专题：一年级读写论文
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一年级读写绘[定稿]
一年级读写绘 读写绘，是一种很不错的写作形式，它主要是用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让小幼儿童的学习力、想象力、创造力得到自由地发挥。不过，因为
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读写联动论文
浅谈读写联动要找好联结点 摘要：教师要善于在平时阅读教学中抓住读写联结点，及时有效地进行模仿和创造性练笔，对于提高学生的作文水平是很有作用的。 关键词：读写联结点 模仿 创
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论文、读写迁移
读写结合的关键在于读写迁移 蕲州实验小学 潘鹏 摘要：语文教学要“以读为本”，但语文教学绝不能仅仅停留在“读”上。本文主要从读写结合教学的意义；读写结合教学的前提；读写结
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读写结合论文
读写结合，快乐写作 “读书破万卷，下笔如有神”，“勤于读书，逸于作文”，这些关于读书的名言皆道破了读与写的紧密联系。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道。以读
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读写结合论文
浅谈小学读写结合教学的方式方法 作文教学历来是语文教学中的重点，同时也是难点。通过考试中的作文，发现学生作文能力不是很理想，提升学生习作能力的方法有很多，从文本入手，寻找
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论文、读写迁移5则范文
读写结合的关键在于读写迁移蕲州实验小学 潘鹏摘要：语文教学要“以读为本”，但语文教学绝不能仅仅停留在“读”上。本文
主要从读写结合教学的意义；读写结合教学的前提；读写结合 -
一年级语文读写结合心得
一年级语文读写结合心得 一直以来，我都教低年级语文，在这段时间的教学中，我个人认为我们小学语文教师在教改实践中，要进行读写结合的教学，打开低年级写话起步之门！让孩子说完整的
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高中语文读写结合教学论文
摘要：目前，我国写作教学的现状是在教学中将读与写分离。针对这种情况，文章从加工教材、积累资料，学习课文，提高技巧，写前指导，点拨思路，比照课文、以课文评作文等角度，研究语文写作教
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一年级七班读写绘活动方案
“读写绘”社团活动方案材料 滑县产业集聚区锦和小学 一年级七班 张巧霞 一年级七班“读写绘”社团活动方案 滑县产业集聚区锦和小学 张巧霞 一、课程设计背景与指导思想：
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一年级论文
浅谈一年级班主任管理工作的有效策略 摘要：小学一年级是学生刚跨入校门，是培养良好行为习惯，培养读书兴趣的起始阶段，班主任工作十分重要。本文主要针对一年级班主任面对一年级
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一年级论文
挖掘教材资源，夯实语文基础 —-----低段语文教学小得 大莫古镇中心完小 太艳琼 一年级是学生学习的起步，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成都在此时。孩子就像
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一年级论文
浅谈如何进行一年级识字教学 刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美
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一年级论文
小议小学一年级数学课堂教学设计的认识与实践 关键词：教学 课堂 年级 可以 小议 求知欲 课堂教学 求知 可以通过 他们 摘 要：《小议小学一年级数学课堂教学设计的认识与实践
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高一语文主题读写教学论文（大全5篇）
高一年级“语文主题读写”的实践与思考 一、语文主题读写的意义 阅读与表达是人一生中最需要也是最重要的两种能力，也是语文素养最核心的两个要素。但很长一个阶段以来，高中
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小学语文论文低段读写结合（五篇材料）
小学生读写结合课题研究阶段总结 如何能切实有效地提高学生的读写能力和语文综合素质，让学生的作文达到一个进步？陶老先生的“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举
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读写结合 提高小学生语文素养论文
读写结合 提高小学生语文素养 肖镇小学 张文杰 随着课改的不断深入，“听说读写”能力的和谐发展逐渐成为语文课堂教学的主旋律，并在实践中越来越成为广大语文教师的共识。因为
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一年级教学论文
小学生厌学的成因及解决的对策 摘要:厌学是由于学生学习行为获得内外反映的不同而造成的。其内在原因是由于学生在学习过程中,消极的情绪和自我认识存在的偏差。然而外在的
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一年级教学论文
让拼音教学“活”起来 ------实现高效课堂 株洲健坤外国语学校小学部 刘春霞 *** 摘要：汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础，是阅读、习作的前提
