专题：作文中的地得的用法
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“的、地、得”的用法教案
“的、地、得”的用法教案 教学目标： 1.能通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。 2.能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。 3.能正确熟练地运用“的、地、得”。
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的地得用法小结（合集五篇）
“的、地、得”用法小析 “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环
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的地得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案） 1、同学们好！今天我们重点学习三个“的、地、得”的用法。 在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法含糊不清，
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的“地‘’得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案） 一、教学目标： 1、了解“的、地、得”的区别与运用。 2、掌握“的、地、得”的用法，并知道搭配固定“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”。
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的地得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案） 一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。 在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是
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的地得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案） 1、同学们好！今天我们重点讲解三个“的”的用法。 在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法也是含糊不清，乱用
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《的地得的用法》教学设计
《的地得的用法》教学设计 卫星小学 常梅 一、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运
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《的地得的用法》教学设计
《的地得的用法》教学设计 旬阳县棕溪镇中心学校 金焕 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、教学目标 1、知道“怎么样的
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“的地得”的用法(微教案)（全文5篇）
“的地得”的用法（微教案） 安居街小学 张慧红 一、 导入语： 今天，我这节微课重点讲解“的地得”的用法。 在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对
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“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习
“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）
“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下 -
的、地、得用法--微课教案
“的地得”的用法（微教案） 一、导入语： 同学们，在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。 瞧！这句话到底
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《的、地、得的用法》语文微课教案（汇编）
《的、地、得的用法》语文微课教案作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《的、地、得
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《“的、地、得”的用法》语文微课教案微课教案
《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视
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“的、地、得”的区别与用法教案[推荐五篇]
“的、地、得”的区分与使用微课教学教案 一、教学目标： 1、了解“的、地、得”的区别与联系。 2、掌握“的、地、得”的用法，并知道搭配固定“怎么样的什么、怎么样地干什么
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文言文中至于的用法
1.“瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。”（选自苏教版七年级语文下册张岱的《于园》）对于其中“至于园可无憾矣”一句的理解，出现较大争议：第一种观点，遵照课本节选的文字来理
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科普雅思小作文中的介词用法（汇编）
科普雅思小作文中的介词用法 写雅思小作文，最恐怖的事情之一，就是介词的使用了!从小就听老师讲，什么 “on” 指在上边，“in” 指在里头……可是想搞定雅思小作文，这点儿知识可不
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文言文中“而”的用法
而 1、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。 例：①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②青，取之于蓝，而青于蓝。2、表示修饰关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不
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公文中的标点用法大全
公文中的标点用法 一、标题中标点符号的用法 公文的标题,即一级标题的末尾,一般不加标点符号.公文内部的标题,即二、三级标题的末尾,如果是居中标题,一般也不加标点符号；如果
