专题：文体意识语用教学
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基于文体意识 发展语用能力
基于文体意识 发展语用能力 【摘 要】当语用成为教学的关注焦点时，就要警惕缺少思维含量的语言运用。为了更好地发展学生富有思维含量的语用能力，需要用一定的文体意识找寻文
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语用意识总结
基于文本特点，加强语言文字运用 九台师范附小有一条微信相信大家都看过： 春节激情已退，生活回到原位 。过年吃喝很累，餐餐都是美味。还有这样的微信：年就是这样隆重而来悄然而去
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教学要有文体意识
教学要有文体意识 “文体意识”是指人们在文体学习、写作和欣赏中，对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受，是对读写实践的一种能动的再认识。不同的文体，有不同的教学
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元语用意识分析
元语用意识视角下的奥巴马在曼德拉追悼会上致辞的分析 摘要：元语用意识是顺应论框架下的理论，人们在进行语言选择的过程中受到元语用意识的支配。一般情况下，话语中元语用意识
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“关注文体,凸显语用”心得体会
“关注文体，凸显语用”心得体会 今天在镇中心小学参加了“关注文体，凸显语用”课堂教学研讨会。本次活动围绕研讨会的主题展开，可谓节节有亮点，从不同的角度，给我很多的启示。活
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语用教学
一个人说的话恰当得体与否，写出来的文章漂亮与否，是很能说明一个人的语文水平怎样的，语文学科的工具性、人文性，应当首先和主要体现在课堂上的语用交流之上。要想方设法紧紧依托
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浅谈小学语文教学中的文体意识[大全]
浅谈小学语文教学中的文体意识 语文作为工具学科，它教学承载着很多很多的东西：从大处说有传统文化的传承、仁义道德的承载、人文素质的以及审美情趣的培养、文学欣赏等等，从小
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小学语文教学中的文体意识
小学语文教学中的文体意识 语文作为工具学科，它教学承载着很多很多的东西：从大处说有传统文化的传承、仁义道德的承载、人文素质的以及审美情趣的培养、文学欣赏等等，从小处讲
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基于文体意识的神话教学例谈
基于文体意识的神话教学例谈 【内容摘要】教什么？怎么教？王荣生教授指出，教学方法受制于教学内容，“怎么教”服务于“教什么”，很大程度上还可以归结为“教什么”。一堂语文课，如
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落实语用教学
落实语用教学 一、在言语实践中提升学生的语用能力语文学习就是言语活动的实践，语文学习的目标也就是在听说读写的过程中培育学生的语用能力。1、错读的资源：读书中的语用 对
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高考作文中的文体意识
高考作文中的文体意识 “自选文体”，落笔成文。这样的“松绑”政策，当然不是降低了高考对文体的要求，而是给考生提供了一个更为宽松的写作空间，允许考生可以选择自己最得心应手
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文体意识、文体特点与教学策略（模版）
文体意识、文体特点与教学策略 一、文体意识 三国时的曹丕在《典论·论文》中说：“夫文本同而末异，盖奏议宣雅，书论宣理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”这是对文体发表的最早议论。 周作
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浅谈小学语文教学中的文体意识培养
浅谈小学语文教学中的文体意识培养 安宁市实验学校邓妤珠 《小学语文课程标准》提出“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适
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各种文体教学
一、记叙文的教学 记叙文是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。在小学语文课本里，记叙文包括的范围很广，写人叙事的文章基本上都可以归到记叙文这一类里。文质兼美的记叙
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七、文体明晰的意识—议论文
诊断式作文教学讲义七、文体明晰的意识—议论文 执笔人：刘吴建 七、文体明晰的意识—议论文 论点的基本要求是：作者的主张看法和观点；论据基本要求是：事实论据（名人事例）和道理论
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试论写作文体意识的培养
试论写作文体意识的培养内容摘要：写作文体是人们在与自然及社会长期交往过程中形成的艺术感受和体验世界的外在表现形式。这种形式被社会普遍接受后就带有相对规范的意义，后来
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教学的语用学研究
教学的语用学研究 【摘要】：语用学是一门独立于20世纪七、八十年代的崭新学科。它的兴起和发展不仅掀起了一场哲学的革命，使“现今的哲学无不带有语用学的特征”，而且也为教学
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副本小学语文教学中的文体意识（共5篇）
小学语文教学中的文体意识 很荣幸今天能有这个机会和大家交流。因为以前教初中，在语文教学中比较注重按照文体特点教给学生阅读方法，在和黎老师交流时，黎老师觉得这种方法能够
