专题：诗化教学设计
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《诗化教育》读书笔记
读《有效教学十讲》小记后篇 十一、十二月分读书笔记 单甲完小肖付花 2013年12月份 “有效教学”是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。
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诗化教学《家人关爱我成长》说课稿
《家人关爱我成长》说课稿 一、教材分析 《家人关爱我成长》是浙教版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三课。本课旨在引导学生用心去感受、体会家人对自己真诚的爱，由此
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诗化的语言__美妙的意境
诗化的语言美妙的意境 —品读金波的《盲孩子和他的影子》 浙江省宁海县潘天寿中学陈绍武 《盲孩子和他的影子》这篇文章有5句提纲掣领的话。 (1)他的日子过得很寂寞。 (2)快
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诗化语言的写作(写作教案)
诗化语言的写作（写作教案）---lygfx
教学目标：
1、引导学生通过分析诗化的语言，从仿句入手学习写作。
2、学会用诗化的语言来表达自己的感情。
3、培养学生的想象力和对美好事物 -
浅论明清小说叙事的诗化特征
浅论明清小说叙事的诗化特征 中国古代的叙事文学，到了明清时期步入了成熟时期。就文学理念、文学体式和文学表现形式而言，明清小说更是以其完备和丰富将叙事文学推向了极致。
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课题诗化的语言：（写写帮整理）
课题： 作文指导：用诗化的语言评述历史人物
教学目的：指导学生学习在作文中运用诗化语言的技法
教学重点： 诗化语言的运用指导
教学难点： 诗化语言的特点和写作要领
课时安排：
一课 -
浅析诗化散文与散文诗的区别
写明白点
——聊聊散文.系列随笔散文，从基本词义上概括就是指不讲究韵律的散体文章，一种文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。细化来说，古代散文是把与韵文、骈体文相对的散体文章 -
诗化语文课堂,活出教学精彩 - 四川省成都西北中学欢迎您!
诗化语文课堂，活出教学精彩
成都市学科带头人西北中学 ：王启多
有句话说：不是每个人均能享受恒在的欢乐，不是每个人都能有发自内心的醉心的忆念。
尤其是在战火硝烟般日甚一日着 -
诗化语言下的小说意象比较5篇范文
摘要：地域小说作家沈从文和萧红在诗化语言下坚持着自己的艺术立场，创造出了截然不同却同样鲜明深刻的小说风格。沈从文小说中的“水”“烟雾”等自然意象及“淡白”“微青”等
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“诗化识字教学法”的探索与实践123
“诗化识字教学法”的探索与实践 所谓“诗化识字教学法”是指在阅读教学中，首先要求学生熟读课文，然后，在教师的引导下将文章内容概括并改写成一首小诗，诗中包含本课的大部分生
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中学语文教材中的诗化小说教学研究
中学语文教材中的“诗化小说”教学研究 “小说”教学是中学语文教学中十分重要的一个版块，但据笔者的调查，这一文体的实际教学效果却并不太理想。尤其是小说文体中较为特殊的
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构建诗意课堂 塑造诗化人格（5篇材料）
构建诗意课堂 塑造诗化人格 ——例说新课改下宋词教学中的能力和人格培养 四川省射洪中学校张伟 【摘要】如何在新课改下宋词的教学中培养学生的鉴赏能力，塑造学生的诗化人
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诗化散文：杨朔、刘白羽、秦牧_910204452
219017077.doc 1 诗化散文：杨朔、刘白羽、秦牧 杨朔《雪浪花》（1961）、刘白羽《长江三日》（1961）、秦牧《花城》（1962.2） 在六十年代初期，抒情散文空前繁荣，散文几乎成为狭义的抒
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放飞学生的心灵体验诗化的童心（大全5篇）
放飞学生的心灵 体验诗化的童心 【内容摘要】儿童诗，是儿童自己创作的诗，语言生动活泼、节奏轻松明快、意思一读就懂，是儿童心灵真实的写照。孩子生活的点点滴滴，孩子情感的喜怒
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用诗化的语言评述历史人物作文指导
浙江湖州南浔横街中学小凌（自网络收集）课题： 作文指导：用诗化的语言评述历史人物
教学目的：指导学生学习在作文中运用诗化语言的技法
教学重点： 诗化语言的运用指导
教学难点： 诗化 -
贾樟柯电影叙事的诗化倾向
贾樟柯电影叙事的诗化倾向 ［摘要］贾樟柯电影有着对现实的逼视和对底层的关注，反映的是真实的中国社会和中国人的生活、情感现状。同时，他的电影的创作理念中还包含着对诗意的追
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武威论文网职称论文发表网-农村小学语文低段诗化教学论文选题题目（推荐）
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但现代以来的语言哲学的诗化审美化转向
但现代以来的语言哲学的诗化审美化转向，打破了西方形而上学以逻辑和语法方面对语言进行的解释，认为语言在起源处是隐喻性、诗性的，强调语言的反逻辑的诗性本质，抛却了传统形而上
