专题：挑战两极教学设计
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磁铁的两极教学设计
篇一：《磁铁的两极》教学设计《磁铁的两极》教学设计钟村镇屏山小学陈少文教学目标： 1、知识与技能： （1）让学生通过一系列的探究活动来探究磁铁能指示南北方向和磁极间相互作
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《磁铁的两极》教学设计
《磁铁的两极》教学设计 设计理念： 这堂课抱着对科学课中设定的教学目标的思考，对科学课堂中设计的探究活动的思考，对学生在科学课堂中是否能积极主动参与的思考。“教学有法，教
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《磁铁的两极》教学设计
科学（人教版）四年级上册第四单元 《磁铁的两极》教学设计 钟村镇屏山小学 陈少文 教学目标： 1、知识与技能： （1）让学生通过一系列的探究活动来探究磁铁能指示南北方向和磁极间相互
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磁铁的两极教学设计1
3、磁铁的两极 【教学目标】 科学概念：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 过程与方法： 1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据
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《磁铁的两极》教学设计及反思
《磁铁的两极》教学设计及反思 【教学目标】 科学概念 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。
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科学两极指南北教学设计
【教学分析】本课通过辨别方向的实际问题引出指南针的运用。学习正确使用指南针后引发研究问题，指南针中的小磁针为什么能指示南北。教师带领学生取出指针并验证指针的磁性，进
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两极相遇了教学设计[推荐阅读]
【教学分析】对于磁铁两极的相遇现象，大多数玩过磁铁的孩子都有自己的发现。这是两个幼儿园孩子关于磁铁相遇的感受：“磁铁能吸上，要是反着就不会吸上”；“磁铁正极对负极可以吸
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小学科学《磁铁的两极》教学设计
《磁铁的两极》教学设计 一、设计理念随着新课程改革的深入，科学的课堂教学方式已经逐步由传统的教师讲授式转变为以学生为主体的活动探究式。教师与学生、学生与学生之间共
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磁铁的两极(教学设计)（共5篇）
《磁铁的两极》教学设计 一、教材简析： 《磁铁的两极》为三年级下册第三课。对于磁铁，学生已经有了一定的科学概念，对磁铁的探究也比较感兴趣。《磁铁的两极》让学生在已有知识
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《挑战烦恼》教学设计
《挑战烦恼》教学设计 学校：七甲中心学校 执教者：曹佩 教学目标： 1、进行口语交际，提高口头表达能力。 2、引导学生进行讨论交流，学会挑战烦恼。 3、教育我们要学会挑战烦恼。 教
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《挑战自我》教学设计
1.不悔梦归处，只恨太匆匆。 2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛! 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个
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挑战自我教学设计
教学目标：1、知道在自己的成长道路上会遇到各种困难和挫折。2、了解古今中外成功人士战胜困难和挫折的经历，感受他们乐观进取，勇于挑战自我的人生态度。3、学习如何挑战自我。
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25 两极世界的形成 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1 知识与技能： （1）了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实 （2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用
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1 两极格局的形成 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1知识与能力 .掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。 .掌握欧
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《磁铁的两极》教学反思
《磁铁的两极》教学反思 《磁铁的两极》教学反思1 《磁铁的两极》是继《磁铁的磁性》后的磁铁单元的第二课。是在同学认识了磁铁的磁性，知道磁铁的两极的磁性最强的基础上进
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《磁铁的两极》教学反思
《磁铁的两极》教学反思 《磁铁的两极》教学反思1 《磁铁的两极》是继《磁铁的磁性》后的磁铁单元的第二课。是在同学认识了磁铁的磁性，知道磁铁的两极的磁性最强的基础上进
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《磁铁的两极》教学反思
《磁铁的两极》教学反思 本课教学力图体现以探究活动组织教学。通过营造有趣的问题情景，让学生经历一个发现问题、提出问题、建立假设、设计实验验证、得出结论并解决问题的
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《向命运挑战》教学设计
我说课的内容是人教版第11册新选编的略读课文《向命运挑战》。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书四个方面作简要的说明。说教材1、教材分析首先，我来说说教材。《向
