专题：元朝的统治教学评价
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《元朝的统治》教学设计
《元朝的统治》教学设计设计者：李世丹 单位：鄂伦春自治旗阿里河中学 学科：历史章节名称七年级下册第二单元 第11课 元朝的统治学时1学时学情分析七年级学生求知欲
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元朝的统治教学设计
《元朝的统治》 （人民教育出版社《中国历史》七年级下册第11课） 库车实验中学七年级历史组张超【课标要求】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一
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元朝的统治·教案示例之一
元朝的统治·教案示例之一 教案示例之一元朝的统治 河北张家口市第6中学 郭素卿 河北张家口市第5中学高级教师 孙淑琴 （一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：蒙古族的兴起；成
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元朝官方对岳飞的态度及评价
元朝官方对岳飞的态度及评价 蒙古人占领中国后，官方对岳飞态度及评价如何？有关这方面的直接资料，传世的并不多见。但是，仍可以从这些少许遗存资料和相关材料中，较为准确地了解
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大一统的元朝教学设计
《大一统的元朝》 （河北人民教育出版社 《中国历史》七年级下册 第12课） 龙华中学 七年级历史组 雷莹 【课标要求】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的
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《统治》读后感
《统治》第一章 读后感
《卖出去的技术才有价值》
任何一个发明不是你转了多少个弯子，搞了多少标新立异，出了多少自我设想的东西，而是对人类社会和现实生活具有意义，这才是有用 -
教学设计-明朝的统治
教学设计二 新课导入 导入方法一 讲台上一位学生表演唱《凤阳花鼓》：“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。”学生唱完后，教师问：“知道朱皇帝是谁吗？”
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元朝秘书制度
元朝秘书制度 一、元朝概况 元朝，一个由少数民族建立的王朝，这个王朝的地域空前的广阔，这个王朝的官僚制度也十分的庞大，从元朝始，省这个行政制度开始实行，日后愈趋完善。元朝依旧
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明朝的统治教学设计[五篇范文]
第14课明朝的统治 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士
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《明朝的统治》教学反思5篇范文
《明朝的统治》教学反思本节课的教学过程还算比较完整，从导入新课到突出明朝为了加强中央集权所采取的措施再到练习都有涉及到，但是教学之后发现没有得到原来设计的效果。设计
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《蒙古的兴起和元朝的建立》教学反思[合集]
通过《蒙古的兴起和元朝的建立》的学习,使学生了解十二世纪成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会发展起到的积极作用。下面给大家分享《蒙古的兴起和元朝的建立》
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10课元朝大统一
第10课 元朝大统一 一、教学目标 1.知识与能力 通过本课学习，知道成吉思汗统一蒙古，蒙古军先后灭亡西夏、金和南宋；知道忽必烈建立元朝，知道文天祥抗元与元朝统一；知道元朝行省
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蒙古的兴起和元朝的建立教学设计讲解
课 时 教 学 设 计 总课时数（ ） 课题 蒙古的兴起和元课型 第 1 教学 时间 教材简析学情分析 朝的建立 年 月 日 星期本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上
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《蒙古的兴起和元朝的建立》教学反思（精选五篇）
《蒙古的兴起和元朝的建立》教学反思 《蒙古的兴起和元朝的建立》教学反思 本课主要讲述宋亡元兴的历史,有很多历史人物和历史事件,内容庞杂。在授课中，对于感情外露、思维
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从“统治”到“治理”（范文）
从“统治”到“治理” 陶涛 一、“统治”与“治理”的异同 冷战后联合国有关机构文件中频频使用“治理”一词。1989年世界银行在描述当时非洲形势时，就有了“治理危机”的提
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《心理学统治世界》读后感（最终定稿）
《心理学统治世界》读后感终于将勒庞的心理学统治世界给看完了，不得不说，勒庞绝对是心理学一流的大师，特别是对于群体心理的分析，入木三分。在看这本书之前，我把他的代表作乌合之
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房管系统治庸工作措施
把广大干部的思想和行动高度凝聚到建设“四个”上来，奋力开创省域副中心城市建设新局面，根据市委、市政府《关于学习武汉市经验开展治庸问责工作,为进一步加强作风建设。为加
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袁世凯的统治教案
一、教学目标 （一）知识和技能 1、知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解和掌握袁世凯独裁统治的建立，同盟会改组为国民党，“宋案”和“二次革命”，袁世凯复辟帝制和“二十一条”
