“出则悌”学习总结

第一篇：“出则悌”学习总结

“出则悌”学习总结

非常高兴有机会在这里和大家一起分享我学习《弟子规》“出则悌”的一些感悟。首先感恩公司每周六下午对我们进行弟子规的教育。

《弟子规》“出则悌”部分，主要说的是兄弟姐妹相处之道，以及如何和长辈在一起的礼仪规范。在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易融入团体，为大家所接纳。这里的“出”是指家庭之外，“悌”包含兄友弟恭，包含尊敬长辈的礼节态度。如果一个人在家里面兄弟姐妹之间能够友爱，能够以礼相待，他出去外面与人相交就会做到和谐、和睦；如果他在家与兄弟姐妹吵吵闹闹，不守礼节，那出去外面自然不可能守规矩。

记得小时候父母就经常对自己说：“在家靠父母、出门靠朋友。”走出家门，不论走到哪里，都要尊敬长辈、友爱兄弟。只有这样，在自己遇到困难的时候，才有人伸手相助，自己的生活和工作才能顺顺利利。下面跟大家说两个例子：

在家里有小孩之前，我在我们家西边种了一点地。在播种的那几天，我每天下了班都从公司带点水去浇地，有时候水用不了，就给我旁边别人种的菜浇上。等家里有了小孩之后，我就很少有时间去地里了。前两天下班后，我去了地里一趟，看到有人在我种的那块地里忙活，本以为他在摘我种的菜，过去一看，才知道他在给我种的菜除草。我心里非常感激，对他表示感谢，他说：“大家都是邻居，相互帮忙是应该的，再说刚种上的时候，你不是也帮我浇水了吗！我也不知道你在哪里住，种的这些菜自己也吃不了，什么时候有空你过来摘着吃就行。”我听了心里也是热乎乎的。

家里有小孩之后，我下了班回家就抱着小孩到楼下玩。我们院里的小孩也比较多，经常凑到一块交流一些抚养孩子的经验。我家住在六楼，抱着孩子上下楼不太方便，特别再拿哪些别的东西。他们住在一楼的经常是多拿一些板凳、席子什么的给我们用。前些天，我从网上买了一个电推子给小孩理发。有一天下午，我们抱着孩子下去玩，他们看到了就问小孩到哪里理的发，理发的时候小孩闹不闹、哭不哭？我对象就说，我们在家里自己给小孩理的，小孩不哭也不闹，还方便，如果他们想用说一声就行。有一个小姑娘的头发比较长了，她妈妈就说借给她用一下，我对象马上就回家给她拿来了，她也是很感激，说：“你看你家住在六楼，明天下来玩的时候带下来就行，不用特意回家去拿，多不好意思啊！”我对象就说：“天这么热，今天晚上回去你给小孩剪了头发，明天她就凉快了！”大家这么互爱互助，我们感觉生活得很快乐、很和谐。

生活中是这样，工作中也是这样。我们是来自五湖四海的兄弟姐妹，走到一起就是缘分，我们应该好好珍惜，按照《弟子规》“出则悌”所讲的去做：做到上下有序，同事之间相互尊重、团结友爱，多为对方考虑，多为下一个工序考虑，共同营造一个和睦和谐的团队。

“出则悌”再讲得深一点，对待兄弟朋友要团结友爱，对待我们工作中的“伙伴”生产设备也要这样。生产设备是我们完成生产任务的必备要素，我们对待他们就要像对待兄弟姐们一样，要时时关心，有时间就要对它经行检查、维护，只有这样才能保证我们在使用时不出故障，才能保证生产任务顺利完成。假如我们对它们不管不问，用完之后也不检查、维护，等到我们下次用的时候可能就会出现故障，不但耽误生产任务，还有可能造成跟大的损失。举一个小例子：我办公用的电脑，电源插在一个插排上，而插排的插孔比较松，一不小心碰到就会断电，电脑就会关闭重新启动，次数多了就会对硬盘造成伤害，而我使用这台电脑以前，孙工已经告诉过我硬盘已经坏过一次了，这也没引起我足够的重视。今年5月份，我办公用的电脑硬盘坏了，从检查到更换新的硬盘一共用了3天时间，不但这3天我不能正常办公，而且硬盘中的所有资料都丢失了，对以后的工作都带来了很多麻烦。虽然不能说就是因为突然断电导致硬盘损坏，但这也与它有着分不开的关系。假如我提前把插排换了，可能就不会出现硬盘损坏的情况了，也就不会丢失那些宝贵资料了。在这里给公司道个歉！

如果我们都按照《弟子规》“出则悌”中讲到的去做，我们大家一定能够在工作和生活中更加快乐，和谐！

谢谢大家！！

杨顺亮 2012年8月11日

第二篇：出则悌教案

第二章

《入则孝》

教学目的

1、通过学习《入则孝》，使孩子们知道父母养育后代很辛苦，应当敬爱父母，关心、孝敬父母，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、通过想、说、读、做”等系列活动, 激发孩子们爱父母的感情，表达对父母的敬爱，让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯，进一步推动学生的思想政治素质。【活动准备]】

1．对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。2．收集学生成长经历中的一些感恩事件。

3、录音机、磁带、弟子规书本；

4、故事。【活动过程】 【活动背景】

前段时间，我在学生中进行了有关亲情的问卷调查，调查统计显示，只有6%的同学母亲节问候过妈妈，只有9%的学生记得父母的生日，只有21%的学生会在节假日给父母送礼物，只有28%的学生把父母列为自已的倾诉对象等等。我感到这是一种极危险的倾向。青少年时期是人一生中最重要的性格养成阶段，性格的培养比学习更能影响人的一生，所以应该重视情感教育，让孩子学会“爱”自己，“爱”别人。一个缺乏爱的人，不但会对他人冷漠，而且也会轻视自己。试想：一个人连父母都不爱，又怎么会爱别人?这不能不引起每一位教育者的关注!

一、激情导入：常言说：谁言寸草心，报得三春晖！是呀，母亲的恩情比海还深，是报答不了的！那你们平时是怎样孝敬父母的呢？好！下面咱们先来做一个现场调查：

问题1：你知道父母的生日吗？【知道：45人 不知道：8人】

问题2：你知道父母的健康状况吗？【知道：31人 不很清楚：12人不知道：10人是是而非】

问题3：你能经常与父母交流吗？【经常：8人 隔一段时间：30人 几乎没有：15人】 问题4：你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？【会：8人 能理解：21 人不会：24人】

问题5：你会为父母做家务活吗？【会：21

偶尔会：25 人

不会：7人】 问题6：你知道你的父母最喜欢的东西吗？【不知道：7人

不太清楚：20 人知道：26人】

二、学习《入则孝》

1、老师范读，学生倾听

2、学生练读，师巡视指导

3、让学生大致说说其中句子的意思，师相机指导

4、学生练习背诵

5、指名背诵

6、集体背诵

三、诗朗诵《母爱》

老师：从刚才《入则孝》的学习和调查结果中可看出，我们对父母的付出太少太少！而我们的家长，为了孩子接受好的教育，省吃俭用，到教育条件好的地方买房；为了照顾孩子，家长宁愿放弃优厚待遇的工作来陪孩子；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三；每一次考试，比你们还紧张，他们为你们多了一丝丝华发，添了一道道皱纹。他们付出的太多太多！下面请听诗朗诵《母爱》（请一位朗诵好的同学诵读，借此感染其他同学。）相信，此时同学们已被文中的母爱所感动，也一定会想到自己的妈妈吧。那么就请你们打开记忆的闸门，让我们一起来分亨你们成长中的感动吧！

三、说说自己的妈妈

1、同位互相诉说；

2、指名交流

四、歌颂历史上的妈妈

老师：古往今来，有多少英雄的妈妈，伟大的妈妈，她们的故事流芳百世。同学们，你们都知道哪些？

古：岳飞的妈妈、孔子的妈妈、孟子的妈妈 请听古诗朗诵——《游子吟》并解释诗的含义

老师：给了我们生命的母亲，是妈妈； 教育我们的学校、老师，是妈妈；培育我们成长的祖国，是妈妈；我们要大声对妈妈说：“妈妈，我们爱您！”

五、辨析深化。（1）判断正确与否

（A）工作了一天后，妈妈拖着疲惫的身体回到家里，小丽还缠着妈妈为他包包子吃。

（B）星期天，红红写完作业就帮妈妈洗衣服、拖地，妈妈说：“孩子歇歇吧。”红红说：“妈妈，没事的，我不累

（C）刚刚今天没有值日就跑走了，老师批评他，他嘴里嘟囔着说：“那天小明也没值日就跑了，您怎么没批评他？”

……（2）讨论理由，指导行为。

六、感恩方法大奉献

（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，讲讲感受，给父母一个好心情。（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。（5）为父母分担一些家务和烦恼。（6）每天反思，学会对父母说“对不起”。（7）学会尊重、关爱身边的人。

（8）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。┅┅

（七）结束语

老师：山，没有父亲的爱高；海，没有父亲的爱深；他是春天里的风，带给我们无限的温暖，他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生，她是冬日里的日出，带给我们无限的希望！但愿我们的同学能够从现在做起，从小处做起，从小事做起，爱自己的妈妈！说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢 父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。让“感恩”这一中华民族传统美德代代相传！齐诵《入则孝》

第三章

出则悌（第一课时）

【教学内容】学习《弟子规》之“出则悌” 【教学目的】

1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。

2.背诵文本，感悟文本。【教学过程】

一、诵读文本： 〖出则悌〗

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜近必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄

二、讲解文本：

出则悌，说的是家中兄弟相处之道，以及如何和长辈在一起的规矩。在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易融入团体，为大家所接纳。当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到 恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。

把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨；讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。日常饮食起居中，有人认为孩子还小，和长辈相处在一起，不要太过要求他们，长大自然就适应了，甚至对孩子宠爱有加，把好吃好用的先给小孩享用，以致小孩认为这样是理所当然的，不知道要礼让长辈，因而误导孩子养成坏的习惯。而《弟子规》却指导我们，不要因为大人的宠爱而忽略了应从小培养礼让的美德，不管是吃东西或喝饮料，要请长辈先用；如果和长辈坐在一起，要请长辈先坐；如果和长辈走在一起，应让长辈先走。

长辈呼叫人时，自已听见了，要替长辈去传唤，如果所叫的人不在时，自己应当回来报告长辈，更能进一步请问长辈，有没有需要帮忙的事情。

称呼长辈时，不可以直呼长辈的名字，那是不礼貌的行为；在长辈面前，不要表现自己很有才能，藐视长辈。

走路时遇见长辈，要赶紧走上前去行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭敬敬的站着，让长辈先走过去。如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆就应该下车，让长辈先过去，等待大约离我们百步的距离以后，自己才上马或上车。

如果长辈还站着，年幼的我们不应先坐下来，如果长辈坐着，允许我们坐下时才可以坐下。在长辈面前讲话，声音要低，但是回答的声音，低到听不清楚，那也不适当，要和颜悦色，声音要柔和清楚才好。进见长辈时走路要快点，动作表现得很礼节，等到告退时，要慢慢退出。长辈问话时，要站起回答，眼神注视长辈，不要左右移动。

对待叔叔伯伯，要像对待自己的父亲一样恭敬，对待同族兄长，要像对待自己的胞兄一样友爱。

三、背诵文本，感悟文本。

第二课时

教学目标：

1、知识技能：对内容加以讲解

2、过程与方法：通过讨论、辩论、讲故事等方法让学生积极参与。

3、德育渗透：让学生正确处理亲属之间、同学之间的关系。教学流程：

一、经文导读及讲解

(一)“兄道友

弟道恭，兄弟睦

孝在中”意思是：做兄姊的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姊，因为兄姊年龄较长、经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。

※提问一：有谁是家中的兄姊？你们在家都如何照顾弟妹？

※故事一：紫荆树的故事。

(二“财物轻)怨何生”意思是：兄弟姊妹之间常常会因为财物分配不均而生怨恨，如果彼此能将财物看轻，那么手足之间将会减少很多冲突，自然能和睦相处。

※故事二：郑濂碎梨

※引申一：兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具、食物及钱财，爸妈买东西给小孩一定都要每人一份，否则彼此之间都会争吵不休，若大家能向郑濂学会如何与人分享，甚至将财物看轻，那就不会有争执。

(三)“言语忍 忿自泯”意思是：兄弟之间言语要谨慎，互相包容忍让，多说好话不说坏话，忍住气话，将会减少很多不必要的误会，伤害彼此之间的感情。病从口入、祸从口出，口实为祸福之门。

※

事例一：心理状态对人体状况的影响

美国科学家爱尔曼做了一个简单的试验，把一支支玻璃管插入有冰水的容器，然后收集人们在不同情绪下呼出的「气水」。当人心平气和时，呼出的气会变成水澄清透明；反之生气时的气水则有紫色沉殿。爱尔马把这种紫色的「生气水」注射在大白鼠身上，几分钟后大白鼠死了。由此可知人生气十分钟会耗费大量精力，相当于参加一次三千公尺的赛跑（大约学校操场二十圈），因此常常生气的人很难健康、长寿。考验时间

听了故事后试着做一做：（1）单脚站立一分钟的感受。

（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手帮忙时是否更轻松自如。

事例二：李绩焚须

唐朝有一个大臣，叫做李绩。当李绩做宰相的时候，生了病，御医说要用人的胡子作药引，唐太宗二话不说将自己的龙须切下来，后来李绩的病真的好了。又有一次，他的姊姊偶然生起病来。李绩就亲自替他姊姊烧着火去煮粥。那里晓得吹了一阵风来。竟把李绩的胡须烧着了。他的姊姊看见了，就说：“我们家里男的、女的佣人多得很，为什么要你自己辛苦到这个地步呢？„„”李绩回答他姊姊道：“我难道是为了没有人的缘故吗？我是因为现在姊姊的年纪已经老了，我的年纪也老了，虽然要想常常替我姊姊煮粥，那里能够呢？” 1.引导发问：（1）为何唐太宗割胡？(李绩是忠臣，治天下的得力助手)

（2）忠臣出于孝子之门。

（3）做大事者，小事也做得好，做事能力从小训练。

事例三：赵孝争死

汉朝时候。有一人姓赵，叫孝，和他的弟弟赵礼很友爱的。有一年城里闹饥荒，一班强盗占据了宜秋山，把赵礼捉去了，并且要吃他，赵孝就赶紧跑到了强盗那里，恳求那班强盗们说道：“赵礼是有病的人，他的身体又很瘦，不好吃的。我的身体生得很胖，我情愿来代替我的弟弟给你们吃，请你们把我的弟弟放走了。”强盗还没有开口说话，他弟弟赵礼就说道：“我被将军们捉住了，就是死了，也是我自己命里注定的，哥哥有什么罪呢？”两兄弟抱着，大哭了一番。强盗也被他们感动了，就把他们兄弟俩都释放了。这件事传到了皇帝那里，就下了诏书，让他们兄弟两个都做了官。

1.引导发问：（1）陪伴我们最久的亲人是谁？（兄弟姐妹）

（2）你们快乐吗？哪些是你们认为快乐的事？(孟子人生三乐第一乐:父母俱存，兄弟无故。)

三、言语忍

忿自泯

尊长前 声要低

„„事诸兄 如是兄（演练活动）

同学们，我们常常会站在自己的角度来看事情，只要别人和我们意见不同，我们就会觉得他们是错的，像上面这个故事，是谁错了呢? 其实两个人都是对的，两个人也都是错的，因为都只对了一半。所以下次当别人跟我们意见不同时，我们也不要和别人争吵，因为我们可能也只对了一半。（就像平常数学题只对一半时，老师会打半对半错一样。）教学流程：

(二)情绪控制教学

愤怒对人昰不好的，但是很多时候我们常常因为别人的一句话，或一个动作就生气，今天我们要来学习如何控制自己的脾气。

当你和别人发生冲突时我们可以用停、想、选、做、评，这五个步骤来帮助自己。

1.停了解发生了什么事情?然后让自己先停下来先不要有任何反应，我们可以用下面几种方法来帮助自己放轻松:（1）深呼吸（心里想着我要微笑）。（2）数数法(从1数到10，如果还在气头上就再多数几遍)。（3）放轻松（边听柔和的音乐，边试着放松肌肉）。（生气时心中就像有颗炸弹，为了不让它爆炸，必须马上停 下来并在炸弹上浇浇水。）

2.想刚刚发生的这件事情有什么方法可以解决?我们可以参考:（1）回忆过去自己的经验。

（2）别人曾经有过的经验（新闻、历史故事）。

3.选

想到可以解决事情的方法可能有很多种，把这些方法列出来，我们依照这些方法可能会产生的结果，将它们分成四种类型:

（1）你不好，我不好。（炸弹炸到自己也炸到别人，是糊涂的人。）

（2）你不好，我好。（把炸弹丢到别人的身上，是自私的 人。）

（3）你好，我不好。（把炸弹留在自己身上引爆，是圣人。）

（4）你好，我也好。（把浇过水的炸弹拆掉，就没人会受伤，是智慧的人。）

而当你选择了这四种不同类型的方法时，你就会成为四种不同的人，你们想成为哪一种人呢? 如果能够做出你好我也好的决定当然最好，但是很多时候这是很困难的，所以我们至少也要努力做到第三种，像古时候的大舜、闵子骞，他们的继母对他们不好，可是他们都用第三种方式，最后感动了家人，自然就变成「你好，我也好」的结果了。

4.做

选好你的决定后，就要付诸行动，马上去做。（没达到自己预期的效果时，可从头再来一次。）

5.评

做完之后，效果如何?帮自己打个分数，想想看下次遇到相同的事情我要不要用相同的方法来处理呢?好的就肯定自己，不好的就要再多加

改进。

(四)举例练习

大哲学家苏格拉底的太太脾气并不好，常常会对他发脾气，但是苏格拉底很能忍耐，从不会跟他太太计较。有一天，他太太在那里唠叨了半天，苏格拉底不为所动，坐在那里没有回应，他太太看了一把火冒了上来，就对他说：“我要看看你到底有多大能耐。”说完话，就拿出一大盆冷水从他头上泼了下去。这时，苏格拉底笑着说:“我就知道打完雷后，会下一场大雨。”

同学们，我们一起用刚才学到的停、想、选、做、评，五个步骤来想想看。

1.停:当苏格拉底他太太泼水时，他没有马上动手或动口。2.想:解决的方法（1）用微笑有趣的方法化解（2）骂回去（3）动手打人。

3.选:他选了第一种方式「微笑」。4.做:他微笑后，说了一段话自嘲。

5.评:这个方法的结果有达到「你好，我也好」的结果，太太泼了水后气消了，他也用幽默的方式来取代发脾气（言语忍忿自泯）。

（五）实际演练

用下列三种情境请学生出来练习: 1.姐姐(哥哥)骂我没有把东西收好（言语忍忿自泯）。2.有人说我的坏话或嘲笑我（言语忍忿自泯）。3.有同学（兄弟姐妹）抢走我的东西（财物轻怨何生）。

（六）总结

各位同学想想看我们今天学到了哪些东西呢?当你和别人意见不同时不要觉得别人一定是错的，遇到一些状况时要记得停、想、选、做、评。

板书设计：

兄道友 弟道恭，兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生，言语忍 忿自泯

第三篇：《弟子规》出则悌读后感

《弟子规》出则悌读后感

《弟子规》的“出则悌”部分，主要说的是家中兄弟姐妹相处要融洽，对父母的孝心自然就包含其中了。而且这样会培养自己良好的习惯，能够更好的与他人相处。

在这一部分里给我印象最深的一句话是“言语忍，忿自泯”，意思是：说话时做到互相忍让，忿恨自然就消失了。兄弟姐妹之间是这样，与其他同龄人交往时不也应该这样吗？读到这里，我不禁想起了以前曾发生的一件不愉快的事。

小学三年级时，有一位同学和我关系很好，我们两人互帮互助。但是有一天，数学老师叫我们判答题纸，而我们平均分配后剩下了一张，我们都想拿走那张纸，都想多帮着老师做点事。“这张归我了！”他说着就要伸出手去拿。“凭什么呀?”我心里想着。我有些生气地说：“这张是我的！”“还是给我吧！”“这张应该给我！”“凭什么给你呀？”“那你又凭什么拿？”我寸步不让地反驳。“说我的就是我的！”“你一定在开玩笑吧！给我。”“我拿我乐意！”“乐不乐意我不管，给我！”„„我们就这样吵了起来，我和他互不相让，彼此说对方的坏话，互相拿别人的东西，最后都挨了罚。之后我们互相不予理睬，一个月后，我们都受不住了，互相道了歉，结果重归于好，之前的所有纠葛都消失了。现在想一想，当时我真的是不明事理，缺少智慧。

读了《弟子规》的“出则悌”部分，我懂得了不仅要与兄弟姐妹相处融洽，使父母放心，对待朋友和同学也要这样。要想做到与兄弟姐妹相处融洽，就要做到长幼有序；要想做到与朋友相处融洽，就要做到互相尊重；要想做到与同学相处融洽，就要做到互相忍让。所以说做到悌道，就必须做到忍让和友爱。

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第四篇：《出则悌》教学案例

《出则悌》教学案例 临西县仓上小学 张清芝

教学内容：

称尊长勿呼名，对尊长勿见能 路遇长疾趋揖，长无言退恭立 骑下马乘下车，过犹待百步余

教学过程：

一、经文导读及讲解(一)称尊长勿呼名

称呼长辈时，不可以直呼长辈的名，那是不礼貌的行为。对老师、对长辈也要有适合的称呼，像外国人都会直呼自己父母亲的名字，但我们中国人对这种称谓的礼仪十分重视，所以我们不可模仿。使用正确的称谓可以培养晚辈对长辈的恭敬心，就像现在如果老师听到有人直呼自己父母亲的名字都会觉得怪怪的。

※提问一：大家以后到社会上去工作时，对自己的老板、上司如果直接称呼他们的名字，他们会有什么反应呢?(二)对尊长勿见能

在长辈面前，不要表示自己很有才能，藐视长辈。「见」在这里读成「现」，表现的意思，在长辈面前特别表现自己，这是不礼貌的。为什么？因

为孩子如果从小很爱现、爱表达，把自己的锋芒毕露，将来会隐藏很大的危机。

注一：现代人受西方教育的影响，强调自我表现，不懂谦虚的美德。

(三)路遇长疾趋揖，长无言退恭立

「疾」是快步走过去，「趋」是小步的走过去，「揖」是很恭敬的向他问候。走路时遇见长辈，要赶紧走向前去行礼问候。如果长辈没和我们说话时，就先退到一旁，恭恭敬敬地站着，让长辈先走过去。

引申：

当我们刚好在忙自己的事情时，长辈刚好来了，这时我们应当要放下手边的事情，先向长辈问好，处处不要忘了这恭敬之心。提问二：询问小朋友，在校看到校长或老师，会逃避的请举手？

故事一：伯禽趋跪。

周朝初年间时候。有个周公的儿子。名叫伯禽。跟了周公的弟弟康叔去见周公三次。就被他的父亲痛打了三次。伯禽就去问商子。这是为了什么缘故。商子道。南山的阳面有一种树。叫做桥木。北山的阴面有一种树。叫做梓木。你何不去看一看呢。伯禽听了商子的话。就去看了。只见桥木生得很高。树是仰着的。梓木长得很低。可是俯着的。就回来告诉商子。商子就对伯禽说道。桥木仰起。就是做父亲的道理。梓木俯着。就是做儿子的道理。到了第二天。伯禽去见周公。一进门就很快的走上前去。一登堂就跪下去。周公称许他受了君子的教训。

(四)骑下马乘下车，过犹待百步余

古代的交通工具以骑马、乘马车、牛车居多，所以在路上遇到长辈，就应下车，向长辈打招呼，让长辈先过去，等待长辈大约离去距离我们百步之后，自己才上马或上车。

注二：

现代与古代交通工具的不同，应对之礼就有所不同。在现代，如果车子正在高速行驶，我们突然间看到长辈就摇下车窗来向他招呼，或是将车子紧急停下，这样都是很危险的。古时的马车与现代汽车之不同，古时与现今街道之差异，均应考虑最合宜的行礼方式。我们要懂得对长者礼让，帮他开门，等他坐好后再轻轻的把门关上，下车时，做晚辈的一定要先去开门，让他很安全的下来。

要注意迎、送的礼节，长者搭车时，我们要送到车站，目送他搭上车再离开。机场送别时，要一直到没有人影了，挥挥手再离开。这都是非常重要的礼仪，不能不谨慎学习。

二、故事时间

（一）蔡顺拾椹供亲

汉朝时有位读书人名叫蔡顺，他母亲喜欢吃桑椹。有一天蔡顺出外采桑椹，回家的路上遇到强盗，强盗很纳闷为什么他为什么要把桑椹装两篮？蔡顺告诉强盗，一边是熟的比较甜，是给母亲吃的；另一边是不太熟的留给自己吃。强盗感动他的孝心把他放了，并送些米给蔡顺奉养母亲，但是他并没接受，因为蔡顺知道：「君子爱财，取之有道。」要了解物品的来路，以免被别人误会。

（二）杨修与曹操

杨修是曹操的主簿，幕府中的重要官僚，主责文书，是一谦恭自持、博学能文之士，但他却不见容于曹操，因为他没做到对尊长勿见能，最后招致杀身之祸。以下是他与曹操相处的小故事：

1.阔门：

曹操曾经叫人建造花园，他看了后不给评语，只在花园的门上写一「活」字，杨修看了，即明其意（因为「门」＋「活」就成了「阔」字），竟不问曹操，擅自命人把门修窄。曹操看了大喜，大家说是杨修的主意。曹操嘴上说好，心里却不舒服。2.一合酥：

曹操收到一盒酥，在盒上写了「一合酥」，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：「盒上写明『一人一口酥』，丞相之命怎敢违反？」 3.鸡肋：

当曹操正为是否撤兵的问题而困扰时，军中的膳食官送上鸡汤，他见汤中有鸡肋，于是便以「鸡肋」作为夜间军营内的暗号。鸡肋「食之无肉，弃之有味」（鸡肋，吃着没有肉，扔了还有味），正如曹军的处境那样尴尬，进兵则遭蜀将马超拒守，退兵则恐被蜀兵耻笑，留在那里没有多大意思。杨修由「鸡肋」这个暗号推测曹操有意撤兵。

三、常礼举要（演练活动）(一)路遇长疾趋揖，长无言退恭立

请一组学生演戏，一个演老师，一个演学生，再请下面的观众（学生）找出错误的地方。

1.在路上遇到老师

（1）有一个学生遇到老师，假装不认识的走过去，连看都没看老师一眼。

（2）有一个学生遇到老师，在大老远的地方就跑去躲起来了。（3）请学生讲出剧中错误的地方，并询问学生是否曾经有过这样的行为。

（4）跟学生说明白这样是很不好而且不恭敬他人的行为，学了弟子规就要做出好的榜样及模范，所以看到长辈都要打招呼问好。正确做法：看到老师应该快步向前，在距离老师适当的距离，跟老师问好并鞠躬。

2.正式演练

（1）看完了不对的示范后，请学生出来做对的行为，在路上遇到师长长辈，要快步向前到适当的距离，鞠躬问好。

（2）每一组出来演练的小朋友，会轮替角色，一次当老师，一次当学生。

（3）在演练过程中，若看到有学生做不够好的行为，要加以纠正，也请一旁的学生一起来看有没有人做的不够好。

（二）练习送客

请学生出来演出家中客人要离开时的情景： 1.和客人道再见。

2.送亲友到楼下或路口，若是远道而来的亲友不熟悉环境，则要送他们上车才行，3.目送客人离去。

第五篇：出则悌教案

[弟子规教案：第三期第四节——出则悌] 弟子规课程

第四课时

进度：

1.出则悌兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。2.复习鞠躬 课堂纪律：

上课时由老师喊“上课”，班长喊“起立”（老师上课前可与班长打好招呼），老师90度鞠躬说“各位老师，小朋友，大家好！”，各位家长和小朋友说：“老师好！”；下课时，老师喊“下课”，班长喊“起立”，老师90度鞠躬喊“各位老师，小朋友，再见！”，大家喊“老师再见！” 请老师、家长将手机静音

教学内容：第一模块：进步分享（15分钟）自己的本周的一个小故事

1、从力行“身有伤，怡亲忧”谈自己现在早起的状态，以前来不及了才起床，匆匆去上班，经常不吃早饭，或在外面随便买两个包子，脾胃一直不好；现在每天第一个起床，喊父母起床，给妻子泡一杯姜茶，洗水果带去单位，叠被子，送妻子到单位后自己到单位还能吃个早餐。以前晚上玩游戏，看电视，起码十一、十二点睡，现在十点多就上床，精力好了很多，中午散步，还休息一会儿。

2、请家长分享，说说自己和孩子学习弟子规的体会，孩子也一同上台。（本次有三位妈妈上台分享）

第二模块：温故知新（20分钟）复习上周学过的

1、不学礼，无以立。坐没坐相，站没站相，东倒西歪的样子，这样是无以立；不懂礼貌，不知书达礼也是不学礼，无以立就是大家不喜欢和他玩，就会被孤立，没有好朋友一起玩，会很难过的。

2、练习鞠躬请四位小朋友上台复习鞠躬（两男两女互相鞠躬）

3、出必告指什么：时间、地点、人物、事情

第三模块：诵读弟子规（15分钟）

开始诵读一遍（会背的孩子上台领背）请小朋友上台领背，注意语速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后与他们一一握手。

（休息10分钟）

第四模块：新课传授(45分钟)

（一）兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

1、先讲故事： 有一对皮鞋兄弟每天快乐地生活在一起，皮鞋哥哥很爱护弟弟总是走在最前面，让弟弟在后面走得舒坦些。但是左脚的弟弟却嫉妒右脚的哥哥占尽光彩，有一次弟弟将哥哥推入大水沟，回家时因为没有哥哥的照顾，弄得灰头土脸。小主人发现只剩一只皮鞋，便把弟弟丢入垃圾桶，刚好有一个捡垃圾的孩子发现皮鞋弟弟，将它捡起来和从水沟捡来的皮鞋一比，正好是一双，于是皮鞋哥哥与皮鞋弟弟又团圆在一起了！

2、问：第一次课学的一句话是什么？百善孝为先，再问：一对兄妹，哥哥总是欺负弟弟，弟弟总是骂哥哥，是不是孝顺的表现？一个小朋友在学校经常和同学吵架，是不是孝顺父母的表现？

3.两个小游戏（1）单脚站立一分钟的感受。（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手帮忙时是否更轻松自如。问问孩子们有什么感受？

4、你们有没有和兄弟姐妹，或是同学吵过架？同学和兄弟姐妹之间经常因为什么事情吵架？财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。（拿出一个玩具，让孩子表演财物轻，怨何生）每课一句：独木难成林。

5、对父母的总结：是不是很久没有像小时候关心过自己的兄弟姐妹了，是不是一直有什么心结没有解开，还因为一点点小事怨恨自己兄弟姐妹，有没有想过兄弟睦，孝在中的道理。父母最希望我们能够兄弟和睦。有时间的话，自己的小故事：我有位表姐，小的时候在一起住了很多年，后来表姐的妈妈去世了，她的生活有一段时间很困难，关系疏远了，我结婚的时候也没有叫她，她的孩子今年3岁了，我都没有去见过，学了弟子规后很后悔，今年过完年，我特意先打了一个电话给她道歉，后来又送了外甥一套书。

（二）或饮食，或坐走，长者先，幼者后。

1、饮食 拿出一双筷子，问问筷子有几支，两支要配合。那么吃饭的时候谁先开动？父母夹菜要先夹给爷爷奶奶，孩子们要给长辈夹菜，夹长辈喜欢吃的东西，问问孩子们，自己的妈妈喜欢吃什么？亲所好，力为具。我们也不可以用筷子挑来挑去，不卫生。当我们吃饭的时候要把主位让给长辈坐，如果在公司里要让给长官坐，主位就是正对门的位置，因为当长辈坐在那个位子时可以掌握整个状况，招呼后来的客人。

故事一：孔融让梨

2、坐 当我们吃饭的时候要把主位让给长辈坐，如果在公司里要让给长官坐，主位就是正对门的位置，因为当长辈坐在那个位子时可以掌握整个状况，招呼后来的客人。唐誉涵小朋友给妈妈让座的小故事和大家分享。当我们坐着时看到长辈来要先让坐，另外我们坐车时，也要有秩序，排队要排好，不能争先恐后，上了车后要先往后走，把位子让出来，不要一上车就挑前面的位子坐，这样会造成别人的不方便，因为假如后来上车的是老人家、行动不便的人或孕妇，让他们在摇摇晃晃的车上走到后面坐就十分的危险。

3、走 1.和家人出门时，我们走路的顺序应该怎么走呢?(此时会有学生回答前面、左右、后面)

1、走在父母亲视线看得到你的地方，这样父母亲才能安心。不可以自己走得很高兴，将长辈远远的抛在后方。

2、当我们和爷爷奶奶出门时，老人家难免走得慢一些，这时候我们要耐心的等待，不要不耐烦。如果老人家行动不方便时，我们可以稍微搀扶他们，进门时也要让长辈先走，这样才是孝顺的表现。（请学生出来示范如何搀扶老人家走路）问题：现在很多同学上学时都是自己走在前面，父母亲或爷爷奶奶在后面帮他们背书包，这样的行为好不好？

(四)总结

三、布置作业

四、有时间再玩善恶大冒险（本次郭涵小朋友胜出，送给他一本卡

通三字经，郭涵鞠躬感谢）

第五模块：今日总结（15分钟）对作业和学习内容作了重述