专题：小学数学作业设计1
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浅谈小学数学作业设计
浅谈小学数学作业设计 深圳市南山区育才二小 高利 随着课程改革的深入，大多数教师的教学观念都有了重大改变。他们非常重视课堂教学环节，对教学手段与教学方法不断进行改革与
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浅谈小学数学作业设计
攻读学士学位本科生试卷（作业）封面（ 2012 至 2013 学年度第1学期）题目浅谈对小学数学作业的认识科目教育学理论与实践姓名邹晓丽专业教育学学号2012314701022浅谈小学数学作业设
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小学数学教学研究作业1
第一部分：案例分析
小学数学教学研究作业1
案例分析记录表1
评析主题：引导儿童进行探究与发展的价值究竟何在？
（参加人员：不得低于5人，不超过20人）
评析提纲：
1、能激发学生的学习兴 -
关于小学数学作业设计的几点思考1（合集5篇）
关于小学数学作业设计的几点思考
太仓市岳王学校曹雅琴
电话：1862370987邮编：215400
电子信箱：caroline-005@163.com
内容提要：面向21世纪科学技术高速发展的未来，怎样使学生学会 -
小学数学作业设计研究
多样性、科学性、多样性、生活化的小学数学作业设计研究静宁县四河镇学区 李小娟一、课题提出 （一）研究背景《小学数学课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有
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论文：小学数学作业设计初探
小学数学作业设计初探
在新理念的指导下，如何设计形式多样，内容与生活相关，兴趣盎然、又富有探索与思考性的作业呢？我从下面几个方面作了探索：
一、 作业设计要具有兴趣性，让学生 -
小学数学作业设计类型（模版）
小学数学作业设计如何多样化爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘掉了，剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此，作为反馈课堂教学
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小学数学多样化作业如何设计
论小学数学作业的多样化设计爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘掉了，剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学应该从知识本位转向学生本位。课堂教学如此，作为反馈课堂教
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最新小学数学课时素养作业设计模板
人教版小学数学四年级下册《三角形》单元第2课时三角形的三边关系学习目标：1.让学生在思考、计算、想象中理解三角形的三边关系。2.知道三角形任意两边之和大于第三边，能判断
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最新小学数学课时素养作业设计模板
最新小学数学课时素养作业设计模板人教版小学数学四年级下册《三角形》单元第2课时三角形的三边关系学习目标：1.让学生在思索、计算、想象中理解三角形的三边关系。2.知道三
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小学数学作业的分层设计探讨
小学数学作业的分层设计探讨摘要：传统作业布置习惯采用一刀切的模式，根据教学的内容教师为学生安排统一的作业任务，没有考虑学生的差异性，导致学生在完成作业的时候存在着很大的
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小学数学作业设计与评价
《一道道题目，一个个进步的阶梯》——小学数学作业设计与评价汇报长清区水泥厂小学郝继广尊敬的各位领导、老师们： 大家好！很荣幸今天能向大家汇报我校在数学作业设计和评价方
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小学数学分层作业设计案例
《小学数学分层作业设计案例》 麒麟小学：何所珍 《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”。这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个
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小学数学个性化作业设计研究
小学数学个性化作业设计研究
低年级数学教研组严晓峰
现代教学论认为，数学教学的主要特征，就是将教学过程变为引发学生练的过程，教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业，每堂数 -
浅谈小学数学作业的分层设计
浅谈小学数学作业的分层设计
宣威市阿都乡梨树完小林明宇传统的数学作业单调枯燥，脱离生活和学生实际，不利于学生个性的发展和潜能的发挥，忽略了课程目标三个维度中的“过程和 -
《小学数学分层作业设计案例》
《小学数学分层作业设计案例》 太平孙家小学：侯亚妮 通过我们集体研读学习《小学数学新课程标准》，使我知道了“不同的人在学数学，但得到发展的发展是不相同的”这就是为什么
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浅谈小学数学个性化作业的设计
浅谈小学数学个性化作业的设计 武汉市新洲区三店街中心小学 黄永红 [摘要]：随着新课程的深入实验，课堂的教学观念，课堂的教学形式和教学评价等都发生了质的变化。然而，如何以新
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小学数学作业
一、填空：
1.20403000600读作（二百零四亿零三百万零六百 ），最高位是（ 百亿位），其中“4”表示（4）个（ 亿）。
2.角的大小与角的两边（叉开大小 ）有关系。
3.只有一组对边平行的（四边形 ）叫做梯
