专题：使用鸡兔同笼练习课
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四年级下册鸡兔同笼练习课教案
《鸡兔同笼练习课》 教学内容： “鸡兔同笼”练习. 教学目标： 1、使学生进一步了解问题，感受问题的趣味性与多样性。 2、使学生能较熟练地运用不同的方法解决 “鸡兔同笼”问题
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鸡兔同笼评课稿
这节课，X老师教态大方，肢体语言丰富，学生配合密切，学习兴趣浓，鸡兔同笼评课稿。X老师所作的《鸡兔同笼》具有趣味性和挑战性，这节课重点是想“通过简单的事例渗透一些重要的数学思
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鸡兔同笼评课稿（精选五篇）
看《“鸡兔”同笼》课例体会 黄日山 鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学书《孙子算经》中，原题是：“今有雉、兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何？”该书给
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课例分析《鸡兔同笼》
教学内容：第112～115页。 教学目标： 1.了解鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性。 2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，使学生体会假设和列方程的一般性。 3.在解决
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鸡兔同笼评课稿（共五则范文）
鸡兔同笼评课稿有幸听了郑老师上的《鸡兔同笼》的一课，本想认真听，好好做做笔记，吸取些经验。可是听得入了迷，坐在那里，屏息静气地听，在那儿算，鸡几只，兔几只，三轮车几辆，自行车几辆。
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鸡兔同笼研讨课教学设计
鸡兔同笼教学设计 五家站镇中心小学 侯雪花 本课意图：以文化历史为背景，鸡兔同笼问题为主线，在解决问题的过程中体会假设法、吹哨法，初步构建“鸡兔同笼”问题的数学模型。 教
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鸡兔同笼教学设计和说课
《鸡兔同笼》教学设计 教学内容：新人教版四年级下103页及相关练习。 教学目标： 1.掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2.经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理
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课改版鸡兔同笼教学反思
四年级第二学期数学第八册业研课《鸡兔同笼》反思 本学期我的业研课是第三单元解决问题里的《鸡兔同笼》，这个内容本是小学二年级奥数里的一个知识，现在放在教材里对于学生有
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鸡兔同笼评课发言稿 （5篇模版）
"鸡兔同笼"评课发言稿"鸡兔同笼"这部分内容集题型的趣味性、解题策略的多样性、应用的广泛性于一体，是一种非常有思维价值的题型，鸡兔同笼评课发言稿。人教版教材中呈现了三种
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成语使用练习（本站推荐）
成语使用练习1．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）（2分） A．重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。 ．．．．B．他出身
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练习使用显微镜的实验的说课课件
练习使用显微镜的实验的说课课件 篇一：《练习使用显微镜》说课稿《练习使用显微镜》说课稿尊敬的评委： 大家好！今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。下面，我将从教材分析、
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鸡兔同笼课例研究（共5篇）
《鸡兔同笼》教学案例研究 第一次教学设计 教学内容： 人教版课程标准实验教科书六年级上册第112—115页内容。 【教材分析】 “鸡兔同笼”问题主要是借助“鸡兔同笼”这个题
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《鸡兔同笼》(低年级版)微课教案设计
《鸡兔同笼》（低年级版）微课教案设计 九江市鹤湖学校 陈晓晨 教学目标：使学生掌握画图的方法来解决鸡兔同笼类的问题。 教学重难点：理解并掌握画图的方法。 教学过程： 1、出示例
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微课：《鸡兔同笼》的教学设计
微课：《鸡兔同笼》教学设计 ——沙雅县第三小学 刘睿 内容：人教2011版数学四年级下册数学广角 适用对象：人教版四年级下册学生 教学设计 （一）教学背景：本节课教学内容是人教2011版
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邓洁鸡兔同笼评课稿[大全五篇]
《鸡兔同笼》评课稿
评课人：袁先美
这节课，邓老师教态大方，肢体语言丰富，学生配合密切，学习兴趣浓。邓老师所作的《鸡兔同笼》具有趣味性和挑战性，这节课重点是想“通过简单的事例 -
标点符号使用练习五篇
标点符号使用练习1、下面标点符号使用没有错误的一项是（3分）（93年高考第5题）（ ） A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子
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古诗练习使用1
一、补充诗句。
1、天
2、
3、儿童相见不相识，
4、
5、
6、
7、
8、独在异乡为异客，
9、松下问童子，言师采药去。
10、欲把西湖比西子，
11、
12、空山新雨后，
13、，一片孤城万仞山 -
练习使用显微镜教案
教学内容:练习使用显微镜一、 教学目标 1、知识目标： 1、掌握显微镜各部分的名称和作用。 2、 学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤 2、能力目标 学会正确规范
