第一篇：2017_2018学年八年级生物下册第五单元第1节生命的起源同步测试无答案新版济南版
第1节生命的起源
一、单选题
1.原始生命形成的场所是（）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中
2.米勒和其他学者的实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的（）A.有机物
B.无机物
C.糖类
D.无机盐 3.有关生命起源和生命进化的相关描述错误的是（）A.原始生命起源于原始海洋
B.生物进化的直接证据是化石
C.生存斗争是生物进化的动力
D.人类起源于类人猿 4.原始大气中不可能存在的气体是（）
A.氧气
B.甲烷
C.氨气
D.氢气 5.原始大气不含有（）
A.水蒸气
B.氧气
C.氨气
D.氢气 6.（2015•阜阳）地球上最初的生命诞生在（）
A.原始大气
B.现代大气
C.原始海洋
D.现代海洋 7.下列各项中，原始大气中所没有的是（）
A.水蒸气
B.氢气
C.氧气
D.氨 8.关于生命起源，下列叙述中不正确的是（）A.生命起源于非生命物质
B.生命起于原始的海洋
C.原始大气的主要成分是水蒸气.氨气.甲烷等无氧气
D.原始生命在较短的时间内形成 9.在脊椎动物中，最低等的动物类群是（）
A.鱼类
B.哺乳类
C.腔肠动物
D.节肢动物 10.有关生命起源和生物进化说法，错误的是（）
A.米勒的模拟实验证明了有机小分子可生成无机小分子
B.化石是研究生物进化非常重要的证据
C.生物进化的总体趋势是从简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等
D.达尔文用自然选择学说来解释生物进化的原因
11.在原始地球条件下，氨基酸等简单有机小分物质的生成和原始生命的诞生场所分别是（）A.原始海洋和原始陆地
B.原始大气和原始陆地 C.原始大气和原始海洋
D.原始海洋和原始大气
12.生命起源于外太空的观点曾令无数研究者激动．根据这种假说，构成生命的分子首先在星云或彗星中生成，然后被陨石和灰尘带入海洋并在那里形成生命．部分科学 家认为原始生命有机体在来到地球以前是在太阳系的另一行星﹣﹣金星或火星上形成的．欧洲火星探测器的最新发现证明了45亿年前火星上有过湖泊和海洋，如果 找到相应的化石，则此说将得以证明．以下哪一项证据与“生命起源于外星球”的推测缺乏严密的逻辑关系（）A.陨石中发现有并非来自地球的氨基酸 B.天文学家在星际空间发现了数十种有机物
C.最近发现火星除两极有少量冰以外，深处还埋有水
D.美国青年学者米勒在实验室模拟原始大气和闪电，人工合成了多种氨基酸 13.地球上最初的生命起源于（）
A.原始大气
B.原始大陆
C.原始海洋
D.原始森林 14.根据米勒的实验结果可以推测出（）A.原始地球上能行成生命
B.原始地球上本来就有生命
C.生命的起源从无机物生成有机物
D.生命的起源从有机物生成无机物
15.生命起源的过程中，从有机大分子到原始生命最可能发生在（）A.原始海洋中
B.原始陆地上
C.原始土壤里
D.原始大气中
16.原始地球条件下，最初生成有机小分子物质和有机大分子物质的场所依次是（）A.原始海洋、陆地
B.原始大气、原始大气
C.原始海洋、原始海洋
D.原始大气、原始海洋
17.新浪科技2016年3月14日报道，欧洲和俄罗斯于14日正式启动名为“火星太空生物”的合作项目，假如火星上存在生命，且与地球上生命的形成过程相同，则火星上的原始生命最初生活在（）A.原始大气中
B.原始陆地中
C.原始海洋中
D.火山口中 18.据科学家推测，原始大气中没有下列哪种气体（）
A.水蒸气
B.氧气
C.氢气
D.二氧化碳 19.米勒模拟原始地球的条件进行的实验，证明了生命起源的第一步形成了（）
A.原始大气
B.有机小分子
C.有机大分子
D.原始细胞 20.下列关于生命起源的叙述中错误的是（）A.原始大气中不含氧气
B.原始生命在漫长的时间内形成 C.生命起源于原始大气
D.美国学者米勒的实验表明：原始地球条件下无极分子可以生成有机小分子。
21.在原始地球上，由原始大气合成有机物需要能量，能提供能量的条件是（）A.闪电、火山爆发
B.紫外线等宇宙射线
C.地球深处的射线和陨石引起的冲击波
D.以上都是
22.科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据．依据如图对米勒模拟实验的解释错误的是（）
A.①内模拟了原始大气及闪电
B.②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程 C.③内模拟了原始海洋
D.④内产生了多种蛋白质
23.根据科学家的推测，46亿年前的地球所没有的现象是（）
A.雨雪现象
B.熔岩现象
C.火山喷发
D.电闪雷鸣 24.原始大气在当时的自然条件长期作用下，形成了（）A.简单的无机物
B.简单的有机物
C.复杂的有机物
D.各种有机物
25.在生命起源的化学进化过程中，不在原始海洋中形成的是（）A.有机小分子物质
B.有机大分子物质
C.单细胞生物
D.原始生命
二、非选择题
26.如图是研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者________ 设计．
（2）A装置中的气体相当于________，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含________ ．正负极接通进行火花放电是模拟自然界中的________ ．
（3）B装置里的液体相当于________，此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从________ 到________ 的转变是完全可能的．
27.如图是生命起源的过程示意图，请根据图回答下列问题：
（1）原始大气的成分有________，这些物质是从________ 里来的．（2）原始大气成分与现在的大气成分有什么明显不同？________ ．
（3）生命起源的第一步是由原始大气中的各种成分形成________，所需要的条件是________ ．（4）你认为生命起源的三个步骤中最重要的步骤是什么？________ ．
28.关于生命的起源，自古以来就有多种观点，如A．自然发生论、B．宇宙生命论、C．化学进化论、D．神创论、E．生生论等，请在下列关于生命起源的说法前标出其对应的观点．
________
Ⅰ．世界上的所有生物都是由神或上帝创造的，物种是一成不变的． ________
Ⅱ．生命是由非生命的物质随时自发地发生的．
________
Ⅲ．生物只能来自生物，不能由非生命物质随时自发地产生．
________
Ⅳ．原始生命是在原始地球条件下先由无机小分子形成有机小分子经长期演变形成的． ________
Ⅴ．地球上的生命来自于宇宙中的其他星球． 29.原始大气的成分有：________、________、________、水蒸气．
30.1953年，美国学者米勒，模拟原始地球的条件和________，将一些气体泵入一个密闭装置内，通过进行火花放电（模拟________），合成了多种________ ．
31.如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置中的一些名称，并回答下面的问题．
（1）米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷．氨．氢．水蒸气等气体．该装置模拟了________ 的条件和________ 的成分．
（2）这个实验通过进行火花放电模拟________ 为其提供能量．（3）图中B里为________ ．（4）C中为含有________ 的溶液．（5）米勒的实验说明：________ ． 32.请分析米勒设计的实验，回答以下问题：
（1）图中B处的气体模拟的是________，该混合气体中绝不会含有________ ．在B处的两个电极放电产生电火花，模拟的是原始地球条件下的________.（2）经过一周后，对C装置中的产物进行分析，发现有________ 生成，c此装置是模拟原始地球条件下的________ ．
（3）D装置模拟了原始地球条件下的________ 过程．
33.下图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者________设计的。
（2）A装置里的气体相当于________，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含氧气。正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的________。
（3）B装置里的液体相当于________，实验后可检验到其中含有________等有机小分子物质。（4）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从________生成有机小分子物质是完全可能的。34.如图是一实验的装置，据图回答．
（1）这是美国学者________设计的一个模拟装置．（2）A内的气体是模拟原始大气，其成分为________ ．（3）A是模拟原始大气中的________ 现象．（4）B、C中的液体相当于________ ．
（5）7天后，对C处的混合物进行分析得到了________ ．（6）这个实验表明________ ．
第二篇：2017-2018学年生物济南版八年级下册 5.1.1生命的起源 同步测试
2017-2018学年生物济南版八年级下册 5.1.1生命的起源 同步测试
一、单选题（共14题；共28分）
1.大量证据表明，原始生命起源于（）
A.原始大气 B.原始陆地 C.原始海洋 D.原始岩层
2.用氨基酸人工合成结晶牛胰岛素是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据？（）
A.从无机小分子生成有机小分子物质 B.从有机小分子物质形成有机大分子物质 C.从有机大分子物质演变为原始生命 D.从原始生命发展成单细胞生命
3.首先在实验室模拟大气成分，利用火花放电形成简单有机物的科学家是（）
A.达尔文 B.巴斯德 C.奥巴林 D.米勒 4.大量证据表明，原始生命起源于()
A.原始大气 B.原始陆地 C.原始海洋 D.原始岩层 5.原始生命起源的大致过程是（）
A.原始大气的主要成分→有机物→原始生命 B.火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命 C.紫外线的主要成分→有机物→原始生命 D.原始地球表面土壤的主要成分→有机物→原始生命 6.原始地球条件下，最初生成有机小分子物质和有机大分子物质的场所依次是（）
A.原始大气、原始大气 B.原始海洋、陆地 C.原始大气、原始海洋 D.原始海洋、原始海洋 7.目前出版的《科学》杂志公布了2014十大科学突破，“鸟类的起源”研究名列其中．下列关于鸟类和哺乳类的起源的说法中，正确的是（）
A.哺乳类是由古代鸟类进化而来的 B.鸟类是由古代哺乳类进化而来的
C.鸟类和哺乳类都是由古代两栖类进化而来的 D.鸟类和哺乳类都是由古代爬行类进化而来的 8.地球上最初的生命起源于（）
A.原始大气 B.原始大陆 C.原始海洋 D.原始森林 9.据科学家推测，我们生活的地球年龄大约是（）
A.12亿年 B.20亿年 C.46亿年 D.37亿年 10.促进森林古猿进化成为人类的根本动力原因是（）
A.火的使用 B.森林的大量消失 C.地面的猛兽较多 D.群体生活 11.大约在地球形成以后的（）年左右，才逐渐形成了原始的生命．
A.8亿年 B.12亿年 C.10亿年 D.46亿年 12.原始生命的摇篮是（）
A.原始陆地 B.原始海洋 C.原始大气 D.土壤表层 13.地球上最初的生命诞生在（）
A.原始大气 B.现代大气 C.原始海洋 D.现代海洋 14.下列哪项是原始大气的成分()
A.甲烷、氨气、水蒸气、氧气 B.甲烷、氨气、水蒸气、氢气 C.甲烷、氨气、二氧化碳、氧气 D.氨气、水蒸气、氢气、二氧化碳
二、填空题（共2题；共2分）
15.生命起源的过程是无机物→________→原始生命．
16.米勒实验表明，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的________．
三、综合题（共2题；共10分）
17.如图是生命起源的过程示意图，爵据图回答下列有关生命起源的问题：
（1）原始大气的成分包括________．
（2）在生命起源的第一步中所利用的自然条件是原始大气的高温和________．
（3）发生在原始大气中的过程是________（填图中字母）．
（4）发生在原始海洋中的过程是________（填图中字母）．
（5）原始大气成分与现代大气成分有什么明显不同？________．
18.如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，美国学者米勒等人设计了如下图所示的实验装置。首先把水加入500ml的烧瓶中抽出空气，加入甲烷、氨、氢的混合气体，然后把烧瓶内的水煮沸，使混合气体进入溶剂为5l的烧瓶中，在这些气体中连续火花放电一周，冷却后产物沉积在B瓶中，它含有氨基酸等有机小分子，根据下图所示，完成下列问题：
A瓶内的气体模拟的是________ 的成分，氨气 C． 氧气 D． 甲（1）该成分中不含________（A．氢气 B．烷）。
（2）火花放电模拟的是________。
（3）C瓶内的样品中含有的有机物是________。
（4）通过实验，米勒得出的结论是________。
答案解析部分
一、单选题 1.【答案】C
【解析】【解答】解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋． 故选：C．
【分析】对于生命的起源有很多假说，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说． 2.【答案】B
【解析】【解答】有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在 极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机 小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生 命．
结晶牛胰岛素是一种活性蛋白质，蛋白质是大分子物质，人工合成蛋白质的成功证明了在生物体外可以将有机小分子物质合成为有机大分子物质．可见是证明了生命起源的第二步，B正确． 故选：B 【分析】有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说． 3.【答案】D
【解析】【解答】解：在研究生命的起源中，美国学者米勒模拟原始地球的条件设计了一个实验装置，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过火花放电，合成了氨基酸，证明了从无机物合成有机物是有可能的这一结论．故选：D 【分析】美国学者米勒首先在实验室模拟大气成分，利用火花放电形成简单有机物．
4.【答案】C
【解析】【解答】原始生命起源于原始海洋。【分析】化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同，天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流，从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧．原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．可见C符合题意．故答案选C。
5.【答案】A
【解析】【解答】化学起源学说认为：原始大气在雷电、紫外线等长期作用下，形成有机小分子物质，这些有机物随雨水汇集到原始海洋中，形成有机大分子物质，通过长期的相互作用，最后形成原始的生命。体现了由“原始大气的主要成分一有机物一原始生命”过程。【分析】本题主要考查地球上生命的起源相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。6.【答案】C
【解析】【解答】解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中，原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，可见生命起源于原始海洋，由上可知，最初生成有机小分子物质和有机高分子物质的场所依次是原始大气层、原始海洋，C正确。故选：C 7.【答案】D
【解析】【解答】如图生物进化树：
可见，动物进化的历程是由无脊椎动物→脊椎动物的．而脊椎动物的进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→鸟类和哺乳类．因此鸟类和哺乳类都是由古代爬行类进化而来的．故A、B、C的说法错误． 故选：D．
【分析】生物进化的总体趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生． 8.【答案】C
【解析】【解答】解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．可见C符合题意． 故选：C 【分析】关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．据此解答． 9.【答案】C
【解析】【解答】到了20世纪，科学家们找到了测定地球年龄的最可靠的方法，叫做同位素地质测定法。例如1克铀经过一年之后有1/74亿克衰变为铅和氦。在铀的质量不断减少的情况下，经过约45亿年以后，大体就有1/2克衰变为铅和氦。利用放射性元素的这一特性，我们选择含铀的岩石，测出其中铀和铅的含
量，便可以比较准确地计算出岩石的年龄。用这种方法推算出地球上最古老的岩石大约为38亿年。当然这还不是地球的年龄，因为在地壳形成之前地球还经过一段表面处于熔融状态的时期，科学家们认为加上这段时期，地球的年龄应该是46亿年。故答案为：C 【分析】本题为基础题，熟记即可。10.【答案】B
【解析】【解答】引起生物进化的动力是环境的改变，森林古猿原来生活在森林中，在1千万至2千万年前，地壳运动，地球上出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山脉，在东非则形成了大裂谷。当时气候也发生了剧烈的变化，东非大裂谷原先的热带雨林，有一部分变成了稀树草原，由于森林的消失，一部分森林古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿由于环境的改变和自身形态结构的变化，逐渐进化成人类。故选B。【分析】本题考查人类的起源,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11.【答案】C
【解析】【解答】解：科学家推测，大约在46亿年前，地球刚刚形成，那时候地球的温度很高，地球进入了另一个发展阶段，地球的原始大气中含有氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳、氢气、水等成分，但没有游离的氧气，大气中的一些气体和地壳表面的一些可溶性物质溶于水中，在宇宙射线、太阳紫外线、闪电、高温等的作用下而自然合成了一系列的小分子有机化合物，例如氨基酸、核苷酸、单糖、脂肪酸等，随雨水汇集在原始海洋中，从而为生命的诞生准备了必要的条件，这些有机物不断的相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后的10亿年以后，才逐渐形成了原始的生命．因此原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后10亿年． 故选：C 【分析】地球形成于46亿年前，地球形成的最初是没有生命的，大约在地球形成以后的10亿年以后，才逐渐形成了原始的生命，据此分析解答． 12.【答案】B
【解析】【解答】解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像
一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，可见生命起源于原始海洋．故选：B 【分析】随着认识的不断深入和各种不同的证据的发现，人们对生命起源的问题有了更深入的研究，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说． 13.【答案】C
【解析】【解答】解：化学起源学说认为：地球从形成到现在大约有46亿年的历史．早期的地球是炽热的球体，地球上的一切元素都呈气体状态，那时谈不到生命的发生．后来随着地球的慢慢冷却，才逐渐为生命的发生提供了一定的条件，原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷、水蒸气．水是原始大气的主要成分，当时由于大气中没有氧气，因而高空中也没有臭氧层阻挡，不能吸收太阳辐射的紫外线，所以紫外线能直射到地球表面，在紫外线、天空放电、火山爆发所放出的能量、宇宙间的宇宙射线，以及陨星穿过大气层时所引起的冲击波等这些能量作用下空气中的无机物经过复杂的化学变化转化形成了一些有机小分子物质物，后来随着地球的慢慢冷却，于是随倾盆大雨从天而降，汇集入原始海洋．
在原始海洋中，经过上万年后这些有机小分子长期累积并相互作用，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质、核酸等．这些物质并逐渐形成了与海水分离的原始界膜，构成了相对独立的体系．一旦这些物质拥有了个体增殖和新陈代谢也就意味产生了生命．所以原始海洋是生命诞生的摇篮． 故选：C 【分析】随着认识的不断深入和各种不同的证据的发现，人们对生命起源的问题有了更深入的研究，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说． 14.【答案】B
【解析】【分析】地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流，从火山中喷 出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，原始大气中没有氧气。【点评】此题为基础题，只要熟练掌握了原始大气的成分，即可解答本题。
二、填空题
15.【答案】有机物
【解析】【解答】解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝
结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．因此简而言之即是：原始大气在雷电、紫外线等长期作用下，形成有机小分子，这些有机物随雨水汇集到原始海洋中，形成有机大分子，通过长期的相互作用，最后形成原始的生命．体现了由“无机物→有机物→原始生命”过程．
故答案为：有机物
【分析】对于生命起源的问题，历史上对这个问题也存在着多种臆测和假说，并有很多争议．现在人们对生命起源的问题有了更深入的研究，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．据此回答． 16.【答案】有机物
【解析】【解答】解：米勒的实验装置如下图:
生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．可见化学起源说将生命的起源分为四个阶段：无机小分子→有机小分子→有机大分子→原始生命．米勒的实验如上图，将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米
勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机物形成有机物质在原始地球的条件下是完全可能实现的． 故答案为：有机物
【分析】随着认识的不断深入和各种不同的证据的发现，人们对生命起源的问题有了更深入的研究，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．在地球形成的最初是没有生命的，在地球上生命发生之前，经历了由无机物转变为有机物的化学进化过程．米勒用实验验证了这一步，据此解答．
三、综合题
17.【答案】（1）水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等（2）紫外线（3）A（4）B，C，D（5）原始大气中没有氧气
【解析】【解答】解：（1）、（2）地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，还有一部分硫化氢和氰化氢，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此原始大气中没有氧气．（3）发生在原始大气中的过程是A，即由无机物形成有几小分子物质．此过程说明原始地球尽管不能形成生命，但能形成构成生命体的有机小分子物质．（4）发生在原始海洋中的过程是：B从有机小分子物质合成大分子有机物质、C从有机大分子物质演变为原始生命、D从原始生命进化出单细胞生物都是在原始海洋中．（5）从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此原始大气中没有氧气．
【分析】在众多的生命起源学说中，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒等人所做的实验是为了证明该学说的第一步．
18.【答案】（1）原始大气；氧气（2）原始天空的闪电（3）氨基酸
（4）生命起源的第一步，即从无机物形成有机物，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
【解析】【解答】根据米勒的实验分析：（1）A装置里的气体相当于原始大气，有氢气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气。正负极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电，这主要是为该实验提供了条件，B内的液体模拟原始海洋．
（2）米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。
（3）若取样鉴定，可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质，共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。
（4）米勒的实验试图向人们证实，在生命起源的化学进化过程中，生命起源的第一步，即从无机物形成有机物，在原始地球的条件下是完全可能实现的。故答案为：（1）原始大气 氧气（2）原始天空的闪电，（3）氨基酸（4）生命起源的第一步，即从无机物形成有机物，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
【分析】化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷、氢气等构成了原始的大气层，还有一部分硫化氢和氰化氢，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有氧气；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．
第三篇：济南版生物八年级下册5.1.1生命的起源学案
第一节
生命的起源
教学目标
（一）知识与技能目标
1．描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2．了解米勒的实验与结果。
3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。
（二）过程与方法目标
1．通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。
3．通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。
4．通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。
（三）情感态度与价值观目标
1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。
学情分析
关于生物，每个学生都有各种各样的疑问，本节课的授课对像是八年级学生，经过前期的学习，学生已具有了一定的生物学知识，对生命有了一定的了解，包括形形色色的生物及其各种结构，但是很多同学会思考，生命是如何起源的？基于学生求知欲强的心理，让同学们带着问题去学。然后再通过老师对这一问题的解决历程，和各种观点进行一个系统性的介绍，使同学们达到解惑的目的，激发学生学习生物学的兴趣，从而为今后学习生命的进化、物种的多样性等知识奠定基础。2
重点难点
1．教学重点
（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）举例说出生命起源的实验证据。
2．教学难点
（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）原始生命的生命活动特点。
教学过程
活动1《生命的起源》
观看视频（生命起源的四种观点图），要求学生用自己的语言描述有代表性的四种假说的含义，并讨论哪种观点最值得信服。教师引导学生回答，并作评价、总结。
观看视频（地球刚刚形成的状况），要求学生读教材P3第二段，同桌讨论下列问题：
⑴原始大气是怎样形成的？
⑵说出原始大气的成分有哪些？与现代大气成分相比，原始大气的成分中没有什么气体？
⑶原始海洋是怎样形成的？
⑷原始地球有没有生命的存在？
教师对学生回答讨论的结果作评价总结。
观看视频（生命起源的化学进化过程），要求学生读教材P4第1、2、3段，参阅图5.1-2结合视频，思考如下问题：21世纪教育
（1）原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？
（2）每小组用给予的材料拼出生命起源的化学进化过程的几个阶段。并说出每一阶段进行时的场所。
教师引导学生回答并作评价总结。
先看米勒实验动画过程，了解米勒实验的大致过程。再引导学生看教材第五页“分析与讨论”中的文字资料和装置图5.1—3，结合刚才的米勒实验动画过程，思考如下问题：
（1）在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表什么？
（2）实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的什么现象？
（3）冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了什么过程？
（4）该实验收集到什么样的实验证据？
（5）该实验得出结论是什么？
（6）米勒的实验支持了化学进化学说的哪个阶段？
教师引导学生回答并作评价总结。
引导学生看教材第五页最下面一自然段，思考如下问题：
(1)我国科学工作者生命物质的研究工作中取得了哪些成果？
(2)这些研究成果支持了化学进化学说的哪个阶段？
教师抽同学回答并作评价总结。
师生共同对本节知识进行梳理。
第四篇：2017-2018学年生物济南版八年级下册 7.2.2克隆技术 同步测试
2017-2018学年生物济南版八年级下册 7.2.2克隆技术 同步测试
一、单选题（共15题；共30分）
1.下列实例与采用的生物技术搭配错误的是（）
A.超级鼠﹣﹣转基因技术 B.高产水稻﹣﹣杂交育种
C.“多莉”羊的诞生﹣﹣克隆技术 D.快速繁育无病毒植株﹣﹣嫁接技术 2.现代生物技术最活跃的领域是()
A.医药生物技术 B.农业生物技术 C.环境生物技术 D.海洋生物技术 3.关于现代生物技术，下列说法正确的是（）
A.现代研究已证实，转基因食品与天然食品没太大的区别，非常安全，人们可以放心食用
B.转基因生物是人类改造自然、治理环境污染的一个非常有效的举措，不会对其他生物或生态环境造成不利影响，人们在这方面的担心完全没有必要 C.从目前的理论和技术来看，克隆人是不可能实现的
D.生物技术的发展在为人类带来巨大利益的同时，也带来了潜在的威胁和负面的影响，我们应该正确地看待生物技术，并合理研究和利用现代生物技术
4.采用“克隆”技术造出生物新个体的生殖方式属于（）
A.有性生殖 B.无性生殖 C.单性结实 D.A和B 5.1982年，美国科学家把大鼠生长激素基因导入小鼠受精卵内，成功培育出了“巨型小鼠”，在这项技术中大鼠生长激素基因属于（）
A.外源基因 B.内源基因 C.显性基因 D.隐性基因 6.1996年，科学家利用三只母羊培育出了小羊多莉，运用的生物技术是（）
A.克隆技术 B.嫁接技术 C.仿生技术 D.转基因技术
7.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者，这主要是因为（）
A.人大肠杆菌容易寻找 B.大肠杆菌生产安全 C.大肠杆菌繁殖速度快 D.大肠杆菌易受人控制 8.1982年，美国科学家成功地将大鼠生长激素基因注入一个小鼠的受精卵里，这项技术是
A.组织培养 B.转基因技术 C.克隆 D.发酵技术
9.克隆绵羊“多莉”，是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，重组细胞，后经过一系列培育而成．试跟据遗传学原理，分析“多莉”的面部毛色应是（）
A.黑色 B.白色 C.黑白相同 D.不能确定 10.多莉羊的培育过程中，所采用的生物技术是（）
A.克隆技术 B.发酵技术 C.转基因技术 D.组织培养 11.下列说法正确的是()
A.现代生物技术正在引发新的技术革命
B.利用生物技术可以促进化石能源的开发，但不能开发生物能源 C.生物技术可以克隆生物体，但不能克隆生物器官 D.生物技术给人类带来了巨大的利益，并且没有任何副作用
12.（2012•湛江）如图是“多莉”羊的培育过程示意图，相关叙述正确的是（）
A.“多莉”羊的培育运用了转基因技术 B.“多莉”羊的性状与母羊丙最相似 C.“多莉”羊的培育过程采用了胚胎移植技术 D.“多莉”羊的培育方式属于有性生殖
13.科学家利用转基因技术，对下列哪种细菌进行大规模培养，使之生产出了大量的胰岛素（）A.大肠杆菌 B.结核杆菌 C.链球菌 D.葡萄球菌 14.下列哪项利用了转基因技术()
A.利用胰岛素基因转入大肠杆菌体内 B.利用乳酸菌制作泡菜 C.利用青霉菌生产青霉素 D.以上都有正确
15.下列哪项是我国古代建筑家鲁班利用仿生学发明的成果（）
A.火药 B.造纸 C.丝绸 D.木工用的锯子
二、填空题（共3题；共19分）
16.有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠．就是将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面去，结果使出生的转基因鼠比与同胞所生的小鼠生长速度快2﹣3倍，体积大1倍．（1）以上研究过程利用的技术叫________ 技术。
（2）将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应是________ ．最终受精卵
在小鼠体内的________ 内发育新个体。
（3）该研究成果表明，小鼠的大小这一性状是由________ 控制的。
（4）在这项研究中，被研究的性状是________ ．控制这个性状的基是________。（5）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因的关系是________。
（6）由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？答：________。
17.苏云金杆菌能产生毒素，科学家将控制这一读数合成的________成功的导入棉________中,获得转基因棉具有________性能。
18.如图为中国培育出的首例绿色荧光的转基因克隆猪的过程示意图，请分析回答：
（1）在这项研究中，被研究的性状是________，控制这个性状的基因是________ ；转入该基因的猪能发出绿色荧光说明________。
（2）如果甲猪毛色为黑，乙猪毛色为白，丙猪毛色为黑，则荧光猪的毛色应为________。（3）研究人员说，荧光猪的后代也能发光，这种现象在遗传学上称为________。
（4）如果两头黑色的猪生出的小猪中有黑色也有白色的，那么显性性状为________ ；如果显性基因用B表示，请写出两头亲代黑色猪的基因组成________、________。
三、综合题（共2题；共10分）
19.随着生物科学技术的发展，克隆猪已经诞生．下面是科学家克隆猪的过程示意图，请分析后回答：
（1）若A为雄猪，B为雌猪，将胚胎植入猪C的________里，几个月后，猪C分娩产下克隆猪D．则猪D的性别为________．
（2）猪的耳型有垂耳和立耳之分，现有两只垂耳的猪交配，后代中出现立耳的小猪，由此推断，在猪的耳型这对相对性状中________是显性性状．若用T、t表示控制耳型的显、隐性基因，则立耳小猪的基因组成为________．
（3）甲型H1N1流感是由甲型流感病毒引起的人和猪共患的一种急性呼吸道传染性疾病，该病毒与猪A体细胞结构的区别是________．
（4）在自然状态下，哺乳动物猪的生殖发育方式是________．
20.阅读克隆羊“多莉”的相关资料，回答下列问题：
1996年，“多莉”羊成功诞生，震撼了全世界．‘多莉’的克隆过程看似简单，其实仅将乳腺细胞的细胞核植入去核的绵羊卵中就重复了277次；而体外培养的融合卵仅有约十分之一（29个）发育成胚胎；再把这29个幼胚分别植入13只代孕母羊子宫中，最终仅有一羊产下一羔﹣﹣“多莉”．
（1）“多莉”虽然由代孕母羊产下，长相却和提供________的羊一样．由此可知遗传信息是储存在________里，具体来说就是在DNA上，其上具有特定遗传效应的片段叫做________．
（2）从生殖的方式看，克隆属于________生殖，原因是没有经过两性生殖细胞的结合．
答案解析部分
一、单选题 1.【答案】D
【解析】【解答】：A、超级鼠是利用转基因技术获得的，A正确；
B、培育水稻新品种时应该选择具有优良性状的符合人们需要的品种．如高产水稻等，因此选育水稻新品种比较合理的是高产水稻与低产水稻杂交，B正确； C、“多莉”羊的诞生利用的是克隆技术，C正确；
D、培养无病毒植株是利用组织培养在无菌条件下培养获得的，因此必须采用组织培养，D错误． 故选：D．
【分析】（1）转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术．（2）遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种．
（3）克隆技术本身的含义是无性繁殖，即由同一个祖先的细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．
（4）组织培养指从植物体分离出符合需要的组织、器官、原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术，通过无菌操作，可以培养无病毒植株． 2.【答案】A
【解析】【解答】20世纪未，随着计算生物学、化学生物学与合成生物学的兴起，发展了系统生物学的生物技术-即系统生物技术，包括生物信息技术、纳米生物技术与合成生物技术等。其中，基因工程是现代生物工程的核心。基因工程（或称遗传工程、基因重组技术）就是将不同生物的基因在体外剪切组合，并和载体（质粒、噬菌体、病毒）的DNA连接，然后转入微生物或细胞内，进行克隆，并使转入的基因在细胞或微生物内表达，产生所需要的蛋白质。有60%以上的生物技术成果集中应用于医药产业，用以开发特色新药或对传统医药进行改良，由此引起了医药产业的重大变革，生物制药也得以迅速发展。生物制药就是把生物工程技术应用到药物制造领域的过程，其中最为主要的是基因工程方法。故答案为：A 【分析】生物技术它主要包括发酵技术和现代生物技术，现代生物技术一般包括发酵工程、基因工程、细胞工程、酶工程和蛋白质工程.3.【答案】D
【解析】【解答】解：A、用转基因技术发展而来的转基因食品对人有没有危害，对人类有什么影响，值得关注和研究，是生物技术发展带来的问题．A错误．
B、转基因生物是人类改造自然、治理环境污染的一个非常有效的举措，也会对其他生物或生态环境造成不利影响．B错误．
C、克隆羊多利问世后，科学家们已陆续克隆出多种动物．英国《独立报》12日报道，克隆技术有了新突破，美国科学家成功克隆出猴子胚胎．这标志着克隆人在技术上是完全可行的．C错误．
D、生物技术的发展给人类带来巨大利益，如实现昂贵药品的商品化生产，同时也存在负面影响，如转基因食品的安全问题等，D正确． 故选：D 【分析】关于转基因食品安全性的看法，如今的科学技术、检测技术还不能肯定其对人类和环境的无害性，也带来了一些明显的或潜在的威胁如食物安全，生物安全和环境安全． 但随着研究的展开和科学技术的不断进步．转基因食品安全性的辩论大概会有一个后果，我们当今的科技技术不能确保转基因食品将来带来的损害．目前很多转基因食品是可以食用的，如转基因大豆，转基因番茄等． 4.【答案】B
【解析】【解答】“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．如克隆绵羊“多莉”就是用乳腺上皮细胞（体细胞）作为供体细胞进行细胞核移植的，它利用了胚胎细胞进行核移植的传统方式．克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体．因此“克隆”实际上属于无性生殖． 故答案为：B 【分析】无性生殖是指不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．有性生殖是指经过精子与卵细胞两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式．营养生殖是指植物用营养器官根茎叶进行的生殖方式如扦插；孢子生殖是依靠产生孢子进行繁殖．孢子在温度、湿度等条件适宜的情况下能够萌发长出新的个体，这样的繁殖方式叫孢子生殖，如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、真菌的孢子生殖． 5.【答案】A
【解析】【解答】“美国科学家把大鼠生长激素基因导入小鼠受精卵内，成功培育出了‘巨型小鼠’”，在这项技术中大鼠生长激素基因来自小鼠体外，因此属于外源基因．
故选：A
【分析】转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种．也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面． 6.【答案】A
【解析】【解答】在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．小羊多莉虽然是由代孕羊分娩出来的，但长相却一点也不象代孕母羊，原因就是因为小羊的细胞核不是有代孕母羊提供，而是来自于供核母羊．而遗传物质位于细胞核内．故应该几乎跟供核母羊一模一样．因此从遗传角度看，克隆羊“多莉”的性状与提供乳腺细胞母羊的性状表现相同． 故答案为：A 【分析】现代生物技术一般包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程和蛋白质工程；
克隆技术属于细胞工程，克隆技术本身的含义是无性繁殖，即由同一个祖先的细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．所以小羊“多莉”的诞生属于克隆技术的应用． 7.【答案】C
【解析】【解答】把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状．科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，在条件适宜时，大肠杆菌繁殖快，可在短时间内生产出大量的治疗糖尿病的药物﹣﹣胰岛素．
故选：C． 【分析】生物反应装器是把生物作为生产车间，通过转基因技术，使外源基因导入生物基因组中，并使外源基因控制的性状能够在生物身上得到定向表达．利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染． 8.【答案】B
【解析】【分析】基因控制性状，美国科学家培育出“巨型小鼠”必须改变鼠的基因，把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技术．
【解答】1982年，美国科学家培育出“巨型小鼠”这项技术，是利用改变鼠基因的方法，用显微注射技术将大鼠生长激素基因注入到小鼠的受精卵里，由这样的受精卵发育成的鼠生长快，体积大，让鼠的性状发生变异．这种技术称为转基因技术． 故选B 【点评】人们对遗传和变异的认识，随着科学的发展，已逐渐深入到基因水平，转基因技术就是人们研究的成果．
9.【答案】B
【解析】【解答】由分析可知，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．对生物的遗传具有重要意义．因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．因为多利的细胞核是白面绵羊提供的乳腺细胞核，并且遗传信息在细胞核中．所以多利的细胞核内具有白面绵羊全部的遗传信息，故应该几乎跟白面绵羊一模一样．因此，“多莉”的面部毛色是白色．
故选：B．
【分析】此题考查细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．生物体内每一个细胞中所含有的具有指导身体发育的全部信息，叫做遗传信息．这遗传信息在细胞核中． 10.【答案】A
【解析】【解答】解：克隆羊的培育过程大致如下：科学家将供核母羊的乳腺细胞的细胞核移入供卵细胞母羊的去核的卵细胞中形成“融合细胞”，“融合细胞”发育成胚胎并移入代孕母羊的子宫中，最终代孕母羊产下了克隆羊多莉．因此多莉羊的培育过程中，所采用的生物技术是克隆技术． 故选：A．
【分析】（1）“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．（2）发酵技术是指采用现代工程技术手段，利用微生物的某些特定功能，为人类生产有用的产品，或直接把微生物应用于工业生产过程的一种新技术．（3）转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使之与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．（4）组织培养指的是在无菌的情况下，将植物体内的某一部分器官或组织，如茎尖、芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来，放在适宜培养基上培养，经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株． 11.【答案】A
【解析】【解答】本题考查现代生物技术的应用。现代生物技术正在引发新的技术革命，应用生命科学研究成果，以人们意志设计，对生物或生物的成分进行改造和利用的技术。因此本题选A。【分析】解答本题的关键在于理解现代生物技术发展的意义。12.【答案】C
【解析】【解答】解：“多莉”羊是由母羊甲羊提供的无核卵细胞和母羊乙提供的乳腺细胞的细胞核融合而成的细胞发育形成胚胎，然后将胚胎植入母羊丙的子宫内最终发育而成的．此项技术叫克隆技术．克隆技术是指人工遗传操作动物进行无性繁殖的技术，克隆后代与亲代具有完全相同的基因组成．克隆羊的性状与提供细胞核的个体，即提供遗传信息的个体一致．克隆技术属于细胞工程．因此选项A、B、D的相关叙述是不正确的．
故选：C．
【分析】此题考查的是克隆技术，克隆技术是指人工遗传操作动物进行无性繁殖的技术，克隆后代与亲代具有完全相同的基因组成． 13.【答案】A
【解析】【解答】基因工程制备胰岛素既使用限制性内切酶从人的DNA中提取胰岛素基因，再使用细胞工程，从大肠杆菌的细胞质中提取质粒，通过基因重组的方法将取出的目的基因与质粒，形成一个能表达出胰岛素的DNA质粒．然后将质粒送回大肠杆菌，在大肠杆菌内，质粒通过表达转录与翻译后，便产生出胰岛素蛋白质，通过大肠杆菌的大量繁衍，便可大量生产出胰岛素。故选：A 【分析】转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种．也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面。14.【答案】A
【解析】【解答】利用转基因技术，把人胰岛素基因注入大肠杆菌体内，可以通过大>杆菌生产胰岛素，细菌常常作为基因工程的受体细胞首先细菌繁殖较快，基因简单，能够在较短时间内通过细菌的大量繁殖来获得所需要的产品．这一技术称之为转基因技术，人们常说的“遗传工程“、“基因工程“、“遗传转化“均为转基因的同义词．经转基因技术修饰的生物体在媒体上常被称为“遗传修饰过的生物体“．科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌菌体内，能使之生产胰岛素，“大肠杆菌品生胰岛素”这种变异能遗传给后代．可以调节糖在人体内的吸收、利用和转化，胰岛素可以降低血糖，所以糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗。故答案为：A 【分析】转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质． 15.【答案】D
【解析】【分析】仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如我国古代的建筑学家鲁班，他有次发现草叶的边上有好多小齿会划伤手，模仿此结构特点制造出了锯子，仿生技术在现代应用更加广泛，如雷达模仿的是蝙蝠的回声定位，宇航服模仿的是长颈鹿，冷光模仿的是萤火虫，薄壳建筑模仿的是乌龟的背甲等，可见D符合题意。
【点评】此题为基础题，掌握仿生的概念，了解古代和现代对于仿生技术的应用，重点了解关于发明锯子的仿生的知识。
二、填空题
16.【答案】转基因；输卵管；子宫；生长激素基因；鼠的个体大小；大鼠生长激素基因；基因控制性状；控制生物性状的基因
【解析】【解答】（1）转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术；该研究过程中，将大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核中，是利用了转基因技术。
（2）受精卵形成的部位是输卵管，胚胎发育的主要部位是子宫．因此将带有大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，注入的部位应是输卵管；受精卵发育成胚泡并植入小鼠的子宫内进行胚胎发育，最终从小鼠的阴道产出，新个体由此诞生。
（3）、（6）注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠的个体的大小（性状）是由生长激素基因控制的．这个实验说明，在生物代代繁衍的过程中，传下去的是控制生物性状的基因，而不是性状。
（4）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，因此该项研究中被研究的性状是鼠的个体大小．控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。
（5）由导入大鼠生长激素基因的受精卵发育成的转基因鼠比与它同胞所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍．该研究成果说明，基因和性状的关系是基因控制性状。故答案为：（1）转基因（2）输卵管、子宫（3）生长激素基因
（4）鼠的个体大小、大鼠生长激素基因（5）基因控制性状（6）控制生物性状的基因
【分析】转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种．也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面。17.【答案】基因；细胞；抗病
【解析】【解答】抗虫烟草是将苏云金杆菌中产生杀虫毒素的基因转移到普通烟草的DNA中的生物技术。使这一基因控制的性状在普通烟草体内表达，产生杀虫毒素，从而使烟草具有良好抗虫效果抗虫烟草，这样的烟草被称为转基因抗虫烟草。因此，培育抗虫烟草是运用了基因工程。
基因控制生物的性状，基因是DNA分子上决定生物性状的小单位。杀虫毒素基因是苏云金杆菌细胞内DNA分子上的小片段。抗虫烟草是将苏云金杆菌中产生杀虫毒素的基因转入到普通烟草细胞中，使普通烟草也能产生杀死该虫的毒素，表现出抗虫性，得到了抗虫效果良好的抗虫烟草。因此抗虫烟草就是一种转基因植物。其中有抗虫作用的基因是由苏云金杆菌提供的。生物的基因改变，生物的性状就发生改变。这一事实说明生物的性状是由基因控制的。故答案为：基因；细胞；抗病
【分析】基因控制生物的性状，相对性状有显性性状和隐性性状之分。显性基因是控制显性性状发育的基因，隐性基因，是支配隐性性状的基因；生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．
18.【答案】是否有绿色荧光；水母绿色荧光蛋白基因；基因控制性状；白色；基因发生改变引起，属于可遗传变异，能遗传给后代；黑色；Bb；Bb
【解析】【解答】（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，通过转基因克隆猪产生的过程可知，注射过绿色荧光蛋白基因的细胞发育成绿色荧光猪，而未注射绿色荧光蛋白基因的细胞发育成普通猪，通过对比可知猪是否发绿色荧光是由绿色荧光蛋白基因控制的，转入该基因的猪能发出绿色荧光说明基因控制着生物的性 状。
（2）细胞核是遗传信息库，遗传物质位于细胞核中，如果甲猪毛色为黑，乙猪毛色为白，丙猪毛色为黑，荧光猪的细胞核来源于乙猪，则荧光猪的毛色应为白色。
（3）荧光猪是遗传物质基因改变引起的变异，属于可遗传的变异，因此荧光猪的后代也能发光。（4）如果两头黑色的猪生出的小猪中有黑色也有白色的，小猪白色的基因一定来源于两头黑猪，控制白色的基因在亲代黑猪身上不能表现，因此白色是隐性性状，黑色是显性性状．如果显性基因用B表示，隐性基因是b．两头亲代黑色猪的基因组成是Bb和Bb．其遗传图解：
故答案为：（1）是否有绿色荧光、水母绿色荧光蛋白基因、基因控制性状
（2）白色
（3）基因发生改变引起，属于可遗传变异，能遗传给后代（4）黑色、Bb、Bb 【分析】（1）一种生物的某个基因转入到另一种生物的基因组中，这就是转基因技术，基因是DNA上的最小片段，所以说这个基因组就是DNA。
三、综合题
19.【答案】（1）子宫；雄猪（2）垂耳；tt（3）没有细胞结构（4）胎生哺乳
【解析】【解答】（1）将胚胎植入猪C的子宫里，几个月后，猪C分娩产下克隆猪D．若A为雄猪，B为雌猪，则猪D的性别为雄性．因为克隆猪的遗传物质全部来源于A猪（雄性）细胞的细胞核．因此该克隆猪的性状和A猪（雄性）的完全相同．故出生的克隆猪肯定是雄性．（2）由于基因控制生物的性状，由于基因有显性基因和隐性基因，所以性状有显性性状和隐性性状．显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示．子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状．因此猪的耳型有垂耳和立耳之分，现有两只垂耳的猪交配，后代中出现立耳的小猪，由此推断，在猪的耳型这对相对性状中垂耳是显性性状．若用T、t表示控制耳型的显、隐性基因，则立耳小猪的基因组成为tt．（3）甲型H1N1流感的病原体是甲型H1N1流感病毒，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成．没有细胞结构．（4）猪属于哺乳动物，而哺乳动物的生殖方式是胎生，胚胎在母体子宫里发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式为胎生，刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活为哺乳．
【分析】克隆技术即无性繁殖技术，因为它不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体．克隆是无性生殖技术． 20.【答案】（1）细胞核；细胞核；基因（2）无性
【解析】【解答】（1）细胞核是遗传的控制中心，是遗传信息库，它里面含有遗传物质，能够传递遗传信息．染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．供核羊的细胞核内含有该绵羊全套的遗传基因，通过无性生殖产生的多利羊，其遗传基因来自于供核羊，所以克隆羊多莉的性状与提供乳腺细胞核羊相似．由此可知
遗传信息是储存在细胞核里，具体来说就是在DNA上，其上具有特定遗传效应的片段叫做基因．（2）克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体．从生殖的方式看，克隆属于无性生殖．
【分析】“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．如克隆绵羊“多利”就是用乳腺上皮细胞（体细胞）作为供体细胞进行细胞核移植的，它利用了胚胎细胞进行核移植的传统方式．克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体．
第五篇：济南版生物八年级下册5.1.1生命的起源学案（一）
第一节 生命的起源
一、教学目标
1．知识目标
(1)关注生命起源的不同观点。
(2)描述地球生命起源的过程。
2．能力目标
(1)培养学生运用证据进行推测的科学方法。
(2)通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。
(3)培养自主学习能力和团体协作能力。
(4)培养学生收集资料，分析问题的能力。
3．情感目标
(1)通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。
(2)在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
二、教学重难点
教学重点：
关注关于生命起源的不同观点。
教学难点：
“化学起源说”中关于生命起源的过程。
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境导入
以地球的脉动短片为导入，地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。
学生欣赏并进行思考
二、学习新课——地球上生命的起源
关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗话说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。”那么，今天的科学家们对生命起源又有什么见解呢？
生命起源的不同观点
推测判断一：“神创论”
你们相信这种说法吗？理由是什么？
结论：神创论的观点是完全不正确的。
1：学生代表讲述“女娲造人”的故事，全班学生做出推测判断
不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说。人类的原始祖先是森林古猿。
推测判断二：自然发生说
有的科学家认为生物是从非生物环境中自然发生出来的。我国古代认为有：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠等。这个观点能证明生命是自然发生的吗？并提问：“肉汤中的微生物是不是肉汤自己产生的？”
推测判断三：生生说
推测判断四：宇生学说
同学们，通过分析陨石的成分，大家可以对宇生学说作出什么推测？
结论：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。
推测判断五：化学进化论学说
1．分析原始大气中有哪些主要成分？
2．地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？
3．你认为原始地球上存在生命吗？
播放有关原始地球和原始海洋的景观录像片，然后配合以下问题引导学生分析、讨论：
学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质是有可能实现的。
那么从有机小分子(氨基酸)―→有机大分子(蛋白质)有没有可能呢？然而，目前由有机大分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程，人们还没有找到科学的证据。许多科学家推测在原始海洋当中形成了原始生命。
雷迪实验和巴斯德的鹅颈的肉汤实验的过程、展示汇报实验结果、得出的结论：肉汤中的微生物不是自发产生的，而是来自瓶外。从而证明“自然发生论”是不可信的。
巴斯德的鹅颈的肉汤实验，但没有证明生命的起源
分析陨石成分，作出推测陨石中含有构成生物体所需要的有机物。
学生的推测判断
1．地球上的生物可能来自星外天体；
2．星外天体有形成新生命的可能；
1．H2O、H2、NH3、CH4、H2S。
2．现在的大气成分中有氧气，而原始的成分中没有氧气。
3．原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。
学生观看视频分析、讨论问题
原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的小分子有机物。
地球上的生命到底起源于哪里？目前尚无定论。
三、课堂小结
当然生命起源的问题还有许多的难题有待研究和解决，而这些都需要多学科的综合、合作，这就需要同学们学好各门功课，为将来从事生命科学研究奠定坚实的知识基础，也希望同学们今后继续探索生命的奥秘。
回顾本节的有关内容
进行练习，交流答案。
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第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
一、生命起源的观点：
1.神创论
2.自然发生论
3.生生说
4.宇生学说
5.化学进化论学说
二、原始生命的诞生过程：
无机物简单的有机物有机大分子―→多分子体系―→原始生命
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