加强和改进高校学生管理工作的七个

第一篇：加强和改进高校学生管理工作的七个

加强和改进高校学生管理工作的七个“有所为”

宋凯峰

（吉林公安高等专科学校 吉林 长春 130117）

高校大学生是青年中掌握知识较多、思想观念较新、富有青春朝气的群体，是未来建设中国特色社会主义事业的主力军，是振兴中华的希望所在。但随着高等教育体制改革进程的推进，高校招生人数急剧扩大，高等教育已由原来的精英型高等教育向大众化高等教育转型。而且，在社会主义市场经济条件下，高等教育向市场转向，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质，较强的实践、动手和创新能力等。如何培养和造就具备这样的高素质、创造性思维的人才，如何从传统精英教育的学生工作中解放出来，都给高校学生管理教育工作提出了新的课题，促使我们必须对新形势下的高校学生工作进行思考和探索。

几年的工作实际，本人体会到抓好“四个点”即抓好本部门学生工作与学校党委中心工作的结合点、开展本部门学生工作的切入点、学校工作与社会工作的交叉点、同学中的闪光点，这对于做好学生工作是行之有效的办法。具体应该做到以下几点：

一、把“以人为本，学生第一”的教育理念作为学生工作的灵魂

“以人为本，学生第一”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。将“以人为本，学生第一”教育理念应用到学生工作中，前提就是要用这一理念武装全体学管干部的头脑，让他们从“三个代表”重要思想的高度认识“学生第一”的重要性和必要性，始终把学生的利益放在第一位，全心全意关心学生的成长，真心诚意关爱学生的生活。核心就是要把这一思想贯注到学生工作的组织设计、制度安排、内容方法和流程再造中，使之真正贴近学生的实际，深入学生的内心，建立一个有效机制，最大限度地为学生谋利益，使学生的发展与国家的利益、学校的前途达成有机的统一。比如，在组织设计中，由于学分制改革和后勤社会化的影响，不是取消专业自然班了事，而是依据学生对集体归属感的强烈需要，采用新的组织方法，建立基于专业、社团、宿舍等因素的多重组织覆盖，使学生有更大的活动空间、更丰富的活动形式，更灵活的活动选择。

二、把加强对学生工作干部队伍的建设作为学生工作的重点

学生工作干部是开展学生教育管理工作的重要保证，要按照“提高素质，优化结构，相对稳定，民主科学”的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的学生工作干部队伍。首先，要认真落实高校学生辅导员各项待遇，保证他们能安心工作。其次，加强学生工作干部的管理和考核。最后，加大对学生工作干部的培养力度。对新从事学生工作的干部实行岗前培训。对“老”学生工作干部进行继续培训，组织他们外出考察、学习，以开阔眼界、增长知识、提高能力。学校还应积极鼓励并 2 为他们创造条件攻读硕士学位或进修相关课程。同时，学生工作干部自身要增强为学生服务的意识，改善服务态度，提高服务质量和工作效率，在日常活中要廉洁清正，严于律已，为人师表，创造性地做好各项学生工作。

三、、把正确地实施严格管理的思想作为学生工作的精髓 学生入校就要把警务化“严格管理”的思想观念和行为规范贯彻给每一位学生，不能以“尊重学生个性”为由，任学生不良习惯发展，不给学生不良习惯以侥幸、以幻想，特别是一年级学生要彻底杜绝旷课、迟到、吸烟，不服从管理等不良习气，对违反学校制度的人与事要“依据制度”给予相应处理，对违反校纪构成开除的，坚决予以清理。严格管理要体现在“教育严”、“管理严”上，要把两方面结合起来做工作，正确处理“疏”与“堵”的关系，二者相辅相成。牢固树立疏导教育是前提，处理堵塞是必备的保证措施的思想。在严格教育、严格管理的基础上，在学生养成教育具备一定基础，养成行为能够巩固的前提下，学生有明确追求目标，可以充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，让学生有更多的时间、空间自由发挥，充分锻炼其创造能力，做到“严”、“宽”有度，更利于学生的成才和发展。

四、把营造良好的校园文化生活氛围作为学生工作的保证 校园文化是一个育人的特殊环境，它全面反映了学校的校容校貌，教学和管理制度、办学特点和水平，学校师生所遵循的价值观念与行为准则，以及由此产生的一种浓厚而持久的精神氛围。学生在心理上既有片面自我表现个性，又渴望得到认 3 同，喜欢标新立异。良好的校园文化生活既能熏陶情操，又能使学生克服自卑、增强自信心。因此，要充分重视学生的文化生活，以文化活动为载体，启动整体学生积极向上的精神动力，以此来感染人、团结人、凝聚人、教育人，增强集体荣誉感。丰富多彩的文化生活对学校的稳定、学生进步、扩大学校的良好影响有非常重大的作用。

五、把改进内容和方法，引导学生的成才需求作为学生工作的技巧

学生工作要凸现育人功能，就必须依据学生的实际和环境的变化创新其内容、方法和形式，以此引导学生的成才需求。一是在巩固和加强传统工作领域的基础上拓展新的领域。即学生党建、班风学风建设、学生骨干队伍建设、校园文化建设、大学生课外科技活动、社会实践、辅导员队伍建设等传统的工作领域必须巩固和加强，但在新形势下还必须在学生的就业指导、心理健康教育、文化素质教育、社会交往、创业实践等方面加大力度，实现学生工作内容的整合。同时，加强学生的爱校教育，用“校园精神”凝聚学生，把学生的发展与学校的建设有机统一在一起。二是改进学生工作的形式和方法，变说教为参与，变灌输为交流，变命令为引导。如传统的谈心制度可增加电话、短信与网上互动等交流形式；传统计划性的活动安排采用项目制作设计；传统的评奖评优采用网上资格申报；传统的依靠国家和学校资源转变为向社会与市场寻求支持，等等。

六、把借鉴组织理论，优化学生工作组织设计作为学生工作的优势

按照现代组织理论关于组织扁平化和网络化的要求，学生工作的组织创新就是要进行新的组织设计、职务设计和工作设计，优化人力资源的配置，实现有效的管理沟通，建立切合学校实际的学生工作新的组织体系。一是要在学生日常管理中加强基层组织建设，建设起能充分发挥作用，引导学生成长，带领学生成才的党支部、团支部和班委会。二是在学分制条件下，尊重学生的选择，实行课程注册制，组建课程学习团队；任课教师（辅导员）选学生组成一个班和学生选任课教师（辅导员）组成一个自然班结合。这两种模式一是从课程选择衍生而得，二是从辅导员选择衍生而得，打破了传统的专业自然班概念和按自然班指派辅导员的计划模式。学校在对任课教师、辅导员的工作进行新的职务设计和工作设计前提下，规范任课教师、辅导员的工作要求，由学生按照自己的判断进行自主选择。此外，一方面要对这种模式的运行作相应规范，例如，某个辅导员或某门课程的学生数必须有上限，另一方面要有相应的奖惩机制。这种模式既是对任课教师、辅导员的工作激励和约束，同时也充分尊重和发挥了学生的自主性与选择权。三是在院(系)两级组织架构基础上，建立多样化的横向组织。依据任务导向和人员专长，在两级架构人员中组合新的工作团队。如，学生工作干部的理论研究团队，活动策划团队，学生兴趣小组，学生社团等等。这些横向组织和纵向两级架构组成了学校的学生工作组织网络，既形成了快速的反应机制，又形成了网络的联动机制，使学生工作能够更好地发挥整体优势。需要指出的是，以上三重覆盖在试行阶段，仍以传统管理机制为主，另两种为 5 辅，在不断探索中总结经验。同时，在传统机制中应建立学生工作的应急处理机制，使学生工作在处理突发事件中做到调度有序，处理有方。

七、把创新学生评价奖励制度，营造宽松环境作为做好学生工作的重要环节

依据当前高校学生工作的实际，我们认为，学生工作制度创新的核心在于学生评价奖励制度的调整优化，即在原来只注重学习成绩的评价奖励制度中，按照德、智、体、美全面发展的要求，进行大学生综合素质的测评，依据学生的综合素质量化指标(应是一个多维向量)和写实性记载，最终建立大学生动态的个性化的综合素质评价序列值和成长档案，在动态的评价激励中实现性突出。综合素质测评注重的是全面素质的均衡发展，个性发展注重的是学生的专长，即在保证思想道德素质的前提下，鼓励百花齐放，百舸争流；鼓励各展其能，各显神通。

高校作为培养高素质人才的重要基地，切实加强学生管理工作，是历史赋予高校学生管理工作者的崇高使命。研究和探索高校学生管理工作，建立行之有效的运行机制，营造有利于学生素质培养、有利于学生个性发展、有利于激发活力的管理体系和优良的育人氛围，对于高校学生管理工作者来说，义不容辞，责无旁贷。只要我们以发展的观点认识高校的学生管理工作，紧密结合实际，努力提高工作的主动性、预见性，追求工作的针对性、实效性，勇于探索，与时俱进，开拓创新，高校学生管理工作一定会提高新层次，再上新台阶。

第二篇：加强和改进新疆高校学生管理工作的思考

加强和改进新疆高校学生管理工作的思考

摘 要： 新疆特殊的战略地位、新疆高校教育体制改革及大学生健康人格的培养都决定了新疆高校学生管理工作是关系新疆稳定和促进民族发展的重中之重。本文从新疆高校大学生的自身特点入手，提出了加强和改进新疆高校学生管理工作的几点应对措施，旨在从实际出发，探讨适合新疆高校学生工作的方法，促进新疆高校和谐稳定发展。

关键词： 新疆高校 学生管理工作 重要意义 自身特点 应对措施

高校学生管理工作主要是指围绕学生管理而进行的思想政治教育活动，是管理和教育的结合。大学生是高校学生管理工作的主体，学生管理工作是高校学生工作的基础，也是高校工作的重要内容。切实加强和改进学生管理工作在促进高校发展中具有举足轻重的作用。新疆在全国处于特殊的战略地位，新疆高校的大学生具有非常明显的自身特点，这给新疆高校的学生管理工作带来了一定的难度和挑战。因此，应大力加强和改进新疆高校学生的管理工作，对维护新疆稳定，促进民族发展具有重要的现实意义。

一、加强和改进新疆高校学生管理工作的重要意义

1.加强新疆高校学生管理工作是促进新疆稳定及社会稳定大局的客观需要。

新疆高校是一个多民族学生的大家庭，由于复杂的客观环境，高校的学生管理工作者不仅要加强大学生的理想信念教育、爱国主义教育、思想道德教育和法制教育，更重要的是要引导和教育各族学生树立“四个认同”的意识，自觉维护祖国统一，反对民族分裂，在行动上自觉地维护民族平等和民族团结。这直接关系到祖国的统一、边疆的巩固、民族的团结、社会的稳定、经济的发展，甚至关系到国与国之间的关系。所以从某种程度上看，新疆高校学生管理工作者承担的任务非常艰巨，更为重要。

2.加强新疆高校学生管理工作是新疆高校教育体制改革的必然要求。

随着政治、经济全球化进程的加快，民族之间文化交流日益频繁，不同思想、文化在交流中融合和碰撞的同时，我国高等教育也面临着空前的发展机遇[1]。新疆高校也不例外，在与内地高校及发达国家高等学校的交流与竞争中，教育体制、教育思想、教育方式、教育产业等都面临新的机遇与挑战。在这种情况下，新疆高校学生管理工作必然要与全国乃至世界先进高校学生管理工作接轨，带来管理理念和管理方式的变革。所以，学生管理工作方法的改进及观念的更新是新疆高校教育体制改革的必然要求。

3.加强新疆高校学生管理工作是培养新疆大学生健康人格的内在要求。

新疆教育管理者必须把学生培养成认真学习和掌握现代科学技术和文化知识，身心健康，人格完美，并能够自觉地承担起振兴新疆、发展新疆的历史使命，为实现各族人民的共同进步和共同繁荣、实现新疆的长治久安作出自己贡献的“四有”新人。这不仅是高校的发展目标之一，更是每个教育管理者义不容辞的责任。只有积极转变管理思想，建立健全管理制度，改进管理方法，尽快实现管理手段现代化，才能适应当代大学生不断变化发展的思想状况，培养出国家和社会需要的优秀人才。

二、新疆高校大学生的特点

1.民族成分的复杂性。

新疆高校少数民族学生占有相当比例，一般为50%左右，个别高校的少数民族学生高达90%。新疆高校学生的民族成分共有20多种，其中绝大部分是生活在新疆本地的少数民族学生和汉族学生。在少数民族学生中，又以维吾尔族学生占绝大多数。汉族学生和维吾尔族学生，维吾尔族学生与其他少数民族学生构成了新疆高校学生管理工作的主要对象。

2.语言的多样性。

在新疆高校中，各族学生主要使用的是本民族语言，如汉语、维吾尔语、哈萨克语等。由于多种因素的影响，一些少数民族的学生，尤其是来自广大农村和牧区的少数民族学生使用汉语的能力相对比较薄弱，为了提高民族学生汉语水平，各高校实行一年预科制度，开始推行民族教师使用汉语授课，辅助于民族语言。但是，在做少数民族学生的思想政治教育工作时，必须使用民族语言，这样才能消除少数民族学生的心理隔阂，使他们更容易接受理解教育内容。

3.文化背景的差异性。

新疆高校大学生无论在语言、风俗习惯还是行为方式、心理状态等方面都存在明显差异，这种差异远远超过其他内地高校的大学生。由于各民族学生之间存在较大的文化差异，使各族学生在学习生活过程中，不可避免地出现这样或那样的问题。所以问题一旦出现，就要认真地及时处理。

4.思想认识的多样性。

由于新疆高校的少数民族学生大都来自于广大农村和牧区，而这些地方的社会经济文化发展相对落后一些。学生进入大学后，面临的是一个全新的环境，感到很多方面不适应，因此容易产生一系列的思想问题。因此，新疆高校学生管理工作者必须引导这些学生逐步克服相对封闭的心理，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析认识问题和解决问题。

5.学生来源多样化。

随着新疆高校招生规模的不断扩大，内地学生来疆人数不断增加，他们大多来自于中小城镇和农村，其民族成分又主要以汉族为主。由于各种原因的影响，他们对新疆的情况了解不多，尤其对少数民族的情况知之甚少。有不少学生存在一种矛盾的心理，一方面想了解新疆的少数民族，想与少数民族学生建立起朋友关系，另一方面不知道如何与少数民族学生打交道。虽然大家都在一个学校学习生活，但彼此还有相当的距离。这种状况给学生管理工作不可避免地带来了一些问题。

三、加强和改进新疆高校学生管理工作的应对措施

新疆高校学生自身的特点决定了新疆高校学生管理工作有其特殊性，必须从学生实际出发，不断加强和改进学生管理工作，才能促进和谐校园的稳定发展。

1.推进学生民族团结教育，以维护学校稳定和社会稳定为大局。

（1）以民族团结教育理论学习为基础，增强思想政治教育的民族性。

新疆高校不仅要进行理想信念教育、爱国主义教育、思想道德及法制教育，更重要的是加强学生民族团结教育，上好学生民族团结教育理论课。民族团结教育理论课在教育内容、教学用语、教育形式等方面应尽可能地贴近各民族大学生的思想实际，贴近新疆社会实际，贴近现实生活，用各民族学生喜闻乐见的形式，便于理解的内容、亲切熟知的民族语言教育各民族大学生。如利用新生入学教育开展民族团结专题讲座，学习民族理论和政策，广泛了解各民族的风俗礼仪。利用周日班会做好民族团结宣传教育工作，开展学生之间的互动交流及学习经验分享。

（2）以校园文化活动为依托，促进民族团结教育深入持久开展。

形式多样的校园文化活动是民族团结教育的重要载体。如组织开展“促民族团结、建和谐寝室”文化节、民族歌舞大赛、民族知识竞赛、民族服饰大赛等学生喜闻乐见的校园文化活动，增进各族同学之间的相互了解，传承优秀的民族文化。

（3）以社会实践活动为补充，提升民族团结教育实效性

组织学生深入少数民族地区开展义务民族团结知识宣讲、义务支教和民族文化调研活动，让各族学生在实践中了解少数民族和少数民族地区的发展变化，切身感受民族文化的绚丽多彩和博大精深。

（4）以民、汉学生合住为平台，共建和谐向上的民族大家庭。

民、汉学生合住就是在大学校园社区推行以学院为单位，同专业汉族与少数民族学生混合编排宿舍住宿生活。民、汉学生合住能够为各族学生创造更多相互交流、相互学习语言的机会，提高“双语”教育教学质量。同时可以帮助各族学生学习彼此的文化习俗，提供相互了解优秀文化的平台，进一步增进各民族学生之间的团结和进步，从而营造稳定和谐的校园氛围。

2.高度重视，加强学生管理人才队伍素质建设。

面对新疆高校发展的新形势，开创新疆高校学生管理工作新局面，必须努力培养和造就一支高素质的学生管理人才队伍，必须实现学生管理工作队伍的专业化及双语化。

从当前新疆高校学生管理队伍的现状来看，管理者参差不齐，整体素质不高，大多数是本科毕业就从事学生工作，不但理论修养不够，专业管理知识也欠缺，基本上处于经验化工作水平，专业化程度较低。各高校应培养学生教育与管理专业学科相结合的人才，为管理者创造理论学术研究发展平台，与其他高校交流学习及深造培训的机会。再者，新疆高校学生来自不同的民族，又有各自的语言、文化背景及思想认识。因此，配备使用汉语和少数民族语言的双语学生工作者，是加强新疆高校学生管理人才队伍建设的关键所在。

3.充分发挥学生组织力量，尤其是少数民族学生党员的骨干作用。

第12次全国高校党建工作会议精神指出高校应大力加强学生党建工作，发挥学生党员骨干作用。高校学生组织中的学生骨干（指学生党员、入党积极分子及学生干部等品学兼优的学生），既是学校教育管理的对象，更是教育管理的力量[2]。一方面，大学生党员群体有着较高的思想觉悟和文化素质，尤其是大力发展少数民族学生党员，发挥他们的先锋模范作用，引导和带动存在狭隘民族意识及思想封闭的民族学生改变原有观念积极向党组织靠拢。另一方面，充分发挥共青团、学生会、班委会等学生组织的“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的作用。切实加强民主管理，激发学生参与管理的热情，通过学生组织了解到第一线的信息和动态，了解学生当前最关心的问题，同时广大学生能够从中受到深刻的社会实践教育，增强走入社会的自信心，全面提高自身素质，达到高校培养学生的目的。

4.关注特殊群体，建立学校学院家庭相结合的教育管理机制。

新疆高校学生中的特殊群体有各种个性特质，要认真地、细致地加以对待。首先，学校管理者应建立高校大学生特殊群体档案，制定教育帮助工作计划和措施，负责抓落实，并亲自做好学生的教育转化工作。其次，学校和学院应加大投入，建立有效的工作机制。（1）设立大学生心理健康教育咨询机构，使存在心理问题的学生及时得到救助；（2）加强奖助学金评选工作，加大筹措力度，使家庭经济困难学生尤其是少数民族困难学生真正享受到国家和社会的资助，顺利完成学业；（3）扩大民族学生就业途径，切实解决民族学生就业难问题；（4）建立院系学生教育管理工作者、学生问题专家、社会专门机构三者相结合的违纪违规学生教育转化机制；（5）少数民族学生工作者与相关学生进行一对一负责制教育，用学识的魅力和人格的魅力感染学生，打开他们思想心结。通过开设问题学生学习班，进行重点教育。第三，学校教育不能代替学生家庭教育，家庭教育对特殊群体学生非常重要。在工作中，学生所在院系要与这部分学生的家长建立沟通渠道，及时将学生在学校的情况告知学生家庭，争取学生家庭与学生有更多的亲情交流，对学生给予更多的教育。如果学生的问题比较严重，则需要学生家长到学校，配合学校一起开展工作[3]。

5.优化环境，营造积极向上的校园文化氛围。

新疆高校应将爱国主义及民族团结教育的内涵融入到校园环境中，在给予学生美的享受的同时使他们受到潜移默化的文化熏陶、精神洗礼[4]。在营造校园文化的氛围时要积极迎合学生的心理需求，从各族学生的实际特点出发，使文化建设深入到广大学生的日常生活中。如规范学生的行为举止，净化校园文化环境，树立学生的公德意识；将“两课”教育与高校传统文化有机结合，在寓教于乐中，引导学生健康发展；在保持少数民族文化特色的前提下，与校园整体文化建设有机融合，创造良好的育才成才环境；参观爱国主义红色教育基地，引导学生了解先辈的光荣历史，了解新疆发展历程；加强与社会的沟通，广泛开展校企联合，请企业界成功人士来校举办讲座，让学生到工厂企业参观学习，或兼职锻炼，或科技开发，充分激发学生的学习热情，调动积极性，帮助其树立正确的择业观，逐步形成优良学风、校风，真正营造积极向上的校园文化氛围。

参考文献：

[1]赵祥伦.新形势下高校学生管理工作面临的问题和对策探讨[J].贵州大学学报：社会科学版，2008（5）.[2]田作淳，宋黎明.与时俱进，开拓创新，切实加强改进高校学生管理工作[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2005（1）.[3]汪建华.浅析以人为本学生工作理念的现实途径[J].学校党建与思想教育，2007（9）.[4]党意.关于高校学生管理几个问题的探讨[J].思想教育研究，2009（6）.

第三篇：高校学生管理工作创新论文

制度的规范和激励功能在高校学生管理工作中的显现

规范性制度和激励性制度在高校学生管理中都有其存在的合理性和价值。分析制度这两种主要功能的价值取向和限度，并不是要否定规范性制度在高校学生管理中的作用，而是要注重两种制度功能的价值取向和限度，在各自的层面上发挥其有效性。

大学生已具有很强的独立人格和尊严，有非常明确的是非观和价值判断，他们不完全受他人设计、操纵和灌输，而是基于自身理性进行价值认知和选择。规范性制度应是对学生的权利和义务进行准确的定位，保障学生完整的公民权和受教育的权利，明确大学生作为公民和学生应有的行为规则和责任。所以，规范性制度的内容是对大学生行为的基本的限定，对符合大学生基本行为规范的提出要求和对不符合的行为给予强制性处理。这类制度往往与大学生的义务和责任性的内容联系在一起，只有这些义务性的内容和责任性的内容，才可以用规范性的制度加以保障和规范。某种程度上也可以认为，规范性制度具有“普识”性权利和义务的要求。不能让规范性制度的触角伸得太长，那样就陷入了学生管理制度设置的固有思维方式，把管理制度定位在“管住”学生，重点放在约束学生的行为上，以不让学生出事为目的。所以我们说，规范性制度的价值取向是向内的，通过基本的行为规范和强制性的要求，形成良好的习惯，达到品德和素质符合社会公民的要求，或达到良好公民素质引领社会文明。除此之外，在学生管理制度中，我们应尽可能不采用规范性制度或强制性措施达到管理的目的。在我国，学校管理制度的制定与实施具有自上而下、以行政规划与管理为主的特点，学校的科层化倾向明显，层次结构划分的是权力和责任。科层制在社会组织管理中具有良好的效率和作用，但作为培养人的高校，本具有效率意义的科层制最终成为束缚人们自由的限制，那么我们会将学生的生活建立在一种由科层制统治的“铁笼”里面。科层制的无情扩张，以及随之而来的科层权力的无情扩张，进入高校学生管理层面就呈现出对规范性制度的重视、偏向和喜爱。正如韦伯所描述的那样，科层制的激情足以压倒单个的情感。[4]更多的高校学生管理制度应以积极引导的价值取向，激发和激励每个学生的个体价值，充分肯定和体现学生的个体价值，增强学生积极向上的欲望和动力。激励性制度可以有效地启迪、敞开学生的价值世界，提高他们的价值判断能力、选择的意识与能力，敞亮他们通向可能生活的价值路径，让他们面对开放的、无限沟通的社会生活空间，从容、自主地建构个人的价值世界，成为生活的主体。人才有基本要求，但没有一致的标准，基本要求可以通过规范性制度加以养成，而对人才自身的发展，要通过多样的激励措施和多层面的肯定加以激发。制度或规则应该只是创设一种“教育的情景”，提供学生实践个体价值的活动场所或空间，以贴近生活实际的内容，提高学生价值认识、探究和体验的能力。

以激励性制度引领高校学生管理工作的价值创新

在高校学生管理工作中加强对激励性制度的重视，要将制度从激励性功能出发，进行适当的目标定位：

一是实现对学生的不同认识，引导其不同个性的激发与彰显，推动其明确自身的价值取向；

二是改变管理者的工作方式，逐步弱化强制性特征，突出以服务为主的角色意识，给学生创造一个既渗透制度规范，又充满生机与活力的实践提高平台；

三是达成人才培养方式的转变，避免制度规范性的固化趋同，帮助学生在个性可以得到张扬的情境中通过自我学习、自我管理和自我服务，实现自我价值。

1、制度设计。

高校学生管理工作创新应高度重视制度创新，并努力使之健全、规范与科学。完整、成熟、合理、先进的学生管理制度，反映着一所学校德育工作的理念与机制，反映着学校人才培养的目的与要求，反映着学校学生管理工作的思路、模式与方法，同时也综合反映着学校学生管理工作的境界与水平。理性把握学生管理工作中制度功能的特点以及制度设计的原则要求，在突出制度执行的严肃性、规范性和教育性的同时，更注重加强制度设计、注重制度的激励功能的发挥，则是实现高校学生管理工作价值创新的重要途径。制度设计要建立健全评价机制、优化绩效考核激励机制。正如柯尔伯格所言，道德发展取决于规则如何被理解，而不是取决于文化内容。[5]我们从这句话启发到的是，规则带给他人得以理解到的是什么，是一种限制性的价值灌输，还是一种开放性的价值引导？一般意义上，学生的行为要求与个人自身的发展目标是相一致的，限制向内，开放向外。通过制度激励性功能的发挥，将对学生的教育价值的引导渗透于学生个体成长的过程之中，注重对学生道德德性的养成教育，无疑应该是高校学生管理工作的基本出发点和重要归宿。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”[6]，同样，德性养成教育也要而且必须通过生活发出力量才能成为真正的德性教育，日常生活是个体德性的养成之所。[7]制度设计就是要把个人的道德理性与生活结合起来，通过发挥制度的静态与动态有机结合的激励性功能，强调细化管理、量化管理，在生活中验证、丰富、实践个人的价值理念，并且逐步形成稳定的道德行为习惯，形成个人在日常生活中稳定的道德思考、判断、选择以及行动的基本方式，从而实现学生在综合素质提高方面保持一定的张力和维度。

2、价值实现。

当代大学生管理制度应以开放、踏实、平等、尊重的内容、方式、方法面对这个复杂多元的世界，而有效发挥制度的激励性功能对于实现高校学生管理工作创新则有着显著的积极意义。首先激励性制度与学生个人的生活紧贴，可以加强学生对个人生活世界的体悟。人是社会关系的总和，人总是与周围世界发生着意义关联，通过追寻自身与他人、社会与自我的牵连而获得意义。关注这个“我”生活于其中的世界，并作为一个真实的生命体在这个“生活的世界”中去积极地交往、感觉、发现、理解，增进个人对自我生活世界的自觉意识，逐步形成个人与生活的世界之间和谐、稳定、深刻的联系。其次，激励性制度引导学生在价值冲突中审慎决断。生活中，我们常处于两难甚至多难的价值冲突困境之中。罗宾斯说：“没有冲突，就不会有新的挑战，思考和思想的发展就失去了刺激和动力。”道德主体“只有在同环境的相互作用中借着自己的选择才能实现自己的发展。社会提供了无限可供选择的道德情境，个体的道德习惯便是借助自己一定的思维和感情对这些具体的道德情境自由选择的结果”[8]。在对多元价值的冲突和选择中促进个体道德理性的发展和个体道德主体性的全面提升。再次，激励性制度可以反复强化与训练，形成行为习惯。我们反对简单灌输和对行为的控制、强制。强调在过程中发挥价值引导的作用，积极鼓励和肯定学生对自身、对他人、对社会有益的行为，制度中加以认可，不断地对学生的有益行为加以增强和延伸，实现对个体差异的尊重，促进良好行为习惯的养成。第四，激励性制度注重学生行为的自我反思与评价。苏格拉底说，“一种未经审视的生活还不如没有的好”。“人的知识和道德都包含在这种循环的问答活动中”[9]。激励性制度中肯定式的价值评价，必然会激发和引起学生自我行为的认识和思考，并通过对道德行为的不断反思和循环问答，澄明价值并促进道德理性的发展。

第四篇：加强和改进高校学生党支部建设的探讨

加强和改进高校学生党支部建设的探讨

【摘 要】 随着我国高等教育的不断发展，高校学生党支部建设面临新的压力。文章分析了新形势下高校学生党支部建设工作中存在的问题，提出从优化组织架构、加强制度建设、规范组织发展和关注入党后续教育等多个方面加强高校学生党支部建设，促进高校学生党建工作健康发展。

【关键词】 高校；学生党支部；建设；存在问题；改进对策

随着我国高等教育的不断发展，高校学生党员的人数以及要求入党的学生人数与日俱增，这给学生党支部的发展、入党积极分子培养和党员教育工作造成新的压力。《中组部、中央教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》（中办发[2005114号）要求，“积极开展高校党建研究，切实解决党建工作中遇到的新情况新问题，努力开创在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的新局面。”因此，新形势下如何加强和改进高校学生党支部建设就成为一个具有现实意义的课题。

一、高校学生党支部建设中存在的问题

1、党员数量过大

近年来，高校申请入党的学生人数以及学生党员人数不断增加，有数据显示，一些高校申请入党学生人数占到了学生总数的近75%，学生党员占学生比例也超过了15%，一些支部党员数远远超过30人[1]，规模过于庞大，人员数量的增加和支部规模的过大往往造成发展过程把关不严、发展后教育少、组织活动难以开展、党员管理无法落到实处等不良现象。

2、党员先进性不明显

在党员的发展过程中，一些学生党支部没有严把审查关口，没有严格按照党章要求考察入党积极分子，这导致了部分学生党员在学生群体中的威信不高，模范带头作用不强，党员先进性表现不明显。一些学生入党积极分子和党员的入党动机不纯，存在着一定的投机性，希望通过入党来加大就业的砝码；个别学生虎头蛇尾，入党前表现得积极进取，入党后逐渐松懈，放松了对自我的要求，优越感、功利心等现象浮现[2]。这些都对支部建设造成了负面的影响。

3、党支部制度建设亟待加强

高校学生党支部作为党的基层组织的重要组成部分，是党在高校联系广大青年学生的纽带和桥梁[3]。从现阶段实际情况来看，许多学生党支部制度建设亟待加强。一些党支部缺乏应有的各项规章制度，党组织建设机制不完善；一些党支部的日常管理机制不完善，没有按照规定组织集体学习等党员活动，忽视了对学生党员开展思想政治教育；还有一些学生党支部的监督机制不健全，导致很多学生党员没有能够发挥示范带头作用。

4、外部环境不容乐观

近年来，互联网络、数字设备和移动终端等现代新媒体技术的迅速发展，极大的改变着学生党员群体的思想、行为和学习生活方式，一方面让大学生走出相对狭小的生活圈子，使得他们能够了解到当前社会上各种不同的思想文化；另一方面国内外一些具有不良思想的帮派和宗教势力趁机拉拢优秀学生，大学期间是青年学生价值观、人生观和世界观形成的重要时期，缺乏应对外部恶劣环境的措施必然会对学生党员的成长造成不利影响。

二、加强和改进高校学生党支部建设的探讨

针对当前我国高校学生党支部建设中存在的问题，本文认为可从优化组织架构、加强制度建设、规范组织发展和关注入党后续教育等多个方面加强和改进高校学生党支部建设，以促进高校学生党建工作健康发展。

1、优化组织架构，为学生党支部工作的科学化、制度化、规范化管理提供组织保证

学生基层党组织建设是高校党建工作的重点之一，加强与改进学生党支部建设，充分发挥学生党员的先进性作用，在高校学生党建工作中尤为重要。学生党支部优化组织架构，可采取在学院党委领导下的学生党建工作委员会和班级党支部共同管理的双层管理模式，对支部进行职能化和部门化的管理，既突破了以往支部由党委直接管理的弊端和局限性，实现了党建工作的合理分工，又为更好的锻炼和培养有理想、有责任、有能力、形象好的学生党员干部队伍，发挥学生党员的先锋模范作用提供了有利的平台。具体做法是，在学生党支部中组建学生党建工作委员会及其隶属的职能小组，职能小组在学生党建工作委员会的统一管理和引导下，发挥各自在支部职能管理的作用，通过在党委和党支部之间增加一级非实体性组织机构，将零散的党支部进行集成，可以加大学院党委的监管力度，保证上级政策的贯彻实施，便于加强对学生党支部书记的统一管理，保证党员发展的质量。

2、加强制度建设，切实发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用

加强学生党支部的制度建设，能够使学生党员在学生教育管理工作和校园文化建设中有事可为、充分发挥学生党员在学习中、工作中、生活中的先锋模范作用，提高学生党员的党性修养和综合素质；能充分发挥学生党支部在学生自我管理、自我教育、自我服务中的作用，真正成为富有凝聚力和战斗力的战斗堡垒作用；能保障基层组织建设有章可循，有法可依，减少工作当中的盲目性、主观性和随意性，增强党的基层组织决策的民主性和科学性。加强学生党支部的制度建设，能够直接调动学生党员的政治热情、增强学生党员的党性修养，提高学生党支部在广大群众中的群众基础和威望，提升学生党员在群众中的带动作用，真正的做到了“一个党员，一面旗帜”。具体推行制度可包括：一是每半个月进行一次支部政治学习（即民主生活会）；二是每半个月召开一次支部总结大会；三是每半年进行一次面向支部所在班级学生入党积极分子的党课教育活动；四是每学期召开一次通表、转正大会；五是每学期召开一次以批评和自我批评为重要内容的民主生活会；六是每半个月学生党员必须研读一本党员读物；七是学生党员每月撰写一篇思想汇报；八是 每学期学生党员必须联系帮扶一名后进生；九是每学年培养一名学生入党。十是每位学生党员必须做好一间宿舍舍风建设的带头人和成为反应及时的信息员。通过这些制度的推行和落实，基本做到支部建设进课堂、进宿舍、进网络，切实发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用。

3、规范组织发展，切实把好党员发展入口关

在学生党员组织发展工作中，在工作方法上注意“把好四关”，即：对新生把好入党启蒙教育关，对入党积极分子把好培养教育关，对发展对象把好资格审察关，对预备党员把好转正考察关。在入党积极分子培训上，通过党课教育“三深入”，帮助入党积极分子提高对党的认识，端正入党动机。“三深入”是指：（1）深入宿舍。学生党支部组织学生党员深入新生宿舍，帮助新生尽快适应大学的学习生活。（2）深入课堂。学生党员深入新生课堂，为新生上党课，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，端正入党动机，鼓励他们积极向党组织靠拢。（3）深入细致的开展入党联系人工作。落实已递交入党申请书学生的入党联系人，全面开展入党联系人工作，并定期上交工作汇报于学生党支部。在党员组织发展工作程序上，坚持“三提名一答辩三结合”，切实把好党员发展入口。即：学生党支部在团组织推荐时，坚持团支部提名、班主任提名、班级党支部提名；“一答辩”是指每个入党推优分子必须接受由正式党员组成的考核小组的质询，由正式党员通过答辩的形式再次考核推优对象的入党动机以及对党组织的认识程度。“三结合”指结合党组织、团委学生会、入党联系人的平时考察情况，最后由学院党委确定培养对象。

4、关注入党后续教育，切实提高学生党员的党性修养

在党员后续教育管理上，坚持开好 “两会”，切实提高学生党员的党性修养。“两会”是指学生党支部的民主生活会与学生党员的“述责答辩会”。长期以来，学生党支部一直将民主生活会制度作为锻造和提高党员党性修养，提高党员素质的平台。通过定期的开展组织生活，能够时刻提醒学生党员牢记自身的责任与义务，并通过不断的学习交流，及时发现自身存在的不足，提高个人的思想素质与党性修养。学生党员“述责答辩会”是学生党支部对学生党员进行考核的重要环节之一，以答辩会的形式帮助学生党员进行正确的自我认知，明确自身职责。实践证明，“述责答辩”有利于学生党员严格要求自己，也有利于加强广大群众对学生党员的监督，更有利于支部对学生党员的培养教育，提高党员素质，把好党内教育的“培养关”，更好的发挥学生党员的先进性和模范带头作用。同时，党委以党章为准绳，对党支部进行考评，支部每学期要对支部开展组织生活情况、党支部建设情况和支部内所有党员学习生活情况进行总结汇报。通过评选和表彰十佳优秀毕业生党员，十佳学风建设优秀学生党员，十佳学风建设优秀学生党支部，示范党员和示范党支部等，加强先锋示范工程建设，增强学生党支部的战斗力和凝聚力，切实发挥学生党支部的战斗堡垒作用。在此基础上，党委可通过设立监督信箱、监督电话和网络邮箱等途径，广泛接受广大师生群众对学生党员及党支部的评价和监督，促进学生党员自觉提高党性修养。

三、结语

在新形势下，学生党员群体的思想、行为和学习生活方式颇具多样性和变化性，外部环境亦越趋复杂，高校学生党支部建设也将面临不同的新情况和新问题。高校应结合中央组织部印发的《关于在创先争优活动中开展基层组织建设年的实施意见》和我国当前的党建实际情况，积极开展高校党建研究，切实解决党建工作中遇到的新情况新问题，努力开创大学生党员发展和高校党支部建设工作的新局面。

【参考文献】

[1] 李萍.优化高校基层党组织结构的设想[J].科教文汇，2013.4.[2] 蔡炜炜.新时期高校学生党支部建设的问题探讨[J].科技信息，2013.19.[3] 林天翔，杨建超.建设服务型党支部推进高校学生党建工作创新[J].社科纵横，2009.24（3）.[4] 徐署华，余正德.高职院校开展嵌入式软件人才培养的必要性和可行性分析[J].科教文汇，2009.2.【作者简介】

胡俊祺（1986-）男，广东英德人，硕士，广东工业大学材料与能源学院助教.

第五篇：当前高校学生社团管理工作浅析

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当前高校学生社团管理工作浅析

王宇翔1 胡莎莎2 李天骄3

（1、3 河北农业大学现代科技学院 中国地质大学长城学院2 河北保定 071001）

【摘要】本文分析了高校学生社团组织的特征、作用；存在的问题以及制约因素。对如何加强社团建设和管理，创建新的模式，阐明了自己的观点：学生社团要加强自身建设，健全规章制度；学校加强对学生社团的管理和经费支持；把学生社团工作等同于学生会工作，纳入考核范围，以调动社团活动骨干的积极性。

【关键词】学生社团；特征；积极作用；活动

一、当前高校学生社团组织的特征

1、具有共同的组织目标

作为校园文化特有构成因素的高校学生社团组织已成为社会及个人之间联结的桥梁，是大学生接触社会的重要渠道。高校学生社团是由大学生依据兴趣爱好自愿组成，为实现成员共同意愿，按照章程自主开展活动的学生组织。社团成员基于在兴趣、爱好、特长等方面具有某种程度的一致性，自愿聚集在一起，从而在社团活动中表现出极高的热情和主动性，并在彼此的交往和相处中相得益彰。

2、活动形式多样化

社团成员具有较高的索质和较为专业的技能，社团成员往往能集思广益，而且立意新颖，角度独特，活动内容日益丰富，在保留原有的讲座、竞赛、座谈会、交流会等形式的基础上，又不断创新，实现了社团的跨系、跨校、乃至跨地区的联系，开始组织各种大规模的社团活动。

3、社团内部管理的自主性

学生社团组织属于群众性非正式团体，在没有在何外部压力的情况下要开展各种形式的有益活动，使社团保持自身的正常运转，必须有一定的行为规范。而一般情况下，社团行为的规范往往难以形成对成员强烈的约束力，要想使得社团活动顺利开展，社团管理更加规范有效，更多的是依靠成员对社团条例自觉地贯彻执行，实行自我控制，自我约束，自我管理。

4、活动内容广泛

丰富多彩的社团活动为广大学生提供了充实的课余活动和发展个人爱好的场所。不同的学生为了共同的目的参加到社团中，活动的内容打破了学科领域、专业年级的界限，从而构成了一个立体的、多层面的、学科之间相互交叉渗透的知识汲取源，这种相互影响和自觉进步的教育形式具有教室授课无法比拟的影响力。

二、当前高校学生社团工作存在的主要问题

由于高校的管理机制大多还沿袭着几十年来的计划经济体制，造成了当前高校学生社团组织主要存在的两大方面问题，这严重制约了高校社团工作在构建和谐校园中发挥的作用。

1、学生社团组织发展的外在制约因素

政策引导不够。到目前为止，虽然有部分高校制定了《学生社团管理条例》之类的文件，但大多数是就管理而管理，至于如何促进学生社团的发展、如何依法保障学生社团的权益等缺乏实质性考虑。

经费来源有限。我国高校学生社团的经费主要来自三方面：学校有关部门或相关院系提供资助；社团历年招新的会员交的会费；社会上的赞助。三者都是不稳定的，而且资金量是很有限的。学生社团活动筹集资金困难，成为社团活动开展的一个障碍。

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与指导教师沟通不够。虽然许多高校社团有自己的指导教师，但相当一部分社团只是把这当作一种形式，社团活动不与指导教师协商，不征求他们对社团工作的意见和建议。指导老师对学生社团的指导不够，对学生社团的活动情况缺乏了解。

活动时空受限。由于我国高校实行学分制，学生选课较为自由，社团成员课程时间不一致，统一开展活动的难度较大。同时，高校扩招后，教学资源日益紧张，许多学校的活动场所和活动设施严重不足，影响了社团活动的开展。

激励机制不全。学生社团的成员做出了成绩，不能像学生会等组织一样在评优以及测评加分上得到学校的认可，挫伤了学生对社团的积极性，一定程度上影响了学生社团的发展。

2、学生社团组织发展的内在机制不健全

学生社团类型单一。学生社团虽然种类繁多，大多数社团还是全校性的，但是社团的构成类型发展失衡，文化艺术和体育休闲型的社团较多，而理论教育型、学术研究型的社团太少。

缺乏完善的负责人更替制度。学生社团在每年的招新时期和负责人换届选举时，都不同程度地出现了工作时断时续甚至是停滞的状况。这主要是由于缺乏完善的负责人考核和更替制度，新任责任人经验缺乏，不能胜任领导工作，导致社团不能正常运行。

缺乏完善的管理制度。许多高校社团发展尚不成熟，没有健全的组织机构和管理制度，致使社团管理松散，运行困难。社团活动往往虎头蛇尾，达不到预期的效果。

学生社团活动的层次和品位有待提升。一些学生社团热衷于娱乐，流于形式，对学术性、政治性、思想性的问题淡漠，较少结合专业知识进行研究和探讨活动。同时，社团之间缺乏协作。有的社团活动无计划，甚至个别社团长期不开展活动，形同虚设。

三、当前高校社团建设及管理的新模式探析

学生社团作为一支新兴力量迅速发展。如何加强学生社团的建设，如何规范对学生社团的管理，成为社团工作的重要课题。

1、学生社团要加强自身建设

建立完善的组织机构和工作制度。会员分工明确，组织纪律各项制度健全。而且有一个团结向上、凝聚力强的领导核心。社团的负责人要有热心，有积极性和责任感，有较强的工作能力，要学会组织立意新、品味高、策划精的社团活动。

建立严格的财务管理制度。社团帐目由专人负责，并建立监督机制。建立经费收支帐目，社团负责人以及其他社团成员不得随意处分和占有社团的公有财物。社团成员要利用自身的智力和文化优势，去争取一些社会组织的赞助。

提高社团的专业素养。在事先征得学校主管部门同意的情况下，社团可以聘请若干理论水平较高、学术造诣较深或在某些方面有专长，关心学生社团活动的专家、教师，担任社团的指导教师、对社团活动和发展给予必要的指导。

加强社团之间的协作。不同社团之间可以加强交流与合作，共同举办一些大型活动。这不仅有利于扩大社团活动的影响力，而且能够实现社团间的资源共享、优势互补。

2、学校加强对学生社团的管理和经费支持

严格审批社团活动。学校对社团活动实行规范的申报审批制度，即提前一个星期申报、活动的可行性分析报告、完整的活动策划书、明确的活动责任分工、较完备的安全预案。严把社团活动的审批关和质量关。同时，在经费上给予支持，有固定的活动经费。

规范社团学生干部的培养。在公开竞选、民主选用的基础上，学校定期举办社团干部培训班、不定期组织社团干部去知名企业参观学习，利用寒暑假组织社团干部到社区挂职锻炼。形成一支素质高，能力强，作风硬的社团干部队伍。

巩固社团的活动阵地。为充分发挥学生社团在校园文化中的生力军作用，学校要依托不同种类的社团建立各种日常活动阵地，这样既能促进社团文化活动的蓬勃开展，又可以极大地丰富校园文化生活。把学生社团工作等同于学生会工作，纳入考核范围，以调动社团活动骨干的积极性。

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开发利用网络空间与资源。学校为学生社团建立专门的网络中心，社团依托互联网积极开展各类文化教育活动，努力使互联网成为反映社团风貌、开展社团活动的阵地窗口，为社团形象的展示和互联网德育系统的构建发挥积极的作用。

总之，高校学生社团的建设和管理工作是一个长期、复杂的过程，而我国高等教育的蓬勃发展给高校学生社团的建设和管理提出了更高的要求和期望，只有在高校的高度重视和领导下切实加强对学生社团的管理，积极探索社团建设和管理的新模式, 才能充分发挥高校社团的积极作用，成为构建和谐校园文化的闪光点。【参考文献】

[1]施喜军.高校学生社团建设的特征、作用与途径.思想政治教育研究, 2004,(2).[2]张文学.高校学生社团发展现状及其指导.中国青年研究,2006,(6).[3]刘玉祥,曹友谊.大学生社团建设的问题及对策.思想教育理论, 2000，[4]付 霞,高校学生精英意识淡化的原因探析.教育探索,2007，(7)

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