专题：学习主动权交给学生
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如何把学习的主动权交给学生
新课程强调“教学是教与学的交往、互动”。教学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师是学生的朋友，是学习活动的组织者，而不是长官，不是警察，也不是
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如何把课堂主动权交给学生
如何把课堂主动权交给学生传统教育所采用的是“老师讲、学生听”的教学模式，这种教学模式强调教师的领导作用，现在推行“先学后教、当堂训练”新的课堂教学模式，是对传统的“先
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把学习的主动权交给学生（5篇材料）
把学习的主动权交给学生 ——《酸的和甜的》教学反思 《酸的和甜的》这一课很有趣，它告诉我们一个道理：做事要亲自尝试。怎样让学生走进文本，自主学习、合作学习和探究学习，掌握
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浅谈真正把学习的主动权交给学生[五篇]
浅谈真正把学习的主动权交给学生
通过最近的学习，我的观念转变了，认识到高质量，高水平的教学应该是能够有效地培养学生的创新精神，有助于其自我发展，，能够使学生更加积极主动地获 -
把学习主动权交给学生(申报省论文 前时小学 时莉贞)
把学习主动权交给学生 ——浅谈语文自学能力的培养 新郑市郭店镇前时小学 时莉贞 2011.11 把学习主动权交给学生 ——浅谈语文自学能力的培养 《小学语文课程标准》明确规
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不主动权教给学生
观安康市2010年“全国小学数学名师会”感悟((之三)
[信息员：小数 | 作者：曹绍周 | 日期：2010年5月6日 | 浏览1072 次] 字体:[大 中 小]
何时才能真正把学习的主动权还给学生
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把数学学习的主动权还给学生
把数学学习的主动权还给学生
句容市边城镇东昌小学周国平
众所周知，学生是学习的主人，是教学效果的体现者，是学习的真正主体，在课堂教学中应占主体地位，应该充分发挥其主体作用。 -
把班会交给学生
把班会交给学生
——关于班会的反思宋玉梅
班会是每个班级的必不可少的课程，但是不少班主任却对此头疼不已，觉得没有什么内容可开，平时工作够忙的了，每周一的班会课是个负担。 -
把班级交给学生
把班级交给学生
从去年9月份开学开始，我接任了班主任的工作。做为一个英语老师，在从教十几年的生涯里，做班主任的时间也不是很长。
刚一接这个班级的时候，我怀着很大的热情，觉得 -
把识字的主动权交给儿童自己——《姓氏娃娃》的教学案例
把识字的主动权交给儿童自己 ——《姓氏娃娃》的教学案例 案例背景 识字主体千差万别，初入学的孩子识字量从十几到数百，相差很大。究其原因：良好的家庭学习氛围，培植了“识字”
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音乐教育 应该交给学生什么（5篇）
音乐教育：应该教给学生什么? 什么是音乐？识谱、乐理究竟是学生学习音乐的一把钥匙，还是一堵墙？ 一个女孩曾由于音乐考试不及格而拿不到初中毕业证书，但在父亲两小时的辅导后成
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老师如何交给学生阅读方法
1古人云：学起于思。可见，理解课文的关键要教给学生思维的方法，如何指导学生思维呢？做法是：要求学生抓住关键词理解关键句，联系上下文理解关键句，抓住关键句理解全文。在学生思维的
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说课—交主动权给学生
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说课—交主动权给学生
作者：张志强
来源：《学知报·教师版》2012年第41期
曾经听到过这样一句话：“衡量课堂教学效率高低的唯一标准，是学生的参与程度。 -
培养学生自主学习的能力,交给学生终身学习的方法[范文]
培养学生自主学习的能力,交给学生终身学习的方法 赵琰 学校今年实施教学改革，运用“导学法”引导学生养成自主学习的习惯， 培养学生自主学习的能力，为终生学习打下基础。由于
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培养学生自主学习的能力_交给学生终身学习的方法（大全）
培养学生自主学习的能力
林州市林州一中牛振杰***282753798@qq.com内容摘要：
学校实施“高效课堂”教学改革以来，“高效课堂”引导学生养成了自主学习的习惯， 培养了学 -
《把学习主动权还给孩子》心得体会
学习《学习自主权还给孩子》心得体会 读了《把学习主动权还给孩子》一课，让我认识到，为了真正落实课程改革目标，帮助学生建立全新的学习方式，把学习的主动权还给学生，我们老师们
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《把学习主动权还给孩子》读后感（合集）
打破惯性，让孩子成为学习的主人-----读《把学习主动权还给孩子》有感
崮岘小学祖灿
寒假时细细读了《把学习主动权还给孩子》一文，读完有一种发自内心的触动。苏霍姆林斯基曾 -
交给学生思考历史的“钥匙”（大全）
交给学生思考历史的“钥匙” —浅谈高中学生历史思维习惯的培养近年的历史高考越来越突出对历史学科能力的考查，特别是对历史思维能力的考查。培养学生的历史思维能力，不但是
