以一个班级为例浅谈如何号召学生朝同一目标前进（精选5篇）

第一篇：以一个班级为例浅谈如何号召学生朝同一目标前进

浅谈如何号召学生朝同一目标前进

作者：陈玉梅

作者单位：云南经济管理职业学院

摘要：班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的。作为班主任，作者认为首先要让全班同学树立共同的奋斗目标，因为班级目标是班级建设的精神支柱，是引领全班同学前进的方向。同时要求每个学生树立个人目标，使得个人目标和共同奋斗目标相结合，才能维系师生间的共同情感，激发同学们的积极性和主动性，培养班集体的凝聚力。作者将以其班级为例，以其切身感受谈一谈如何树立班级共同奋斗目标、如何引导学生树立个人目标并实施目标管理。

关键词：目标；目标管理；

有目标，才有动力。班级是学校进行教育教学活动的基本单位，一个班级从初建到成熟有一个发展过程，即“团体生命的成长过程”。这个过程中，最关键的莫过于在班级成立之初树立共同奋斗目标，并且正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。

一、树立班级共同奋斗目标的作用

1、确立班级目标能促进班级管理以及良好班风学风的形成；

在班级建设中，确立班级目标是班级建设和发展的导向，使班级管理更具目的性。班级有了共同的奋斗目标，才能形成强大的凝聚力，班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标的树立为前提的。

2、确立班级目标能不断促进良好班风学风的建设；

发动学生参与目标制定，除集思广益外，更重要的是发挥其主人翁的责任感。这样能提高其“自己的班级自己设计，自己的班级自己建”的意识，而使之把班级建设当作自己的事情，积极主动的为班级建设添砖加瓦，同时指导学生制定好个人规划和目标，班级目标和个人目标相结合，在班级每个成员共同努力，使班级和个人得以稳步发展，不断促进班风学风建设。

二、每个班级在制定目标时应讲究方法，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与个人在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和每个人正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。班主任只是“班级工作的组织者，班集体建设的指导者”。树立班级目标时要充分尊重学生的个性追求，还应遵循时代性、可行性、渐进性的原则，一切从实际出发，根据自己班级的特点制定出现实可行的班级目标。

树立班级共同奋斗目标，首先应遵循时代性原则；现时代学生培养的全面目标要求要培养“有道德、有理想、有文化、有纪律的一代新人”。所以，确立班级共同的奋斗目标，首先应与这个培养目标在实质上保持一致。

其次，树立班级共同奋斗目标，应遵循可行性原则；班级共同奋斗目标，不能脱离班级的实际，还应该鲜明具体。这样给学生的感觉才会是清晰的，可追求的。过于笼统，会导致追求的盲目与无所适从。

再次，树立班级共同奋斗目标，还应遵循渐进性； 确立班级共同奋斗目标，应按循序渐进的原则，分长期、中期、近期三个阶段来考虑。长期目标是一个渐进的过程，组建班集体工作的重点，应放在中期，尤其是近期目标的设置和实现上。中期目标是一个大阶段的目标，是由近期目标迈向长期目标征程中的中转站。近期目标是依据中、长期目标而设计的；而中长期目标又是通过近期目标的不断达成而逐渐实现的。

最后，树立班级共同奋斗目标，还要尊重学生个性追求，使班级奋斗目标和个人目标充分结合，营造班级良好班风学风。每个学生都有自身的独特性，他们各有自己的愿望与追求，因而不可能完全把班级的共同目标内化为自己的意识中，或多或少总要参杂着一些个体目标。这些个体目标对班集体共同目标的实现有着不可忽视的影响。这就要求班主任要尊重学生个性，并深入了解学生，为他们做好参考、引导，帮助他们树立好适合独特个性发展的正确个人目标。

根据我院学生所处的年龄层次和学习阶段的特殊性长期目标应为：以劳动力就业需求为导向，培养“下得去，留得下，用得上”的应用型“银领”；为社会培养技术应用能力强，掌握理论适当，知识面宽，素质高的人才。这个目标是组建我校班级集体的最终目标，班集体的全部工作都是为了是全班学生朝着这个方向去努力去奋斗。我任班主任工作的2007级会计专业四班从一进校开始，结合我校是高等职业学院的办学特点，就集中班级同学一起树立了班级的长期、中期奋斗目标。长期目标：以学习为中心，以纪律和自觉为基本保障，学会做人、学会学习、学会处事；争取毕业时人人都能学到一技之长，在社会上找到自己的位置。中期目标：第一学期目标：创建一个纪律严明班级和学习型班级；第二学期目标：创建一个自主管理、自主学习的班级；同时根据自身的个性，寻找班级共同奋斗目标和个人目标的共同点。从家长、学生最关心的就业问题开始，通过社会的就业环境和大学生就业现状的分析，引导学生树立正确的个人长期奋斗目标。引导学生设立成长目标要有立体感：长、宽、高。“长”即学习要树立终身学习的目标，不把眼光局限在学校的三年，发展要持续发展；“宽”既视野要宽，学习文化要各科齐头并进，全面发展，为人处事胸怀要大，要宽容，跳出个人的小圈子，做人豁达，友善，乐观，不做墙角的花朵孤芳自赏；“高”即思想境界要高，个人的修养要高，理想目标要高，把这些精神品位提升还要从做好身边的小事开始。使学生充分认识到个人的奋斗目标和班级的共同奋斗目标是相一致的，易于培养“班级主人翁”意识，把班级建设当作自己的事情，积极主动的为班级建设添砖加瓦，增强班级的凝聚力。

长期目标的确立使学生有了一个正确的奋斗方向，然而在具体的学习生活中由于本身存在惰性及不良习惯容易偏离这个方向，这就需要以一定的标准进行定期评定，以在短期内使学生对自己的目标达成情况做一个清醒的认识，正确的进行批评与自我批评，明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

我班以“综合测评”为导向，设立定期评价制度，经常开展批评与自我批评；并且实施“胡萝卜”加“棒”的原则，对学生做出多维评价，当面激励其优势领域，鼓励将自身的优势领域迁移到弱势领域当中，私下指出不足，要求其在下一期目标中进行改进。从而激发学生的求知欲望，获取做人的准则，增强学生的自信心和上进心。同时培养了学生坚忍不拔的意志力和实事求是、脚踏实地的学习、工作作风。

在设立了长、中期班级奋斗目标以及学生的个人奋斗目标，并实施定期评价制度以来，形成了团结奋进、积极向上的良好班风学风，取得了一定的成绩：在第一学年的学习生活中，班级各个同学在一年的时间里各方面素质都有很大的提高。自律意识和自主管理能力都有所增强，在早操、课堂、自习、活动等教学活动中基本上没有迟到、早退、旷课等不良现象。同时，班级同学相处融洽，互助互爱；不仅顺利完成了本学期的学习任务，全班各科平均成绩达到80分上；而且在课外活动中，努力为班级争取荣誉，使班级在学院和系部组织的各种比赛中五次取得优异成绩；并在“全省计算机等级考试”中，全班过关率达到98%，位居全校第二。

总之，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，在我班树立奋斗目标以来取得成绩的基础上，我们将继续制定中、近期目标不断促进班级的班风学风建设，号召全班同学朝一个方向前进！

第二篇：以班级建设为目标,提升学生文明素养

一、明确目标，把《规范》细化为具体的行为准则

管理诸要素中，人是首位要素。对小学来说，其主体――小学生，是一个充满鲜明个性的独特群体，他们既有向上、向善的一面，又有散漫任性的一面；他们希望自主自立，但又缺乏是非判断能力和独立行为能力。学校管理者，应当充分发挥学生参与学校管理的积极性和主动性，设法消除其盲目性和随意性，使他们从小就在道德认识的启蒙阶段，明确自己的成长目标。因此，学校管理者要将《小学生日常行为规范》作为他们的行动指南，并且细化为他们的行为准则。

我校围绕《小学生日常行为规范》，结合本校实际和学生年龄特征，在全面梳理学生的不规范行为的基础上，明确提出创建“整洁、安静、有序、有礼”的班集体的工作目标，开展主题性教育管理活动，活动期限为两年。具体要求如下：

（一）整洁：做好教室内的清洁工作，地面无纸屑和痰迹；课桌抽屉、讲台抽屉、电视柜无杂物；课桌桌面、讲台桌面、凳面清洁，无修正液、墨迹等污渍；教室墙面（嵌条、电器开关）无积尘、蛛网，窗户玻璃清洁明亮；饮水机洁净；服装、头、脸、双手清洁；室内所有物品摆放整齐；无乱涂黑板、墙壁等行为；认真打扫（冲洗、擦拭）包干区，地面无纸屑杂物，墙面、瓷砖表面无积尘污渍；学生课间、外出上课或参加集体活动时无乱丢纸屑杂物的行为；看到校园公共区域有纸屑杂物能主动捡拾；在餐厅用餐时不浪费饭菜，不将食物泼洒在饭桌上，用餐后自觉清理桌上物品；文明如厕，大便纸、手纸丢入纸篓内。

（二）安静：课内无尖叫、怪叫行为，早晨、课间、午间活动等时段按正常音量交谈；每节课预备铃声响起时，室内的学生要自觉安静下来或保持安静等待上课，室外的学生应以静默状态进入室内；出操、放学或到专用教室上课时保持安静，脚步轻，不影响其他学生上课和老师办公；参加升旗仪式、集会等大型活动时始终保持安静；课堂上发言先举手，声音响亮，语句完整，仪态大方；不随意插话打断老师的讲课或同学的发言；在餐厅就餐时不喧哗、不嬉笑。

（三）有序：早晨到校后及时上交家庭作业，科代表早读课开始时交给任课老师，同时报告发现的问题；值日生分头负责做好班内及包干区的清洁工作；交完作业或做好清洁工作即抓紧时间自主学习；课前做好教科书及相关学习用品的准备工作；排队出操、放学或到专用教室上课时，队伍整齐，不奔跑，不横冲直撞；上下楼梯时靠右行，不蹦跳，不将身体俯在扶手上向下滑；中午放学时有序进入餐厅就餐，不互相推搡；参加集会活动时按指定位置站队或就座。

（四）有礼：早晨在校内遇到老师时主动招呼“老师早”，离校时主动说“老师再见”，其余时间与老师相见时主动说“老师好”；在校外遇到本校老师时，能按上述要求主动招呼；遇到外来领导或老师时，主动地说“老师好”，行标准的队礼；遇到同学家长来校，主动根据其年龄招呼“阿姨好”、“爷爷好”等；尊重老师的劳动，虚心听从老师的教导，如果自己的想法与老师不一致，应于课后单独与老师交流，不与老师顶嘴，发脾气；同学之间要真诚相待，出现矛盾分歧时，采取宽容忍让的态度，不发生纠纷；尊重同学的人格，不喊同学的绰号，不在背地里说同学的坏话；在餐厅用餐、集体乘车时要学会谦让，主动为同学着想；同学之间应团结友爱，互相帮助，不嫉妒成绩优秀的同学，不歧视家庭困难的同学，不打扰同学正在开展的正当活动；同学之间平等相处，不欺负小同学、女同学、外地转来的同学以及身体有缺陷的同学。

各班围绕学校提出的班级创建工作目标，结合本班学生的构成状况和年龄特征，由班主任老师牵头，与各科任课老师制订实施方案、班级细则。一学年后，各班根据实施情况和校行政考核结果反馈意见，针对存在的问题，拟定整改措施，着力将创建目标的要求落到实处，在转变和规范学生行为上出实招。

二、层层落实，增强班集体建设的凝聚力

统一的创建目标引领着全体教师开展班集体建设的意识和行为。但是，目标再美好，方案措施再翔实，不认真落实终不能实现。因此，我们要围绕班集体这个中心，对与之相关的各个环节、各个层面进行条分缕析，确定相关责任人的具体职责，落实到每一位老师和学生身上。

（一）班主任。班主任是班级工作的组织者、指导者，也是班集体建设的设计师和第一责任人。班主任应当履行的岗位职责是：1.晓以利害。结合晨会课、品德与生活（社会）课、班队活动课，利用图片、音像、故事、实例等多种形式、多种资源向学生具体讲解创建目标的要求，使学生懂得遵规守纪的益处，违规任性的害处，提高学生道德认识水平和辨别是非的能力。2.体验冶情。把学生带进特定的场景或创设模拟情境，让学生获得真切感受；请有关学生谈违规任性的经历与教训，让学生获得深刻的感悟；展示类似情形的不同结局，让学生自我反思，从中探讨产生不同结局的原因，激发自觉遵规守纪的积极情感和心理需求。3.导行纠偏。班主任对学生的一言一行都要善于观察，进行具体指导，对已经发生偏差的行为要逐个纠正。4.个案研究。班主任对班内家庭环境特殊、个性习惯独特，特别是心理有障碍、行为有问题的学生，要采取特殊的方法加以引导，不能放任自流，不能让任何一个学生掉队。5.反馈交流。利用班队活动时间，组织学生就一个阶段以来的行为表现进行自我反思交流，肯定每个个体取得的成绩和进步，梳理班内存在的共性问题和个性问题，分析存在问题的主、客观原因，提出整改希望和要求，采取相应的措施加以解决。6.日常督查。学生文明行为习惯的养成具有明显的反复性，很容易受某种情境的干扰和暗示。这就需要班主任加强对学生课内外各个时段、各种场合行为表现的仔细观察，及时督导，使一些违规行为当场得到纠正，把一些苗头性、倾向性问题遏制在萌芽状态。7.营造健康向上的班级舆论氛围，建立既有竞争又有合作的同学关系。8.做好家校联系工作，使班集体建设工作获得家长的理解、配合和支持。

（二）副班主任。为分担班主任教育教学和班级管理的压力，我校为每个班配备了副班主任，其目的主要是确保学生常规性集体活动安全有序，增强班级管理的合力。副班主任的具体职责为：1.每周一组织本班学生参加升旗仪式。人数足额，从进场到退场队伍整齐，态度认真；戴好红领巾，行好队礼，唱好国歌，营造庄重的氛围；如有缺席学生，应查明原因；中途如发现有学生因身体原因不能坚持，应及时向领导汇报；2.每周二至周五组织本班学生参加早操或跑步锻炼。3.每周一至周五下午组织学生参加大课间活动。按学校统一安排的地点和项目开展活动，也可以组织开展自己创编的活动，但不得与学校器材场地有冲突，不得妨碍其他班级活动。4.班主任因故不能到岗时，代理班主任上好晨会课、午睡课等。副班主任因故不能到岗的，由班主任临时代理相关职责。5.经常（每周至少一次）向班主任反映班内学生情绪反应及行为表现中的突出情况。6.辅导和组织学生参加体育单项竞赛或检测活动。

（三）科任老师。科任老师应履行既教书又育人的职责，按时上课，按时下课，如需把学生带进专用教室或室外场地授课，应负责做好整队和接送工作，如发现班内学生出现不符合创建目标要求的行为，须及时劝告、制止、纠正，确保学生安全，班级活动正常有序。

（四）德育处。德育处要对每个学期的创建工作作出具体部署，负责对班级的日常工作进行督查指导，组织开展教师培训活动和主题教育，把创建工作引向深处。

（五）教研处。教研组可组织教师对晨会教育、品德与生活（社会）教育、班队活动课进行观摩、交流和研究，对问题行为学生的个案进行研究，不断提高班级建设的针对性和实效性。

（六）学生。学生既是学校管理的对象，又是班集体建设的主体。小学生往往会严格评价同学，却看不到自己身上存在的问题。班主任要充分发挥学生主体的积极性，把集体建设的目标要求分解成若干板块，分工给若干名学生，实行轮流值岗，这样既有利于激发他们的主人翁意识，也有利于从小锻炼他们的组织管理能力，相互约束，相互督促，相互借鉴，相互体验，共同进步，减轻班主任的负担。

（七）行政班子。班子成员要确立全校一盘棋的观念。在负责值日工作或日常巡视的过程中，密切关注各班班级建设情况，发现问题，及时反馈，利用行政会议进行分析研究，提出整改意见。

（八）家长。家长要切实担负起孩子第一任老师和法定监护人的职责，积极配合学校，按照国家和社会的要求教育和培养子女；在日常家庭生活中，以身示范，明理导行，知礼施礼，严格要求，严格训练，不溺爱，不护短，不纵容，做称职的家长、优秀的家长。

三、实行多元考核评价机制，让各方获得成就感

客观公正地评价集体建设各方作出的努力以及取得的实效，能有效促进该项活动的良性循环，调动各方面的积极因素，确保创建工作目标的顺利实施，实现管理的长效性。

（一）评选优秀家长。学校统一拟定优秀家长评选条件，印制申报表，让家长提交教子经验总结。班主任根据各位家长平时配合学校工作的情况，与副班主任、科任老师筛选，提出意向性名单，交校行政部门审核。学校统一表彰一批教子有方的优秀家长，并将他们的事迹制成展版，公示于学校大厅中，供其他家长学习借鉴。

（二）评选规范学生。学校统一拟定遵守规范的优秀学生（简称“规范生”）的评选条件，由学生个人对照条件在班内申报，组织学生互评；正、副班主任，科任老师根据学生的表现，结合每月《班级学生行为表现互评表》所记载的原始记录进行复评，把师生一致同意的规范生名单交校行政部门审核，全校汇总后进行表彰，制作光荣榜，颁发荣誉证书。

（三）评选星级班级。每月对各班创建“整洁、安静、有序、有礼”的班集体的活动情况进行考核量化，学年末结算各班总分，根据得分高低将所有班级分为a、b、c、d四个等次，分别授予四星级、三星级、二星级、一星级荣誉称号。

（四）评选优秀教师。对获得四星级班级荣誉称号的班主任、副班主任、科任教师，授予“班级建设优秀教师”荣誉称号，以褒奖他们为此付出的努力和取得的成果，同时激励其他班级的正、副班主任和任课教师加强团队合作，共同打造优秀班集体。

四、思考与展望

（一）学校在整个社会的文明进步中应当发挥主导作用。学校是传承人类文明、塑造学生性格的场所，提升学生文明素养，是学校应担负的使命。一代又一代新公民文明素养的高低，主要取决于在校的一届又一届学生文明素养的高低。因此，提升学生文明素养的工作应当永不停息，提升学生文明素养的信念应无比坚定。

（二）摆正张扬个性与规范约束的位置。每个学生都有鲜明独特的个性，个性中既有积极的方面，也有消极的方面，我们应该扬其长而补其短，长其善而救其失，根据不同学生的不同个性特点采取不同的塑造方法与策略，切不可以张扬个性为借口，放任学生的不当行为，也不可以规范为目的，扼杀学生积极健康的个性。

（三）正确处理教书与育人的关系。多年来，应试教育的一整套运作机制在中小学流传甚广，提高各科考试成绩，提高升学率、合格率、优秀率已经成为一线教师的共同追求，教书与育人、提高学生考试成绩与提高学生文明素养，仍然存在一重一轻、一手硬一手软的不协调现象。因此，学校管理者应准确把握舆论导向，科学制定学校的各项奖励制度，引导教师正确处理教书与育人的关系，为学生的健康成长与持续发展提供保障。

（四）再塑教师的师表形象。在成长的过程中，学生有大半的时间是伴随在教师身边的，教师的一举一动、一言一行，学生都耳濡目染，对文明素养的提升影响极大。因此，教师要不断提高个人涵养和职业道德素养，端正自己的言行举止，在学生、社会公众面前树立崇高的师表形象，真正做到学为人师、行为世范。

第三篇：以一个实训练习为例谈如何写好报告

以一个实训练习为例谈如何写好报告

中国传媒大学南广学院程萍

写作是秘书工作者的一项必备技能，也是许多秘书工作者的优势所在，人们一提到秘书，就会想到“笔杆子”、“大才子”，所以，我校高级文秘专业专门开设了8个学分的写作课，分两个学期授课。然而，当笔者在大四上学期，对学生进行该模块的实训时，发现仍有同学写作关没通过。我校采用的实训教材是高教出版社出版的徐静、周渔村主编的《秘书实训》，本文试着结合其写作模块中的案例一，谈谈专业学生写报告时应注意哪些问题。

案例一如下，要求学生根据案例内容，写一份第五分公司向总公司汇报扩建冷库情况及投入使用后情况的报告。

某商贸集团总公司是省属的集化工、电子、服装、原材料、副食品等进出口贸易于一体的大型国有企业。目前拥有分公司15 家, 总资产近150 亿元, 在职职工近5 万人。商贸集团第五分公司主要经销副食品。

几年来, 随着城乡人民生活水平的不断提高, 第五分公司的市场前景越来越广阔, 分公司的规模也不断扩大。2001 年, 第五分公司所属的一个副食品冷库需要扩建。根据有关人员反映, 自1998 年以来, 由于市场经济的迅速发展, 农村许多地方办起了养殖场、鱼塘等, 有的实行了联营, 鲜肉、鲜蛋、鱼虾等副食品大量增加, 极大地丰富了菜篮子。在这种情况下, 原有冷库已不能满足需要。他们想在分公司所在地的东望县再建一个冷库, 面积为90 m×60 m, 这样, 可储存鲜肉、鲜蛋、鱼虾等近200 吨。为此, 他们请求总公司拨款800 万元, 并希望于2001 年破土动工, 争取次年投入使用。该分公司将选派一名有经验有能力的副经理分管此项工作。

商贸集团总公司接到第五分公司的请示后, 当即予以回复。指出: 随着市场经济的发展和我国即将加入WTO, 扩建冷库很有必要, 希望分公司接此文后, 即同当地有关部门协商, 在保障安全的前提下, 选好建库地址, 按期投入使用。所拨资金要专款专用, 不得超支。至于所提800 万元建一个冷库的请求, 标准太高。因为资金有限, 所以, 只拨给建筑款项500 万元。款不够, 可采用其他办法筹款, 但要符合国家政策。

第五分公司接到总公司批复和建筑款后, 当即派王副经理负责此项工作。他们采取股份办法, 自筹资金100 万元。王副经理组织人员, 经过严格的招标后, 确定由本省建筑工程公司第三建筑队负责施工。工程于2001 年7 月破土动工, 2002 年7 月10 日竣工。然后, 又 1

用了近20天时间布置、安装、调试设备。冷库于2002 年8 月1 日正式投入使用。该冷库建在东望县南郊, 西邻火车站, 东邻108 国道, 交通运输便利。该冷库占地面积为80 m×50 m, 分上下两层, 4 个区域, 分别储存肉类、蛋品、海鲜等, 储藏量可达200 吨。分公司又自筹资金, 购置了一套国产冷冻设备, 冷冻效果很好, 扩大了市场销售量。该冷库投入使用才3 个月, 分公司的营业收入就比去年同期增长了20% , 极大地鼓舞了干部和职工。职工纷纷表示, 要以更大的热情投入工作, 为了公司的发展, 不怕苦和累。第五分公司的经理非常高兴, 于2002 年11月写报告向总公司汇报了这些情况。

笔者要求学生30分钟内写完报告并提交，提交后，笔者进行了认真的筛选，可能因为前期已进行过系统的课程学习，大家在格式上犯错的很少，这里挑一篇其中算是像模像样的学生作业作为评论对象。

关于第五分公司扩建冷库的报告

某商贸集团总公司：

我公司接到总公司的批复和建筑款后，以极大的热情投入了扩建工作，并取得了一定的成果，现作报告如下：

扩建工作由王副经理负责，在工程前期他们符合国家政策采取股份办法，自筹资金100万元，加上总公司的拨款500万元，共600万元，我们做到了专款专用，合理分配资金。后经过严格的招标后，确定由本省建筑工程公司第三建筑队负责施工。

工程于2001年7月破土动工，第三建筑队认真负责于2002年7月10日竣工。我公司用了近20天时间布置、安装、调试设备。冷库于2002年8月1日正式投入使用。该冷库经过综合考虑选址建在东望县南郊，西郊火车站，东邻108国道，交通运输便利。占地面见80m×50m，分上下两层共四个区域，分别储存肉类、蛋品、海鲜等，储藏两可达200吨。为了使冷冻效果好，扩大市场销售量，我公司自筹资金，购置了一套国产冷冻设备以投入使用。

冷库投入使用三个月，我公司的月收入就比去年同期增长了20%，取得了如此大的成果，极大地鼓舞了干部和职工，我公司非常感谢总公司的大力支持，职工纷纷表示，为了公司更好的发展，要以更大的热情投入工作。

特此报告，请审阅。

第五分公司

二〇〇二年十一月八日

乍一看这篇公文写的好像不错：整篇公文沿着时间的顺序，项目选址、动工、完成、使

用来布局，结构合理，条理清晰；内容客观实在，冷库项目涉及到的时间、人物、地点、数据等信息都有了，没太多空话、套话；语句也还算通顺，没什么病句、错词。

可是，如果我们跳出来，站在报告的本质来看，这篇公文就显得差强人意了。公文的本质是什么，是沟通，是书面形式的沟通。作为报告，沟通的意味和作用显得更加强烈，它是上级了解下级工作情况的重要渠道，是工作信息向上传递的重要形式，所以，作为下级单位，在向领导做汇报时，不能一味的站在自己的立场和角度，一定要换位思考，善于站在上级的角度，揣摩上级的心理，明确上级最为关心的是什么，这样才能写出实实在在的报告，能解答上级心中的疑问的报告才能成为有用的信息。

好，了解了这一点，我们不妨再进入本案例的情境中，在该案例中，笔者认为作为总公司作为上级单位，对于一个新冷库的建设项目，主要关心几点：

1、分公司的工作态度；

2、分公司的工作效率；

3、新冷库的质量；

4、项目资金的使用；

5、运行初期的经济效益。所以，在报告中，笔者认为，应该将这五点作为报告的诉求点来写。由此，再反观上面的那篇同学作业，我们会发现它的诉求点是比较模糊的，缺乏针对性，重点不够突出。特别是在两个敏感问题上，这篇报告没有回答，这是硬伤：

1、原有的项目规格是90M×60M，可是实际建设的是80M×50M，这怎么解释？作为上级，完全有权怀疑分公司私自改变建设方案，套用总公司拨款；

2、上级的拨款是如何分配和使用的？报告中没有详细说明，作为总公司，拨款给分公司500万元，这样一笔大的支出，它当然是十分关心资金的去向是否正当。如果分公司对其含糊其辞，很难不让总公司产生忧虑和怀疑。所以，虽然这篇报告“看上去很美”，但对于实质性的问题没有深入详细的交代，作为总公司，看了这份报告，并不能非常详细的了解这个冷库项目建设的实际情况。

针对这个案例，笔者也写了一篇报告，如下：

关于东望县二号冷库建设及使用情况的报告

集团总公司：

我公司在接到集团总公司的批复和建筑款项后，立即着手新冷库的建设，迄今为止，已圆满完成了建设工作，并已正式运营×个月。现将具体情况汇报如下：

一、科学组织，合理确定设计方案

项目伊始，我公司即将此新冷库命名为“第五分公司东望县二号冷库”，成立了专项工作小组，组长由我公司富有多年基建经验的王××副经理担任，小组成员有主管会计、人事、行政的×名公司骨干组成。

遵照总公司的指示，我公司先后多次与东望县当地相关政府部门协商，最终将冷库选址于东望县南郊，此地西邻火车站，东邻108国道，交通十分便利。

项目预算初期，小组认真做了市场调研，发现建筑款原材料与去年同期相比上涨了×%，要完成原有冷库建设方案，至少需要700万元，与总公司拨给的500万元专款相差甚远。鉴于此，在请有关建筑专家论证后，我公司对原有的冷库设计方案进行了改良，由原来90m×60m的建筑面积缩小为80m×50m的建筑面积，舍弃原设计中不太实用的部分，精心设计库房内布局，拆分为上下两层，4个区域，分别储存肉类、蛋品、海鲜等农副食品。经测算，这样的设计方案储存量同样可满足原定的200吨，但造价却节省了近100万元。

新方案造价600万元，总公司拨付500万元，工程尚有100万元的缺口，为此，我公司克服困难，积极动员全体职工和家属，采取自愿入股、按期分红的办法，自筹完成，有力保证了整个项目的顺利实施。

二、严格施工，按时按质完成建设

本着公平、公正、公开的原则，冷库建设方案确定、资金筹措到位之后，我公司按照总公司有关基建条例，对施工单位进行了公开招标。从×家公开参与竞标的建筑公司中，我们选择了具有国家甲级建筑施工资质的××省建筑工程公司。

工程由该公司第三建筑队负责施工，于2001年8月1日破土动工，2002年7月10日竣工。为严格保证工程质量，项目小组安排成员轮流在工地值班，发现问题或偏差及时与施工方进行沟通。因此，工程不仅比预定的9月1日提前50天完成，且期间没有出现一例安全事故发生，冷库的质量经检验也达到了合同约定标准。

筹措的600万元建筑款，全额投入到项目中，笔笔支出透明公开，有帐可查，严格做到了专款专用，详情见附件。

三、积极投入，冷库运营成绩喜人

经历了20多天的布置、安装、调试，冷库于2002年8月1日正式投入使用。使用过程中，公司发现原有的冷冻设备已远远不能满足迅速扩大的市场需求，故仍采取自愿入股，按期分红的方法筹集资金，购置了一套价值××万元、冷冻科技领先的×× 牌冷冻设备，公司的市场销售量激增。

新冷库投入使用仅三个月，我公司的营业收入就比2001年同期增长了20%，这一骄人成绩极大鼓舞了公司里的干部和职工。职工们纷纷表示，要以更大的热情投入工作，为了公司的发展，不怕累和苦。

回顾项目建设及投入使用的一年多来，总公司给予了无比的关心和支持，在此表示衷心的感谢。

请审阅。

附件：第五分公司东望县二号冷库项目资金决算表

集团第五分公司

二○○二年十一月八日

“金无足赤”，笔者写的报告也并非很完美，但至少有这样几个优点：第一，解决了五个诉求点和两个硬伤，基本上抓住了总公司的心理和信息需求；第二，按照项目的时间线来布局，逻辑清晰，结构合理；第三，每一部分都用一个小标题加以概括，既简明扼要，又重点突出，方便读者审阅。

当笔者将自己写的作为范文展示给学生之后，大家都比较认同和接受，趁此机会，笔者在课堂上做了一些专项实验，通过实验提示学生如何写好报告，这里，不妨与同行分享交流下，请予以指正。

1、要善于揣摩上级的心理和信息需求，以此作为报告的主要诉求点。怎么揣摩呢？笔者精心设计了几个情景案例，每个案例选两个学生作角色扮演，一人扮演下级，一人扮演上级，下级向上级汇报工作，上级可以向下级提问题，问的问题越多越深入越好，这样的练习做了几次以后，大家都感觉更加进入状态了，对下级该准备哪些信息，该汇报些什么；对上级会关心什么，会问什么，都有了更积极和认真的思考了。

2、要多结合实习实践，熟悉工作的一般流程和惯例。学生将自己的和笔者的报告做了对比后发现，自己的报告基本上是照抄教材，而笔者的报告增加了许多内容，甚至虚拟了一些要素，如成立项目小组，如解释建筑面积为何从90m×60m缩小为80m×50m，如设置了附件，列出600万元资金的使用明细等，他们都很奇怪，老师是怎么想到的，自己怎么就没有想到呢。其实，真正的差距无他，就是工作经验。因为有了工作经验，对于开展此项工作的流程和惯例就会比较了解，因此在写报告时，才会比较全面、具体、实在。所以，在笔者选取的其他几个情景案例中，没有要求学生提交书面的报告，而只是要求每个人告诉我要完成案例中的工作，流程是怎样的，有没有特别要注意的制度、规范，其实把这些搞清楚了，报告也就不是那么难写了。

3、要注意观察，平时注重相关资料的收集和积累。报告跟其他行政公文相比，往往涉及的时间较长、层面较多、面积较广、问题较多，体现出一定的综合性和复杂性，本案例是专题报告，尚且如此，更不要说工作报告了。作为文字秘书，长期待在办公室工作，很少从

事具体的业务工作、职能工作，因此一到写这种综合性的报告来，就会犯难。所以，作为秘书，一定要充分利用办公室的地理优势，养成眼观六路、耳听八方的习惯，对其他业务部门、职能部门的工作情况、工作近况多多了解、多多打听、多多熟悉，并进行相关信息的积累，在写报告时，才能做到宏观和微观相结合，写得实实在在，不空不俗。因为我校要求学生在大三到大四的暑假进行专业实习，而笔者的实训课是在暑假结束后的大四上学期，所以，笔者趁热打铁，要求学生做个练习：在课堂上讲一讲自己在实习中了解、观察到的所有其他部门的职能、工作情况等信息，比比看谁了解的更多更具体，互相评分，发放奖品。以此方式，来提醒学生，作为一个秘书工作者，应该具有从大局、全局考虑问题的宏观视角，同时也应脚踏实地，注重微中观层面具体事务信息的收集和积累。这不仅有利于写作，在秘书的职业生涯中更会起到不可估量的作用。

其实，写报告要注意的细节问题有很多，比如逻辑的问题、措辞的问题、标题的问题、格式的问题等，但是，因为笔者授课对象是已经历过实习，且具备一定公文写作功底的学生，所以这里的谈的是可能被他们忽略的几个问题，是有待加强的几个问题，也提供了几个自认为比较实用的练习方法，并不一定适用于初学者，特此说明。

通联：南京市江宁区新亭东路馨绿园8-507程 萍

邮编：211100

手机：***

第四篇：以《自由落体运动》为例,谈如何落实三维目标（本站推荐）

第九届全市基础教育课程改革征文大赛

以《自由落体运动》为例，谈如何落实三维目标

向永洪 电话：***

重庆市第十一中学

论文类别：学科教学类 学段：中学 学科：物理

摘要：本文以人教版高中物理必修

（一）《自由落体运动》的教学内容为例，探究在课堂教学中如何落实新课程的三维目标。在教学过程中，应根据具体的教学内容并结合学生的特点全面关注三维目标,以一个有机的整体渗透到课程实施的每一个环节之中。三维目标能否落实首先在于教学设计，关键在于课堂。

关键词：知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

自由落体运动

高中物理新课程标准中，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定了物理课程的三维目标。三维目标是新课程改革中的亮点，也是衡量教师教学水平的标准。因此，在教学中如何落实三维目标就成为一线教师面临的一个崭新的课题。

三维目标相互联系、相互依存。知识与技能是基础，只有有了较好的知识与技能的教学，才能有真正意义的过程和方法的教育。只有有了较好的知识与技能，过程和方法的教育才可能有真实可信的情感态度与价值观的教育。因此，在教学过程中，不可能完成了一维目标，再落实另一维目标。而应根据具体的教学内容并结合学生的特点全面关注三维目标,以一个有机的整体渗透到课程实施的每一个环节之中。下面以人教版高中物理必修

（一）《自由落体运动》的教学内容为例，谈谈在课堂教学中如何落实新课程的三维目标。

案例：自由落体运动

一、【三维目标】

（一）、知识与技能

1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速运动。

2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的大小和方向。

3、掌握自由落体运动的规律。

4、能用打点计时器或其他仪器定量研究自由落体运动的性质。

（二）、过程与方法

1、培养学生观察问题、解决问题的能力。

2、通过探索自由落体运动的性质及自由落体的加速度，培养分析能力、实验数据的处理能力和归纳能力。

（三）、情感态度与价值观

1、通过指导学生探究，调动学生的积极性，培养学习物理的兴趣。

2、培养实事求是的科学态度。

说明：教学过程中落实知识与技能这一目标难度不是很大，重点是在其过程中让学生经历实验探究过程，体验科学探究的方法，落实过程与方法目标。难点则是教会学生利用实验进行研究问题的本领。此外，情感态度与价值观的培养也要渗透在教学过程中，使学生能在体验探究自然规律喜悦的同时，发展对科学的好奇心和求知欲。

二、【教学过程】

（一）、新课引入

教师：落体运动是自然界中一种常见的运动，如苹果和树叶的下落，从手中释放的石块和羽毛的下落，并演示橡皮擦与纸片的下落。

提问：影响下落快慢的因素？ 回答：轻重（重快轻慢）。

意图：利用生活中的错误经验，在教学中充分展现这些假象，为深入研究作准备。探究：“重快轻慢”是否一定成立

教师引导：可利用身边的橡皮、纸片、纸团完成，注意控制纸片、纸团的质量。分析现象：质量大的橡皮与质量小的纸团一样快；

等质量的纸团与纸片，纸团快；

质量小的纸团与质量大的纸片，纸团快。得出结论：物体下落快慢与轻重无关。

思考：日常生活中“重快轻慢”的现象究竟是什么引起的？ 猜想：空气阻力。

用牛顿管演示：空气阻力对下落快慢的影响

结论：如果没有空气阻力，物理下落快慢与轻重无关，从而给出自由落体运动的概念。

意图：利用简单实验器材，能提高学生的参与度，更能激发学生探究的兴趣。通过学生自己控制质量对比实验，让学生体会科学探究的乐趣，了解实验探究的基本思路和方法，培养学生观察问题、解决问题的能力。也自然的建立起自由落体的概念。

（二）、新课教学

1、自由落体运动的概念：物体只在重力作用下从静止开始的运动，如果空气阻力可以忽略，也可近似看做自由落体运动。（板书）

提问：由自由落体运动的概念归纳自由落体运动的产生条件？ 回答：（1）、只受重力（板书）

（2）、V0=0（板书）

意图：培养学生利用物理语言归纳总结的能力。提问：自由落体运动是直线运动还是曲线运动？ 回答：直线运动。

提问：自由落体运动是匀速度运动、加速运动还是减速运动？ 回答：加速运动。

提问：自由落体运动是怎样的加速直线运动？如何研究？ 猜想：匀加速直线。思考：何设计实验方案探究？

学生分组讨论后请学生回答各小组的具体方案。可能的方案有：

方案1：利用打点计时器研究速度随时间的变化或用逐差法。方案2：利用光电计时器研究位移是否与时间的平方成正比。方案3：利用频闪照相法、类似纸带法研究

教师对每种方案作点评，然后根据实验条件、器材的准备，让学生分组实验。由于打点计时器比较熟悉，最好按方案1完成。

学生通过实验定量研究得出：自由落体运动的速度随时间均匀增加或自由落体运动的加速度恒定的结论。从而归纳出自由落体运动的性质。

意图：启发学生设计实验方案，培养学生解决问题的能力。学生在分析实验过程中，提高学生的动手能力。培养学生团结合作精神和协作意识，强化实验探究的意识。

2、自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。（板书）教师：自由落体运动既然是初速度为零的匀加速直线运动，那么它的加速度有多大呢？（启发学生利用刚才的实验数据进行计算，实验安排时事先用不同的物体让学生做自由落体实验）

探究：自由落体运动的加速度

学生通过计算得出结论：不同物体在同一地点的加速度是一样的。（说明实际测量存在误差）

意图：通过计算自由落体运动的加速度是一个定值（在同一地点）。引导学生学会分析数据，归纳总结规律。投影学生的数据处理，使结果得到共享与评价。

教师：真空的牛顿管中各个物体自由落下时速度变化的快慢相同，也说明各个物体自由下落时的加速度是相同的。正因为不同物体在同一地点的加速度相同，我们把自由下落时的加速度叫自由落体加速度。

3、自由落体加速度：物体自由下落时的加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度（用字母g表示）。（板书）

【学生看书】学生通过观看课本上的数据，探讨重力加速度随地理位置的改变规律。

结论：纬度越大的地点，重力加速度越大。（原因待以后进一步学习）

教师补充另一结论： 重力加速度与离地面的高度有关，随着高度的增加而减小，但在离地面不太高的范围内，重力加速度的变化也可忽略不计。（原因待以后进一步学习）

（1）、大小：与地点有关。一般取g=9.8m/s2，粗略计算取g=10m/s2（板书）（2）、方向：竖直向下（与重力方向一致）（板书）

教师：因为自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们根椐匀速直线运动的规律推导出自由落体运动的公式。（说明自由落体运动的位移用h表示）

学生推导得出：vgt；h12gt；22gh 212gt；22gh（板书）2意图：培养学生知识的迁移能力。

4、自由落体规律：vgt；h教师：学了自由落体运动的规律后，我们做一个有趣的小实验——测定反应时间。提问：（1）如果给你一把尺子能否运用本节所学知识测定一下你的反应时间？（2）你的理论依据是什么？建议学生课下两人一组，测定各自的反应时间，将自己的尺子改造成“反应时间尺”。跟踪检测自己的反应时间，检测不同人群（性别、年龄、职业等）的反应时间，研究反应时间跟哪些因素有关？

学生：思考提出方案，并解释原理，确定自己的研究课题。

意图：学以致用，可以让学生感到知识的力量，能使学生在知识的应用中体验到解决问题的乐趣，从而提高学习物理知识的兴趣。中学物理与现实生活接轨也对促进学生学以致用有着很强的推动作用。

教师：通过大家的共同探究学习，我们认识到：如果没有空气阻力轻重物体下落快慢相同；自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动的规律；自由落体加速度与纬度和高度有关。然而更值得我们注意的是探究物理规律的方法和过程，这对我们学习物理知识才是至关重要的。

以上是我在《自由落体运动》教学中具体落实新课程标准的三维目标的一些尝试。概括的讲，三维目标能否落实首先是决定于教学设计这个环节，在教学设计上要以“知识与技能”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。三维目标能否落实的关键在于课堂，故精心组织课堂是三维目标得以落实的过程。课堂中要体现教师为主导，学生为主体的理念。教师起引导、组织、合作的作用，这样才能使学生在课堂学习中能主动参与、积极探究、相互合作。

参考文献：

[1]教育部.普通高中物理课程标准(实验稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.[2]吴惟粤.高中新课程物理优秀教学设计与案例[M].广东高等教育出版社.2005年版.81、82页 [3]费宏.谈创新教育的物理问题教学法[J].中学物理教学参考.2002年第2期

第五篇：以学生提交开题报告页面插入图片为例：

以学生提交开题报告页面插入图片为例：

1，在学生提交开题报告页面，点击下图中“插入图片”按钮，系统将弹出插入图片的选择框

2，点击插入图片后，系统弹出如下图：首先点击一下“图片归档”按钮，归档成功后，再选择需要插入的图片

3，点击“图片归档”系统提示归档成功后，再点击“浏览”选择需要插入的图片，如下图：

4，浏览打开相应的图片后，再点击“上传”上传成功后即可查看到图片，如下图：

5，图片上传成功后，再“双击”所要插入的图片就可插入到开题报告中了，如下图：