专题：心理学真题
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2010同等学力心理学真题
一、单项选择题 （每小题 1 分，共 2 0 分）
1 ．在韦伯 定 律中，韦伯分数越小，表示 。 A ．绝对
感受性越好 B ．绝对感受性越差
C ．差别感受性越好 D ．差别感受性越差
2 ．大脑中 负 责言语 -
心理学真题0910
浙江省2009年10月教师资格认定培训考试
心理学(中学)试题
课程代码：32
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求 -
心理学和教育学2012真题及答案
教育学专业教育心理学科目模拟试题（一） 一、单项选择题：1~14小题，每小题2分，共28分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请选出最佳答案。 1.将学习看成是
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教师资格教育心理学真题
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷 （2007年3月11日）启用 考试时间：9：00——11:00 姓名———— 准考证—————座位号—————— 选择
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2013教育心理学考试真题
2013教育心理学考试真题
1、行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配，这是的观点。
A.布鲁纳 B.斯金纳 C.奥苏泊尔 D.托尔曼
2.皮亚杰将个体环 -
湖南省教育学心理学真题中学（合集）
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷 教育学（中学） 一、选择题： 1. 教育学的研究对象是（A）。 A、教育现象和教育问题 B、教育规律 C、教育原则
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北京师范大学心理学考博真题
北京师范大学2013年《心理学研究方法》考博真题一、（20分）多维度-多特质矩阵，给出两个量表，要求写出区分效度和相溶效度，能否从表格信息解释量表的构想效度，如果能，给出分析；如果不
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高等教育学心理学13真题
13年高等教育心理学真题 三、简答题 1、简述自我效能感在学习活动中的主要功能 答：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。自我效能感在学习活动
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2015年河南专升本教育学心理学真题
2015年普通高等学校 专科毕业生进入本科阶段学习考试试题 教育学、心理学 一、选择题（教育学1～20，心理学21～40。每小题1分，共40分) 1.西方最早的教育名著是古罗马昆体良的 A.
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2014教师资格教育心理学真题答案5篇
2014年3月15日教育心理学考试答案全套版
1A教学
2D强化
3D11到15
4A外在 不稳定 不可
5A形式训练说
6C过度
7D整合
8A监控
9B流畅
10B
11D心理
12B知识应用
13B有意
14C80-9 -
宁夏特岗真题教育心理学
教学心理学 一、单项选择（每题3分，共72分） 1.“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”，这体现的是新入职教师的（ ） A 教育情感 B 教育思想C 职业生涯规划D
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2009年专升本教育学心理学基础真题
一、选择题（教育学1-20，心理学21-40。每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他
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2012考研心理学真题解析及复试建议
12心理考研不出意料，复试激烈已成定局
文都名师 曹天啸
12年考研已尘埃落定，新年之初，心理学考研落下帷幕，辛苦一年的考生终于可以稍事休息，但这场考试为我们带来什么，有哪些启示， -
2012年江西省岗前培训高等教育心理学真题
高等教育心理学 开始时间：2012/08/28 11:00 结束时间：2012/08/28 11:45 总分：1000 分 得分：暂无 分时长：45 分钟 考试时间：2012-08-28 11:00:03.0 交卷时间：2012-08-28 11:43:21.
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2014年中教育学教育心理学真题及答案（推荐阅读）
2014年中教育学教育心理学真题及答案 教育心理学（中学）一、选择题： 1．教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程 2．桑代克认为，学习就是形成刺激
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河南大学心理学2013加试真题(社会、实验)
2013社会心理学
一、名词解释
1、 宽大效应
2、 归因训练
3、 态度
4、 印象管理
5、 依从
6、 社会助长
二、简答题
1、 影响社会知觉的因素有哪些？
2、 简述摩根和帕克的“ -
08年同等学力申请硕士学位心理学考试真题
2008年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷及参考答案 一、单项选择题（第小题1分，共20分） 1．视觉区位于大脑皮层的（ ）。 A．额叶 B．顶叶 C．枕叶 D．颞叶 2．人脑
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教师资格证《教育心理学》真题及答案(一)范文
教师资格证《教育心理学》真题及答案（一）
一.单项选择题（每小题2分，共30分）
1.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是：
（D）
A个案法
B实验法
C
