初中美术欣赏课教学方法的探究课题之课堂教学设计2[模版]

第一篇：初中美术欣赏课教学方法的探究课题之课堂教学设计2[模版]

初中美术欣赏课教学方法的探究课题之课堂教学设计2

—外国风景画、静物画欣赏

（一）教学目标

1.通过欣赏，初步了解风景画产生和发展概括，提高审美能力。2.通过欣赏提高学生互动的解决问题的能力，提高学生欣赏美术作品的能力。

3.从外国风景画的欣赏活动中，感受艺术家敏锐的观察力和高度写实技巧，培养学生感悟外国风景画的艺术魅力的能力。

教学重点：

让学生理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。

教学难点：

引导学生欣赏美术作品 教学准备： 教师 教学课件 学生 美术书、作业本、教学过程： 一.新课导入：

1.播放大自然风光照片，学生欣赏自然界美丽景色。2.学生活动：请同学们表述一下给我们心灵的感受。教师引导学生回答。（面对着大自然美丽的风光，我们忍不住想把它画下来……）

3．让我们先走进绘画大师，看看他们面对美景时是怎样涉笔成趣、点景成画的……

二.新授内容

1．外国著名画家及其代表作介绍。（课件展示）

2．出示一组自然风光照片和油画风景，探讨风景照片和风景画给人不同的感受。（课件展示）

小结：照片只是真实地记录了美丽的自然风光，风景绘画不仅仅表现了自然之美，而且还融入了画家的精神、情感和艺术之美。

4．教师简介：什么是风景画？风景画的出现的开端。（课件展示）5．介绍在发展独立的风景画方面做出了独特贡献的尼德兰画家彼德·勃鲁盖尔。

6．风景画的产生和意义。

7．介绍17世纪荷兰风景画中最杰出的画家雅各布·凡·鲁斯达尔和他的学生迈因德特·霍贝玛。并欣赏其作品。

8．重点欣赏《林间小道》

9．师生探讨如何欣赏艺术作品。小结。三.课后拓展: 选择你喜欢的一幅风景画进行欣赏，写一篇400字左右的短文，关于你对欣赏作品的感受。提示：上网或到图书馆查阅美术资料。

1.请同学们在日常生活中注意观察、体验我们生活、学习环境的自然之美。2．鼓励学生们在图书馆或上网察阅世界名作的相关资料，以提高学生的美术欣赏能力。

第二篇：初中美术欣赏课教学方法的探究课题工作报告

初中美术欣赏课教学方法的探究课题工作报告

课题工作报告

2016年7月30日,我的微课题研究已经完成了课题准备阶段、实施阶段的工作，并进入总结阶段，现将半年来我的课题研究工作总结如下：

为了搞好此项课题研究，按照课题研究的总体方案，我的课题研究分为三个阶段进行。

一、课题研究的准备阶段(2016年6月—2015年7月)

本阶段主要完成了以下的相关工作：(一)理论学习

我认真学习了课题的相关理论，更新了教育教学观念，明确了课题的研究方向，提高了自我认识。

(二)设计课题研究总体方案

收集整理与本课题有关的文献资料，制定课题研究的总体方案。

二、课题研究的实施阶段(2016年8月—2016年10月)

本阶段开展的具体工作包括以下几个方面：(一)申请开通新浪博客。

(二)制定课题研究方案和课题开题报告, 并上传至新浪博客。

(三)制定课题研究的阶段（月）活动安排。

(四)对学生进行摸底问卷调查。设计第一次学生问卷调查，并写出第一次学生问卷调查的分析报告，上传至新浪博客。

(五)设计针对不同课型，完成《外国风景画、静物画赏析》课的课堂教学设计和课例研究，上传至新浪博客。

(六)总结第一阶段的工作，并上传第一阶段工作总结及心得体会。

(七)制定第二阶段工作实施计划并上传至新浪博客。

(八)为了解课题研究的欣赏课教学方法的实践效果，对学生进行第二次的问卷调查，并写出第二次学生问卷调查分析报告，上传至新浪博客。

(九)继续进行欣赏课教学方法实践，完成《外国风景画、静物画欣赏》课的课堂教学设计和课例研究，上传新浪博客。

（十）广泛听课，搜集有效的课堂欣赏教学方法并汇总。

三、课题研究总结阶段（2016年11月—2016年12月）(一)总结第二阶段的工作，并上传第二阶段工作总结。

(二)根据课题研究的情况，制定第三阶段的课题研究计划，上传至新浪客。

(三)撰写研究报告

在以上调查、研究的基础上，撰写课题的研究报告，作为对这项课题的系统总结，研究报告的成果将在对比班和其他班级进行推广应用教学，从而更广泛地提高初中美术教学方法的效率，提升美术教学质量。

四、课题研究成果

阶段成果：在课题研究的实验中，不断进行总结和调整，写出阶段性总结。

最终成果：课题研究报告，研究心得和研究论文。

五、对课题研究的思考和打算

总的来说，我校课题组是认真按照课题研究实施方案的要求和安排，遵循教育研究的基本规律开展的，按计划完成了既定目标。应该说，经过半年多的努力，《初中美术欣赏课教学方法的探究》的课题研究工作取得了预期的成效。下一步，我们将在教学中全面实践我们的研究成果，进一步丰富完善它。

第三篇：初中美术欣赏课教学方法的探究课题实施方案

初中美术欣赏课教学方法的探究课题实施方案

一、课题的提出

1、课题提出的背景

“欣赏”作为美术新课程中的一个学习领域，在初中美术课程中占有一定的比重，但在实际教学中往往被老师忽视，一方面，欣赏课内容多，涉及面广，如何把握美术欣赏教学的方法，教师往往缺乏正确的认识；另一方面，学生原有的知识储备不够，往往对欣赏课兴趣不浓，课堂参与少。具体说来，在目前美术欣赏教学中存在以下误区，从而导致美术欣赏教学达不到应有的效果：

（1）教师引导学生进行美术作品欣赏活动的着力点不正确。有些教师，往往以美术家的介绍、以“文学性”的解释、以作品的社会影响等讲述代替美术作品本身的欣赏，忽视对具体的美术作品语言、风格、审美价值的赏析；

（2）课堂中基本以教师讲述为主，学生很少参与讲述，师生互动少；（3）初中生对美术欣赏课兴趣不浓。

本选题旨在通过对初中美术欣赏课教学的研究，探讨美术欣赏课教学中普遍存在的问题与不足，努力探索新课程理念下的初中美术欣赏课堂教学的有效对策，加强师生互动，切实提高美术欣赏课课堂教学成效。

2、课题研究的意义和实用价值

课题研究的意义：随着教育教学改革的不断深化，培养音、体、美全面发展的人才，一直是教育教学的目标所在。素质教育的提倡又一次为其搭建了跳跃平台。要完成上述目标，就要上好美术欣赏课，也就是美术欣赏课的意义所在。美术欣赏课的意义在于不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和知识面的扩大。美术鉴赏课的意义和重要性，能够培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善学生的知识修养支持。

课题研究的实用价值：(1）有利于提高素质教育实施水平，为全面提高学生的素质服务，为学生终身发展服务。（2）有效发展学生的审美能力，以及应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣。

（3）促进教师重新审视新课程改革过程中美术课堂教学中出现的问题，通过研究使教学各要素、教学方式、教学效果、教学流程展现等方面更优化。从而发展自我，有效促进自身的专业成长。

二、课题研究的理论依据（1）现代学习理论

建构主义学习理论为建构有利于培养学生创新精神和实践能力的新教学模式提供了理论依据。以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，知识是个体与环境在交互作用的过程中逐渐建构的结果。儿童在不断与环境的接触中建构知识和行为策略。在教育教学过程中，学生的学习活动是一个能动的建构过程。在这个建构过程中，一方面学生受个人兴趣、需要以及外部环境的推动表现为主动性和选择性；另一方面受本人原有知识经验、思维方式和情感品质等制约，在对信息的内部加工上表现为独立性和创造性。

（2）新课程的理念

新课程背景下的美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣成为持久的情感态度。

三、研究目标

（1）通过本课题研究，使教师能正确把握美术欣赏课教学活动的着力点，处理好传授知识与审美能力培养的关系。

（2）克服以往欣赏课以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化；努力激发学生的主体精神，引导学生积极参与课堂；创设开放、和谐的教育环境和适宜的教育情境，实现课堂的良性互动。

四、研究内容 本课题着重进行以下方面的研究：（1）初中美术欣赏课活动着力点的研究；

（2）美术欣赏课中学生学习兴趣、课堂参与性调动的研究；（3）美术欣赏课有效教学策略的研究；（4）美术欣赏课常用教学方法的研究；（5）美术欣赏课中师生互动环节设计的研究。

五、研究方法

（一）文献研究法。通过对与本课题有关的理论学习与研究，了解初中美术欣赏课一般采用的教学策略和教学方法，为本课题的研究提供详实的理论依据。

（二）行动研究法。通过初中美术欣赏教学中存在问题的揭示，加强自我导向性学习，提高教学效率，发展自我。改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

（三）调查研究法。针对美术欣赏课中学生学习兴趣不强、课堂参与性不高等现象，将通过调查研究摸清问题症结所在，使研究工作具有针对性和成效性。

（四）对比研究法。针对本课题选两个条件相当的班，进行比较，一个班采取某种措施，另一个班按常规教学，然后比较结果。

将采用以点带面的方法展开详细论述，使研究工作深入细致，且有说服力。

（五）经验总结法。对各种典型经验及教学进行总结并上升为理论。

六、实施步骤

本课题研究分三个阶段完成：

（一）准备阶段（2016年6月-2016年7月）

1.通过课堂调查的形式了解学生对学习欣赏课的主要问题；有针对性地选择教学内容；确立研究方法，制定研究方案；进行课题申报工作。同时开展资料收集和整理工作。2.利用图书和网络资源进行大量的资料查阅和整理工作，为欣赏课教学提供理论上的支持与帮助。并结学生实际，初步进行尝试教学，为下一步的研究积累经验。

（二）实施阶段（2016年8月-2016年10月）1.对学生的知识积累情况进行了解。

2.研究进入实施阶段。这一时期我们根据微课题研究的规定，针对课题研究的内容，结合教学活动，定期撰写教学反思并上传到网上，与其他课题组成员进行网上交流，相互学习课题研究经验。

3.精心备写教案，在研究过程中不断完善，修改教案，尝试多种教学方法，积极书写教学反思、认真收集资料。

4.研究告一段落，对学生的收获进行了对比分析，得出试验结果，证明了试验研究的预期效果。

（三）总结阶段（2016年11月-12月）

对本课题的试验研究进行分析总结，对平时的教学实践和教学研究中所积累的教学反思和阶段性小结等资料进行归纳、分析。撰写课题结题报告。

七、预期成果

本课题研究后，拟取得以下成果：

1、课题研究开题报告；

2、课题研究实施方案；

3、课题研究的阶段计划和总结；

4、围绕课题研究形成的论文；

5、课题研究的相关资料等；

6、课题研究的工作报告及结题报告。

第四篇：初中美术欣赏课教学方法的探究课题第一阶段工作总结

初中美术欣赏课教学方法的探究课题第一阶段工作总结

（XX年7月—XX年8月）

我校针对学校实际情况提出研究课题《初中美术欣赏课教学方法的探究》，课题于XX年6月申报，XX年7月被xx市基础教育科研课题管理办公室批准立项。自申报以来，进展比较顺利，已经按计划完成了第一阶段研究工作，现将第一阶段（准备阶段）的工作总结如下：

一、课题开展情况、自课题研究开展以来，我们能坚持利用每周二下午的教研活动学习理论，共同研读了xx的《美术教学论》理论书籍，并学习了中外美术史及美术新课标解读。另还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习过程中，有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例，进一步拓展了自身的认知视野、拓深了研究视角、拓宽了研究范围。坚持“借鉴、有效、改进”的研究思想，认真开展课题研究活动，做到了加强学习、认真思考、积极行动、自觉反思、主动改进、初见成效；坚持学习理论知识，课题研究知识；坚持每学期学习一本有关教育理论书籍，以提升自身的理论水平。

2、通过问卷调查，我们进一步认识到：作为欣赏课，学生对它的学习应包含两个层面，一是通过欣赏、感知对象的形象特征、理解其形成的语言及思想内涵；二是以各种形式表达、交流对于美术作品的认识和见解。欣赏不仅要培养学生的审美感受能力，还要培养学生的语言表达能力。通过问卷调查，更加明确了我们需要解决的问题和努力的方向。

3、课题组经过反复论证和研究，结合我校学生的实际情况，确定了课题研究中的实施方案，并做一些深入细致的调查研究、分析思考，了解了课题的研究背景，理解课题内涵，明确研究目标和方法，熟悉研究内容，制定研究计划，为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。

二、取得的成果、确定了研究方案，进行课题申报和评审书的填写。

2、通过学习，收集有关课题研究的资料，转变自身的教学观念、思维，了解了同类课题的研究现状，深入理解了初中美术欣赏课教学方法的探究，以便更好的进行下一阶段的研究。

3、确定了初中美术欣赏课教学方法研究目标、研究方法、研究内容及其实施步骤。

三、存在的问题、个人教育教学理论基础知识有待进一步提高。

2、继续努力转变观念，自觉树立现代教育观。

四、下阶段努力的方向、继续加大理论学习，转变教育教学理念。

2、深入进行课题研究，大胆实验，努力探究适合初中美术欣赏课教学方法。要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

第五篇：初中美术欣赏课教学方法的探究心得体会范文

初中美术欣赏课教学方法的探究心得体会

每个学期的第一单元都是欣赏课，在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，是美术教学中的难点所在。美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式, 知识含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于提高学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。那么如何提高欣赏课的教学质量呢？认真反思之后，我想，至少应该做到以下几点：

一、激发学生学习的兴趣

经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。学好这类课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。

1、把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性。

2、调整课堂教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。

3、充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。

二、合理选择欣赏的作品

美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，二是范图的欣赏，三是同龄人的优秀作品欣赏，四是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。在选择欣赏对象时，我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜明个性的作品，还可以选择一些有故事情节、宗教或历史背景的作品。

三、教会学生欣赏的方法 在美术欣赏课中，我们教师往往一讲到底，这样会造成教师的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人。老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。作为教师，我们不可能讲遍美术史上的名作，要想让学生欣赏更多的作品，就应让学生学习欣赏的方法。在培养学生欣赏能力方面就让学生首先从感观上去体会，然后通过介绍不同的美术作品使学生了解欣赏不同美术作品时观察点，并在实践中总结，使学生具备学习的主动性。

对于一件美术作品，我们大致可以从以下三个方面来引导学生欣赏：

1、了解作品欣赏程序，学会欣赏经典美术作品。

（1）看到了什么？能够对画面直观的形象进行赏析，也就是画面给人的视觉印象

（2）细致观察。艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。

（3）了解相关背景。了解与作品相关的边缘内容，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景，能够加深对作品更深层次的理解。

2、学会运用美术语汇。

（1）描叙——形状、质感、空间、形体……（2）分析——节奏、均衡、动势、对比……（3）解释——内容、题材、感觉、象征意义……

（4）判断——视觉传达、观念、风格、审美价值、实用价值……

3、从欣赏中学会创作。

围绕欣赏，获得艺术的再创造，借鉴艺术家的思维灵感，使学生学会创作。总之，美术欣赏课的教学过程就是艺术的感知和体验过程，需要学生的主动参与、自主体验、情感感知、与其共鸣。只有这样，学生才能真正感受到学习艺术的快乐并积累审美的经验。希望今后我的课堂能够做到快乐教学，快乐学习，使每一位学生都能真正体会到美术带给他们的全方位的享受。