现代家规的制定与实施的策略研究

第一篇：现代家规的制定与实施的策略研究

现代家规的制定与实施的策略研究

【内容摘要】： 制定家规既是每个家庭进行道德、纪律、法制教育的需要。又是响应国家进行社会主义精神文明建设和构建和谐社会需要的一种具体体现。良好的家规是优质家庭教 育内容的重要组成部分；是家庭教育措施与方法执行与实施的保证；体现了现代家庭教育的发展策略与水平；检验了一个社会、一个国家、一个民族公民素质。

【关键词】：道德；纪律；法制教育；精神文明；和谐社会；发展策略；公民素质

现实生活中，对于无视纪律和规矩的人，我们常常会听到这样的指责声，这人真没素质，真没教养；这其实是反应了一个人缺乏家庭教育素养的问题，问题落到实处是家庭教育的内容、方法缺失或是家规执行不到位的结果，说到底是缺乏家规的制约与管理。

一、制定家规的必要性和重要性

随着时代和社会的进步，家规虽然不像旧时封建社会那样严厉和苛刻，却依然在家庭中存在，只是表现形式有所差异。今天笔者在这里提家庭规则，是希望让大家对家规有一个正确的认识，只有知道家规的历史，家规对家庭教育的积极意义，并且结合现代社会的主流文化，合理地制定符合自己家庭教育现状的家庭规则，才能把家庭规则贯彻实施，做为培养孩子良好生活习惯、学习习惯和情感习惯的强有力的保障。其实，没有规则的生活更会加剧人的不安全性！生活没有的章法，会大量的消耗孩子的精力和能量，一个良好的规则会让孩子更加清楚该做的事情，避免滋生很多不必要的状况的发生。该干什么就干什么，每件事情有个基本的规范和要求，其实更能够帮助孩子把更多的精力用在做事情上！

意大利作家但丁说过：“道德通常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”所以家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人。一个孩子在学习上的缺陷不一定影响他的一生，而品德和人格上的缺陷可能贻害他一辈子。很难设想，一个胸无大志，狭隘自私，自由散漫，缺乏克服困难勇气的人学习成绩会好，将来会有大的作为。因此，家长在加强孩子智力培养的时候，一定不能放松思想品德的培养，要关心孩子的全面成长，教育孩子学会做人，学会求知，学会劳动，学会健体，学会审美。而这一切的培养都需要家长去具体要求，和孩子及家庭成员来商量共同制定一套合理家规，并且给予实施，以保证和约束家庭教育的成效。

二、现代家庭中家规的制定与实施情况

家长的责任不在于给孩子铺路，而在于为其指向，家规家训就能起到这样一个作用。家规家训往往是长辈对人生的思索，是经验的积累，是一个家族兴旺发达的重要保证。调查发现，现在家庭中家规的制定与实施情况并不容乐观，具体表现为：

1、家庭教育意识淡薄的家庭从没有制定过家庭规则，孩子处于自然、无序的管教中。这些在年轻家庭中表现尤为明显，在这样环境中成长的孩子，往往缺乏规则意识，缺乏团队融合和协调能力，因为家庭中许多智慧的教育往往是通过家规来保证实施的。

2、有一部分家庭结合自己家庭教育现状制定了一些合理的家规，但缺乏可操作性，执行一段时间就止步了。后续工作没有跟进，让家规成为了一纸空文。

3、还有的家庭继承了祖辈家庭的家规，但往往是停留在理论层面，缺乏创新，造成流于形式，没有起到家规应有的作用。

4、能很好重视家庭教育，并且很好运用所学家庭教育知识，将家规在家庭教育中的地位和作用发挥到极致的家庭不多。

三、影响家规制定与实施的因素

（一）客观因素

1、受文化、学历、环境影响，一部分家长缺乏家庭教育意识，尤其是经济落后的地区，家长往往把精力投入在经济发展上，往往无暇顾及孩子在家的教育和管理。

2、有些家庭中家规制定理论性太强，缺乏实践性和操作性，使用性不大。

（二）主观因素

1、家庭教育观念陈旧，在家庭教育还没有推广的地区，依然还有很多家长把孩子教育的成败归结于学校，对子女在家庭的教育少之又少，孩子出现教育问题往往把责任 推脱在学校教育上。许多恶性教育事件（如药家鑫撞人杀人案、大学生马加爵残忍杀害室友案、等）已充分证明了家庭教育中家规实施的盲区。如果 这些恶性事件中的当事人受过优良家庭教育，受过科学严格家规制约，他们就不会沦落到今天的下场。

2、父母对家规的实施监管不到位。一种现象是要求孩子去遵守，而父母没有做到。第二种现象是监管软化。主要表现是在具体监管中，没有坚持原则，搞所谓的灵活性，或“规范扭曲”。其做法导致结果是失去了监管系统的严肃性，使规范失去威慑力量。

四、家规制定与实施的策略

（一）遵循制定家规的原则

国有国法，家有家规，没有规矩，不成方圆。怎样制定家规才更加符合孩子的心理发展水平呢？同时又让孩子更加顺利且愉快地执行“家规”？

首先，告诉孩子制定家规的目的和意义。家长要明确说明制定和执行规则的理由。不要只是无条件地命令孩子“你要这样做”，而是应该以温和平等的方式告诉孩子“为什么要这样做”，这样做的结果有利于自己更好地维护自身权益和适应社会的要求。

第二、正确处理遵守规则与发挥孩子自主性之间的关系。家长在制订规则时要给孩子充分选择的自由，以保护他的自主性。可以让孩子逐步参与制订规则的过程，充分表达孩子的想法，一方面有利于培养孩子的自主意识，同时孩子对规则的认可度比较高，执行起来也更加顺利。

第三、制定的家规必须合理，简明扼要，让孩子能够明白，也能够做到。家长要根据孩子的年龄、理解水平来制定相应的家规，让孩子充分明白怎样去执行规则。同时制定的规则不能超出孩子的能力水平，要有可操作性。

第四、根据孩子的特点设置合理的奖惩。制定的家规一定不要过于严厉，但也要有一定的惩戒作用。对于乖顺听话的孩子，要采用一种启发式、鼓励式的方式让孩子从内心逐渐接受和认同制定的规则；对于任性、淘气、顽劣的孩子则要以限制性方式对其言行进行有效的规范和引导，但一定排除暴力方式。

第五、把持底线。家长必须学会面对孩子在某些情况下不愉快的哭泣。家长要明确孩子可接受的行为和不可接受的行为的分界线，让你的孩子明白这条界线是什么，以及跨过界线后会发生的后果。

（二）、家长转变教育观念，重视家庭教育。

世界太平，国家安定，家庭和谐，形成这种良好秩序，除了有良好的发展外，其中还有一点就是共同遵守的规则。因为制定规则和遵守规则有机统一，所以规则见效。家庭作为社会的细胞，一个单位，对社会的稳定、发展起着举足轻重的作用。一个国家的管理，往往是靠制定和实施法律、法规来体现的，对家庭来说，家庭教育内容的实施、家庭教育方法的体现是要通过制定和实施家规来实现的。对于企业，没有制度，就谈不上管理，对于家庭，没有家规，就谈不上教育。因此，我们广大家长，要深刻认识家庭教育的重要性，明白家规在家庭教育中的作用，根据自己家庭特点，科学、合理制定家规，让孩子从小就有一种规则意识教育，很多未成年人触犯法律、触犯道德底线，直至走向极端，造成悲剧。很大程度上是我们家长造成的，因为孩子从家庭内部来讲缺乏法制、法纪教育。当前李天一轮奸案事件，归根结底是家庭教育中理想与责任教育的缺失，家庭教育中规则意识教育的淡漠。虽然判决还没下来。但是最终法律会给人民一个公正的评判。

（三）、学校要重视家庭教育工作，有计划、有步骤对家长进行培训，真正发挥家校有机结合，形成教育合力。

1、学校面对的是来自不同家庭背景下成长的孩子的教育，要想真正提高教育教学质量，必须要发挥家长的作用。家长自身所受教育程度不一，但在教育孩子的目标和任务上一致的。学校可以根据这一点，对家长进行有计划、有步骤的进行培训。

首先，转变家长教育观念，让从心底认识到家庭教育的重要性。受传统观念束缚，学历低、文化水平不高的家长在对待孩子的教育问题上，依然认为教育孩子是学校的事，与自己无关。孩子学习不好，往往归咎与老师没尽到责任，老师教育教学水平不高造成的，诚然，有这方面的因素，但划分责任来说，家庭教育占主要责任。

其次，给家长传授家庭教育的方法和技巧，提高家长教育孩子的水平。家规作为家庭教育的重要组成部分，其大体可以分为二类。一是显形的家规，即成文的、上墙的。这种家规的好处在于执行力强。如，孩子在家的作息规定，几点起床、几点吃饭、几点上学、几点睡觉。孩子的学习计划、假期计划、学习规划等都规范起来，以保证这些任务的顺利实施。二是隐形家规。这种类型的家规是孩子和家长形成的共识，以口头承诺方式呈现，如达到学习目标，完成一定学习任务等。

最后，学校要将对家长开展的培训形成长效机制，真正发挥家长学校作用。从制度上保证此项工作有效进行。

（四）、走出家规误区

（1）、对孩子进行家规教育，决不是要为孩子定一些条条框框来束缚手脚，不让孩子自由活动，而是要在家庭教育中，家庭成员间形成一种自觉行动；也不是限制孩子积极地主动地发展，而是要鼓励和引导孩子沿着正确的道路一步一步地前进。

（2）、对孩子进行家规教育有着十分重要的意义，它是一个家庭教育的法规，能够把父母及其他长辈教育孩子的思想和行为统一起来，也是家庭成员教育儿童少年的基本要求。

五、根据实际贯彻实施家规

有了家规就要认真执行，家规订得再好，不执行也是无用的，因此执行家规是家规制约的关键。

1、父母以身作则守家规。父母必须让孩子明白，自由并不是无限的，他必须接受并遵守一些规则。但是，对孩子进行合理的限制并不意味着他会失去自由，执行好了，会使父母更好地把握教育的尺度。

2、父母在孩子执行规则面前要保持一致。

孩子对人际关系的洞察力是很强的，不要让他利用家长的分歧来“钻空子”。父母之间有分歧的时候，不要当着孩子的面争执，可以事后再做沟通。

3、在贯彻“家规”时要坚持不懈，监督落实。

家长不要凭着自己的主观意愿和情绪好坏来对待孩子是否遵守规则。好的效果在于坚持，家长更不能在监督的过程中不坚持原则，使“家规”变了质，这样家规仅仅流于形式。

六、结束语

现代家庭教育的现状表明，“家有家规，国有国法”，“不依规矩，不成方圆”是不争道理，且仍有其现实意义和深远的历史意义。制定家规无疑对解决现代家庭教育过程中的难题有着积极的作用和价值。制定出合乎各自家庭的、有价值的、有意义的、又便于操作的家规并认真执行，必定会有效解决现代家庭教育中很多家长束手无策的家庭教育难题。有章可循，“万事皆规则”，现代家庭教育一定会取得前所未有的辉煌！

参考文献：

1、《家庭教育专业化培训教程》主编 顾晓明 中国海洋大学出版社

2、《教育社会学》 主编 鲁洁 人民教育出版社

3、相关网络资源

第二篇：农村小学特色班规制定与实施策略的研究（精选）

《农村小学特色班规制定与实施策略的研究》

开

题

报 告

新安所镇中心学校

2012年6月

《农村小学特色班规制定与实施策略的研究》

开题报告

一、课题的界定

1、班规，也可叫班约，广义的班规包括班级管理制度、班号、班徽、班歌等的规定。狭义的班规专指约束管理学生的制度条约。班规是一个班上制定的供大家共同遵守的规则，对全体学生的言行及学习有着规范性作用，可以制约、评价、激励学生。

2、农村小学特色班规，着眼点在“特色”二字上。何谓特色？即能体现出农村小学学生特点，能广泛适应农村小学班级管理，能有别于《小学生日常行为规范》《小学生守则》这种泛而统一的要求规定，能因材施教、因班而异的班级管理制度。

3、班规是班级文化建设中的制度建设内容。一个别具特色的班规是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行熏陶和塑造，约束学生言行，从而形成蓬勃向上的力量。

二、课题研究的目的、意义

1、现实意义

教书育人是学校的根本任务。作为学校和教师，不仅要传授学生知识与技能，还要重视学生良好道德品质、行为习惯的培养。思想决定行动，习惯决定命运。良好的日常行为习惯是学生顺利从事学习和其它活动的重要前提。学校一直要把德育工作摆在首要的位置来抓。

班级是学生受教育的主阵地。班主任是班级的直接管理者和引导者。班主任班级管理水平的高低，直接影响良好班风的形成。班规是一个班级管理水平的集中体现，班规的科学、合理并有效实施有利于良好班风的形成，有利于学生良好行为习惯的形成，有利于学生良好道德品质的培养。

时代在变，学生在变，学生获取知识信息的途径增多，影响学生思想变化的因素增多，学生自制能力、遵规守纪意识减弱，学生思想的问题增多，表现在行动上出现许多品德问题。时代的飞速发展，社会的五花八门，家庭教育的缺失，把学校德育工作推到了风口浪尖。学校、教师常常会发出这样的感叹：“现在的学生不管不行了！现在的学生思想太复杂了！现在的学生早不把学习当回事了！”这说明学生思想的导和引，学生言行的管与规已迫在眉睫。我们不得不去思考：学生如何管？班级如何理？

“国有国法，家有家规。”“依法治国，依法治校”推及到“依法治班”，这里的法即为班规。一个班级就像一个微型“社会”，没有规矩就不成方圆。要想让孩子形成良好的学习习惯，就要用科学、合理、有效的班规去约束和引导每一位班级成员，让他们形成自律能力。

2、理论意义

教育实践告诉我们，学生学会什么与其在什么样的环境、状态、方式下生活有关，不同的班级，会使学生形成不同的心理和行为乃至价值取向。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”就是说小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。“行为决定习

惯，习惯决定命运”。良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”抓养成教育就是从小为学生打好做人的基础，为学生一生负责的教育。养成好习惯既是教育的成功，也是学生个人的成功。小学是各种行为习惯养成的关键期，只有抓住习惯养成的良好契机，才能施展教育教学的魅力。

新课程理念的核心是“一切为了每一位学生的发展”。即着眼于学生一生的发展，关注每一位学生；让学生学会认知，学会做事，学会交往，学会生存，培养学生成为兼备高尚品德与聪明才干，创新精神与实践技能，具有鲜明个性且善于合作的一代新人；让学生学会终身学习，让学生品尝属于自己的生活体验，形成独立健全的人格情操，成为合格的公民。

学校离不开管理，班级是学校的基本单位，班级也离不开管理。抓好班级管理，才能提升学校管理水平，才能促进良好班风、校风的形成。

本课题的提出，正是基于学生德育、班级管理的显著地位，基于新时代下学生反映出来的问题所提出，目的就是要探讨如何在班级管理中落实德育？如何最大限度地调动班主任工作的主动性？如何调动学生自主管理、参与管理的积极性？通过班级管理质量的提高推动教学质量的提高。

三、课题研究内容

1、农村小学班级管理现状；

2、农村小学班规内容存在的问题；

3、农村小学如何制定科学、合理、适用的班规；

4、农校小学实施班规的有效策略；

四、课题研究的重难点

1、如何调动农村学生主动参与班级管理的积极性？

2、如何培养班干部实行班级自主管理？

3、班规奖惩机制的落实；

4、班规实施的长效机制和改进机制；

五、课题研究国内外现状

我国学者钟启泉认为：教师整顿班级这种团体的教育条件、有效地推进有计划的教育的行为谓之“班级管理”。具体地讲，班级管理是管理者（班主任）依据国家教育方针、学校制定的目标，从班级具体问题出发，科学地利用人、物、事、时间、空间、信息等管理要素，引导学生顺利地达成班级教育、德育目标，培养学生初步形成一系列综合性、教育性的协调活动。

陶行知先生的学生自治教育思想提出，要激发学生积极参与组织管理的兴趣，使他们担负起集体的责任，增强他们个人的荣誉感和集体荣誉感，培养他们自我处理问题解决问题的能力，开展学生自主管理活动方式。

在班级管理领域进行研究的较多,如魏书生，他的代表作是《班主任工作漫谈》；李镇西，他的代表作是《爱心与教育》；万玮，他的代表作是《班主任兵法》。魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西的关键词是“爱心”。万

玮的关键词是“计谋”。他们所秉承的管理精神都不太一样。

这么多的巨人对班级管理进行了研究，这说明班级管理，是学校管理中的一个热点与难点问题。能够站在巨人的肩膀上，选取一个小的切入口，再深入细致的进行研究，找寻出更适合农村小学班级管理的有效模式，这是对我们这一课题的巨大挑战。

六、课题研究方法步骤

（一）课题研究方法

1、理论学习法

理论指导实践。课题组成员将通过集中和自主学习的方式，进行班级管理、班主任工作方法、学生身理心理特点相关理论书籍的学习，提高研究人员理论水平，为课题研究奠定坚实的理论基础。

2、调查研究法

通过问卷调查，了解学校班级管理现状，收集班级管理突出问题与困难，思考探索解决策略，为下一步的研究作准备。

3、行动研究法

课题组成员通过日常班主任工作实践，定期召开班会，培养班干部，组织学生自主实施班规，不断调整研究的策略和重点；定期召开课题组研讨会，集中解决课题实施过程中的突出问题。

4、经验总结法

要求课题组成员善于总结，勤于反思，在实践中反思，在反思中成长。积极记录课题研究心得体会，交流总结，把经验提升到一定的理论水平。

（二）课题研究步骤

第一阶段：（2012年5月至2012年9月）组织准备阶段。

1、召开课题申报会，积极准备课题申报各种材料；

2、组织学习相关书籍，提升课题组成员课题研究意识，提升对班级管理、班主任工作重要性的认识，提高班规如何制定理论水平，做好学习笔记，写出学习心得，思考课题实施方法技巧；

3、进行班级管理现状调查，了解班级管理存在的问题与困难，收集现有各班管理制度，整理现有班规存在问题及实施效果，写出调查分析报告和阶段小结。

第二阶段：（2012年10月到2013年8月）研究探索阶段。

1、课题组集体研讨，结合现有班规，探讨制定低、中、高段较为科学、合理、适用班规的方法。

2、把课题组探索出的制定班规的方法在六个实验班中进行实施试验，体现出由学生自主制定班规的特色；

3、形成课题研究例会，课题组共同探讨如何引导学生自主管理班级，学生如何利用班会课自主实施班规；

4、课题组成员对每周的班会进行全程参与，研讨解决实施学生自主管理班级遇到的问题；

5、引导学生不断调整充实班规内容，体现出农村小学特色；

6、根据研究探索过程，写出中期研究报告。

第三阶段：（2013年9月到2014年1月）深入实施阶段

1、把课题组经过探索总结出的有效班规的制定与实施办法在全校

范围内进行扩大实验，充分调动全校学生自主管理班级的意识，尽量做到低段班主任扶，中段班主任辅，高段班主任放的学生自主制定班规、学生自觉遵守班规，学生自主实施班规的班级管理模式；

2、待各学段学生自主制定的班规内容成熟，自主实施的效果显著，形成良好班风班貌时，推出特色班规、特色班会、特色班级；

第四阶段：（2014年2月到2014年6月）总结提练阶段

深入总结课题研究得失成败，撰写相关研究论文，整理课题成果，写出研究报告，为课题结题做好准备。

七、课题组人员分工情况

1、负责人：李翠莲

负责立项申请、开题报告、结题报告的撰写；负责组织课题组研讨，协调课题组人员分工与合作。

2、万绍甲、邓丽珠：负责指导课题组成员组织学生自主制定班规和组织学生自主实施班规，并根据学生实施班规中存在的问题提出解决办法；负责收集和整理课题研究过程性材料。

3、李梅、杨焕珍、沈焕莲、周玉姬、沈红亚、李展芬：负责低、中、高段特色班规的制定和实施方法的实践研究，收集低、中、高段学生自主制定与实施特色班规中存在的问题，撰写案例和反思；负责实施特色班规班会课的录像录制。

4、杨兰花、邵红萍：负责课题相关理论书籍选购，课题组所需材料购置，课题研究学习资料的收集和整理；负责汇编《农村小学特色班规及有效运用》一书。

八、课题研究的对象和范围 新安所镇中心小学1至6年级班级

九、预期研究成果

1、《小学班级管理问题集》资料

2、《特色班规初探》《班规在班级管理中的突出作用》《小学班级实施自主管理的梯度》《班干部培养妙招》等课题研究论文

3、《农村小学特色班规及有效运用》汇编

4、特色班会课录像

5、《农村小学特色班规制定与实施策略研究报告》 完成时间：2012年5月至2014年6月

十、经费预算

材料费、复印费、培训费等预计8000元。

十一、主要参阅资料

《班主任工作漫谈》 魏书生著 《爱心与教育》 李镇西著 《班主任兵法》 万玮著 《小学生日常行为规范》 《小学生守则》

2012年6月

第三篇：班规的制定与实施

班规的形成与落实

对于小学生而言，如何在新学期开始之前，创设积极向上的班级氛围，是班主任的重要工作之一，班规的形成是实现这一目标的重要保障。

制定班规应遵从以下原则：

1、合法性原则。班规的制定要以国法校纪为依据，要符合国家的教育方针，要符合“一范一责”的内容，不可与国法校纪相违背。

2、民主性原则。班规的制定要由全班全体学生讨论通过，不是班主任的个人意见，班主任可以是班规制定的参谋者和指导者，要调动全体学生参与班规的制定。这样可以保证班规应有普遍的约束力。这种约束力针对的是任何学生甚至是班主任自己。

3、可行性原则。一个班有一个班的具体情况，所以班规的制定要根据不同的班级、不同的学生制定相应的班规，不可依据班主任的经验千篇一律，一贯而行。尤其在执行的过程中，还要考虑学生的承受能力，最好能依据学生的不断进步班规再不断的完善和发展，作到行在规先。

4、宽容性原则。班规是具有一定的约束力和强制性，但它并不是国法、校纪，班规的出发点仍然是教育和自省。因此，班规在内容和执行中，要有一定的宽容性，要成为道德公约性质的约束力量而不是法律纪律性质的强制力量。

班规的制定： 一．准备阶段

制定班规前,利用班队会的时间请学生自由发表自己的见解，谈对班规的认识，谈班规的重要与否，谈制定班规时应注意什么，不管正确与否，尽可畅所欲言。自由发言后，由班主任加以总结、引导，初步达到共识，完成思想基础的建设。

总结时明确告诉学生，班级是大家的，班规也是大家的，班规的制定以学生为主，同时可以兼顾一些对老师的要求。在充分调动学生的积极性后，再布置以小组为单位，根据班级的实际情况拟出几条班规，数量不限，要求每位同学都要参与进来。

二．讨论阶段

再次组织主题班会，由各小组公布自己的班规，全班进行讨论。根据全班意见，去粗取精，相互补充完善。待学生认为较为成熟后，班主任发表自己的意见，和学生一起讨论交流。此时班主任应是班级中的普通一员，站在学生的角度思考问题。同时，班主任的主导作用是不可或缺，毕竟学生思考问题不是很全面，班主任首先要对各方面备有预案，例如对于某些内容，可以同时做多个方案，然后让学生去选择，不管学生选择了那一种，都是在班主任主导的范围之内，但是学生在选择中获得自己做主的体验。其次要保证可操作性，班规中的每一项都应是一件具体的事，而不是一条指导性的意见，所规定的事既要符合学生的身心特点，又要符合班级发展的方向。

三．班规形成阶段 待全班一致通过后，由班干部整理成文，完成班规草案，试运行一段时间。在试行过程中，根据出现的各种情况及时补充完善，该修改的修改，该调整的调整。

试行时间应该也是要事先设定的，在试行尾声时，通过问卷调查、个别交流和班干部征询任课老师等方式，最终确定班规内容，一旦正式公布，即坚决执行。

班规的实施与调整

班规是为实现班集体建设目标而设，其根本目的是增强班级工作的目的性，提高工作效率。班规制定好了要认真执行，在执行过程中，一定要赏罚严明，保证班规的权威性。但特殊情况，当交于全班讨论，也不能过于呆板。既要让学生规范言行，也要有一定的人情味。班规的实施最好能配备奖惩细则，建议可以以小队评比的方式提高学生自我管理和互相督促的意识，培养集体荣誉感。

随着年龄的增长与年级的增加，要视班级的客观变化，对班规做出相应的修改和调整，以适应学生发展和班级文化形成的需求。

第四篇：班规的制定与实施

班级班规制定与实施

班规的制定和实施

常言说：“没有规矩不成方圆。”作为一个学生在遵守国法校规的同时，更应遵守自己的班规。所以，班规的制定必须因班而民，要考虑到不同年级不同班级孩子情况的。

制定班规时要具有全面性、具体性、可操作性等原则，班规的内容应当涉及到学生日常学习生活的各个方面。如晨读、学习、纪律、卫生等，制定出来后要容易管理。实施班规时一视同仁，不能因人而异，这样才能做到令行禁止。

第五篇：现代实用家法家规表

现代实用家法家规

毛氏家风——严谨诚信

前言

1，无规矩不成方圆。

2，成功的家庭都有家规，成功的家庭教育也都有家规。3，家长绝对不能溺爱孩子，也不能因为忙于生计而没时间监督孩子。家长必须态度一致，并且要划出专门的时间监督落实家法。

4，家法戒尺不能随便使用，不要随便打骂孩子，要跟孩子多交流，让孩子明白自己错在哪里，让孩子心服口服地接受应有的惩戒。

5，可将此表贴在书房墙壁上，前面放一张长型供桌，上供家法戒尺。

6，请家法时（执行家法时），要严肃，正式，要有严格的仪式，用来确立家法在家族中的重要地位。

7，本家法以“孝悌忠信礼义廉耻”为核心，以《弟子规》为借鉴，整理修改之后变成现代实用的版本。

8，本家法适用于本家族，解释权与修改权归本家族最高监护人所有。

9，本家法编辑出自http://user.qzone.qq.com/181820153

严规八条：

（孩子三岁生日时，让孩子跪拜家法表，叩头三次，并且给孩子把每条规矩说清楚。）

（六岁以下，立即直接惩罚，跪向家法家规表，请家法戒尺十下，要手心或臀部泛红，大声朗读严规八条三遍，可父母领读。）（六岁以上，十二岁以下使用时，扣30分或扣三颗星）

1，父母及亲属长辈呼唤时，孩子必须立刻答应。

2，父母及亲属长辈交代的事情，孩子要立刻去做，父母教训时，孩子应当低头接受，不可使父母生气伤心。

3，不得开玩笑，打闹，打骂，大声吼叫，伤害，父母及亲戚长辈。

4，不得在父母及亲属长辈面前撒谎。

5，不得偷东西，藏东西，或者没有经过主人同意就拿东西，哪怕最小的东西也不行。

6，不得因为任何原因，摔砸或破坏物品和家庭环境。7，不得自己一个人外出，与家长外出时，必须走在家长能看的见的地方，并且在十步以内，行人人多时或者过马路时必须牵紧家长的手，和家人走散立刻找警察叔叔。

8，不得靠近或者触摸电器插座，不得玩火玩水玩泥等一些脏和危险的东西。

十二岁以下孩子的家规：

（孩子六岁生日时，让孩子跪拜家法表，叩头三次，并且给孩子把每条规矩说清楚。）

以下规矩，每天晚上7点结算，按100分或者十颗星计算。（每周再结算一次600分或者六十颗星，或者连续6天A+级别，得到额外的周奖）

得满分A++级别，得到以下全部奖励，另外奖励零花钱。B级别：60分（六颗星）为不奖不罚。

A级别：61-80分（八颗星）奖励半小时可以做最喜欢的事物，比如上网，看动画，玩玩具，出去外面玩，吃喜欢吃的东西等等。

A+级别：81-100分（十颗星）奖励一小时可以做最喜欢的事。C级别：59-40分（四颗星）罚，面壁思过，大声朗读全部家规三遍。

D级别：39-20分（两颗星）另外加罚，请家法戒尺三十下通红。D--级别：19-0分全部惩罚乘以三倍，全程跪向家法家规表。

大规十五条：（扣10分或扣一颗星）

1，每做一件事，哪怕最小的小事，都要竭尽自己的能力把事情做到最好，不能有一丝马虎的心思，绝对不能用还可以，差不多的话来敷衍自己和别人，自己都不能让自己最满意的事情，不能算做好。

2，说话事实求是，不要乱说话，不要夸海口吹嘘自己。对别人提出的不合理的要求，不要轻易答应。答应别人的事情，一定记在心里，一定要做到最好。

3，早起早睡，规定时间点，周末节日假日也不例外，被子自己整理，衣服鞋袜自己穿，口脸自己洗，自己的房间自己收拾干净整齐。4，吃饭前，必须用肥皂洗手，搓手时间要唱完整首生日快乐歌。动筷子勺子前，必须感谢父母长辈为自己做菜。

5，上完厕所，必须冲洗干净马桶便盆，之后用肥皂洗手，唱歌。6，站立和走路时要挺胸抬头，目不斜视，走路要不快不慢。坐在椅子或沙发上时，双腿放在前面中间，自然下垂不乱动，上身坐正直，不东倒西歪。

7，孩子出门时必须告诉家长将要去哪里，并且征求家长的同意之后才能出门，回来时必须与家长见面，并且告诉家长自己安全回家。

8，出门时，衣服鞋帽必须整齐干净，并且回到家里也能保持整齐干净。

9，过马路时，必须走斑马线，人行横道，严格按照红灯停绿灯行的规则过马路，有家长在时牵着家长的手，先看左边后看右边有没有车，确定安全再过，不得抢在汽车前面过马路。

10，严禁在马路上追逐，打闹，放学之后要在第一时间回家，与家长见面。

11，在车船上飞机上，要系好安全带，严禁把头手伸出窗外。12，严禁夜不归宿，有家长带领除外。

13，打架，斗殴，赌博，色情等不良场所，绝对不要接近，更加严禁围观。十八岁成年之前不能随便饮酒。

14，不要随便说尖酸刻薄的话，不要使用下流肮脏的词语。15，唯独只有品德和学识可以与人相比，如果自己不如别人，应当自我激励，修养德才，除此之外在其他方面不要攀比别人。

小规：（扣5分或扣半颗星）

01，要爱护自己的身体，不要使自己的身体受伤，让父母亲担心。02，要注重自己的品德修养，不得做出伤风败德的事，使父母感觉耻辱。

03，父母喜欢的东西，应该尽力去准备，父母讨厌的事物，要小心不要表现出来。

04，对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不讲歪理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

05，父母生病时，孩子应当陪护在父母身边，询问需要什么帮助。06，吃完晚饭之后，要自己反思今天遇到和做过的事情，告诉父母你的想法，与父母交流生活、学习等情况。

07，当哥哥姐姐的要爱护和帮助弟弟妹妹，为人处事要做出榜样和表率，做弟弟妹妹的要尊敬兄长，要向兄长学习做人做事。

08，自己喜欢吃的东西要给兄弟朋友吃，自己喜欢的玩具也要给兄弟朋友玩。反之，不喜欢的东西不要当礼物送给别人。（所谓，己所不欲，勿施于人。）

09，不得说别人的坏话和短处，不得经常吹嘘自己的长处。10，祸从口出，说话之前要考虑清楚再说，在长辈面前不得说脏话。

11，家里的事情，绝对不能和外人说。

12，不太亲密的朋友不要说太私密的话，不得对着断交的同学滥骂脏话。

13，不得随便打骂别人，不得随便和人开玩笑。

14，与残疾人会面的时，必须格外的恭敬，要像长辈一样对待。15，不要随便和陌生人说话，不要随便贪图任何小便宜的东西和事物，就算遇到也要看清楚，考虑清楚，躲远一些。

16，对稀奇古怪的事情，不要好奇，不要围观看热闹。17，给别人恩惠或帮助要忘记，受别人恩惠或帮助要牢记，得罪别人要道歉与和解，别人得罪我要争气据理力争，要勇敢的斗争。

18，要亲近善良的人和同学，要做到长期的尊敬他，遇到坏人和坏同学要躲远些，不要搭理他。

19，看见别人的缺点或不良行为，要反省自己，有就改掉，没有就警惕以后不要犯。

20，自己有能力，不要自私自利，可以帮助别人，别人有能力，不要嫉妒，应当欣赏学习。

21，不要献媚巴结富有的人，也不要在穷人面前骄傲自大。22，请求别人做的事情，先反省问自己愿不愿意做，自己都不愿意做的事情，不要强求别人去做。

23，听到别人的批评不要生气，也许别人是为你好，提出你的缺点希望你改正，听到别人的称赞也不要欢喜，也许别人说的并不是真心话，只是想巴结你，拉拢你。

24，不是故意做错的事，称为过错，知错就改，保证绝对不犯第二次，这次就不算是错误，绝对不能掩饰自己的过错。25，遇到事情要镇定，考虑清楚，做不到的事情不要逞强。26，做事不要慌慌张张这样容易出错，做事要讲究方法，不要畏惧困难，也不可草率行事。

27，自己能够做到的事情要独立完成，今日事今日毕，不可马虎了事，不可依赖父母，不可无故拖延。

28，每年和每个月都要制定一个明确的自己能达到的学习计划，并且要严格按计划执行，不可只搞个形式。

29，遇到挫折，不要自暴自弃，自我放弃，通过身体力行，学习古代圣贤的教诲，和父母交流想法和感受，尽快从失败的阴影中走出来。

30，脚下有别人的东西就不要弯腰，头顶有别人的东西就不要抬手。（瓜田李下）

31，凡是有求教别人的事情，必须非常恭敬的请求别人指教，明白之后要说谢谢。

32，借用别人的物品，要明着向物品主人请求同意，没有征得同意，擅自取用是偷窃行为。

33，借别人的物品用完后要及时归还，不要随便向别人借钱，也不要随便借给别人钱，除非你根本没有打算让别人归还这笔钱。

34，在影院，商场，会场，宴会等公共场合要保持举止文雅，不得大声说话，不得跑跳打闹。

35，不知道事情的真相之前，不要轻易发表自己意见，更加不可轻信，并且严禁再次传播给别人。36，说话时要吐字清楚，可以适当放慢说话速度，说话语气语调尽量做到标准。

37，吃饭时把上座让给长辈，走路时把路中间让给长辈，出门时让长辈先走，凡事大小礼让长辈。

38，长辈给东西时，孩子必须两只手接住物品。39，不得在长辈面前走来走去或跑来跑去。

40，长辈交谈时，不要插嘴，不要打断谈话，不要挡在中间或在中间走来走去，不要高声大叫，打扰长辈交谈。

41，不要当别人的面吐痰，呵欠，伸懒腰，打喷嚏，抠鼻子等不雅的动作。

42，遇到老，弱，病人，或孕妇妇女，要让路，让座。43，向别人问路，要用，请问，开头，谢谢，结尾。

44，放置衣服时，要有固定的位置，衣物不要乱放，避免造成脏乱。

45，服装关键是要整洁，而不是为了华丽。

46，吃饭要吃好保证全面营养，不得挑食厌食少食，不得把好吃的藏起来独自享受，不乱吃油炸、冰棒、雪糕之类的垃圾食品。

47，吃饭时，请客人父母长辈先坐上座，之后自己再坐下座，吃完饭之后才能离开座位。

48，吃饭时认真专心吃饭。不得看电视玩游戏，不得叹气伸懒腰等不雅动作。

49，吃饭时，夹的菜不能太多，夹到自己碗中的菜肴不可返回公共菜盘中，自己碗里的饭菜必须一粒不留的吃完。

50，吃饭时，不得敲击座椅碗筷，嚼咽不得发出声音。51，吃饭时，咳嗽打喷嚏必须转身向后，不得喷向桌子上的饭菜。52，有客人来家一起吃饭时，客人没有吃完，不能随便起身离开座位。

53，去亲友家做客，先敲门，主人让进之后再进屋，不得带宠物进门。

54，去亲友家做客，没有经过主人同意，不得随便走动，不得随便接触物品。

55，吃饭和睡觉的时间点，不要去拜访亲友。

56，有人来拜访时，先从猫眼里看是否是熟人，如果是陌生人，问清楚之后，给父母打电话询问是否可以开门。

57，有人来拜访时，是熟人，必须先行礼请客人进门，之后请客入座，再上茶或饮料。

58，访客离开时，必须起身送客至楼下或村口，并说明欢迎下次再来。

59，亲友送礼物，要客气推辞，接受礼物要说谢谢，如果礼物奢侈豪华必须拒绝。如果是逢年过节收礼时还需要对亲友说吉祥话，并表示以后回送亲友礼物，如果是长辈可以不用回礼。

60，送亲友礼物时，要诚心，谦虚，恭敬。

61，参加喜宴，不穿白衣，不做丧气的表情，不哭泣，对主人说吉祥话。参加葬礼，不穿大红大绿的衣服，不嬉皮笑脸，对主人说节哀顺变。

友爱行为：（奖励5分，或奖半颗星）

01，主动为父母分担家务，扫地，擦地板，洗衣服，洗碗，整理收拾所有房间，倒垃圾等其中一项。

02，父母长辈进门时，主动为他脱鞋换鞋。

03，吃饭时，客人父母长辈碗里饭吃完了，主动帮客人添饭。04，吃饭结束后，主动给客人父母长辈上茶。

05，有非常亲密的长辈抱起孩子时，孩子可以询问是否可以亲长辈的脸，得到许可后可以亲。

06，有客人来家里时，可以为客人表演或朗诵，给客人带来欢乐。07，有客人来家一起吃饭时，主动举杯敬客人，说吉祥话。08，见到认识的老师，长辈，或者客人，礼貌的叫人，并走上前立正行礼，并对长辈客人说吉祥话。

09，去亲友家做客，看见主人或者长辈忙，可以上前询问，是否需要帮忙，如有需要可以帮忙。

10，逢年过节，要给亲戚打电话问候，说吉祥话，或者登门拜访。11，不小心做了错事，犯了过错，如果立刻向父母或者长辈诚心道歉认错，保证以后绝不再犯，并且大声朗读家规一遍，可以得到原谅。

12，主动帮助认识的同学朋友，或者兄弟姐妹，解决问题，解答疑问，或者教授自己会的有用的经验和技术技巧。