专题：小学六年级数学上册比
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小学六年级数学上册《生活中的比》说课稿范文大全
北师大版小学六年级数学上册《生活中的比》说课稿 大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课《生活中的比》的第一课时。下面我对
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小学数学六年级上册：《生活中的比》说课稿
大家好！我今天说课的内容是是北师大版小学数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课《生活中的比》的第一课时。下面我对这一节课作一个简要的概述： 一、教材分析 教材分
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北师大版小学六年级数学上册化简比练习
54315:2 84:168 : 0.3:2.7 0.25:1 ： 85103121.2:0.12 3:0.5 25：1.5时 0.3：0.09 336千克：12千克 30分：0.25：1 1.2：0.12 112：2 千克：500千克 2351121吨：750千克 ： 39：13 6.4：8 0.6：0.3 0.25：
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小学六年级上册数学比的化简教学设计
比的化简 教学目标 1、理解比的基本性质。 2、正确应用比的基本性质化简比。 3、培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。 重点 理解比的基本性质。难点正确应用比的基
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小学数学苏教版六年级上册《比的意义》教案
小学数学苏教版六年级上册 比的意义教案 一、教学目标： 1、理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。3、培养学生抽象
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小学数学六年级上册：《比的化简》教学设计
教学内容：新世纪小学数学六年级上册51－53页 一、教学内容分析 本节课是在学生认识了比，理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行的，又为学生后面学习比的应
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小学数学最新人教版六年级上册第四单元比教案
第四单元 比 比的意义 教学目标： 1.理解比的意义，掌握比的各部分名称。 2.理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。 3.掌握求比和比的未知项的方法。 教学重点：理解分数、除
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关于小学六年级数学比的一些学习方法（范文模版）
关于小学六年级数学比的一些学习方法 一、找单位“1”的方法： 所有的题目就两种题型： 如：（1）甲数的2/3是乙数。【先找到分率2/3，问：谁的2/3，甲数的2/3，甲数是单位“1”。】 （2）苹果重量
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六年级数学上册《比的意义》教案设计
六年级数学上册《比的意义》教案设计 练习内容：《比的意义》的练习练习背景：在学生学习了比的意义，认识了比的各部分名称，理解了比与除法、分数的联系、及各部分名称的关系的基
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六年级数学上册 比教案 青岛版
（青岛版）六年级数学上册 比 班级______姓名______ 1、从工厂到宿舍，甲用15分钟，乙用18分钟，甲、乙所用的时间比是（ ），乙与甲每分钟所走的路程比是（ ），快车从甲地驶往乙地要2小时，慢车从
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人教版小学数学六年级上册第4单元 比 教案
第4单元 比 教材分析 一、教学内容 1. 比的意义 2. 比的基本性质 3. 比的应用 二、教学目标 1．使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。 2．使学生理解并掌握比的基本性
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新课标人教版小学数学六年级上册《比的应用》精品教案
新课标人教版小学数学六年级上册《比的应用》精品教案 一、分析教材、明确目标 《比的应用》是人教版六年制小学数学第十一册的内容，是在学生理解了分数与比的联系，掌握简单分
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小学数学苏教版六年级上册《比的意义》教案1
小学数学苏教版六年级上册 比 的 意 义 教学目标 1.通过教学活动，使每个学生理解比的意义，掌握比的各部分名 称，理解比和分数、除法之间的关系。 2.通过学生举例说明什么是比，培
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小学数学六年级上册《认识比》的教学案例分析
小学数学六年级上册《认识比》的教学案例分析 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，数学课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自
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小学六年级数学上册[比的基本性质]的教学设计
小学六年级数学上册［比的基本性质］的教学设计 教学目标： 1．使学生能够联系商不变的性质和分数的基本性质，概括并理解比的基本性质。 2．能够正确地运用比的基本性质把比化成最简单
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新人教版小学数学六年级上册比的基本性质
《比的基本性质》教学设计教学目标： 1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。 2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观
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小学数学六年级上册：《生活中的比》教学设计
执教：任敏龙 （杭州上城区教师进修学校） 1、喝过可乐吗？知道可乐的来历吗？ 2、今天我们带来了一组饮料，一种是苹果汁、一种是蜜糖水，来配一种饮料。 出示配制表。并要求：不要太贪，
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北师大版小学六年级数学上册《比的认识》教案
北师大版小学六年级数学上册 《比的认识》教案 授课：张大艳 教学目标： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2、使学生经历探索
