江夏区庙山小学教职工优化组合聘任工作方案

第一篇：江夏区庙山小学教职工优化组合聘任工作方案

江夏区庙山小学教职工优化组合聘任工作方案 根据中组部、人事部和教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》和《教师法》关于教师有履行聘约的义务等相关文件精神，根据学校实际，决定逐步推行教职工优化组合聘任工作，此工作的目的是为了优化师资队伍，强化教职工的效率意识和主人翁意识，充分发挥个人专长，人适其岗，人尽其才，推动学校各项工作平稳、和谐发展。

一、基本原则

1、双向选择原则。教职工根据学校所设岗位和自己实际情况填写“教职工岗位意向表”，学校聘任领导小组根据教职工意向和学校岗位设置情况确定教职工工作岗位。

2、平等竞争原则。教职工在平等的基础上展开岗位竞争。学校充分尊重教职工的择岗意向，注意发挥个人特长，优选岗位及任课教师。

3、考核与奖惩同步原则。各处室制订和完善工作目标责任制，考核标准及奖惩规定，实行动态管理，量化考核并与教职工的绩效收入挂钩。对完不成任务或工作绩效差的及时跟踪分析、给予帮助和教育。

二、领导小组

校长和书记任组长，领导和教师代表各占1/2

组长： 杨淑军童卫国

副组长： 赵维祥

成员： 陈 辉 蔡同喜 蔡发超 陈会莲 袁晓兰 李 强 钱祖国 葛德富

易春英 秦燕军 刘会玲 干宏云 熊 娟

三、岗位设置

1、学校干部配备。

由教育局任命后予以配备：

校长1人、党支部书记1人、副校长1人（兼工会主席）

政教主任1人、副主任1人（兼团支部书记、少先队辅导员）教导主任1人(兼学籍管理员)、副主任1人（兼办公室工作）总务主任1人（兼报账员）

幼儿园园长1人（兼政工员）

2、专职教师岗位

小学16个班，聘用班主任16人。

语文教师16人 ； 数学教师16人 ； 英语教师4人；

音乐教师1人 ； 体育教师4人；美术教师1人；

计算机教师1人 ； 品社教师2人 ；科学教师2人；

除语文、数学、英语外，其它学科课时在专职教师数不足的情况下由其他教师兼职。

幼儿园3个班：

幼儿园教师6人

3、其他专兼职岗位

专职岗位

（1）门卫、绿化（1人）

（2）档案、油印、报刊、书抄分发（1人）

（3）图书室、幸福校车（1人）

（4）庙山校车、大门口广场保洁、会议室卫生（1人）

（5）邬树校车；1～3年级、4～6年级教室前面场地、一楼走廊与通道保

洁；多功能室卫生（1人）

（6）食堂师傅、向阳校车（1人）、食堂专职岗位兼门卫（周一至周五1

天、周六周日1天）

（7）幼儿园教师（6人）

（8）幼儿园生活教师、协助食堂工作（3人）

兼职岗位

（1）体育室、仓库（1人）按1节/周计算

（2）医务室、心理咨询室（1人）按1节/周计算

（3）广播室（1人）按2节/周计算

（4）政工员（1人)同教研组长

（5）报账员（1人）同教研组长

（6）教务员：继教、语言文字、教师双学习等（1人）同教研组长

（7）工会主席（1人）同教研组长

（8）学籍管理员（1人）同教研组长

（9）语文教研组长2人

（10）数学教研组长2人

（11）英语教研组长1人

（12）综合教研组长1人（音、体、美、科学、品生、品社、信息技术、术

科等）

四、工作量

1、专职教师的基本工作量

指学校根据当前实际确定的各门学科的最低标准工作量。根据《湖北省义务教育课程设置计划》及学校实际，定教师额定足工作量为：

（1）兴趣小组辅导（≥1小时）1.5节，大于40分钟小于1小时为1节。

（2）副校级领导为4节

（3）正主任领导为6节

（4）副主任领导为8节

2、工作量核算办法：

（1）总工作量核算办法：按学校实际班额及所设各项岗位核定工作量之和作为全校总工作量（指周课时量）

（2）平均工作量核算办法：用实际全部工作量之和除以实际上岗人数（不含幼儿园教师）即全校平均工作量（指周课时数）

3、学科系数核定：

基于各学科性质不同，其工作量存在差异，特对不同学科系数作如下核定：

（1）语文：

一、二年级为1.2；

三、四年级为1.3；五年级为1.4、六年级1.5

（2）数学：一、二、三年级为1.2；

四、五年级为1.3 ；六年级为1.4；1～2年级双班数学2.0；3～4年级双班数学2.2.（3）三至五年级英语为1.3，六年级英语1.4；3～5科学为1.2；六年级科学为1.3.（4）1～2年级品生为1.1；3～5年级品社为1.2；六年级品社为1.3.（5）一至六年级体育为1.1

（6）其余系数均为1，各岗位折算课时系数也为

1五、优化组合程序

1、公布各岗位工作量折算节数、工作量核算办法、学科系数核定办法。

2、由教职员工本人填写《庙山小学教职工岗位意向表》，根据各自的特点、特长和实际情况选择适合自己工作量的岗位，可以选择专职岗位，也可以选择兼职岗位，还可以选择专职岗位和兼职岗位，原则上应达到标准工作量。

3、学校聘任工作领导小组根据教职员工本人《意向表》和教职员工本人上一年度考核情况，集体研究予以确认后，实行双向选择。在教师聘任过程中，先聘班主任后聘任课教师；先聘教师后聘职员职工；先聘高年级，后聘低年级，同时聘任工作领导小组可以对相关情况进行调整，兼顾各年级教师的均衡配比。教职员工一经聘任，由学校发给聘书，教职员工持聘书上岗，受聘教职员工须履行职责。

4、聘任班主任。根据《意向表》，学校聘任工作领导小组会同、各处室共同确定、聘任班主任并与之签订《班主任岗位责任书》。

5、由教务处和受聘任的班主任集体提出本年级的全部任课教师的人选意向，每位班主任可以从其中按第一、第二志愿意向提名本班各学科任课教师各两名。聘任工作领导小组依据班主任提名本班各学科任课教师意向及教师自己拟任教年级意向进行优化组合；任课教师与学校签订《任课教师岗位责任书》。

6、教辅人员的聘任办法参照任课教师聘任办法执行。

六、拒聘人员的处理办法：

（一）拒聘及其待遇责任：

1、下列情况之一属拒聘：

（1）没有在规定时间内填写意向表的；

（2）对学校安排的力所能及的工作拒不接受的；

（3）聘任过程中辱骂学校领导、聘任领导小组成员或对其进行威胁、人身攻击的；

2、拒聘人员的待遇：

（1）从拒聘之日起，校方只发基本工资；

（2）拒聘期间，拒聘人年度考核不合格，取消一切晋升晋级机会；

（3）拒聘人若调往他校即中止拒聘待遇；

七、聘后管理

教工聘后管理实行任期岗位目标责任管理考核制和岗位绩效工资分配制。

（1）实行聘任制后，学校应根据上级有关学校管理的政策与规定，结合实际，制定各部门和各类人员工作岗位职责并实施工作岗位目标责任考核制，定期考核和不定期考核相结合。

（2）根据目标责任管理考核结果，进行岗位绩效的分配。

（3）把岗位责任制考核与教师专业技术职务评审、年度考核结合起来并作为教职工聘任、评优、职务晋升、工资晋级、干部选拔等方面的重要依据。

庙山小学

2012.8.24

代表签名：

第二篇：教职工岗位优化组合聘任制度实施方案

贵州省毕节信息工程学校

教职工岗位优化组合聘任制度实施方案

(讨论稿)

为积极稳妥地推进学校人事制度综合配套改革，进一步完善双向选择、择优上岗的人事制度，保障学校和教职工的合法权益，逐步建立有效的人才竞争机制，提高教职工素质和办学效益，根据《中华人民共和国教师法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件精神，并结合我校实际情况，制订本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和党的十七大精神为指导，从有利于人才资源开发利用，调动全体教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，增强学校办学活力，提高办学质量和效益出发，逐步建立学校自主用人，人员自主择业，科学分类管理，适合专业人员和工勤人员各自特点的用人、分配、评聘、考核制度，健全“能上能下、能进能出、优胜劣汰”的人事管理体制和运行机制，创造优秀人才能够脱颖而出和施展才干的环境，实现学校人事管理的科学化、法制化。造就一支数量适当、素质优良、结构优化、能适应工作的充满生机和活力的教职工队伍。

二、目标要求

实行教职工岗位优化组合聘任制度，目的在于深化人事制度改革,把竞争激励机制进一步引入学校人事管理，建立有效的学校人事管理制度和调控机构，保障学校和教职工的合法权益,盘活学校的人力资源，调动全体教职工的

关系，稳妥做好学校人事改革试点工作，为学校岗位优化组合聘任工作深度实施积累经验。

四、优化组合聘任工作领导小组

1、组

长：

2、副组长：

3、组

员：

五、优化组合聘任对象

学校正式在编在岗人员，其他人员优化组合聘任上岗工作参照此方案执行。

六、编制情况

按照学校教职工编制确定。

七、岗位设置（具体岗位职责、岗位系数、聘任条件另附）

（一）行政人员：

因本校行政人员2010年底已做较大调整，故不纳入本次教师岗位优化组合聘任议程。

（二）教研组长：（另附）

（三）班主任：（另附）

（四）学科教师：（另附）

（五）教辅、后勤人员：（另附）

八、岗位优化组合聘任程序

1、成立学校岗位优化组合聘任工作领导小组，由党委书记任组长，成员经党政联席会议、教代会选举分别产生的学校中层代表、工会代表和教师

1、对拒聘人员的处理：

本校教职工拒绝学校的聘用，从拒聘之日起，第二个月起发工资的70%，六个月后发工资的50%，一年后停发工资，作自动离职处理。

2、对落聘人员的处理：

（1）因病未聘用，按有关规定办理。

（2）待聘的教职工待岗期限为2年，待岗人员在待岗期间必须正常到校上班，参加相关培训、校内听课学习等，并接受学校的考核和管理，学校每年可提供其1-2次优化组合聘任机会。第一年发给基本工资的70%，一年期满仍不能重新上岗的人员，第二年发给其基本工资的50%（不低于毕节地区职工最低工资保障线）。待岗人员2年待岗期满后仍未找到工作岗位的，学校解除聘用关系。

十二、聘后管理

1、合同管理。应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。聘期满后可根据双方“平等自愿、协商一致”的原则续聘。教职工违背聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。

2、解聘。按照中共中央办公厅《深化干部人事制度改革纲要》（中办发[2000]15号）、《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（国办发[2002]35号）、中共中央组织部、人事部关于印发《关于加快推进事业单位单位人事制度改革的意见》的通知（人发[2000]78号）、贵州省人民政府《关于事业单位人事制度改革的实施意见》黔府发[2002]11号）和贵州省人民政府办公厅转发省人事厅《关于在事业单位试行人员聘用

第三篇：陶庙小学教职工请假制度

陶庙小学教职工请假制度

为进一步推行学校制度化管理，严肃工作纪律，确保学校教育教学工作有序正常开展，根据上级有关文件精神和学校工作实际，制定本校教职工请假制度。

一、教职工因私事或身体原因请假，需办理书面请假手续。请假者除特殊情况外，一般需待安排好课务、工作之后方可离开工作岗位。如因急病或紧急事故确实不能提前请假者，可委托他人电话或转述请假，返校上班后必须补写请假单。

二、教职工因公外出听课、开会、出差等不能参加学校教育教学活动，需提前告知教导处，并妥善安排好两天内课务及相关工作。

三、严格控制事假，一次事假一般不超过三天，请假经部门负责人签字同意即为事假。因病请假者还需出具医院病例证明。

四、中途有事需短时间外出者，一律填写《陶庙小学教职工中途离校出门记录》，并由相关条线负责人签字，自觉交于传达室门卫。

五、请假一天以内者，由校长签字批准。请假三天以内者(含三天)，报中心校批准。超过三天由教育局批准。

六、教职工请假期满返校上班后，应及时向批准部门销假。如因特殊情况不能按时返校，应提前办理续假手续。

七、教职工婚假、产假、丧假、计生假等法定假期时间按上级规定执行，各种假期间所牵涉的教职工工资、奖金及有关福利，均按国家有关规定或学校有关决议办理。

八、不执行学校请假制度，未经请假擅自离岗或未经续假逾期不归者，经查实后，一律以旷工论处。

2013-9-2

第四篇：塔头小学幼儿园聘任幼儿园教职工协议书

塔头小学幼儿园聘任幼儿园教职工协议书

聘用单位：塔头小学附属幼儿园

受聘人：

聘用期限：2011年8月28日至2012年8月27日

聘用说明：

一、受聘教职工要遵守幼儿园的制度和纪律，要有与幼儿园共荣辱的责任心，服从园的全面保教和活动计划，有良好的师德和爱心，能冷静认真处理家校矛盾。在个人与幼儿园的工作思路和工作安排出现冲突时，同意教师保留意见，但依然要以园的安排为主。

二、被幼儿园任命为主班的教师应负责协调同班教师的关系和工作。不论主副班教师，都有责任完成幼儿园安排的幼儿接送、监护、保教、生活和场地卫生、活动组织等常规工作和后勤工作。

三、幼儿园的工作分为学期正常上课和假期班上课两部分。

1、学期正常上课原则上与全日制小学部一样，享受国家节假日。但考虑到周边环境等因素，每周仅享受周日一天的休息，其中周六为常规加班。

2、假期班上课也属于幼儿园的正常加班工作。是否参加假期班，教师原则上可以与幼儿园协商，但以幼儿园最后的协调结果为主。

四、相关的补贴待遇。

1、学期正常上课，按5个月计。公办教师每月补贴超工作量100元，每月病事假2天以上扣30元；5天以上扣60元。临时教师月基本工资400元，另外每月补贴生活费200元，每月病事假按天数计，每天扣10元。周六上课不计。

2、所有教师参加周六上课每天补30元加班生活费，值日补贴另计。参加假期班上班每天补50元加班费，含值日在内。参加学期正常值日的教师，做好早接、晚送、午休等护理工作，每天补15元。

3、根据本地实际，学期正常上课时，幼儿园每班班额不超过50人（小班45人，准备班60人），超过限额的班级将按超额情况给予教师超班额奖。假期班的班额没有数量限制，但原则上以不超60人为宜。按本校实际，原则上每班配备保教人员2名，如因师资等原因教师数额配置不足的，该班老师每学期给予300到500元的超工作量奖励。

4、幼儿园或学校举办活动的准备、训练、落实等工作，属幼儿园教师的本职范围，其补贴和奖励由园根据情况而定。

5、幼儿园教师享受集中会、总结会、传统节日的会议补贴和福利，期末每位教师发放不超过500元的期终补贴。主班教师及部门负责人发放200元的岗位奖励。另外，公办教师的绩效工资全额发放，临时教师由学校补贴不超过500元的绩效奖励。

第五篇：临沂小学教职工全员聘任制度

临沂小学教职工全员聘任制度

为进一步优化黄垓中学教师队伍结构，增强办学活力，全面改善人事管理状况，实行科学设置岗位，合理配置人员，优化人员组合，达到提高教职工队伍的整体素质，全面推进素质教育的目的。根据《教育法》、《教师法》、《劳动法》及人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》，省政府《关于进一步加强农村教育工作的决定》和县委、县政府《嘉祥县实施中小学人事制度改革的若干意见》等有关法律、法规和文件精神，决定从今年9月起对黄垓中学实施全员聘用合同制，特提出如下办法：

一、范围和对象

黄垓中学(以下统称“聘用单位”)，在编在岗的全体教职员工(以下统称“受聘人”)，经过竞聘均实行全员聘用合同制。

二、合同的签订

全员聘用合同制分为聘用合同制和专业技术岗位聘任制。学校校委会要按有关规定，对学校机构、岗位、领导职数先行核定编制。

（一）教职工聘用的基本条件

1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱教育事业、认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法律法规，遵纪守法；

2、遵守职业道德和各项规章制度，具有良好的品德；

3、具有履行岗位职责的能力，教师应取得《教师资格证书》并具备与岗位相适应的专业知识和合格的学历水平；

4、关心集体，服从分配，履行工作职责，能按岗位职责要求完成各项工作任务；

5、身体健康，能坚持正常工作。

（二）专业技术岗位聘任合同的签订应在核定的编制、岗位和人员结构范围内进行。聘用单位根据岗位设置、职责、条件和各部门工作需要等拟定专业技术岗位聘任方案，专业技术岗位聘任方案经教代会讨论通过，报上级教育主管部门审核批准后再张榜公布。

学校设置3%以上的流动岗位，用于聘用本县其他学校的在编教职员工。

（三）聘用程序

聘用单位成立以校长为核心的聘用工作小组，由本单位行政班子成员和党组织、工会负责人或代表组成，也可根据需要聘请有关专家参加。

人员聘用的基本程序是：

1、公布空缺岗位及其职责、聘用条件、工作待遇等事项；

2、应聘人员根据竞聘方案和本人实际填写意向性应聘申请书，并由本人签字确认方可有效，不填报申请书的视为拒聘；

3、聘用小组对应聘人员的资格、条件进行初审；

4、聘用小组对通过初审的应聘人员进行考试或考核，根据结果择优提出拟聘人员名单；

5、校长与受聘人签订聘用合同。

（四）聘用合同内容

1、聘用合同期限；

2、岗位及其职责要求；

3、岗位纪律；

4、岗位工作条件；

5、工资待遇；

6、聘用合同变更和终止的条件；

7、违反聘用合同的责任。

经双方协商一致，可在合同中约定试用期、服务期、培训、继续教育及有关补偿条款。

（五）教职工聘任时实行专业技术任职资格与聘任的实际职务分离的办法，可以高职低聘或低职高聘。对有突出贡献、业绩显著、在教育教学或教研方面获得省级以上教育行政部门奖励，且实践证明具有胜任高一级技术职务能力的，有高级职务岗位经县教育局批准可低职高聘；对不能胜任所具有技术职务工作、不能全面完成任务，没有达到任期目标且考核、聘期考核为基本称职的，可高职低聘。高职低聘或低职高聘，聘用单位应从严控制。

受聘人员与聘用单位签订聘用合同，再按聘任单位公布的岗位聘任条件，填写2—3个选聘岗位意向，聘用单位根据“双向选择、竞争上岗”的原则，确定专业技术岗位聘任人员，并公布聘任名单，签订专业技术岗位聘任合同。聘用、聘任合同均由校长与受聘人签订。校长的专业技术职务聘任合同由教育主管部门与其签订。

（六）聘用合同期限

聘用合同期限一般为3个学年；被聘人员为新录用的大中专以上毕业生的，试用期为一年。其他特殊情况，聘期可适当延长或缩短，但不得超过其法定退休时间。

对在本单位工作已满25年或者在本单位连续工作已满10年且年龄距法定退休年龄已不足10年的人员，提出订立聘用至退休的合同的，聘用单位应当与其订立聘用至该人员退休的合同。

专业技术岗位聘任合同原则上每学年签订一次。

（七）经上级任命或选举产生的行政负责人、支部书记、工会主席、团组织负责人，其任命书或选举结果批准文件可视同与教育行政部门签订聘用聘任合同。任职期满后，不再担任原职务，应重新签订聘用聘任合同。

（八）聘用合同书、专业技术岗位聘任合同书规范文本，一式3份，聘用单位、受聘人、县教育局各执一份。由学校统一到人事部门办理鉴证手续。

三、考核制度

聘用单位对受聘人的工作情况进行考核，必要时，还可增加聘期考核。考核必须坚持客观、公正的原则，实行领导考核与群众评议相结合、考核工作实绩与考核师德相统一、考核内容与岗位的实际需要相结合的办法。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。聘用小组根据考核细则提出考核等次意见，报聘用单位负责人员决定。

考核结果是续聘、解聘或者调整岗位的依据。受聘人考核或者聘期考核不合格的，聘用单位可以调整该受聘人的岗位或者安排其离岗由县教育人才管理中心接受必要的培训后调整岗位。受聘人考核或聘期考核基本合格的，可低聘一个技术职务等级。考期不合格和基本合格人员岗位变化后相应改变该受聘人员的岗位工资待遇，变更聘用合同，受聘人无正当理由不同意变更的，聘用单位有权单方面解除聘用合同。

学考核为末位的，由学校报经县教育局审查后确定为需要交流人员，由县教育局安排转岗培训或进行交流安置。

四、合同的缓签、变更和延续

（一）个人行为能力暂时受到限制的，经教育行政部门批准在编不在岗的，其它特殊原因暂时不能承担教育教学工作的人员可缓签合同，缓签时间一般不超过1学年。

（二）合同签订后，不因聘用单位法定代表人的变更而变更。因特殊情况，致使原合同无法完全履行，确需变更的，双方应协商一致，并按原签订的程序变更。

（三）合同期满，岗位需要、本人愿意、考核合格的可以续签聘用合同，续聘合同须在合同期满前1个月办理。

五、合同的终止

（一）合同期满或合同双方当事人约定的合同终止条件出现时，合同即行终止。

（二）受聘人有下列情况之一的，聘用单位可以单方面终止合同。

1、在试用期内，发现不符合聘用条件或在合同期内不履行合同的；

2、连续旷工超过10个工作日或者1年内旷工超过20个工作日的；

3、违反《中小学教师职业道德规范》，情节严重，影响恶劣的；

4、被判处有期徒刑以上刑罚收监执行的，或者被劳动教养的；

5、受聘人患病或非因公负伤医疗期满后，不能从事原工作，又不能从事聘用单位为其安排适当工作的；

6、故意不完成教育教学任务，给教育教学造成损失的；

7、受聘人考核不合格，又不同意聘用单位调整其工作岗位的，或者虽同意调整工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格的。

（三）受聘人有下列情况之一的，聘用单位不得终止或解除合同。

1、聘期未满不符合本条第二款终止合同条件规定的；

2、受聘女教职员在孕期、产期、哺乳期的；

3、因公负伤并经劳动能力鉴定机构鉴定为1-4级丧失劳动能力的；

4、受聘人聘期内患癌症或精神病的；

5、受聘人正在接受纪委审查尚未作出结论的；

6、其它符合国家有关规定的。

（四）受聘人有下列情况之一的，可以单方解除聘用合同。

1、在试用期内的；

2、受聘人拟单方面解除聘用合同，经聘用单位同意，受聘人自费升学、读研、调动、辞职的；

3、按国家规定应征入伍或录用为国家公务员的。

除特殊情况外，一般应在本学期结束前一个月以书面形式通知聘用单位。

六、落聘、待聘、拒聘

（一）落聘人员指参加竞争上岗、双向选择未被聘用的人员。学校通过协调安排其上岗或转岗，落聘人员无正当理由拒不接受，视为拒聘。确实没有岗位协调的，视为待聘人员。

（二）待聘人员指落聘后没有岗位协调的、不符合聘任条件的、中途要求上岗又难以安排的教职工。由学校安排临时工作或委托县教育人才管理中心进行转岗培训，分流安置，待聘人员的待遇按上级文件规定执行。

待聘人员中男满55周岁，女满50周岁的，学校可安排适当的非教学工作岗位，给予适当的待遇。

（三）拒聘人员指不参加竞聘或落聘后不服从学校安排上岗或转岗的人员。拒聘人员经协调仍不上岗的，依据有关政策按自动离职处理。

七、违约责任

（一）合同双方当事人必须全面履行合同规定的权利和义务，任何一方不得违反合同规定；违反合同规定的，要承担违约责任，造成双方经济损失的，还应按实际损失承担赔偿责任。

（二）合同履行期间，受聘人要求终止聘用合同，凡是由教育行政部门或单位出资脱产进修、培训又未满双方约定的服务期限的，按比例追缴受聘人进修、培训费并承担违约责任。

八、争议处理

合同双方当事人因履行合同发生的争议，应当由聘用单位人事争议调解小组协商解决。不愿协商或协商不成的，当事人可以向县教育主管部门申请处理或者向人事争议仲裁委员会申请仲裁，仲裁结果对争议双方具有约束力。

九、实施步骤

（一）成立组织，宣传发动

学校成立聘用工作小组，组织全校教职工学习相关法律法规，理解支持学校人事制度改革，积极主动参与改革。

（二）制订实施方案，完善考核制度

根据实施意见，结合学校实际制定具体实施方案，建立和完善各项考核制度，实施方案报县教育局审批后实施。

（三）竞聘上岗，签订合同

根据实施方案，各校规范操作，全部实施竞聘上岗，由聘用工作小组提出意见，经研究后由校长与受聘人签订聘用合同和专业技术岗位聘任合同。

（四）妥善安置未聘人员

学校要妥善安置未聘人员，积极做好协调上岗、转岗或培训工作，保持学校教学秩序的稳定。

本办法由黄垓中学校委会负责解释

２００７年８月