2021年暑期强化训练营(十二)部编版语文八年级下册(含答案)

2021-07-14 15:40:08下载本文作者:会员上传
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部编版语文八年级下册暑期强化训练营(十二)

一、基础夯实

下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是()

A.棹船(zhào)

龟裂(ɡuī)袖手旁观(xiù)

B.抉择(jüé)寒噤(jīn)挑拨离间(jiān)

C.拙劣(zhuó)卑劣(lüè)大彻大悟(chè)

D.缄默(jiān)俯瞰(kàn)纷至沓来(tà)

下列词语书写有误的一项是()

A.油馍

大彻大悟

叹为观止

戛然而止

B.凫水

人情事故

草长莺飞

天衣无缝

C.晦暗

销声匿迹

周而复始

花香鸟语

D.羁绊

目空一切

海枯石烂

天衣无缝

下列标横线的词语使用有误的一项是()

A.教育改革的号角刚刚吹响,贵港市教育局一马当先,走在了教育改革的前排。

B.许多孩子刚摆脱尿布就开始摆弄手机、平板电脑等电子产品,其热衷程度令人叹为观止。

C.每当日薄西山,林中的鸟儿便销声匿迹;旭日东升时,密林中又嘈嘈杂杂。

D.这篇文章立意明确,论述周到、深刻,真可谓天衣无缝。

给下列句子排序最恰当的一项是()

①这部小说采用日记体形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。

②在意大利,《爱的教育》一直是孩子们的必读书。

③小说还记录了老师和家长对孩子们的教育和启示。

④在漫长的岁月里,它陪伴了一代又一代的孩子成长,可以说,这是一本永远不会过时的书。

⑤《爱的教育》原名《心》,是意大利作家德亚米契斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。

A.⑤②①③④

B.②⑤①③④

C.⑤③④①②

D.②⑤③①④

二、古诗文阅读

(一)阅读下面两首古诗,完成下列各题。

牧童

[唐]吕岩

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月眠。

牧童

〔唐〕卢肇

谁人得似牧童心,牛上横眠秋听深。

时复往来吹一曲,何愁南北不知音。

1.两首诗歌的牧童都有着_________的特点。

2.两首诗歌分别运用间接描写、直接描写的方法来表现主旨,请作简要分析。

(二)阅读下面的文言文,完成下列小题。

潘生者,富阳人,幼丧父,独与两弟奉母居。大德间,江南大饥。道殣者相望。自度无所得食,曰:“吾终无以给母,则母子俱死。等死,何若用吾强壮,少延母旦夕活乎?”即以母属两弟,自佣回鹘人,乃告母曰:“儿当佣钱塘①数月,得钱米活家,母勿忧。”

既而,回鹘人转卖潘生于辽东。不数年,使还乡土。生道遇一女子,丫鬟②尾行。问之,则曰:“淮人也,昔因饥,父母弃我,转徙数家。今主家使我归,君南人,得挟我同归乎?”生许之,于是日操瓢道乞。

渡淮,女上堂见父母,皆涕泣,起相抱持。引生相见,即具酒炙乐。饮酒半,执盏跪曰:“吾女幸完骨肉,归见乡里,免罹霜露盗贼,君力也。且君去家久,母不知在亡。庐舍必墟莽。虽有兄弟,亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田;吾女,实君箕帚妾也。君必无归。”生则毅然谢曰:“吾何敢以若女为利哉?吾虽贱,不读书,且义不敢取;况吾母固衰耄,度尚可活。万一母死,两弟倘或有一存,今遂不归,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎?”遂告归。

(选自朱国桢《涌幢小品》,有删改)

[注]①钱塘:地名,今杭州。②丫鬟:此处意为像丫鬟那样。

1.下列语句中词解释有误的一项是()

A.道殣者相望

殣:饿死

B.自度无所得食

度:考虑、揣测

C.具酒炙乐

具:备办、准备

D.母不知在亡

亡:逃走

2.翻译下列句子。

(1)等死,何若用吾强壮,少延母旦夕活乎?

(2)儿当佣钱塘数月,得钱米活家,母勿忧。

3.潘生是一个怎样的人?请结合其言行分析。

三、阅读理解

阅读下文,完成下列小题。

痴心石

①许多年前,当我还是一个十三岁的少年时,看见街上有人因为要盖房子而挖树,很心疼那棵树的死亡,就站在路边呆呆地看。

②树太大了,不好整棵地运走,于是工地的人拿出了锯子,把树分解。就在那个时候,我鼓足勇气,向人很不好意思地问:“可不可以把那个剩下的树根送给我?”那个人笑看了我一眼,说:“只要你拿得动,就拿去好了。”

③我拿不动,可是拖得动。于是,我又拖又拉又扛又停,当街穿过众人的注视,把那个树根弄到家里去。父母看见当时发育不良的我,拖回来那么一个大树根,不但没有嘲笑和责备,反而帮忙清洗、晒干,然后将它搬到我的睡房中去。

④以后的很多年,我捡过许多奇奇怪怪的东西回家,父母并不嫌烦,反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母之间,其实很少一同欣赏同样的事情,他们有他们的天地,我,埋首在中国书籍里。我以为,父母是不了解我的,他们并不明白也不欣赏我的怪癖,只是他们包涵,不干涉我。

⑤前一个星期,小弟邀请我第二天跟父母和他们全家去海边玩。听说是海边,我就高兴地答应了。结果那天晚上又去看书,看到天亮才睡。全家人在次日早晨等着我起床,一直等到十一点,母亲不得已叫醒我。又怕我不跟去会失望,又怕叫醒了我要丧失睡眠,总之,她很jiān难。半醒了,我只挥一下手,说“不去”,就不理人翻身再睡。醒来发觉,父亲留了条子,叮咛我一个人也得吃饭。

⑥中午起床,我奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶,弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来,责我怎么不吃中饭。我问:“爸爸在哪里?”妈妈说:“嗳,在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸,他应了一声,也不回头,用一个刷子在刷什么,刷得好用力。过了一会儿,爸爸又在厨房里找毛巾,说要擦干什么的,他要我去客厅等着,先不给看。

⑦一会儿,爸爸出来了,妈妈出来了,两老手中各捧着一块石头。

⑧爸爸说:“你看,我给你的这一块,上面不但有纹路,石头顶上还有一抹淡红,你觉得怎么样?”妈妈说:“丢丢拣拣,才得了一个石球,你看它有多圆!”我注视着这两块石头,眼前立即看见年迈的父母弯着腰,佝着背,在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

⑨“你不是以前喜欢画石头吗?我们知道你没有时间去捡,就代你去了,你看看可不可以画?”妈妈说着。

⑩我看着比我还要瘦的父母,看着这两块没有任何颜色可以配得上、世间最最朴素的石头,发呆又发呆。一时里,我想骂他们太痴心,可是开不了口,只怕一讲话声音马上哽住。这是父母在今生送给我最深最广的礼物,我相信,父母的爱——一生一世的爱,都藏在这两块不说话的石头里给了我。父母和女儿之间,终于在这一霎间,在性灵上,实现了一次最完整的结合。

1.根据第⑤段中的拼音正确书写汉字。

jiān____难

2.概括文中讲述的两个故事的主要内容,并说说作者为什么要讲第一个故事。

(1)概括故事内容:

第一个故事:________

第一个故事:________

(2)讲第一个故事的目的:________

3.紧扣加点词,说说下列句子表达了“我”怎样的感情。

一时里,我想骂他们太痴心,可是开不了口,只怕一讲话声音马上哽住。

4.对选文标题理解不恰当的一项是()

A.“石头”是文中传递情感、表达爱意的物品。

B.“痴心石”是父母在海边捡到的石头的名称。

C.反映了“我”对父母之爱的情感认知过程。

D.表达了父母对“我”的无声、永恒的挚爱。

5.有人认为第④段画线句子应该删去。你同意这种说法吗?结合全文,说说你的看法。

部编版语文八年级下册暑期强化训练营(十二)答案解析

一、基础夯实

D

B

B

B

二、古诗文阅读

(一)1.轻松闲适、随性自在、无羁无绊、洒脱不羁、天然随意。

2.吕诗通过描写牧童悠闲恬静的生活图景,间接地表达了对远离喧嚣、安然自乐生活的向往。卢诗则用“谁人得似牧童心”“何愁南北不知音”直接表达了对于牧童天然洒脱性情的肯定与赞美。

(二)1

D

2.(1)同样是死,为什么不用我强壮的身体,稍稍延长母亲的寿命让她活下去呢?

(重点字词:等死、少、延、旦夕、何若......乎)

(2)我会到钱塘去做几个月的雇工,赚钱买米使家人活下去,请母亲不要担忧。

(重点字词:当佣、数、得、活)

3.潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出:潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时,主动外出赚钱养活家人;穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚,又不图回报;潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会,执意回家侍奉母亲,照顾弟弟。

【解析】1.试题分析:理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。D.“母不知在亡”中的“亡”是“死亡”,不是“逃走”的意思。

2.试题分析:本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。(1)句中的“等(同样,同等)、何若(为什么)、少(同稍,稍微)延(延长)”几个词是赋分点;(2)句中的“当(做)、活(使……活)、勿(不要)”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

3.试题分析:此题考查的是对人物形象的分析。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,结合原文从原文中找到依据作答。潘生因食物缺乏面临死亡威胁时,主动外出赚钱养活家人;穷困的潘生帮助女子与家人团聚,却不图回报;潘生执意回家侍奉母亲,照顾弟弟。从这些叙写的内容来看,潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。据此理解作答。

三、阅读理解

1.艰

2.(1)第一个故事:少年时,“我”向人讨来树根并拖回家。第二个故事:前一个星期,父母在海边翻捡石头并清洗干净后送给“我”。(2)引出“我”后来的种种怪癖,表现了父母对“我”的包涵和理解,也为下文父母在海边为“我”翻捡“我”喜欢的石头作铺垫。

3.“我”深深感受到父母的“痴心”,他们想把“我”想得到的一切都给“我”,加点词“骂”是反语,与后面的“只怕”“哽住”组合在一起,细腻地写出了“我”因父母付出太多而愧疚、感动之情。

4.B

5.示例一:不同意刪去。这几句话明显与后文构成情感上的矛盾冲突:先说“我”与父母各有天地,各不了解。后说父母对女儿“太痴心”,“一生一世的爱”,还进一步强调“父母和女儿之间,在性灵上,实现了一次最完整的结合”。这其实作者是故意为之,用先抑后扬的笔法,强调了“我”对父母之爱从“不了解”到醒悟、内疚、感动的情感认知和发展过程。因此这几句话重在抒情,为后文作铺垫。

示例二:同意删去。文章叙写父母包涵“我”的种种怪癖,非但不嫌烦“我”捡许多奇奇怪怪的东西回家,而且还帮“我”去捡,最后“我”终于理解了父母的“痴心之爱”。删去这句话,不影响故事的陈述和作者情感的抒发。

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