专题：态度概念的建构教学
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基于概念建构的化学教学设计
基于概念建构的化学教学设计 摘要：按照“问题―活动―知识―认知发展”的线索脉络，以问题线和活动线为主线，立足于概念的建构进行教学设计，在化学课程基地实施后得到一线教师的
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社会建构教学与科学概念(教学观点)
社会建构教学与科学概念 壹、前言 科学概念的学习对许多同学而言是相当困难的。根据最新科学教育文献发现，这些困难是学生的知识是片段的，不一致和肤浅的（Green, McClosky, &Ca
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基于核心观念建构的概念原理教学设计
基于核心观念建构的概念原理教学设计 摘要：在“电解池”教学中，围绕电解池的核心概念，通过问题情境引发学生思考，通过教学活动促进学生理解和建构核心概念，发展认识，落实三维目标
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人教版“因数与倍数”概念建构教学设计比较（精选5篇）
深入还需浅出 ——人教版“因数与倍数”概念建构教学设计比较 浙江省奉化市教师进修学校 宋煜阳 大多教材在“因数与倍数”概念教学编排中，都是借助直观材料引出乘法算式并直
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建构教学心得
幼儿园建构式课程与教学幼儿园建构式课程”在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现
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小学科学“启发式教学”促进概念建构的应用与思考
小学科学“启发式教学”促进概念建构的应用与思考 东莞市大朗镇鸣凤小学 谢斌能 【内容提要】 “启发式教学”思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物。那么，在大力提倡素
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概念教学心得体会
概念教学心得体会 尉庄中心校 天池小学 吉学敏 概念是对感性材料的综合，是对事物内在本质的反映。纵观数学的发展过程，一切数学公式、法则、规律的得出都离不开概念。在小学里
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浅谈高中物理概念教学
浅谈高中物理概念教学
物理概念是物理知识的重要组成部分，是学好物理定律、公式和理论的基础。在物理教学中正确建立物理概念是学生学习过程中一个质的飞跃，是物理教学的任务， -
研究型教学及相关概念
研究型教学及相关概念 一、关于各种教学方法源起的论述 研究性教学法起源于20世纪初的中小学课程。1916年杜威在《民主主义与教育》一书中，从理论上论证了科学探究的必要性，概
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物理概念教学
摘要：本文阐述了通过“创设情景，营造概念氛围；鼓励学生，尝试定义概念；讨论交流，正确规范概念；多种方法，科学记忆概念；巧设问题，灵活运用概念”五步开展高中物理概念教学的实践。 关键
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教学能力概念
教师职业能力 一、概念题： 1、 教师职业能力：就是教师以顺利地乃至完美地完成教育学任务为特征的职业活动能力。 2、 智慧技能：智慧技能就是运用语言、符号、规则、模型解决问
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浅谈中学生物概念教学
浅谈中学生物概念教学 概念是人们对事物本质属性的概括和总结。生物学概念是人们对生物及其生理现象本质属性的认识。在生命科学中的许多规律、原理和方法都得借助于有关生
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第八章 概念教学（推荐）
第八章 概念教学研究（6学时） 教学内容 1 概念教学的基本策略；2 发展学生的数概念；3 发展小学生的数感。 目的与要求 1 了解数学概念教学的意义，理解数学概念的分类与数学概
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“概念教学”学习心得
“概念教学”学习心得 概念是思维的基本形式之一。是在抽象概括的基础上形成的。通过抽象、概括，舍弃了事物的次要的、非本质的特性，把握了事物的本质特性，并据此把同类事物联
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教学-高中生物相关概念比较
中学生物教学资料
生物相关概念比较
乳糖与乳酸、极体与极核、芽孢与芽体、HIV与HLA、原生质体与原生质层、遗传病与传染病、胚囊和囊胚，内分泌腺和外分泌腺原生质和原生质层 -
整体建构和谐教学心得体会
我们的心声 不知不觉中，整体建构已和我们见面一年多了。伴随着知识树、高效课堂等特色环节和生活的相融洽，我们同学也有了许许多多的新感受，我们相信我们能创造奇迹！ 同学A：一年
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幼儿教学雪花片建构
二、小班雪花开建构普遍存在的问题 １、小班幼儿缺乏游戏经验，对建构活动无目的性，往往是无目的地玩弄雪花片，在建构过程中，他们的注意力容易分散，肌肉的发展也不是很好，坚持性较差，
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教学模式建构策略反思
新常态下----有效教学模式的建构策略 2015年2月1日，交大附小大学区第七届教学工作研讨会在西安交通大学曲江校区的国际会展中心举行。我很荣幸地听取了西安小学教育知名专家
