专题：消化和吸收西瓜历险记
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《消化和吸收》教案
《消化和吸收》教案 第二节消化和吸收●教学目标：①描述人体消化系统的组成；②概述食物的消化和营养物质的吸收过程；③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；④尝
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消化和吸收说课稿
《消化和吸收》说课稿 榆次区东赵中学王国栋 各位评委、各位老师: 大家好！ 今天我说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元第二章第二节消化和吸收，下面我将从教材分
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消化和吸收案例
“《消化和吸收》第一课时”教学案例 （人教版·第四单元生物圈中的人·第二章人体的营养·第二节消化和吸收） 【教学目标】 一、知识目标： ⒈描述人体消化系统的组成； ⒉概述食
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消化和吸收教学设计
《消化和吸收》 教学设计 丁愉 《消化和吸收》教学设计 一、教材分析：消化和吸收是重点内容，虽然跟生活息息相关，但学生理解起来依然很抽象，只有通过学习，学生才会理解食物在消化
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消化与吸收教案（大全）
《消化和吸收》说课稿 各位评委、各位老师: 大家好！ 今天我说课的内容是《消化和吸收》 本节内容选自九年义务教育人教版初中生物七年级下册第二章第二节 一、教材分析 1、地
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《消化和吸收》课后反思
《消化和吸收》课后反思 于光华 侯家中学 《消化和吸收》课后反思 本节课的知识点多、杂且比较抽象，学生掌握仍存在一定的困难。因此，在教学中，将问题合理分解，适合学生自主学
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消化和吸收教学反思（大全）
《消化和吸收》教学反思 张红霞 《消化和吸收》是人教版第四单元第四章的内容，该课在从整体了解人体构成的基础上，围绕消化系统帮助学生学习食物在被消化和吸收的过程中所经过
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消化与吸收教案
《消化与吸收》教案 六年级4班张晓静 一、教材来源 河北人民出版社，六年级科学下册p24--27消化与吸收 二、教材分析 在从整体上认识人体构成的基础上，引导学生学习人体的主
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消化和吸收教学反思2014.5
消化和吸收教学反思
问题１：学生对知识的概括、总结不到位。如人体主要消化腺，学生读图时能够在图中找到各消化腺的位置，但变换一下问题“消化道外的消化腺有哪些？，学生就似是而非 -
《2 消化与吸收》教案
《2 消化与吸收》教案 教学目标 科学探究 1、通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。 2、能用自己的语言说出食物的消化的过程。 3、能举例说出主要
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七年级消化与吸收试题
人体生长发育和进行各种活动所需要的营养物质和能量都来自于食物。食物中的营养物质，除了水、无机盐和维生素以外，其余的都必须经过消化系统的消化作用，才能被人体吸收利用。以
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消化和吸收说课稿（共五则）
《消化和吸收》说课稿 一、教材分析 本节课主要是在学生学习了食物中的营养基础上，引出了人体是如何将食物消化并将其中的营养物质吸收的。在学习了生殖系统后进一步向学生巩
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西瓜虫兄妹历险记
结识新朋友福建厦门市滨东小学七色花文学社四年级王智盛在美丽的草丛里，住着善良的西瓜虫兄妹：哥哥小西和妹妹小瓜。兄妹俩天性好动，有一天，他们决定离开草丛，出远门去冒险。他们
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4-2-1“消化和吸收”1课时 教案
· “《消化和吸收》第一课时”教学案例 （人教版·第四单元生物圈中的人·第二章人体的营养·第二节消化和吸收） 【教学目标】 一、知识目标： ⒈ 描述人体消化系统的组成； ⒉ 概
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《消化与吸收》教学反思（精选五篇）
《消化和吸收》教学反思
赵庄小学孙志玲《消化和吸收》选自冀人版第七章第一节，这节课内容主要让学生认识人体消化系统的结构和初步的功能，因此与实际生活有着密切的关系，在教 -
《2 消化与吸收》习题1
《2 消化与吸收》习题
一、选择
1、人体内最大的消化腺是。
A、唾液腺B、胰腺C、胃腺D、肝脏
2、下列营养物质中，可以不经过消化，在消化道内直接被吸收的是。
A、无机盐和维生 -
七年级《食物消化与吸收》评课稿[本站推荐]
七年级《食物消化与吸收》评课稿吴老师的这节课，结构完整、脉络清晰。以食物在体内的旅行为主线，利用多媒体动画、文字资料、及实验等多种素材和手段，帮助学生认识人体消化器官
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消化与吸收教学设计电子教案
《消化与吸收》教学设计 南桥中心小学 陈甜 教学目标 1、通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。 2、能用自己的语言说出食物的消化与吸收的过程。
