专题：人物对话标点符号教学
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标点符号对话（精选五篇）
标点符号的对话一天晚上我睡得正香，却被一阵说话声吵醒了。我仔细寻找声音，发现这声音原来是从我书包里的作文本里传出来的。我拿出作文本，坐在椅子上，静静地听着这各种语调的声
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《写好人物对话》教学设计
怎样写好人物对话 酒泉市南苑小学张爱云 教学目标： 1．了解人物对话，知道说的是什么，是谁说的。 2．了解提示语位置的不同及标点符号的变化，写出人物说话时的动作、语气和神态等。 3
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人物对话作文
[人物对话作文] 季羡林：那你就随便问吧，人物对话作文。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字
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学写人物对话
学写人物对话 东湖路学校秦金兰 教学目标： 1．学会运用对话描写表现人物或表明事情； 2．学习给对话加上恰当的提示语，具体体现说话者的神态、语气、动作、心理等。 3．能灵活安排提
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人物对话教案
题目：写好人物之间的对话 教学目的和要求： 1.让学生能够分清对话人的角色安排及感情。 2.通过对事件中人物对话的理解，使学生能够认识到人物的语言都与其自身特点及事件场景相
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三年级学写人物对话教学设计
三年级学写人物对话 教学分析：“人物对话”在习作当中占有相当大的一部分，学会写人物对话，作文就会更生动形象。本次习作指导旨在借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，
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《学写人物对话》教学设计[五篇模版]
《学写人物对话》教学设计 执教者教学目标： 1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神
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《荷花淀》人物对话教案
《荷花淀》教案之人物对话 张宗燕12320342 汉本一班 一、教学目标： 1、 知识与能力：通过分析人物对话，揭示人物丰富的内心世界，赏析人物形象。 2、过程与方法：以读促理解，把握人
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仿写人物对话
《仿写人物对话》教学设计 香港路小学 董艳 教学目的 １.通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话，品味人物对话中父母的语言，体会提示语在表现人物个性中的效果。
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“对话”三种不同形式的标点符号使用方法 教学设计
“对话”三种不同形式的标点符号使用方法 ——《小摄影师》微课教学设计 一、目标设计： 观察目标：观察本课人物对话句子标点符号的特点。 知识目标：学会“对话”三种不同形式的
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人物对话中的标点教学设计
人物对话中的标点教学设计 教学目标： 一，知识与能力 正确运用引用人物对话时的标点符号。 二，过程与方法 联系已学课文中的对话，强化练习，让学生掌握正确的标点符号的用法。 三，情
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“人物对话描写”教学实录（精选多篇）
“人物对话描写”教学实录 一、以课文《“三颗纽扣” 的房子》里的一段人物对话为例，引出人物对话，明白什么是提示语及提示语的位置1.出示片段，引出人物对话。 师：孩子们请看这
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人物对话描写的写作技巧
人物对话描写的写作技巧（教学设计） 湖南省郴州市十二中 余平花 曹礼民 中教一级 手机：*** 邮编：423017 学习目标：学习在刻画人物时的对话描写的作用及写作技巧。 学习重
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浅谈《红楼梦》人物对话的言外之意
浅谈《红楼梦》人物对话的言外之意 摘要：本文运用学术界比较认可的言外之意形成原则——合作原则,结合《红楼梦》中主要人物林黛玉、薛宝钗、王熙凤的具体会话分析言外之意产
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人物对话的四种表达形式
人物对话的四种表达形式 一、提示语在前，用冒号。低年级可用：[人+话]。如：老人问：“姑娘，你是气象员吗？”二、提示语在后，用句号。[话+人]。如“姑娘，你是气象员吗？”老人问。三、提
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我和书中的人物对话
我和书中的人物对话
《皮皮鲁总动员》系列的书，是我在这个暑假里最爱看的书了。《皮皮鲁总动员》囊括了郑渊洁童话创作28年来所有以皮皮鲁为主人公的故事，郑渊洁称，希望《皮皮 -
怎样写好人物对话（推荐阅读）
怎样写好人物对话对话描写在写人的作文中占有重要的地位，起着独特的作用。但是，在当前小学生作文中，这是比较薄弱的一环。大家仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式：
一、提示 -
人物对话作文100字（热门14篇）
篇1：人物对话作文爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。 作文“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素C，锌等物质
