专题：语文吟诵教学课堂实录
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古诗文吟诵教学初探
古诗文吟诵教学初探 兰州市民主西路小学 邹洪涛 程莉 摘要：吟诵是我国传统的读书方法，是古人学习的重要手段。通过吟诵，让孩子们感受古诗文的声律美，真正与诗人进行心灵的交流。
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吟诵教学设计
《静夜思》、《乞巧》吟诵教学设计 一、 谈话导入： 中国文字历史悠久，意蕴悠长。这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性，在浩瀚的中华文化中，诗词歌赋让我
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吟诵与吟诵教学
“吟诵与吟诵教学”培训学习体会 冠县实验小学 韩俊云在参加培训之前，我对吟诵是一无所知的，更不知道我们的祖先，还有众多的古圣先贤都是靠这种口耳相传的吟诵，涌现出一代代名
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语文教学课堂实录介绍人物
语文教学课堂实录:介绍我的小伙伴教学过程：一、导入。师：学习了本单元课文，大家印象最深的是什么？生1：鲁迅的乐于助人。生2：文章的表现手法。生3：作者把闰土的特点描写得很突出。生
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吟诵《池上》教学设计[精选合集]
教学目标：1、了解古人的读书方式——吟诵。2、了解吟诵的简单规则：平长仄短、依字行腔。3、能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号，并按照规则吟诵古诗。教学重难点：了解吟诵的
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吟诵教学培训心得
吟诵教学实践与提升培训心得 慈溪市逍林镇镇东小学 叶雪利 邮编：315321 从来没有哪一次的培训会如此吸引我，这不仅仅是因为我将再度回到我的母校，重温那往日的学习氛围。更重要
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小学一年级吟诵教学初探
浅谈一年级吟诵教学初探 吟诵是传统诗词文赋的诵读方式,不仅如此,它还是创作方式、教育方式、修身方式、养生方式,是汉文化的意义承载方式和传承方式,它是中国式读书法。吟
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小学低年级吟诵教学初探
小学低年级吟诵教学初探 2011-10-27 20:46:13 来源: 作者:叶晓燕 【大 中 小】 浏览:671次 评论:0条和许多人一样，第一次听到吟诵时，感觉怪怪的，怎么听都觉得难听。心中时常质
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语文课堂实录（5篇材料）
《蜀道难》 【教学过程】一、导入 我们在初中学过李白的很多诗句，有——黄河之水天上来，奔流到海不复回 。黄云万里动风色，白波九道流雪山。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。飞
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国学吟诵与小学语文教学的整合
国学吟诵与小学语文教学的整合 王洁 近年来我国经济快速发展，社会文化事业日益丰富，人们生活水平逐步提高，随之而来的是国人对文化教育需求的逐渐增加。在正规的小学语文教学
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李镇西《再别康桥》课堂实录-免费语文教学资源
李镇西《再别康桥》课堂实录-免费语文教学资源.txt这是一个禁忌相继崩溃的时代，没人拦得着你，只有你自己拦着自己，你的禁忌越多成就就越少。自卑有多种档次，最高档次的自卑表现
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高一语文《短歌行》教学设计及课堂实录
高一语文《短歌行》教学设计及课堂实录 【教学目标】 １、知识目标： ⑴了解曹操及其在诗歌 发展的中的作用。 ⑵体会诗人在诗中所蕴含的思想情感。 ２、能力目标： ⑴培养学生
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吟诵古诗词
吟诵古诗词，奠定文化底蕴 --------“古诗词诵读”教学尝试 优秀的古代诗词集中反映了中国人的思维方式、审美情趣，是我国传统文化的精髓，是我国民族语言运用的典范。江泽民
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“吟诵与吟诵教学”培训学习体会
“吟诵与吟诵教学”培训学习体会 “吟诵与吟诵教学”培训学习体会 通过参加“吟诵”培训班，我对吟诵有了一些粗浅的了解。下面是我的一些学习心得，在此与各位共勉。 吟诵是
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吟诵教学以来的感想（合集）
吟诵教学以来的感想 李可媛 参加吟诵培训回来后，我几乎每天都会不自觉地思考与吟诵相关的问题，因为乐在其中，所以也就会不自觉地向同事推荐吟诵，时不时和她们讲自己的感受，加上
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国家级教学设计 古诗文吟诵
古诗吟诵《春宵》教学设计 一、教学背景： 吟诵是汉诗文的传统读法，自先秦开始，口传心授、代代相传，流传至今。但是现在我们教学生诵读古诗，已经完全丢掉了吟诵。为了让学生更好的
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浅谈古典诗词的吟诵教学
浅谈古典诗词的吟诵教学 驻马店市驿城区胡庙一中梅凌云 内容摘要： 现在的学生学习诗词仅是背诵，机械地把字念完，没有节奏停顿，没有吟哦涵咏，更没有情感，诗词教学陷入了僵死的状态
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浅析《诗经》的韵律和吟诵教学
浅析《诗经》的韵律和吟诵教学 《诗经》是我国第一部诗歌总集，在我国文学史上占据极高的地位。它的句式以四言为主，短小精湛、节奏鲜明。在《诗经》中最为常见的是运用双声叠
