专题:听力障碍儿童语言认知
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智力障碍儿童语言康复训练个案
智力障碍儿童语言康复训练个案一:学生基本情况 姓名:李** 性别:男 年龄:6岁 残疾类型:智障 语言障碍类型: 语言发育迟缓二:学生语言水平初评情况: 1、呼吸、构音器官正常
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第二章 听觉障碍儿童的认知与教育
第二章 听觉障碍儿童的认知与教育 第一节 听觉障碍儿童的感知活动与教育 一、听觉障碍儿童的感知活动的特点 (一) 感知活动受到局限 1、 听觉障碍影响了知觉的完整性 2、 缩
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儿童早期语言-言语障碍矫治介入
随着以特殊需要儿童学前教育为基础,以听力干预、听觉语言康复、言语矫治为支撑的全面康复模式教改思想的贯彻与实施,儿童早期语言-言语障碍矫治工作的开展究竟以何种方式介入
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初中生听力障碍及训练方法探究
初中生听力障碍及训练方法探究 听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。 里弗斯(Rivers)的研究表明,听占整个言语交际活动总量的 45%。由 此可见,训练听力有
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听力障碍学生品德论文
提升聋生道德品质,引导聋生健康发展 潘钰 (榆林市特殊教育学校) 摘 要:思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。针对聋生一些不良行为
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浅谈听觉障碍儿童语言训练的方法及内容
浅谈听觉障碍儿童语言训练的方法及内容 泸县特殊教育学校郑林英 646100 一、听觉障碍儿童语言训练的方法 (一)集体教学 集体教学是指在康复机构中,教师有目的、有组织、有计划
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谈谈儿童学习障碍
谈谈儿童学习障碍 定 义 儿童学习障碍,也称学习困难。是指儿童的智力在正常范围,其智力测验分数(IQ)大于70,但在学校的学习中却有严重困难。具体说,即在一门或几门主要课程(语文、
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克服语言的障碍[范文大全]
克服语言的障碍
学习外语,需要强烈的动机、优良的教材、密集的课程,以及适当的途径。所谓适当的途径,以我学习德文为例,就是指通过英语去学,反而收到事半功倍的效果。这里显然有 -
在“听力言语障碍儿童康训练知识讲座”上的讲话
在“听力言语障碍儿童康复训练 知识讲座”上的讲话 各位来宾、各位家长、老师们:大家上午好!今天是第57届“国际聋人节”,在这样一个重要的日子里,我们秉承世界聋人联合会“造福
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儿童言语障碍(共五则范文)
儿童言语障碍
言语障碍可能会出现在各个年龄。原因分为
A神经系统病变引起的言语障碍,包括脑性麻痹,各种原因引起的听觉中枢或言语中枢的神经受损、发音器官周围神经障碍等。 -
智力障碍儿童康复训练方法
智力障碍儿童康复训练方法
1、 感知能力训练(视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围)要求:借着感觉能力,了解事物的外形,分辨声音和颜色,然后作出反应,并能将对外界的体验应用于日常 -
家访日记——和一位听力障碍学生家长的对话
家访调研报告 家访时间:2012年9月18日 家访对象:聂子栋 家访地点:聂子栋家 家访方式:走访 家访原因:1、聂子栋是一位听力有障碍的儿童2、这学期我刚接这个班 家访目的:我想和家长
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智力障碍学生语言康复训练初探
智力障碍学生语言康复训练初探 【摘要】:语言是人类交际和思维的工具,语言的发展能很好促进思维和智力的发展,语言对于智障学生意义重大。本文从课堂教学和社会实践活动两个方
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语言认知形容词部分
一年级形容词分类 一、人物类: (明亮)的眼睛 (长长)的睫毛 (勤劳)的双手 (动听/响亮)的歌声 (黑黑)的头发 (灵巧)的双手 (热烈)的掌声 (雪白)的头发 (嫩生生)的娃娃 (好学)的爸爸 (聪明)的头脑 (圆圆
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儿童听力筛查工作总结2011
儿童听力筛查工作总结(2011) 为加强儿童听力保健,对儿童的听力障碍做到早发现、早诊断、早干预,减少因听力障碍对儿童生长发育造成的不良影响,提高出生人口素质,根据《中华人民共
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浅析认知心理学对儿童语言教学的启示中英文对照
浅析认知心理学对儿童语言教学的启示中英文对照 Cognitive psychology to language teaching for children's enlightenment is analysed. In both Chinese and English 随
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儿童社交常用语言[范文大全]
社交常用语言 怎样拒绝别人——谢谢,我不要;谢谢,我等一会再吃;我现在有事,不能……。 怎样引起他人注意——喊名字或称呼,打扰一下……。
怎样要求、请求——我可以……吗?麻烦 -
智力障碍儿童生活自理能力培养
智力障碍儿童生活自理能力培养 摘要:随着素质教育的推进,智力障碍儿童的社会适应问题逐渐成为特殊教育领域关注的问题,促进学生社会化逐渐成为特殊教育学校教育的一个重要方面