专题：三角形中的命题与证明
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教案：三角形中的边角关系、命题与证明[推荐5篇]
第13章 三角形中的边角关系、命题与证明 13.1 三角形中的边角关系 第1课时 三角形中的边角关系(一) 教学目标 【知识与技能】 1.认识三角形,理解三角形的边角关系. 2.知道三
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§24.3命题与证明（精选合集）
.cn§24.3 命题与证明1.定义、命题与定理试一试观察图24.3.1中的图形，找出其中的平行四边形．图24.3.1要解决这个问题，首先要弄清楚怎样的图形才能称为平行四边形．你还记得 以前
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命题与证明教学设计
八年级数学教学设计肥东县王城中学王合课题：14.2证明（2）教材与学生现实的分析1、本节内容是《命题与证明》的第三课时，学生通过前面两节课的学习后，已经熟悉了，定义、公理、定理、
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命题与证明平行四边形 教案
《命题与证明》1、 定义（一般地，能清楚地规定某一名称或术语意义的句子叫做该名称或术语的定义）2、 命题（一般地，判断一件事情的句子叫做命题）命题是一个“判断句”，判断“是”或“
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初中数学命题与证明
命题与证明一、选择题1、（2012年上海黄浦二模）下列命题中，假命题是A．一组邻边相等的平行四边形是菱形；B．一组邻边相等的矩形是正方形；C．一组对边相等且有一个角是直角的四边形是矩形
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命题与证明导学案
命题与证明（2）学习目标：1、会区分定理，公理和命题。
2、了解证明的含义，体验证明的必要性。
重点：证明的含义和表述格式。
难点：按照规定格式表述证明的过程。
一、独学（课本77~78页 -
初二数学教案：命题与证明
初二数学教案：命题与证明 第二十四章 证明与命题(一)复习 一、教学目标： 1、了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件(题设)和结论。 2、会在简单情况下判断一个命题的
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13.2 命题与证明2
13.2 命题与证明 第2课时 证明 教学目标 1．了解证明的含义。 2．体验、理解证明的必要性。 3．了解证明的表达格式，会按规定格式证明简单命题。 教学重点、难点 重点：本节教学的重
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全等三角形定义与证明
全等三角形能够完全重合的两个图形叫做全等形。能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角
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命题与证明2导学案
命题与证明2
学习目标：
1 知道三角形的内角和定理的证明方法，知道直角三角形的两内角互余。
2 会添加辅助线，构造新图形。
3 知道作辅助线的几何证明常用的方法。
学习重点：“角 -
初二数学讲义命题与证明
初二数学讲义（5）证明（3）一、选择题（每题3分）1.下列语句：①若直线a∥b，b∥c，则a∥c；②生活在水里的动物是鱼；③作两条相交直线；④AB＝3，CD＝3，问AB与CD相等吗？④连结A，B两点； ⑤内错角不相等，两直线
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命题与证明平行四边形练习五篇
典型例题剖析例1、将下列各句改写成“如果……，那么……”的形式．（1）对顶角相等；（2）等角的余角相等；（3）垂直于同一条直线的两条直线互相平行；（4）同旁内角互补，两直线平行；分析：省略掉词语的
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命题与证明的知识点总结
命题与证明的知识点总结（湘教版）
一、 知识结构梳理1．定义：
（1）概念
①
（2）分类
2．命题② 假命题（可通过
（3）形式：命题都可写成的形式。
命题与证明 （4）互逆命题
1）公理：
3. 公理与定理
（2）定理 -
1.2命题与证明(导学案)
1.2定义与命题导学案
班级______________姓名____________学号____________
轻松一刻
随着时代的发展，电脑逐渐走进我们的生活，小亮和小刚正在津津有味地阅读《我们爱科学 -
命题与证明的知识点总结[精选合集]
命题与证明的知识点总结（湘教版）一、 知识结构梳理1．定义：（1）概念①； （2）分类2．命题② 假命题（可通过来说明）（3的形式。命题与证明（4）互逆命题 （1）公理：（2）定理：3. 公理与定理（1）概念：4. 证明①理解
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命题与证明5[共5篇]
14.2 命题与证明一、教学目标(一)知识目标1.了解证明以及证明的必要性.2.能将一些文字命题转化为数学问题，并进行证明.3.掌握证明的步骤，证明过程中使用规范性语言.
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《命题+定理与证明》教案（合集五篇）
《命题、定理与证明》教案 教学目标 知识与技能： 1、了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解；会区分命题的条件和结论；知道判断一个命题是假命题的方法； 2、了解命题、公
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三角形的证明
全等三角形的证法
1：（SSS或“边边边”） 证明三条边相等的两个三角形全等
在两个三角形中，若三条边相等，则这两个三角形全等。
几何语言：在三角形中因为ab=AB, ac=AC, bc=BC所以三
