高一政治 1.1.1《社会生产是社会存在和发展的基础》教案 沪教版

第一篇：高一政治 1.1.1《社会生产是社会存在和发展的基础》教案 沪教版

第一课 发展经济与改善生活 第一节 社会财富增长之源

第一框 社会生产是社会存在和发展的基础

一、教学目标： 知识与技能

了解一些与我们的经济生活密切相关的经济学基础知识：生活过程中的关系，什么是生产力，什么是生产关系，生产力与生产关系之间的相互作用。过程与方法

将教学案例的分析与学生之间讨论相结合，理解“社会生产”与“社会存在”之间的相互关系，同时能够在这基础上就我们日常生活中的经济现象进行分析与解读。同时领悟“社会生产是社会存在和发展的基础”。情感、态度与价值观

通过回顾今天繁荣富强的祖国的巨大成就，进一步增强学生民族自尊心、自信心、自豪感！同时树立学生立足现实，现在努力学习，将来为祖国做贡献的责任感、使命感。

二、教学课时：1课时

三、教学过程：

[导入新课]案例1??新闻背景：空客A380的奥运行 [学生进行介绍，老师补充] 全机最高载客量为840人，舒适载客量为555人，投入商业运营后将成为世界上最大的客机。师：人类社会能够在丰富多彩的社会活动中享受突飞猛进的科技带来的物质产品，基础的是什么活动？

生：略

师：社会生产是社会存在和发展的基础。[PPT]案例2??5?12汶川大地震回顾

师：5?12汶川大地震过去几个月了，几个月以来灾区人民的生活始终让我们牵挂，期间我们全体国人以空前的爱国热忱投入到了与灾区人们共同努力的抗震救灾工作与灾后重建工作，期间我们也接受了来自几十个国家的国际援助。你能简单回顾一下在各个阶段期间我们主要做了哪些工作 生：略

师：食品、饮用水、服装、药品等是最急需的物品。缺少这些，会危及灾区人民的生命安全。灾区人民得到国际社会的广泛援助，许多物质产品运往灾区，请问这能否解决灾区的根本问题？ 生：略

师：要从根本上帮助灾区人民，必须重视灾后重建工作，要尽快恢复灾区的生产能力。由此可见，社会生产为人类的衣食住行提供了各种物质资料，没有社会生产，人类社会本身将不复存在，社会生产是社会存在的基础。[PPT]社会生产是社会存在的基础 设想一下：

如果离开了生产活动，人们的生活将会怎样？ 生：略

[PPT]案例3??观看：史诗数码电影《圆明园》片断 师：看完以后大家有什么感受？ 生：略

师总结：“落后就要挨打”、“发展是硬道理”，社会的发展也要以社会生产为基础。师：说到社会生产，就不得不提生产力。什么是生产力呢？ 生：略

[PPT]生产力的概念

师：生产力包括劳动者、劳动工具和劳动对象等基本要素。[PPT] 远古时代的先民

木制鱼叉

溪流里的渔

钻木取火，刀耕火种

古代近代的渔民

渔网，金属鱼叉，小渔船

江河及近海里的渔

金属时代，第一、二次科技革命

现代渔民

雷达声纳，远洋渔船

内陆江河及近海深海里的渔

第三次科技革命

师：根据这些图片，同学们都获得了哪些认识呢？ 生：略

师：生产力中人的因素和物的因素都是同一定的科学技术相结合的，科学技术也是生产力，并且，科技的发展也会带动生产力三要素的不断变化发展。

师：在社会生产过程中不仅有人与自然这样一种重要的关系，还有一种人与人之间的关系同样也很重要，称为生产关系。

[PPT]生产关系的概念

师：生产关系的具体内容包括：生产资料归谁所有；人们在社会生产中的地位和相互关系如何；产品（消费品）如何分配。

教师概括：生产力与生产关系是在生产过程中形成的两种关系，他们不是孤立的存在和发展，而是相互联系，密不可分的关系。

[PPT]生产力与生产关系的关系

师：请同学们观察下面图片来分析，具体来讲这种关系是怎样呢? 2

[PPT]案例材料4?? 1958年到60年大跃进：1958年5月，中共八大二次会议，正式通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。尽管这条总路线的出发点是要尽快地改变我国经济文化落后的状况，但由于忽视了客观经济规律，根本不可能迅速地改变我国经济文化落后的状况。总路线提出后，党轻率地发动了“大跃进”运动。“大跃进”运动，在生产发展上追求高速度，以实现工农业生产高指标为目标，要求工农业主要产品的产量成倍、几倍、甚至几十倍地增长。高指标、瞎指挥、浮夸风全面地泛滥。从1958年“大跃进”开始的三年“左”倾冒进导致了国民经济比例的大失调，并造成严重的经济困难。

生：略

师：选择什么样的生产关系，不是人们随心所欲的结果，而是由生产力发展水平决定的。我国建国初期人民公社制的较高的生产关系形式同农业较低的生产力水平是不相适应的。由此可见生产力水平决定生产关系。

[PPT]生产力水平决定生产关系

[PPT]案例5??改革开放30年的伟大成就 师：各小组学生展示自己收集的材料

[小组讨论]我国改革开放后，在生产关系方面有哪些重大改革？对生产力的作用如何？

学生交流回答：略

师：一种生产关系形成后会反作用于生产力，如果生产关系能够调动人们进行经济活动的积极性，它就会对解放和发展生产力起促进作用，而当一种生产关系或其中的有些环节压抑了人们经济活动的积极性时，它就会束缚和阻碍生产力的发展，这时候它就需要作变革或调整了。

[PPT]生产关系对生产力有反作用

[课堂小结] 请同学小结，老师总结。

第二篇：高一政治 1.1.1《社会生产是社会存在和发展的基础》A教案 沪教版

第一课 发展经济与改善生活

第一节 社会财富增长之源

第一框 社会生产是社会存在和发展的基础（A）

一、教学目标：

1．知识和技能目标：通过学习，学生懂得了社会生产是社会财富增长的源泉，是社会存在和发展的基础。使学生真正理解生产力决定生产关系的基本原理。

2．过程和方法：通过课内阅读、讨论及课外收集典型例证，以小组为单位参与课堂交流，在同伴互助、分工合作中辩证地认识生产力和生产关系的关系，从而提高学生的认识问题和提炼观点的能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，树立和运用“社会生产是社会存在和发展的基础”的历史唯物主义的基本观点，并且引导学生正确看待我国目前正在进行的经济体制改革就是为了寻求一种适应生产力发展的生产关系，从而激发学生的使命感和责任感。

二、课前准备：

1．教师和学生共同协商分好四大组，各组上网查询资料：

（1）第一大组同学查询上海居民近几年来在衣食住行方面的变化。

（2）第二大组负责：举一个具体的例子来说明社会的政治、科学、艺术、宗教等活动都要以物质资料的生产为基础。

（3）第三大组了解关于SOHO（Small Office and Home Office即家庭式办公）。（4）第四大组查询关于我国现阶段农村经济体制改革现状。

2．教师向学生推荐相关网站。

三、教学过程：

【教师提问】经济活动有哪四个环节及其相互关系？

（此问题的设计从逻辑关系入手作为整个一课的导入，顺理成章。）【学生回答】略

【教师归纳】生产、交换、分配和消费是经济活动的四个环节，其中“生产”环节是整个经济活动开展的基础，所以第一课从“生产”这个环节入手。第一课 发展经济与改善生活 第一节 社会财富增长之源

【教师提问】那么，社会财富从何而来？

请学生阅读教材并思考：上海通用汽车有限公司产品出新“高速度”需要哪些条件？（这两个问题的解决以四人小组讨论的形式完成，在同伴互助中找到答案，但教师要注意到讨论的实效。）

【教师点拨】从上海通用汽车有限公司产品出新的“高速度”中可见，社会财富从生产而来，社会生产始终是一国社会财富增长的源泉，如果没有社会生产，人类社会生活的正常运行是难以想象的。

【引出课题】

一、社会生产是社会存在和发展的基础 引用、赏析Karl Marx 的原话：If,any nation,stops labour,not to say one year,even

补充发言（略）

【教师总结】我国目前农村仍在继续进行的经济体制改革就是为了寻求一种适应现阶段生产力发展的生产关系。经过几十年的发展，特别是进入新世纪，我们已经站在了新的历史起点上：我国已经进入工业化中期阶段，财政实力不断壮大，工业反哺农业能力和城市支持农村能力明显增强。而从整个社会发展来看，“三农”问题越来越突出，已经成为全面建设小康社会的难点和重点。新一届中央领导集体将解决“三农”问题统一到新农村建设上来，提出了推进社会主义新农村建设的重要任务，并把它作为我们党新世纪的重大奋斗目标。

（主要是为了帮助学生理解生产关系反作用于生产力的相关原理）【师生共同小结】：生产力发展水平决定生产关系，生产关系反作用于生产力。【布置作业】学校的小卖部合同即将到期易主，请大家以小组为单位，为有意向承包者做一份在本校校园内开发经营某个项目的企划报告。主要从以下三方面考虑：

1．开发该项目的理由

2．首要考虑的因素有哪些？为什么？ 3．开发该项目可能遇到的问题是什么？

四、学习训练与评价：

1．对于在课外搜集资料认真，课件制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。2．在课堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。

3．关于情感、态度、价值观的评价，可通过态度观察、情景模拟测试和日常行为表现等进行评价。

4．学生自评和互评“制作高手”、“超级辩手”、“独具慧眼”等称号，班级张榜表扬，激励更多的学生展示才能。

附教学资料：

★谁才是“超级女生”的最大赢家？

“超女”舞台幕后的赞助商蒙牛乳业和主办方湖南卫视是“笑到最后的人”。2005年1月，蒙牛液态奶市场部启动了全方位的营销计划，试图将冠名的效应发挥到最大化。仅海报就印刷了1亿张！

“蒙牛”首先找到了张含韵作为酸酸乳产品的形象代言人。16岁的四川女孩张含韵是首届《超级女声》的季军。蒙牛还特意为张含韵量身定做了广告曲《酸酸甜甜就是我》，将其MV广告片和形象广告投放在电视广告、广播以及一线二线城市的灯箱和路牌上，成为各大音乐排行榜热门单曲。

与此同时，蒙牛在酸酸乳产品上也下了一番功夫：增加四种新口味、换用全新外包装、在以前单纯的利乐纸包的基础上新增瓶装和袋装等等。

蒙牛从“超女”获得的财富效应已是不容置疑，但蒙牛为此的资金投入也是各方的关注焦点，1400万、2800万、3000万等不同版本先后出笼。据介绍，酸酸乳上半年的广告费用近1亿元，除冠名费之外，还包括网络宣传、户外广告、促销活动等追加的产品推广费用。在新包装方面，据统计2005年上半年就有超过20亿包印有“蒙牛酸酸乳超级女声”字样的蒙牛酸酸乳上市。

★外滩“情人墙”为何消逝

二十多年前，由于住房紧张和活动场所少，上海年轻人谈恋爱的最好去处是黄浦江畔的外滩公园。每当夜幕降临，上海外滩公园就聚满了一对对谈恋爱的年轻人。由于地方小，人又多，很是拥挤，以至于外滩沿黄浦江堤的“情人墙”成为上海一景。改革开放后的二十年来，上海城市建设突飞猛进地发展，城市公园绿地遍布市区，图书馆、保龄球馆、游泳馆、羽毛球场、咖啡屋、歌舞厅等众多活动场所吸引了年轻人，于是，外滩公园的“情

第三篇：《社会生产是社会存在和发展的基础》B教案(沪教版高一上)

《社会生产是社会存在和发展的基础》b教案（沪教版高一上）

第一课 发展经济与改善生活 第一节 社会财富增长之源

第一框 社会生产是社会存在和发展的基础（b）审核：纪爱萍

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，基本理解社会生产是社会存在和发展的基础，懂得什么是生产力，生产关系及两者的相互关系。

2．过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题能力：通过调查结果交流，培养学生比较能力；通过角色扮演、主题演讲等培养学生语言表达能力等

3．情感、态度、价值观：学生在认识到社会生产的重要性和必要性的基础上，能够做到尊重劳动成果，尊重普通劳动者，确立热爱劳动，劳动最光荣的价值观。二．课前准备

1．教师组织学生开展《当我们都是学生时--我和父母财富大比拼》的小调查活动，并要求各组做好调查结果交流准备工作。

2．邀请四位学生参与角色扮演教学活动。

3．教师搜集案例、图片，多媒体资料等制作多媒体课件。

三、教学过程

【导入新课】：

生活是丰富多彩的，下列是我们熟悉的各种社会活动：

【图片展示各种社会活动】

农业生产 工业生产 体育运动 文艺活动 宗教活动 政治活动等一组图片

师：人类社会的丰富多彩的社会活动中，奠定社会存在和发展基础的是什么活动？

生：略

师：社会生产是社会存在和发展的基础。

【多媒体资料演示】人类历史上发生的几次大海啸回顾

师：对于大家来说最熟悉的大海啸应该是2004年的东南亚地震海啸，可以说对遭受海啸得地震灾区而言是遭到了毁灭性的打击，国际社会也纷纷进行援助。对于灾区的人民而言，海啸之后最需要哪些方面的帮助？

生：略

师：食品、饮用水、服装、药品等是最急需的物品。缺少这些，会危及灾区人民的生命安全。灾区人民得到国际社会的广泛援助，许多物质产品运往灾区，请问这能否解决灾区的根本问题？

生：略

师：要从根本上帮助灾区人民，必须重视灾后重建工作，要尽快恢复灾区的生产能力。由此可见，社会生产为人类的衣食住行提供了各种物质资料，没有社会生产，人类社会本身将不复存在，社会生产是社会存在的基础。

请学生将p 英文名人名言译成中文。

【板书】社会生产是社会存在的基础

【学生调查结果交流】

师：那么在每一个年代人们的生产内容都是一样的吗？人们享有的社会财富是一成不变的吗？下面我们请同学们来交流一下我们的社会小调查《当我们都是学生时--我和父母财富大比拼》的调查结果。

生：略

师概括：看来，当父母还是个学生时，他们的财富也不少，可是跟我们现在比的话，那又是小巫见大巫了。那么为什么我们可以拥有种类更多，技术更先进的财富呢？

生：略

师：这是由于社会生产的不断发展，就可以为我们提供越来越多的产品，不仅满足了人民的衣食住行用等经济生活的物质需要，剩余的产品还能为人们提供了物质基础和休闲时间去从事经济活动以外的其他各种社会活动。例如：

【图片展示辅助说明】

可见，社会生产是一个社会不断向前发展的基础。【板书】社会生产是一个社会不断向前发展的基础

师：说到社会生产，就不得不提生产力。什么是生产力呢？

生：略

【多媒体演示】

生产力的概念

师：生产力包括劳动者、劳动工具和劳动对象等基本要素。

【角色扮演】 甲：劳动者 乙：劳动工具 丙：劳动对象 丁：科技

远古时代的先民 木制鱼叉 溪流里的渔

钻木取火，刀耕火种 古代近代的渔民 江河及近海里的渔

金属时代，第一、二次科技革命 现代渔民

雷达声纳，远洋渔船

内陆江河及近海深海里的渔 第三次科技革命

师：根据四位同学的表演，同学们都获得了哪些认识呢？

生：略

师：生产力中人的因素和物的因素都是同一定的科学技术相结合的，科学技术也是生产力，并且，科技的发展也会带动生产力三要素的不断变化发展。

师：在社会生产过程中不仅有人与自然这样一种重要的关系，还有一种人与人之间的关系同样也很重要，称为生产关系。

【多媒体演示】生产关系的概念

师：生产关系的具体内容包括：生产资料归谁所有；人们在社会生产中的地位和相互关系如何；产品（消费品）如何分配。

教师概括：生产力与生产关系是在生产过程中形成的两种关系，他们不是孤立的存在和发展，而是相互联系，密不可分的关系。

【板书】生产力与生产关系的关系

师：请同学们观察下面图片来分析，具体来讲这种关系是怎样呢?

【背景补充】58年到60年大跃进：1958年5月，中共八大二次会议，正式通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。尽管这条总路线的出发点是要尽快地改变我国经济文化落后的状况，但由于忽视了客观经济规律，根本不可能迅速地改变我国经济文化落后的状况。总路线提出后，党轻率地发动了“大跃进”运动。“大跃进”运动，在生产发展上追求高速度，以实现工农业生产高指标为目标，要求工农业主要产品的产量成倍、几倍、甚至几十倍地增长。高指标、瞎指挥、浮夸风全面地泛滥。从1958年“大跃进”开始的三年“左”倾冒进导致了国民经济比例的大失调，并造成严重的经济困难。

生：略

师：选择什么样的生产关系，不是人们随心所欲的结果，而是由生产力发展水平决定的。我国建国初期人民公社制的较高的生产关系形式同农业较低的生产力水平是不相适应的。由此可见生产力水平决定生产关系。

【板书】生产力水平决定生产关系

【多媒体展示图片】改革开放的伟大成就

【小组讨论】我国改革开放后，在生产关系方面有哪些重大改革？对生产力的作用如何？

学生交流回答：略

师：一种生产关系形成后会反作用于生产力，如果生产关系能够调动人们进行经济活动的积极性，它就会对解放和发展生产力起促进作用，而当一种生产关系或其中的有些环节压抑了人们经济活动的积极性时，它就会束缚和阻碍生产力的发展，这时候它就需要作变革或调整了。

【板书】

生产关系对生产力有反作用

【主题演讲】

师：最后我们请一位同学以“生产最光荣”为题进行演讲，注意要结合今天的学习内容。

生：略，大致内容包括：１、生产是社会存在和发展的基础，是社会财富增长的源泉。２、在生产过程中结成了人与自然的关系，即生产力，人与人的关系，即生产关系，生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用。生产过程中一定要按规律来办事。

【教师课堂小结】希望我们所有的人都不仅懂得劳动最光荣的道理，并能在今后的学习、生活、工作中以积极、主动、有效的生产劳动为行动指南，为社会的发展与进步，为社会财富的不断增长，尽自己的一份力，做一个热爱劳动的社会人！【学生活动】选做p28“阅读与思考”或“想一想”

四、学习训练与评价提示

课前准备活动作为一次学习训练，并对学生在小组调查活动中的表现加以评价，作为平时成绩加以记录。并可以与班委联系将调查成果在学习园地中加以展示交流。

根据学生课堂表现，尤其在主题演讲这一块对学生的表现当堂加以点评并予以鼓励，对表现突出的要多种形式表扬。高。

第四篇：高一政治 1.1.2《构成社会生产的基本要素》B教案 沪教版

第一课 发展经济与改善生活

第一节 社会财富增长之源

第二框 构成社会生产的基本要素（B）

一、教学目标

1．知识和技能：通过教学，帮助学生了解构成社会生产的基本要素，理解各生产要素在生产过程中的重要作用，掌握读懂图表数据和动手制作经济数据图表的基本技能。

2．过程和方法：通过设计、分析和完善创业计划书，引导学生全面地分析问题；通过课外收集资料、课堂交流和探讨，培养学生发现问题的能力，并形成较强的获取、分析、处理、表达信息的能力；通过分析和处理资料，初步掌握分析经济数据图表的能力。

3、情感、态度、价值观：能够领会各类生产要素的使用率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性。培养热爱科学、创新精神和节约意识。

二、课前准备

1．学生准备：预习教材内容；以研究型学习小组为单位根据教师任务布置分别上网收集并处理相关资料，制作简单多媒体课件。

2．教师准备：布置预习任务；制作多媒体课件。

三、教学过程

【导入新课】

【多媒体出示材料】复旦大学学生顾澄勇成功创业的故事（参见附件１）

师：提问创业需要具备哪些条件。

【学生交流】略

师：这些就是社会生产的基本要素。

【课题】构成社会生产的基本要素

【学生活动】以小组为单位（按座位4人1小组）从4人的各自的创业想法中挑出一个作为重点，撰写简要的创业计划书。

【实物投影仪展示】各小组的创业计划书。

一份学生的创业计划书（略

师：在创业过程中首要的条件是什么？

生：略

师:当钱用作投资时，他就有了另外一个名称“资本”例子中的50万就是资本。这是社会生产中的基本要素之一。

1、资本

师：开公司前预备的50万大家知道是资本，那们在筹备过程中，购买了电脑、网络设备、教学软件、摄像机等这些必备用品，他们还是资本吗？

生:略

师：结合例子说明资本的三态：货币、实物和产品形态。

【多媒体出示图表】2004年第二、三产业实际投入资本（参见附件２）

师：这张图说明了什么？

生：略

【师生共同归纳】在经济建设中资本来源多渠道。但目前主要还是国家投资。所以我们要进一步加快经济体制改革，扩大开放，以吸收更多资本融入现代化建设之中。因为资本是一种不可少的基本要素，如果缺少资本或资本流通不畅，社会生产就无法顺利进行。

师：为什么选黄浦区某中低档办公大楼而不是高档办公大楼呢？

生：略。

师：点出以土地为代表的自然资源。

2、以土地为代表的自然资源

师：解释土地是个广义的概念，包括土地、水源、森林、矿产等自然资源。

【学生交流】上网查询的有关土地资源的数据。

【多媒体出示材料】我国的土地资源（参见附件３）

师：我们为什么如此重视土地资源，耕地面积呢？

【学生讨论交流】略

【师生共同归纳】土地是社会生产不可或缺的自然要素，任何一个行业和部门的生产必须借助于土地才能进行。但由于土地的沙化、水源的流失、矿产的开采，森林的过度砍伐等导致土地资源减少。土地要素具有不可再生特征。

师：选好址后，招募员工也是产业重要环节。因为劳动者是社会生产的基本要素之一。

3、劳动者的劳动

【学生交流】上网查询的相关材料

【多媒体出示材料】全国企业博士后广东占1/5（参见附件４）

师：博士后工作一直是广东人才发展战略中的重要部分，省委、省政府高度重视，省财政先后投入专项资金过亿元，创下全国之最，种下了引凤凰前来的壮实梧桐。那么为什么广东如此重视博士后工作呢？

生：略

师：结合例子分析劳动包括体力和智力。特别强调其中劳动者的智力及综合素质在社会生产中所起的作用越显重要。劳动者的素质直接关系到社会财富创造的数量和质量。

师：公司经营过程中，经营要有特色。我们来了解一下海尔的经营特色。

4、经营管理

【多媒体出示材料】海尔的斜坡球体论（参见附件５）师：除了斜坡球体论你们还知道海尔的哪些先进管理理念与模式？

【学生交流】上网查询的相关材料

生：略

师：在社会生产中，对劳动、土地、资本等要素起组织、联结、整合作用的要素就是经营管理。结合例子突出企业家的才能。【师生共同归纳】企业家的经营管理水平直接关系到企业的生存和发展。经营管理是现代社会生产的一个基本要素。

【学生活动】上网查找丰田的精益生产模式，耐克的虚拟组织模式，戴尔的直销模式，安利的传销模式，沃尔马的连锁、特许经营商业模式等等。

师：公司之所以选聘专业人员，看重的就是他们技术过硬。这也是社会生产的一个基本要素。

5、科学技术

【多媒体出示材料】 海信与“hiview信芯”（参见附件６）

师：读了上述材料大家有何启示？

生：略 【师生共同归纳】科学技术的重要性

师：分析科技的作用表现（1）促进劳动者的素质的提高和生产过程的自动化、信息化，大幅度提高劳动生产率。（2）节约能源和原材料的消耗，使有限的自然资源得到更合理的利用，并使产品的质量更高，性能更优。（3）促使生产和生态环境的平衡、协调、实现清洁生产，使经济增长可持续的进行。

【学生活动】 上网搜索第一次全国经济普查主要数据公报（第二号）中我国企业科技活动现状。（参见附件７）

【教师小结】出示这五大基本要素。分析其中，劳动、土地、资本这三个要素的共同特点：看得见摸得着，称为实体性要素。经营管理是联结性要素。科技是渗透性要素。强调劳动者劳动的重要作用。每种要素都具有稀缺性，稀缺的要素应得到有效利用。必须依

靠劳动者的主观能动性。各类生产要素的使用率都与人的素质有密切关系，我们要提高自身素质。

【学生活动】选做P32“操作平台”，或P34“阅读与思考”，或P36“想一想”

四、学习训练与评价

选择配套练习册和学习导向中相关的书面练习以巩固知识。

课后学生讨论修改完善自己的创业计划书。相互交流自己创业计划中这五个基本要素及其重要作用。

选择较好的创业计划书进行年级范围内展示并交由相关人士实施。

附件：

１、复旦大学学生顾澄勇成功创业的故事

上海复旦计算机专业学生顾澄勇，2002年毕业时没有像他的同学一样选择在企事业单位工作，而是回农村卖鸡蛋，3年

来，他成了“阿强鸡蛋”的年轻负责人之一，业内的知名人士。

最近，上海市南汇区农委正在为他申报“中国农民十大杰出青

年”。小伙子利用自己的专业知识，不但开发出了一种检查鸡

蛋质量的软件，还将鸡蛋做出了品牌。他在上海首创了鸡蛋“网

上身份查询系统”，顾客可在网上查询自己买的鸡蛋的各种消息，有了“身份证”的鸡蛋销量大增，同比增长了2.5倍。

２、2004年第二、三产业实际投入资本

[5]2004年末，全国第二、三产业325.0万个企业法人单位的实收资本总额为18.2万

亿元。在全部企业法人单位的实收资本总额中，由国家投入的资本8.7万亿元，占48.1％；集体投入的资本1.4万亿元，占7.9％；个人投入的资本5.1万亿元，占28.0％；港澳台投入的资本1.3万亿元，占7.3％；外商投入的资本1.6万亿元，占8.7％。

（第一次全国经济普查主要数据公报（第一号）2004年）

３、我国的土地资源

我国耕地面积18.37亿亩,草地面积60亿亩,林业用地面积27.6亿亩,荒地面积16.2亿亩。我国耕地面积仅占国土面积10%,不到世界平均水平的一半。我国耕地资源短缺，人均占有耕地1．44亩，只有世界平均水平的45％。我国耕地面积仅2003年就减少了3750多亩，目前中国荒漠化面积占国土面积约1/

5、水土流失面积超过国土面积的1/3。

４、全国企业博士后广东占尽1/

5全国企业博士后广东占尽1/5，450多名企业博士后全国第一。1987年前每年才引来一名博士后，近几年年年300多博士后栖息广东。群凤来仪刷新了广东高层次专业人才队伍结构，培养了广东自主创新新生力量，颇具规模的博士后网络正在初步形成。今天，广东隆重纪念博士后制度建立20周年。20年前著名物理学家李政道博士倡议，邓小平同志亲自决策，改革开放的前沿广东有幸成为最先试行博士后制度的省份之一。从无到有，从小到大，现在广东已有55个流动站，81个工作站，积累博士后达2000多人，他们在广东大力走自主创新之路中挥洒聪明才智。

５、斜坡球体论

创立于1984年的海尔集团是20世纪中国出现的奇迹之一。十几

年间它借助于其卓有成效的管理理念和管理模式，从一个濒临倒闭的小厂逐渐发展成为一个国际知名的企业集团。斜坡球体论：海尔认为企业就如同斜坡上的一个球体，它由于受到来自市场竞争、内部职工惰性的影响，而产生向下滑落的趋势；为使它不再下滑，并且往上移动，就需要两个作用力：一个是支撑力，保证它不会向下滑落，这就好比是企业的基础工作；另一个是拉动力，促使它能够不断往上移动，这就相当于企业的创新能力，并且这两个力都是不可或缺的。

６、海信与“hiview信芯”

2005年6月26日，海信在北京发布了用五年时间埋头自主研发的“hiview信芯”并在随后成功大批量整机应用。“hiview信芯”意味着一颗真正的彩电“中国芯”的诞生，是中国彩电业核心技术的重大突破，它标志着“年产7000多万台中国彩电数字芯片全部依赖进口的历史就此结束”。海信的总裁周厚健：“如果一个芯片从成本上可以便宜四五美元的话，100万台就是四五百万美元„„海信2005年(彩电产销量)大概700万台，700万中我就是再保守100万台可以吧？10万片就可以赚钱，那100万片呢？所以它的经济意义很大。”另外“信芯”最终可能迫使国外芯片供应商降价，惠及整个中国彩电业。

７、第一次全国经济普查主要数据公报（第二号）中我国企业科技活动

2004年末，在规模以上工业企业[注3]中开展科技活动[注4]的有32924个，占11.9%。在大中型企业中，开展科技活动的企业所占比重为38.4%，小型企业中开展科技活动的占9.0%。在开展科技活动的企业中，东、中、西部地区分别占71.6%、17.2%和11.2%，企业的科技活动主要集中于东部地区。2004年，规模以上工业企业投入科技活动经费2402.1亿元，其中，用于新产品开发的经费965.7亿元，占40.2%。科技活动人员183.8万人，其中，科学家和工程师106.4万人，占57.9%。在科技活动经费投入中，代表企业自主创新能力的研究与试验发展（R&D）经费为1104.5亿元，投入强度[注5]为0.56%。其中，大中型企业投入研究与试验发展经费954.4亿元，投入强度为0.71%。

第五篇：高一政治 1.1.2《构成社会生产的基本要素》A教案 沪教版

第一课 发展经济与改善生活 第一节 社会财富增长之源 第二框 构成社会生产的基本要素（A）

一、教学目标：

1．知识与技能： 知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。通过完成企业投资策划书幻灯片制作，锻炼学生电脑操作和制作技能。通过各种教学手段，提高学生分析问题，解决问题的能力。

2．过程与方法：通过学习小组活动，分工合作完成企业投资策划书，锻炼学生搜集、处理信息的能力；通过课内阅读、讨论及对相关资料的分析，归纳总结构成社会生产的基本要素，举例说明各类生产要素在社会生产中的作用、表现。

3．情感态度与价值观： 能够领会各类生产要素的使用效率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性；提高对“可持续发展”以及“科教兴国”的认同感。

二、课前准备：

1、学生准备：学习小组完成企业投资策划书，部分学生制作幻灯片。

2、教师准备：制作课件

三、教学内容： 【导入】：

【多媒体演示】请一个学习小组的学生交流企业投资策划书。

学生投资策划书（作者：蔡杨珺、许奕琛、沈超、俞艳）

●投资方向：智能玩具公司

●投资理由：如今社会充满压力，适当放松，利于健康。

●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。针对不同年龄层次需求，推出系列玩具。幼儿——智力，行为，感官开发

儿童——智力，行为，爱心培养，素质，娱乐 少年——智力，心理，思维，纯娱乐 成年——实践模拟，纯娱乐，怀旧 ●公司选址、厂房规划： ●设备技术要求：

 先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗） 新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒） 全自动流水线（智能终端电脑控制） 全自动回收装置 ●员工招聘条件：

 经理: 年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。有相关工作经验者优先。

 设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。

 工厂工作人员：男女不限，18~45岁，高中以上文化程度。对待工作认真、务实，有良好的纪律观念和时间观念，责任心强。

提问学生：从同学策划书的内容看出，要创办一个企业哪些条件是必要的？（学生回答：钱、厂房、设备、人力、土地„„）

从同学的回答可以总结归纳构成社会生产的基本要素。

【课题】构成社会生产的基本要素（要素顺序按照同学回答机动安排）

（一）劳动者的劳动

地位：是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。

根据学生《投资策划书》中“人员选聘条件”提问：招聘中对各个岗位的诸多条件限制是否合理？你认为这份策划书是否需要改善？（学习小组讨论——交流）

教师归纳：应该对各个岗位的劳动者提出不同的素质要求，因为劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。

同学是未来的劳动者，应从现在开始注重培养自己各方面的素质。请同学看一下教室过道里的纸团（教师课前准备）是否被捡掉了？请捡纸团的同学说说出于什么理由去捡。（同学发言）这就是道德品格素质一种表现。培养各种素质应从身边小事做起。

（二）以土地为代表的自然资源

这里的土地是一个广义的概念，它包括土地、水源、森林、矿藏等在内的自

（同学交流）略

师：企业家经营管理水平作用：直接关系企业自身的生存和发展，影响社会生产的总体水平。而企业家管理水平的高低和企业家自身的素质有关。因此，提高人的素质对社会经济发展是很重要的。

（五）科学技术

作用：当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。科学技术推动经济发展作用表现： 第一，大幅度提高劳动生产率 第二，更合理、有效利用资源 第三，促进生产和生态的平衡协调。

师：我们必须贯彻科学发展观，坚持科学技术是第一生产力。

【资料】金山湾的“火炬”不烧了（文汇报2005年10月5日第一版）

海石化依靠科技创新回收利用可燃气体。位于金山湾畔的上海石化，燃烧了几十年的石化城标志性的烟囱——“火炬”不燃烧。这是因为上上海石化新闻发言人王水华告诉记者，这是因为上海石化要创建节约型企业，“不舍得”把宝贵的石化资源白白烧掉。公司投入7000 万元实施技术改造，建成了火炬气回收气柜装置，最大限度地回收、利用装置正常生产过程中排放的可燃气体，“火炬”只有在特殊情况下才会点燃。仅2004年一年，就回收利用了3万吨可燃气体。近5年来，该公司通过节能降耗所创造的经济效益折合达9.2亿元。

通过科技创新，大力实施技术改造，积极进行资源综合利用，认真实施节能降耗，将每一滴化工原料“吃干榨净”，这是上海石化决策层贯彻落实科学发展观、创建节约型企业的战略思路。近年来不断走高的油价，对上海石化的生产构成了很大的风险。国内原油价格早已与国际市场接轨，公司约95%的原油从国外进口，因此，降低生产成本就显得更为重要。

师：所有这些表明教育对一个国家科技发展、经济发展的重要作用。因此，我们国家提出了“科教兴国”战略、上海市提出了“科教兴市”主战略。

【教师归纳】

这五个基本要素在社会生产过程中各有自己独特的地位和作用，缺一不可。其中，劳动、土地、资本这三类要素看的见，摸的着，被称为实体性要素；经营管理，被称为联结性要素；科学技术是渗透性要素。各种生产要素只有合理的搭配在一起，才能进行现实和有效的社会生产。各类要素的使用效率都和人的素质有关。

【探究】

请同学根据本节课所学的知识，评价看看我们同学的《投资策划书》应作哪些修改？

【操作平台】随着社会生产的进步和经济的发展，除了上述几类基本要素外，还