专题：习作评改课
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一节普通的习作评改课
一节普通的习作评改课
杨爱国
评改，顾名思义是评价和修改，对于一篇文章或是一个片段做公证的评价，进行有效的修改，是提高学生习作能力的重要的手段。因此，课上，一定要有修改的环节 -
习作评改课教学设计（五篇范例）
习作评改教学设计 人教版第七册语文园地四“我喜欢的动物”教学目标： 学习修改习作的基本知识；提高描写动物的习作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。 教学
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习作评改课教后反思（共5篇）
六年级语文下册第三单元习作评改课教后反思 这是一堂学生完成习作《我的理想》后的评改课。目的是把写作方法贯穿于习作指导与讲评之中，让学生把写作方法内化为自己的能力。
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《击鼓传花》习作评改课教案
《击鼓传花》作文评改课教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1.通过作文欣赏和修改，直观感受好的作文要在文题、遣词造句、运用修辞、布局谋篇等方面要仔细斟酌，为以后写作拓展
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习作评改课题总结
创新作文评改方式课题研究 小课题中期总结报告 2016.2.22 金土完小语文教研组 课题组 作文评改是作文教学的重要环节,也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种
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小学生习作评改研究
《小学生习作评改研究》 阶段性计划课题负责人：刘海珠新的学期已经开始，我们的课题研究工作也将进入实质性的阶段。为确保课题研究的顺利实施，我们课题组的成员经过商议，特制定
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习作评改课题基本模式
白沙小学语文教研课题“小学生习作自主评改的实践性研究”基本模式语文课程标准(2011版)指出：“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在实践中学会写作
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同学习作互相评改方法（推荐）
同学习作互相评改方法
一、基本要求
● 1、格式是否正确：题目格式、段落格式、标点格式
● 2、书写是否认真，卷面是否整洁。
3、字词、语句表达是否准确：错别字有几个、病句有 -
小学生习作评改方法初探
小学生习作评改方法初探简阳市贾家镇久隆九年义务教育学校冷春霞习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”，学会表达，是小学生学习语文的终极目标。习作
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《滑滑板》习作评改
一、学生习作片段：
滑滑板
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟 -
小学生习作自能评改初探[范文大全]
小学生习作自能评改初探 作文教学是语文教学不可缺少的重要组成部分，具有举足轻重的作用。而作文评改又是作文教学过程中的一个极其重要的环节，但在作文教学中，长期以来形成了
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小学习作评改课的操作设计和实践
小学习作评改课的操作设计和实践 冰心曾将春游的孩子比作从魔术匣子里飞涌出来的小天使，那么，我们老师不就是那个开启魔术匣子的人吗？在六年级下册综合性学习活动中，出现了一组
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我是这样上习作评改课的
我是这样上习作评改课的郭晓霞实验教材关于习作教学的编排，体现了写作文和改作文同步培养的特点，明确要求，“要培养学生修改自己习作的能力，并能主动与他人交换修改。”“重视引
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小学习作评改课的基本教学流程
小学中高年级习作改评课的基本流程 基本流程： 1．回忆习作要求，商定改评标准。这里的“改评”，“改”是“批改”，批就要有眉批、总批，改就是对字、词、句、段、篇修改。“评”是“
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作文评改课
一堂别样的作文评改课
作文课，特别是上讲评课，总是我讲得较多，学生就在那里听听，很“悠闲”，课堂总显得那么单调。
这节作文讲评课，我进行了改变。让学生评作文，让学生成为这堂作文 -
小学生习作评改问卷调查总结
小学生习作评改问卷调查总结张村小学 李娟一、调研目的1. 了解教师评语对学生习作的指导作用。2、了解小学生高段习作自评互改的现状。3、寻找提高小学高年级学生习作水平的
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习作评改教学设计（合集5篇）
篇一：习作评改教案 《我的好朋友》作文评改教案 [评改目的] 1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。 2、充分肯定学
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习作评改课题实施方案（合集5篇）
实施方案（具体操作过程和研究方法） 课题实施步骤: (一)课题研究的时间: 2012.2——2014.2 (共两年时间) (二)课题研究过程（分四步走）: 1、2012年2月—— 2012年6月:理论学习研究
