部编版语文八年级下册暑期强化训练营（十）
一、基础夯实
下列词语中注音完全正确的一项是
（）
A.翩然（piān）撺掇（cuàn）蓦然（mò）怒不可遏（è）
B.追溯（sù）瞭望（liào）多髯（rǎn）
楔形文字（xiē）
C.矗立（chù）
拙劣（zhuó）妩媚（wǔ）两栖动物（qī）
D.翌日（yì）腈纶（jīng）狩猎（shòu）
戛然而止（jiá）
下列词语书写全部正确的一项是（）
A.严竣
枯燥
人情世故
委屈求全
B.幅射
喧嚷
周而复始
前扑后继
C.震撼
迁徙
共商国事
草长莺飞
D.翩然
陨石
甘拜下风
迫不及待
下列加点的成语使用不准确的一项是（）
A.在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
B.敌军锐不可当，向我军阵地发起猛烈的攻势。
C.国学泰斗季羡林先生深信开卷有益，生前多次在不同场合倡导青少年要广泛阅读。
D.来到展览大厅，呈现在眼前的雕塑无不栩栩如生。
下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）
①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。
③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。
④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。
⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
A.①②⑤③④
B.①②③⑤④
C.④②①⑤③
D.④②①③⑤
下列关于《傅雷家书》的说法不正确的一项是（）
A.《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是一部“最好的艺术学徒修养读物”，被称为“苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。
B.傅雷教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体;要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
C.对儿子的日常生活，傅雷也进行了有益的教导，比如如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题。
D.傅雷在信中常用大量篇幅谈美术，谈戏剧，谈音乐作品，谈体育运动，谈写作方法，谈表现技巧和艺术修养等，文字生动优美，读来感人至深。
二、古诗文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行②于郊衢③，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射④求反，终身不敢言归。
注释：①讴：唱歌。②饯：用酒食送行。③衢：大路。④射：道歉。
1.请解释下列加点词。
（1）饯行于郊衢______
（2）响遏行云______
2.请翻译下列句子。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
3.这个故事给你怎样的启示？
三、阅读理解
阅读下面文章，完成下面小题。
赏画
（1）小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。画很小，用一个精致、镶有金边画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。
（2）画的主题究竟是什么呢？大家都在思索着。
（3）风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠然地点燃一支烟。
（4）“谁能谈谈体会?”苏老师问，眼睛闪耀着狡黠的光芒。
（5）没人回答。大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。卢华涨红了脸，讷讷地说：我还没看出什么来。”他镇静了一下，又坦然地说：“真的，我没看懂，我甚至有点怀疑——这是幅画？
（6）什么，这不是幅画?吕林几乎从沙发跳起来。那就请你谈谈对这幅画的理解。卢华诚恳地说。外国人有惊人的想象力和表现能力……我只请你谈谈这幅画!卢华截断吕林的话。这是一幅新印象派的画，吕林滔滔不绝地说着，这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过自然界颜色，充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了，多么深刻的思想呀!我还是看不懂。卢华轻轻地说。
（7）苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。那并不是什么新印象派，而是大家熟悉的世界名画：“狂风中的橡树”。
1.赏析第（3）段的画线句子。
2.请简要概括卢华赏画时的态度变化。
非常好奇→__________→坦诚相告→诚恳请教→__________
3.说说对第（4）段句子中加点词的理解。
4.小说的结尾很有特色，请简要分析。
四、写作
鲁迅先生有难以忘怀的异国老师藤野严九郎，诗人、作家贺敬之有一生难以忘记的“延安生活”经历，著名散文家吴伯箫有铭记于心的有关“灯笼”的往事……作为一个中学生，你心中最难忘的又会是什么呢
请以“最难忘的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整；②叙写独特的体验和感悟，表达真情实感；③不少于600字。
部编版语文八年级下册暑期强化训练营（十）答案解析
一、基础夯实
D
B
C
D
【解析】D．“谈体育运动，谈写作方法”说法有误，在《傅雷家书》没有涉及到。故选D。
二、古诗文阅读
1.（1）在（2）阻止
2.薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，自己认为学尽了，于是就告辞回家。
3.学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。
【解析】译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
1.本题考查学生对文言词语的含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。做到分类辨析，理解记忆。本题加下划线的词根据语境依次解释为：介词，在；阻止。
2.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。此句翻译时，要注意翻译出其省略成分，同时要注意“未（没有）”、“穷（尽）”、“辞（告辞）”等词的翻译。
3.本题考查学生阅读理解及对作品进行个性化阅读的能力。解答本题，可以在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出文章给我们的启示。这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习。同时也给了我们启示：学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧，知错就改才是最重要的。
三、阅读理解
1.运用动作描写、神态描写和拟声词，表现吕林为了显示自己已领略到油画的妙处，读懂了作品的主题而沾沾自喜，故作姿态。
2.忐忑不安 实事求是
3.“狡黠”即“诡诈、狡猾”，此处是贬词褒用。该词既暗示了前文为何交代“苏教授却一再说明，这是一幅世界名画”的用意，又为后文苏教授做出人意料的举动做了铺垫，埋下伏笔。同时也刻画出了苏教授这个幽默智慧的人物形象。
4.情节陡生波澜，出人意料又合乎情理，与前文相照应，使情节连贯一致；深化主题，讽刺了不懂装懂的人；小说到此戛然而止，给人留下想象的空间，耐人寻味。
【解析】1.考查对句子的赏析。赏析句子首先要明确赏析的角度，从修辞手法，词语运用，或者是人物描写等角度来理解分析。“只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠然地点燃一支烟”中“抱、托、发出、坐在、点燃”可知是对吕林的动作描写，“得意地、悠然地”可知是对吕林的神态描写，“啧啧”运用拟声词，生动传神地描写出吕林自己似乎比谁都看得透彻，所以在人前故作姿态，想显示自己的本事，他已经领略到油画的妙处，读懂了作品的主题。
2.考查对人物心理变化的梳理概括。解答此题要根据故事情节的发展来梳理。“非常好奇”对应文中的第一、二段；根据第五段“卢华涨红了脸”是因为他还没看懂油画的主题，当大家把目光移向他时，他“忐忑不安”；第五段“讷讷地说：‘我还没看出什么来。’……”对应“坦诚相告”；“诚恳请教”对应的是第六段，根据第六段“我还是看不懂。卢华轻轻地说”可概括为“实事求是”。
3.本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“狡黠”本义是诡诈，狡猾；这里是突出苏教授的聪明智慧，贬词褒用。与第一段“可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画”相照应，还用来表现苏老师的教育智慧，同时为出人意料的结局埋下伏笔。
4.考查对文章结尾的赏析。本文讲述了一个关于赏画的全过程，文中写了吕林和卢华对这幅画的不同反应，结尾“苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上”，原来是苏教授故意将这幅画挂颠倒了。内容上，使平淡的故事情节陡生波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。前面已作了埋伏，“苏教授却一再说明，这是一幅世界名画”“苏老师问，眼睛闪耀着狡黠的光芒”。从主题上看，能更好地深化主题。教会我们在赏画时要实事求是，不能不懂装懂，满口套话。从表达效果看，小说的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
四、写作
范文：
最难忘的朋友
在我的人生旅途上，遇到过许许多多的朋友。但最最令我难忘的还是我小学生涯中遇到的第一个外国朋友，她是来自埃及的一位女孩——哈迪拉。
哈迪啦是个漂亮的女孩，她长得瘦瘦的，一双蓝色的水灵灵的大眼睛嵌在粉红的脸蛋上，恰似一泓清澈的湖水，那一头蓬松的金色卷发，在阳光的照射下煞是好看。
记得一次放寒假后，妈妈带着我、哈迪拉和她的弟弟一起去什刹海滑冰。由于我轮滑滑得很好，所以滑冰也不在话下，可是当哈迪拉和她的弟弟穿着冰鞋想要站起来时就很费力了，经过我的帮助，他们总算能摇摇晃晃地站稳了。接着，我拉着哈迪拉和她弟弟的手，慢慢地向前滑动，可他们总是摔倒，哈迪拉摔倒了很多次，可是她一点都不娇气，摔倒了，爬起来再练，最后他们也能滑起来了。我在他们脸上看到了快乐的笑容。
在我过八岁生日时，我邀请了哈迪拉姐弟俩来我家。她为我精心准备了一条带有埃及女皇雕像的项链，我觉得很好看，很有特色。下午，我们一起去小河边放风筝。虽然是冬天，但天气很晴朗，太阳光把我们全身考的暖洋洋的。开始时我拿着线轴，哈迪拉和她弟弟在另一头举着风筝，这时风一吹他们撒开了手，风筝在风的托扶下稳稳地升上了半空。我慢慢的放线，不一会儿，那风筝便像展翅的雄鹰一般在天空中翱翔。我把线轴递给了哈迪拉和她弟弟，她们饶有兴趣地注视着风筝，我教她们线松了就收些线，感觉线绷得太紧了，就放一些。我们的风筝放得非常高，灿烂的笑容洋溢在我们每个人的脸上。
在我四年级时，哈迪拉回国了。走之前，她说她很喜欢我，喜欢中国，她觉得中国很美，中国人也很美。她希望我长大后能去埃及看看，我们约定二十年后一起在埃及的金字塔下见面，我想我一定会去的。她还送给了我一张埃及纸币。我送给她一幅自己写的书法作品，我开玩笑地跟她说：“你可要收好了，说不定哪天，我成了书法家，这幅字可就值钱了！”哈迪拉笑着说：“现在就很值钱！在我的眼里它无价。”
在和哈迪拉度过的时光中，我感到了真正的快乐，在放飞风筝的同时，我们也放飞了梦想和希望。而我们也像风筝一样，无论彼此飞到何方，都会有一条名叫牵挂的线连接着我们的心。
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