专题：谈语言教学
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《谈语言》教学设计
《谈语言》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、理清文章的结构，掌握文章的内容；了解语言学家所谈的关于语言运用的基本原则。 2、体味文章清晰的脉络、明确
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3-1 谈语言 教学设计
《谈语言》教学设计 （教学案例，仅供参考） 教学目标 1．辨识和改正常见语病，养成规范遣词造句的良好习惯。 2．引导学生理解口语和书面语的区别，学会在一定情境中的正确应用。 教学
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谈语言--教案
10、谈语言 教学目标 1、理清文章的结构。 2、了解语言学家所谈的关于语言运用的基本原则。 3、通过列出文章的结构提纲，培养和提高学生概括文章的能力。 4、教育学生对祖国
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《谈语言》教案设计
《谈语言》教案设计 教学目标： 1．能够提炼中心论点和分论点 2．掌握口语和书面语的关系。 3．学会规范的使用语言。 教学重点： 提炼文章的中心论点和分论点；掌握书面语与口语的
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谈语言教学活动的有效性
谈语言教学活动的有效性 语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机
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谈语言教学活动的有效性
谈语言教学活动的有效性 尽管我们知道，幼儿的一日生活皆是课程，语言主要不是通过集中教学活动而获得的，但集中的语言教学活动还是目前绝大多数幼儿园无法摒弃的一种重要组织形
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谈科学教师教学语言的优化
谈科学教师教学语言的优化 码头镇广田小学 朱汉卫 俗话说“人有人言，兽有兽语”。语言作为信息交流的工具，对人和动物的生存繁衍和发展具有十分重要的意义，人类语言在人类生长
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品味语言,体会内心——《半截蜡烛》教学谈
杨献荣 《半截蜡烛》这篇课文写的是二战期间，伯诺德夫人一家人为保护藏在半截蜡烛里的秘密情报，沉着、机智地同德国军官们斗争的故事。文章描写细腻，情节曲折，扣人心弦。沪教
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试谈中学语言教学与思维训练
试谈中学语言教学与思维训练 云南省德宏州潞西风平民族中学 董海英 摘要：，语言教学与思维训练是培养学生语言表达能力和语言审美情趣的有效途径，是丰富学生写作情感，增强学生词
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“三心二意”谈语言教育心得
伶牙俐齿”是否反映了孩子在智能及情商方面的优势？从科学的角度，这个命题尚未形成定论。不过，“能说会道”多多少少能够帮助孩子从小建立起某种自信。在这个越来越注重人际沟通
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谈教师的语言素养
谈教师的语言素养 实施素质教育，必须全面提高教师素质。只有高素质的教师，才能培养高素质的学生。语言素养，则是教师素质的重要内涵。山川河流、田野村庄因为有了虫鸣鸟叫，风声
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谈语文教学中的语言积累（共五则范文）
谈语文教学中的语言积累 摘 要：语文课程基本理念中提出“全面提高学生的语文素养”而语言积累是语文素养中的重要内容。下面谈谈本人对小学生语言积累现状的认识及在教学实践
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从儿童语言发展特点谈儿童口语交际教学
从儿童语言发展特点谈儿童口语交际教学 邱娟飞 (绍兴文理学院上虞分院，浙江上虞312300) 摘要：口语交际是人际交往中最重要的方式和手段。对儿童进行口语交际的教学是十分必要
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htytkn浅_谈教育初中数学的语言教学
、| !_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了.. A优势：网站平台可以深度本土化、运营
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谈幼儿语言教学中情感教育的渗透
浅谈幼儿语言教学中情感教育的渗透 这学期开始，学校开展了轰轰烈烈的情感教育在教学中的渗透。很多老师及专家也认识到，学生的情商要比智商更重要。我认为，情感教育在教学活动
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从合作原则谈广告语言
从合作原则谈广告语言 外国语言学院 外国语言学及应用语言学 孔少娴 2012200162 摘要 在市场经济日益发展的今天，广告作为商家的一种促销手段已渗入到世界的各个角落，并直接影
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语言积累方法谈论文[精选五篇]
语言是文学用以塑造形象，反映社会生活的基本材料和基本手段，正所谓“文学是语言的艺术”，“文学的第一要素是语言”。而学好语言绝非一朝一夕、简单轻松的事情，如果没有持之以恒
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谈幼儿教师语言运用的技巧
教师是人类灵魂的工程师。语言是幼儿教师与幼儿们交流、联络感情的最好工具。在幼儿园里,幼儿教师的语言对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。幼儿教师的语言一定要简单
