专题：自由教案
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自由教案（最终版）
社会主义核心价值观——自由 教学目的：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同 教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展 教学过程
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容忍与自由教案
《容忍与自由》教案 教学要点： 1、了解胡适及写作背景 2、艺术特色 3、学生怎样看待“容忍与自由” 教学重点：体会胡适这篇论文的写作特点，了解胡适的文风 教学方法：采用边读边
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让它们自由生息教案
14、让它们自由生息 教学目标 １、有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。２、理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。３、认识8个字，会写10个字。掌握钢筋
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社会主义核心价值观教案(自由)
社会主义核心价值观——自由 教学目的：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同 教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展 教学过程：
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自由平等 公正 法治教案
自由平等 公正 法治 ——从社会层面看社会主义核心价值观 教学目标： 培育当代中学生社会主义核心价值观，引导中学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴
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让他们自由生息教案范文大全
让他们自由生息 第一课时 学习目标 1、会认：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；会写：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；掌握词语：钢筋、市政、统一、守护、染绿、联合国
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自由
有的人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束的。有的人渴望飞翔，因为可以清楚的看清世界万物的奥妙，让人有一种充实的快感。。。。。。可是我不像你们那样想，我渴望成功，因为我认为
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《让它们自由生息》导学教案[定稿]
《让它们自由生息》教案 第一课时 教学目标 1、学会本课“钢、筋、政„„”等生字；认识 “瑞、筋、镶„„”等字。 2、.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
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自由辩论
2015年善意的谎言辩论会正方：攻辩 2017-10-23zwj 谎言 攻辩(2辩)：第1方案： 1：您方一直在大谈善意，那么您是善良的人吗? 是的。 2：难道您认为自己善，别人也都会认为你善吗? 这需要大
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权利和自由
公民的政治权利和自由主要表现 我国是民主集中制国家，采用的是层层推选的办法，所以你很难体会到自己参政议政的感觉，你很难把自己的想法直接反映到最高层，相信随着民主法制建设
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爱和自由
读后感 暑期我有幸去了去南师大学习，听取了耿姗姗老师的讲座，发现她的好多理论都是从孙瑞雪老师的这本书中得到的沉淀和升华。回来我重温了这本书，对“爱”和“自由”有了更深
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自由和纪律
自由和纪律 古人云：“规外求圆，无圆矣；法外求平，无平矣。”也就是说在规矩之外想拥有一个良好的秩序，是不可能的，所谓“无规矩不成方圆”。而在法律之外想求得公平，亦是不可能的，所
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自由生活（最终定稿）
自由生活 忙碌，或许也是一种幸福吧！或许有些人认为这样的生活充实，很实在。但是，当我们静下来的时候，回首往昔，看着那一串串弯曲的脚印，便会发现我们为哨子花费的太多，太多．在忙碌中
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自然自由
自然自由 刘宇航 有人想当飞行员， 有人想变成公主， 还有人希望自己是科学家。 但我们却有着同样的梦想。 梦想没有课堂， 只有拥抱自然的天地； 没有死板的语言， 只有无限遐想。
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自由_论据
马丁.路德.金 为黑人的平等自由奋斗 李白“安能摧眉折腰是权贵，使我不得开心颜” 离开官场，找回自由 陶渊明“旧在樊笼里，复得返自然”归隐田园，实现心灵上的自由 生命诚可贵，爱
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论自由
（一）密尔言论自由思想的合理性 密尔关于自由的论述，不但激荡了当时的政治思潮，而且对后世的影响也 是巨大的。因为我们与密尔所处的国情、时代背景都不相同，所以我们吸收密 尔的
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论自由
本书共五章，探讨自由的含义，论证思想自由和讨论自由、个性自由发展、社会权威的限度等问题，其主要意义在于阐明个人自由与他人自由之间、个人利益与社会利益之间、个人自由与社
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论自由
《论自由》 所谓：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”自由，是每一个人都向往的，是每一个人都追求的，很多人都为之奋斗，流血。法国的《人权宣言》中有一项规定是：“在
