专题：艺术与生活教学
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艺术教学与教学艺术
艺术教学与教学艺术 潘朝阳 李如密 [摘 要]艺术教学是通过课堂教学形式传递艺术美并共同欣赏美的活动, 艺术教学需要教学艺术，教学艺术使艺术教学达到理想的审美境界。当前艺
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“艺术与生活”主题班会
二年级“我与艺术同行”主题班会 一、开场白 甲: 艺术来源于生活，而高于生活。这是家喻户晓的名言。在生活中，到处都是艺术。 乙：从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之
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生活与艺术中的花 教学设计
生活与艺术中的花 一、教材分析 1.指导思想 本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。通过花美化于生活、服务于生活、融于生活的连接，讲述着艺术与生活的
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教学设计与艺术
教学设计与艺术 院系：教育科学学院 班级：教育学姓名： 学号：xxx 0910314034 浅谈课堂提问的艺术 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它既是教师素质的体现（诸如知
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教学设计与艺术
学院：教育与教师发展学院 专业：教育学 学号：1110314004 姓名：龙腾宇 学会倾听——对听辨技术训练的认识 在人与人的交往中，语言尤其是口头语言是一个重要的交流工具，我们的很多事
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教学方法与教学艺术
教学方法与教学艺术 新课程十余年取得了有目共睹的成就和收获，但面临我国社会快速发展与时代进步对教育的新要求时，便显现出一些与之不能完全适应的新问题。课堂教学作为基础
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《生活的艺术》
生活的艺术
在漫长的历史长河中，曾涌现出无数名人士家，他们以其独特的人格魅力和各具特色的待事方法谱写人生华丽的篇章。
在面对同一件事，不同的人会有不同的做法，可能你会急躁 -
艺术源于生活-高于生活教学设计
《艺术源于生活,高于生活》教学设计 教材来源：义务教育教科书，人民美术出版社 教材内容来源：七年级美术全一册第一课 教材内容：艺术源于生活，高于生活课时：共一课时 授课对象：七年
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《艺术源于生活高于生活》教学反思
《艺术源于生活高于生活》教学反思 杨玉枝 《艺术源于生活高于生活》这节课属于美术四个领域中的“欣赏评述”领域，以往学生对一件美术作品的评判标准往往是像与不像，这体现
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艺术导论---美术与生活的关系
美 术 与 生 活 美术通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。美术是一门多元化的学科，作为社会形态的一部分，美术与生活的
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生活与艺术中的花教案
生活与艺术中的花 教学目标： 1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰。 2、通
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教学组织策略与艺术
教学组织策略与艺术 第一章， 新课程与教学组织的变革 1、 教学组织：是对教学组织的各种因素的安排、组合或者联接 2、 几种主要的教学形式 （1） 基于能力的分组教学 （2） 基于合作的
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《科学与艺术》教学设计
《科学与艺术》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、理解科学与艺术的相同点；理解文章内容；品味本文精辟的语言。 2、培养辩证地认识事物、科学地看待问题的
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作文教学与生活
作文教学与生活 作文中缺少了生活，犹如花儿离开了大地；作文中缺少了情感，犹如花儿离开了阳光雨露。生活是丰富多彩的，也是包罗万象的，可写的东西实在太多太多，但是为什么许多学生
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生活的艺术读后感（精选合集）
生活的艺术读后感当赏读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的生活的艺术
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“生活·艺术”作文（最终5篇）
“生活·艺术”作文无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小
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《生活的艺术》读后感（通用）大全
《生活的艺术》读后感范文（通用7篇）当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的《生活的艺术》
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《生活的艺术》考题
《生活的艺术》考试题
1、2、 林语堂先生为我们例举了庄子等大家如何享受人生，通过本书林语堂先生通过“猴子的故事”揭示了什么道理？P36——38 后，你认为应如何享受人生？P96—
