专题：世界是普遍联系的教案
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《世界是普遍联系的》教案5篇
《世界是普遍联系的》教案 全章概述 世界上一切事物都不是孤立存在的的，而是和周围其他事物联系着。整个世界是一个普遍联系的有机整体，联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
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倪海霞 世界是普遍联系的教案
《世界是普遍联系的》教学设计 倪海霞 导入新课： 师：第二单元我们已经学习了马克思主义哲学的唯物论与认识论部分，那这个物质的世界，它到底是怎么样的呢，这就是我们今天要涉及的
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《世界是普遍联系的》教学设计
《世界是普遍联系的》教学设计 、教学目标 ●知识目标 （1）识记联系的含义。 （2）理解联系的特征及其方法论要求。 （3）正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动
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《世界是普遍联系的》教学设计
《世界是普遍联系的》教学设计
马哲包括辩证唯物主义和历史唯物主义，辩证唯物主义包括唯物论、认识论和辩证法，唯物论揭示的是世界的本质“是什么”，辩证法揭示的是世界的状态 -
世界是普遍联系的教学案例
《世界是普遍联系的》教学案例 夏均香 【学情分析】： 本节课是《生活与哲学》第三单元的第一个框题内容，也是哲学辩证法的起端。在内容比较抽象的情况下，在教学过程中，充分运用
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事物是普遍联系[范文模版]
一、 事物的普遍联系的（板书） 大家都听过东郭先生和狼的故事吧？自从这个故事传开以后，人们对于狼可谓是深恶痛绝避而远之，可是最近几年科学家们却提出要把狼请回来做客，这又是为什
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《事物是普遍联系的》教案.doc
学习资 料 新课导入 ：同学们，在上几节课我们已学完了第一课，我们知道了世界是物质的，它主要回答了世界是什么的问题，那么这个物质的世界是怎样的呢？世界上的万事万物是彼此孤立
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《世界是普遍联系的》优质课教学设计
【导入新课】 “雾霾”是今年被大家提及最多的词语之一，现在可以看到很多人出行大多都戴厚厚的口罩，尤其是城市里。那么，提起这两个字，你们会想起什么呢？ 【进入新课】 第一环节
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政治必修4世界是普遍联系的
《世界是普遍联系的》教案 一、教学目标： 1、知识目标： ①识记：联系的含义，联系普遍性、客观性含义 ②理解：联系的多样性 ③运用：运用所学知识，剖析生活实例，探究建德草莓发展的对
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事物是普遍联系的教案（5篇范文）
课题:事物是普遍联系的 目的:识记联系的含义;理解联系的普遍性和客观性重点:联系的普遍性难点:联系的客观性教程: 【导入】引导学生学习前言: 唯物论回答了这个世界"是什
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高中政治 世界是普遍联系的精品教案 新人教必修4
第七课 唯物辩证法的联系观 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记: 联系的含义 联系的特点及其方法论要求 整体与部分的含义 系统的含义及其基本特征
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《事物是普遍联系的》说课稿大全
《事物是普遍联系的》说课稿 柳州高中 罗 匀 一、说教材 （一）教材的地位和作用 事物是普遍联系的观点是马克思主义哲学唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的逻辑起点，联系的
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“事物是普遍联系的”课堂实录（本站推荐）
【教学目的与要求】知识方面：要求学生识记联系的概念；明确事物的联系是普遍的道理；初步理解联系是客观的，不以人的意志为转移。能力方面：引导学生通过读书，学会从具体事例入手；归纳
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世界是普遍联系的教学设计(生活与哲学)
“世界是普遍联系的”教学设计 一、教学内容 必修4《生活与哲学》模块第三单元第七课第一框内容：世界是普遍联系的。本框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一
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全国一等奖教案及点评《事物是普遍联系的》
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家 全国一等奖教案及点评《事物是普遍联系的》教学设计北京师范大学附属实验中学 冯 琳 【叙述】我们南师附中的校训是：“嚼得菜根，做得大
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普遍联系与人际和谐教案
【教学内容】 第二单元第四课“普遍联系与人际和谐”（《哲学与人生》，高等教育出版社2009版，王霁主编）。 【教学目标】 1、知识目标：掌握联系的含义与观点，理解人际关系的含义与特
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世界的普遍联系和运动发展讲稿x
世界的普遍联系和运动发展 导语： 上次课我们所讲的专题说明了马克思主义最根本的观点——世界是统一的物质世界，这一观点是马克思主义理论体系的根基。进一步，马克思主义认为这
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高二政治 第七课第一框 世界是普遍联系的 教学案
高二政治第七课第一框 世界是普遍联系的教学案
编写：杜显强审核人：杜显强 时间：2010-3-15第5课时
一、复习提问
1、真理的含义2、真理的特点
3、追求真理是一个过程（认识的特点）
