专题：儒学的兴起教学设计
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第二课 汉代儒学(儒学的兴起)
第二课 汉代儒学(儒学的兴起) ▲阅读内容 “‘焚书坑儒’批判”、“东汉太学生议政运动”、“科举制的文化影响”、。 ▲基础知识 一．罢黜百家 1.背景： （1）中国的“ ”局面得到
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高中历史《儒学的兴起》教案
二、儒学的兴起 教学目标 1、知识与能力：通过本课学习，掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对中国文化发展所造成的影响。 2、过程与方法：根据教科书与教师提供的材料及自己原有
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第二节 儒学的兴起教案（共5篇）
【内容标准】 知道汉人代儒学成为正统思想的史实 一、教学目标 【知识与能力】 通过本课学习,掌握汉代儒学兴起的相关内容,分析其对中国文化发展所造成的影响 【过程与方法
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必修三专题一：、儒学的兴起1（精选5篇）
必修三专题一：儒学的兴起1 一. 选择题 （本大题共23小题，共0分） 1. （2011年4月北京东城示范校）儒学上升为国家意识形态始于（ ）时期。 A．战国 B．秦朝 C．汉高祖 D．汉武帝 答案：D 2. （2011年3
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《儒学文化创始人孔子》教学设计[大全]
《儒学文化创始人孔子》教学设计 张春水 一、教材分析： 1、《课标》要求：了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 2、本课内容
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新民主主义革命的兴起教学设计（五篇范文）
专题复习《新民主主义革命的兴起》教学设计
南岔四中 高丽
一、教学设计思想
本课试图改变以往复习课枯燥无味的状况，通过形式多样的复习方式，旨在探索面向全体学生，激发学生学 -
《儒学》专题
理论·政策产业 挖掘文化资源 发展文化产业 ——文化产业系列讲座之二十六:儒学专题讲座心得体会 陕西日报/2015 年/3 月/10 日/第 012 版 编者按 儒学也称为儒家思想或儒教
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儒学专题课教学反思
国学专题课——《依然闪光的儒家思想》教学反思 高二语文组 与2500年前的落魄不同，与延续2000年的神圣不同，这次是褪去神秘的光环，这次是新时代的呼唤，这次是理性归来！ ——题记
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2 维新运动的兴起 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 （一）知识与目标： 1、早期改良思潮的主要代表和主张。 2、康有为变法思想的特点和维新变法活动的影响。 3、梁启超、谭嗣同和严复的思想特点，维新派活动
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《全民族抗战的兴起》教学设计（5篇）
教学设计 第18课 全民族抗战的兴起 一、课程标准： 1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
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《近代工业的兴起》教学设计2（大全）
第6课近代工业的兴起 【课程标准】 列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 知道轮船、火车、电报在中
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《中国近代民族工业的兴起》教学设计（5篇）
《中国近代民族工业的兴起》教学设计 【课程标准】 鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 【知识与能力】 1、思考
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儒学 试题
1 六经到今天还传下来的著作不包括（）。 A、《诗》 B、《书》 C、《乐》 D、《易》 我的答案：C 2 以下属于冯梦龙的作品是（）。 A、《今古奇观》 B、《初刻拍案惊奇》 C、《西厢记
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儒学现状
儒学现状 班级：2011级信电学院 电气信息类 10班 姓名：刘胜利 学号：201101101223 摘要：当今社会的儒学正面临着巨大的挑战，同时又拥有无比优越的机遇。面对的困境可以说是内忧加外
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新民主主义革命的兴起及国民革命运动教学设计（合集5篇）
新民主主义革命的兴起及国民革命运动教学设计 单元特征 总体特征:中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命过渡,北洋军阀的统治基本结束。 政治特征:中国社会的基本矛盾是
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蒙古的兴起和元朝的建立教学设计讲解
课 时 教 学 设 计 总课时数（ ） 课题 蒙古的兴起和元课型 第 1 教学 时间 教材简析学情分析 朝的建立 年 月 日 星期本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上
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《匈奴的兴起及与汉朝的和战》教学设计
14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》 一、设计思路 根据新课程改革的要求，教学设计的出发点是引导学生自主学习，学会合作探究，使学生由被动学习转为主动的学习，教师应成为学生的帮
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《近代中华民族工业的兴起》教学设计及反思
《近代中华民族工业的兴起》教学设计及反思 上蔡二高 李梅 【历史课程标准】历史课程标准：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义
