专题：用活教材教活学生
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掌握教材用活教材大胆创新（数学论文）（大全五篇）
随着素质教育的逐步深入，教师们对课堂教学应具有开放性已经形成共识。现在的问题是怎样把这种认识付诸行动，变成可操作的方案。下面结合数学课的具体实例谈谈自己的认识。一、
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教活教材自主体验(邵生明)
教活教材自主体验浅议我的课改
新庄小学邵生明
随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，作为一线的语文小学教师，我深感课堂教学改革是社会发展的需要，在新的教育形势下，我们 -
深入解读教材,用活教科书-李胜云-心得体会
深入解读教材，用活教科书 ——二年级上册《道德与法制》教材培训心得体会 马桥小学 李胜云 今天，我参加了由区教培中心组织的小学二年级上册《道德与法制》教材网络培训。在
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泰坦尼克号MBA的活教材
我建议各位去看一看最近热映的3D版电影《泰坦尼克号》，我看后的感觉是：这是一部MBA的经典教材。1．1912年4月10日，泰坦尼克号（RMS Titanic）从英国英格兰南部港口南安普顿出发，途经法
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川岩中心小学学生评教活实施方案
寨落小学学生评教活动实施方案学生评教是激励教师不断进步的重要手段，是教学质量监控体系中不可缺少的一项重要内容。为体现公平合理，认真搞好学生评教工作，结合我校学生评教工
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创设情境教活历史
创设情境教活历史——浅谈快乐历史教学法心得【摘要】活跃的课堂气氛能有效地提高学习效率和教学效果，快乐的师生互动过程能让学生对历史课充满期盼，本文对这一问题进行分析，并
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“活”教通用技术三视图（五篇模版）
【摘 要】三视图是学生在技术设计过程中，进行方案构思、表达、交流的重要技术语言之一，“能识读和绘制简单的三视图”是学生技术素养的重要体现。本文根据笔者的教学实践和思
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教教材和用教材教[5篇]
教教材和用教材教 “用教材教而不是教教材”，这一观点在新课程改革之后得以广为流布，几乎成为“信条”而为广大教师熟知和尊崇。这一提法因其对比对称的修辞效果，简洁明快地伸
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“教教材”还是“用教材教”
“教教材”还是“用教材教” 摘 要：早期阅读教育的国际发展趋势则是强调“以儿童为本”的价值观，注重帮助儿童在人生的最初阶段学会阅读，掌握自主阅读的基本技能。与此相一致，我
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教学生学
让教学生成不期而遇 教学不可能是滴水不漏的，在课堂上常常会出现事前难以预料的事情，但如果能及时地捕捉这种生成性的教学资源及时地抓取，并巧妙引导，往往会引出无限精彩，给人意
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教 研 活 动 总 结范文
教 研 活 动 总 结
四年级语文教研组
12月1日下午第一节课，我们教研组开展了评刘老师的《愚公移山》课和研讨活动，全体老师展开了热烈的研讨。其间，教导处孙主任莅临我们教研组 -
教 研 活 动 反 思
教 研 活 动 反 思 这种集体教研的方式新颖独特，让每一位教师都能参与其中，享受其中的乐趣。对于我这种青年教师来说，这种方式的集体教研活动更能让我得到锻炼与成长。下面具体
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教 研 活 动 制 度
教 研 活 动 制 度 一、每学期初教研组长要制定切实可行的学期教研组活动计划。 二、教研活动，由各教研组组长组织安排，并做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。 三、教师要
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教 研 活 动 制 度
教 研 活 动 制 度为全面贯彻党的教育方针，做到德育为首，教育为主，育人为本，五育并举。认真落实岗位责任制，提高教师业务水平，保证素质教育实施，特制订全镇的教研活动制度。
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习作 教 学 生 活 化（★）
习作 教 学 生 活 化 四川省三台县古井中心小学 李桂英 提起作文，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干
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从“教教材”到“用教材教”
从“教教材”到“用教材教” 四年级5班 周磊 九龙坡区华福小学在就“学生学习方式转变”方面展开了重点的课程改革，其中的核心，依我所见应该是实现教师从“教教材”到“用教材
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从教教材到用教材教
摘 要：新课程改革要求教师“用教材教”而不是“教教材”。“教教材”是把教学狭隘地理解为传授知识，过多依赖于教材上的教学内容，把教科书当作唯一的教学内容；而“用教材教”是
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鲁教版教材课文范文
第一单元阅读 1、走一步，再走一步（莫顿"亨特）2、生命，生命（杏林子）3、在山的那边（王家新）4、石缝间的生命（林希）5、童趣（沈复）6、《论语》十则 写作"口语交际"综合性学习这就是我 第二
