专题：整体建构小学数学
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整体建构和谐教学心得体会
我们的心声 不知不觉中，整体建构已和我们见面一年多了。伴随着知识树、高效课堂等特色环节和生活的相融洽，我们同学也有了许许多多的新感受，我们相信我们能创造奇迹！ 同学A：一年
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整体建构教学方法的反思
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整体建构教学方法的反思
作者：欧春雅
【摘 要】教学反思，是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水 -
谈整体建构和谐教学5篇
谈整体建构和谐教学 花儿没有园丁的修剪，无法将最美的一面展现给人们；吊桥没有定期的维护，就无法负担人们的重量。而对于我们朝气蓬勃的一代，“整体建构”和谐教学为我们的学习
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谈整体建构初中数学知识树
谈整体建构初中数学知识树
田庆国
今年7月13、14日，学校邀请宜兴市实验中学的语文、数学、英语三位教师来我校分别上了三节课，为我们呈现了知识树在教学中的应用，宜兴市实验中 -
小学数学单元整体自主建构教学策略的研究,结题报告（精选5篇）
篇一：小学数学“单元整体自主建构”教学策略的研究 小学数学“单元整体自主建构”教学策略的研究 一、 课题研究的提出 我国数学教育历来重视基本知识和基本技能，与世界上其
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“整体建构,和谐教学”培训总结-培训工作总结
“整体建构，和谐教学”培训总结-培训工作总结 几天来的培训感受颇深，下面谈几点不成熟的看法。 一、“高速公路理论”解决了我们民办学校的困惑和出路。到朝阳学校几年来的教
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浅谈整体建构和谐教学思想的生命力
浅谈“整体建构和谐教学”思想的生命力中学部霍新村“整体建构和谐教学”进入朝阳学校已经三年多了，在这三年多的时间里，以无声自习、小组竞争为特征的课堂教学生态发生了根本
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建构理论下小学数学教学研究论文
摘要：随着我国教育体制的不断完善，传统的数学教学模式已经不能适应当前的课堂教学。为更好地提升教师的教学质量和学生的学习效率，需要教师改善教学方法，促进学生的自主学习能力
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“小学数学教学论”课程整体教学分析
“小学数学教学论”课程整体教学分析 整体教学是以整体课程思想为基础提出的一种新型教学形式。就整体课程而言，它出现自1989年，到目前为止还没有形成完整的一套理论，同时它又
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小学数学教学建议与整体评价
小学数学教学建议与教学评价 【课程简介】 《数学课程标准》的总体教学建议包含以下七条建议：（一）数学教学活动要注重课程目标的整体实现（二）重视学生在学习活动中的主体地位 （三
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建构数学认知结构的教学策略
促进学生良好数学认知结构形成的教学策略 摘要：良好的数学认知结构的特征是：层次分明的概念网络结构；一定的问题解决策略的观念。建构良好的数学认知结构的教学策略：熟悉学生原
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在语文教学中怎样运用整体建构教学法
在语文教学中怎样运用整体建构教学法 天津教科院 王敏勤 整体建构和谐教学的基本模式： 1. 导入新课，明确目标； 2. 自学指导，整体感知； 3. 检查点拨，探寻规律； 4. 巩固练习，拓
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“学校发展三个”整体建构“心得体会——朱正勇范文合集
“学校发展三个‘整体建构’”学习心得 镇宁自治县大山镇中心学校 朱正勇 2014年12月15日，有幸参加了由中国教育科学研究院陈如平主任主讲“学校发展三个‘整体建构’”培训
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对王敏勤教授整体建构的认识
对王敏勤教授整体建构的认识 听了王敏勤教授的报告，从和谐教学到整体建构，王教授倡导“教学过程是一个系统，各种教学要素达到和谐状态才能促进学生更好地学习；教学内容本身也
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数学组将“整体建构”运用到班级管理中去
将“整体建构”运用到班级管理中来
王伟莹
学习“整体建构和谐教学”理论已经快一年了，我的每节课都力争融入整体建构的思想和方法。当然成效是很明显的，学生自学能力提高了，竞 -
小学数学“体验性学习”教学模式的建构
小学数学“体验性学习”教学模式的建构 浙江省慈溪阳光实验学校（315300） 任爱萍 【摘要】小学数学体验性学习教学模式，包括开放、体验、创新、发展四个有机组成部分。教师要创
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小学生建构数学知识的过程与小学数学教学
小学生建构数学知识的过程与小学数学教学 1、 小学生的认知特点 （1）小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程。就是到了4年级以后，其认知还是带有很大的具体
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人教版六年级小学数学整体备课教学设计
人教版六年级小学数学整体备课教学设计 教材分析 教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、
