党建在科学创新发展的作用

第一篇：党建在科学创新发展的作用

党建工作在科学创新发展的作用

一、创新，党建工作的活力之源

在新的形势和任务面前，基层党组织要始终坚持与时俱进，把握时代特点，立足新的实践，总结新的经验，以思想观念的创新推动企业党建工作的创新。

1.确立围绕企业发展开展党建工作的观念

企业党组织要作为企业发展的政治保证和引导促进力量来开展自身工作。针对企业党建工作面临的新形势新特点，党组织要发挥“非权力影响力”，创造性地开展党建工作，需要确立围绕企业经济发展开展党建工作的观念，从指导思想上跳出“就党建抓党建”的自我循环，转变为“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的良性循环，把党的工作着力点放在支持和促进企业经济发展上来。党组织要围绕这一思路，正确定位工作目标，通过发挥政治优势、思想优势和组织优势，成为企业发展的促进者、企业文化建设的组织者和劳资关系的协调者，从而扬党组织思想政治工作和社会组织工作之长，补企业刚性管理有余、柔性管理不足之短。围绕保证和促进企业健康发展的要求，党组织要把党建发展目标和企业发展目标结合起来，把党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用渗透到企业经济发展中去，要以企业经济效益和社会效益检验企业党建工作创新的成效。确立以人为本的观念

企业党组织要以促进企业经济发展统领党建工作，认真贯彻落实以人为本的科学发展观，把企业的经济发展和维护、实现、发展职工群众利益有机统一起来，推进企业内部的和谐发展和人的全面进步。

随着社会主义市场经济的发展，企业党建工作面临的环境和条件发生了深刻的变化。如何使企业党组织在企业中取得主动，形成较强的向心力和凝聚力，关键在于党组织始终坚持以人为本的理念，善于倾听职工的呼声，依法保护和争取群众利益，切实维护职工的各项民主权利。在尊重人、关心人、理解人的基础上，建立个人与团队、局部与全局的利益协调机制，通过保护、支持个人合法利益激发人的创造性，维护企业的和谐与稳定。确立“促进、服务、引导”的观念

企业党组织开展党的工作，不能偏离企业生产经营发展的轨道，需要紧紧围绕企业生产经营这一中心，找准党组织活动方式与生产经营活动的有效结合点，通过卓有成效的工作，使党组织在促进企业健康发展方面发挥不可替代的作用;积极争取上级党委和政府的支持，为党员政治进步、技术提高、事业发展服务，为企业和员工提供合法保障服务，为劳资双方提供利益关系协调服务。充分发挥党员先锋模范作用，为企业化解困难和危机提供服务;发挥党组织在企业中的政治核心的优势，引导党组织把党的工作同企业生产目标结合起来，为企业的可持续发展提供有力的思想政治保障。主动地同企业的精神文明建设结合起来，引导企业增强社会责任感，积极参与社会的公益事业。引导职工树立共同价值观，增强企业凝聚力，形成诚实守信、服务优良、行为规范、道德高尚的精神风貌。

二、创新，轴心在促进企业发展

党建工作必须紧紧围绕企业发展这个中心，必须以推动企业发展作为自己的第一要义。党建工作能否推动企业的发展，这是检验党建工作创新实际价值的最重要、最直接的判断标准。

1围绕企业发展创新党建工作，就要坚决拼弃形式主义

党建工作的创新，不是形式上的花样翻新，也不是口号上的推陈出新。党建工作创新的落脚点必须定位在为企业发展提供强大的推动力上。企业发展来不得“空中楼阁”，作为其推动力的党建工作，如果试图以几个华而不实的“靓招”来实现其功能，是幼稚的。因此，在今后的党建工作中，必须坚决抵制与拼弃那些给党和人民的事业造成损失和灾难的“花架子”，把创新之根深深扎在加快企业发展的实践土地上，实现党建工作与企业生产经营工作最佳结合，才能使灿烂的党建之花，结出丰硕的企业建设之果。

2.围绕企业发展创新党建工作，就要努力形成旺盛的人气

企业的发展要依靠旺盛的人气。看一个企业是否有旺盛的人气，关键要看领导班子和干部队伍的人气足不足、旺不旺。领导班子团结坚强，人气就旺。干部带了头，群众有劲头。只有干部群众精诚团结，心往一处想，劲往一处使，才能形成旺盛的人气，才能无往而不胜。

创造一个有利于“人尽其才，才尽其用”的良好环境，人气才能旺盛。要形成旺盛的人气，关键是不能埋没人才，不能委屈人才，更不能压抑人才，要十分注意优化人才的工作和生活环境，努力推动形成一个“人尽其才，才尽其用”的良好环境。

三、创新，重槌应打在鼓心上思想观念创新，抓思路

体现与时俱进的时代特征，把基层党组织建设放在国际国内大背景、大趋势下去考虑和审视，充分认识新形势、新任务给基层党组织建设提出的新要求、新课题、新挑战，来确定基层党组织建设的工作思路和实现目标，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。紧紧抓住基层党建和生产经营相结合这一主题，服从服务于加快企业发展的需要，为实现各项工作的健康、快速发展提供组织保证。工作内容创新，抓队伍

随着企业改革的深化和减员增效，党组织有些机构合并，专职党务干部减少，按照既符合精干、高效、协调的原则，又能适应党的工作的需要，抓好党员队伍建设。坚持从严治党的方针，坚持党员标准，保持党的先进性。要改变一部分单位出现的党员发展数量下降、队伍结构不合理、部分党员理想信念动摇、党的观念淡薄和对退休党员有效管理的办法不多、管理难的问题，积极探索一条适合当前形势、贴近党员实际的党员队伍建设新路子。一要加强教育。突出抓好坚持用科学理论武装党员，解决思想入党问题。不断坚定“四信”即对共产主义的信仰、对建设有中国特色社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心，对政府的信任，自觉在实践中体现先进性;二要尊重和保障党员权利。建立健全制度，发扬民主，维护党员权益，关心爱护党员，帮助其解决工作和生活中的具体困难。同时，教育和监督党员履行义务，深入开展党员责任区、党员目标管理等活动，充分发挥共产党员首先是党员领导干部的先锋模范作用;三要抓好党员发展。一方面重视做好入党积极分子的培养教育和“推优入党”工作，注意在生产一线、科技人员、管理人员和青年中发展党员，推行党员发展“公示制”。同时，按照不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的要求，把握党员标准，不断增强党的影响力。

第二篇：党建在成教学生中的作用

浅谈党建工作在成人全日制学生中的意义与实践

在高校中不断加强和改进学生党建工作是培养下一代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是推动教育事业科学发展和建设和谐校园的必然要求，广大教育工作者必须要充分认识到学生党建工作的重要意义，把其当做一项长期的、具有战略意义的重点工作来抓，以饱满的热情和坚持不懈的耐心投入到学生党建的理论研究和实际探索中去，为新时代条件下学生的思政工作提供有效素材和优秀经验。

成人全日制教育作为我国高等教育的一个有机组成部分，承担着为广大的适龄青年提供高等教育服务的任务，但是同样作为全日制高等教育的学生，甚至是同样的教学计划和过程管理，成人教育全日制的学生（以下简称“成教生”）也体现出和计划内全日制学生明显的不同：自主学习能力较差，自我约束观念不强，社会联系比较广泛等等。在成教生中如何开展行之有效的党建工作，也成了一个新的课题。

一、以新的视野重新认识成教生党建工作的重要意义

（一）在成教生中开展党建工作，是为和谐社会搭建稳固基石的需要 成教学生因为是属于成绩相对较差的一个群体，在校期间一直没有得到足够的重视，所以在个人的意志及判断力上都存在一定不足，常见的比如有自卑心理，意志力薄弱，自控能力较差，没有坚定的政治信仰，玩世不恭自我主义的特点时有体现，常见的如一旦受到利益损害就会缺少宽容爆发过激行为，还有在面对失败之时可能会对生活缺乏信心容易放任自流等。而党建工作的重要任务之一就是要帮助他们树立起正确的人生观、世界观、价值观，提升他们的人文品格，倡导奉献与模范意识，树立爱国爱党争先创优的观念。当他们走上社会，才能以自己的知识和技能服务社会，回馈社会。

（二）在成教生中开展党建工作，是学校加强教育管理，改善校风学风的需要

因为成教生的学习习惯整体不如普通高校学生，加上相对散漫，所以在课堂纪律、行为习惯、遵守校规方面的总体表现并不尽如人意，不但自己学无所获，也影响了其他的同学，一旦自由的风气蔓延开来，学校的整体教学工作都会受到影响。教育工作者一方面需要就事论事，采取行动劝阻校园内的违纪违规和不文明行为，另一方面也需要加强思想上的改造，通过党章、党史等宣讲的教育学生珍惜来之不易的大好局面，努力学习成为社会主义建设的有用之才，并通过个别学生的示范作用影响带动更多的学生。

（三）在成教生中开展党建工作，是学生清醒认识自身，提升全面素质的需要

面对成教生的存在的种种缺点，一味地严加训斥，明令禁止不一定能取得理想的效果，他们同样也需要关心和鼓励，支持和信心。通过党建工作，让更多的成教生接触党，了解党，接受党的教育，感觉党的温暖，同时开展“提升自我，向党汇报”为主题的活动，进行自我认识与互评互检，克服缺点，发扬优点，进行以兴趣爱好为引领，思想素质为根本，专业知识为突破的全面提升工程，帮助学生成长成才。

综上所述，加强和改进成教生的党建工作具有十分重要的意义，做好了这一项工作，一方面可以为计划内的高等教育党建工作提供经验和参考，另一方面可以为社会组织、团体、企业（特别是非公企业、中小企业）的党建工作提供借鉴和指导。在实际工作中，只有牢牢把握住“结合实际，讲求实用，注重实效”的工作原则，以更多的细心和耐心才能走出一条党建工作的新路子。

二、成教生党建工作的难点分析

（一）学生对党的了解不深

由于中小学时期的党建工作并不是学生思政工作的重点，同时又因为成教生在成绩上的相对落后使得在一个以成绩作为主要评判标准的价值体系中经常被排除在重点培养对象之外，加上本身所具有的较低的政治敏感性决定了成教生难以主动学习党的理论知识，所以造成他们对党的认识相当有限甚至存在误区。大多数同学难以完整表述党的基本性质、路线，对什么是“三个代表”这样的重要问题回答不清或者一无所知，常见的情况包括：有些同学以为党员的要求非常高自己还不够优秀所以迟迟没有提出入党申请；有些同学以为入党手续过于繁琐会带来一些不必要的麻烦；还有同学存有一些错误观念如党员不能够进外企工作，家人是私企业主所以不能入党等等而造成他们主动规避党的宣传教育；甚至有些同学以为递交了入党申请书就是入党积极分子一直等着党组织主动来发展自己。正因为存在各种认识上的误区，很多出色的同学在大学里错过了入党的机会。

（二）学生对党的认识存有偏见

因为社会媒体报道或者家人朋友之间的议论而缺乏正确的引导，有些同学对党组织产生了一些误解，有些不自觉地就将共产党和社会不正之风联系在一起，以为党员是腐败的群体而对党心存抵触；有些对党员的权利义务不了解，认为加入了党之后就有很多义务的社会工作，还有开会和政治学习会占用大量的时间，要不认为入党之后会使朋友同学之间产生隔阂；更有部分同学轻信传言，以为只有拍马和送礼才能入党。这些不正确的观念加上一些不合理的猜测推理，使得很多同学对党组织不但没有靠近，反而越来越远。

（三）学生对入党兴趣不浓

在成教生中，大多数同学因为对党认识不足，不知道入党对自身的意义所以始终没有入党的强烈意愿。有些同学片面地认为只要自己专业能力、水平过硬，不怕找不到工作，入党只是点缀，可有可无；有些同学则表现出一种远离政治的倾向，有一种入党就是给自己上套的想法；大多数同学单纯从数字上来解读，认为向党组织靠拢只是极少数同学的事情，从而放松了对自己的要求，既不想入党，也不以党员的标准要求自己。就算是部分学生已经被确定为入党积极分子考察对象，也始终表现出一种可有可无若即若离的态度。

三、在实践中进一步加强成教生党建工作的思路

（一）对党的宣传要做到随时随地

面对现实存在的困难，提高成教生对党的认识是解决问题的关键，这就需要相关部门、教师通过各种渠道以各种形式在各种场合的反复宣讲。包括黑板报、班会课、刊物、广播、宣传橱窗等媒介，也可以结合在文艺演出，班团活动、各种竞赛等活动当中。特别可以利用党的生日、国庆节等重大纪念日的机会，教育学生深入思考谁是新中国的缔造者，谁是中国特色社会主义建设的领导者，谁在大灾大难面前团结和带领全国各族人民夺取一个又一个的胜利等问题。要把宣传工作做细做实，避免简单机械的大话套话、避免有口无心的表面文章，避免不着边际的陈词滥调，真正激发起学生对党的伟大功绩的无比敬仰，让学生自觉萌生出把加入党组织作为自己一生追求的政治抱负。在宣传中还要注意好角度，尽量以正面为主，可以结合一些媒体上的或身边的优秀党员的突出事迹，尽可能鲜活生动，富有感染力。同时值得注意的是，因为成教生相对阅历较多，思想可能会有些狭隘，有时会问出一些尖锐的问题，这就需要我们的老师不断学习，加强自身真正修养，把问题回答好，把学生引导好。

对党的宣传工作应该是一个长期持续的过程，是一个由浅入深的过程，在宣传中可以分层次，分步骤进行，但在实际工作中可能会出现的情况是在新生入学的第一学期，新生递交入党申请书也最踊跃，老师的宣讲也最频繁，以后逐渐降温，等到学校的党校开课之后，班级内的宣传就不见踪影。这样的效果只能说是蜻蜓点水，难留痕迹。宣传工作应该是一个由面到点的过程，注重整体的实效。培养出几个党员不难，但是要在班级中形成一种氛围，让大多数学生在毕业之后还能保持对党的一种向心力，才能说我们的工作取得了真正的效果。

在宣传过程中，还应该发挥学生自身的主观能动性，通过组建党章学习小组、党章知识竞赛、小型党课等形式，高年级带动低年级、党员（含预备党员、入党积极分子）带动普通同学，形成集体学习、集体提高的好风气。

（二）对积极分子的确定要做到好中选优

对于成教生而言相对在校时间较短，但是入党的标准却不能降低，所以在面对诸多入党申请书的时候，如何选出真正优秀出色的佼佼者并进行进一步的培养和考察不是一件容易的事，尤其考虑到这项工作如果没有做好，不但会使先进分子得不到应该的机会，还会使广大的同学失去对入党的信心，甚至产生流言，其结果不啻是一次对党组织的反面教育。所以，一定要站在公平公正的立场上，站在为党组织培养合格党员的高度上，把好关，选对人。、确定积极分子可以在班主任或辅导员的总体安排下进行，但是一定要听取各方意见，充分了解情况，一是看学习情况，考察该同学在班级中或者在年级中的成绩情况、总体排名、学习态度、专业能力，这个可以通过相关资料和与授课教师的交流获得；二是看群众认可，考察该同学在班级中是否具有较好口碑，具有一定威信，是否善于团结同学，真诚帮助他人，这个可以发挥团支部“推优入党”的作用，在班级同学中或者团员青年中进行民主评议和投票；第三是看生活作风，看该同学在生活上是否克勤克俭，严格要求，这个可以通过与宿舍管理人员的交流和对寝室卫生情况的了解获知；四是看工作能力，通过其在班级、系院、学校、社团等各级学生组织中任职的工作情况了解其表现；五是看综合品质，通过和其周围同学的交流来全面深入了解。在细致地做到了以上这些步骤之后，一个同学究竟能不能被确定为入党积极分子，结论应该也不难得出。

在确定入党积极分子过程当中，还应该把握以下几点：

一、考虑到成教生缺点相对明显的特点，应该适当从宽把握尺度，不要在各方面都一味苛责，而是充分肯定成绩，指出客观不足，给他们一个进步的目标和动力；

二、确定人数可以适当宽泛，不宜严格要求积极分子必须发展为党员，这样不但可以激发更多同学的积极性，也可以保持一定压力，形成时刻争先的观念；三是确定积极分子的过程当中，应该有一个从上到下并从下到上的过程，初选名单最好在小范围内再次征求意见；四是对于有心入党，但是暂时不能确定为积极分子的同学，要注意保护其积极性，在指出不足的同时也要提醒他“党组织的大门随时向你敞开”，鼓励其不断完善自我，争取早日入党。

（三）对积极分子的培养要做到全面细致

在确定为积极分子之后，有些同学可能会出现一定的懈怠，这也是和成教生自我约束能力较差，容易为一些不好的风气所影响的特点分不开的，对此学生工作者不能听之任之，而是应该投入更多的精力在考察期中帮助学生成为一名合格的党员。具体的内容简而言之就是随时关心，经常交流。要关心其学习上有无问题，生活上有无困难，政治学习上是否一如既往，关注最近具体做了哪些工作，取得什么成绩，参加了什么社会活动。要定期倾听学生想法，阅读思想汇报，了解思想动态，对于成绩要充分肯定的同时也要不断提醒他“是不是还能做的更好”、“哪些地方还不够好”。对于时政大事要为其分析定性，帮助其站准立场。特别对于不好的苗头，一经了解，应该查明情况，问清事实，耐心规劝。忌讳粗暴打压，简单地拿大帽子压人，反而会起到负面效果。

入党积极分子就像一面镜子，广大的普通同学正是通过入党积极分子的一言一行来了解学校党建工作，更是通过他们产生了对党组织的一些基本看法。如果入党积极分子作用发挥出色，进步明显，受到同学们的一致肯定和拥护，一则能带动健康班风，帮助老师更好管理班级，二则就会吸引更多的同学向党组织靠拢，反之则可能班级人心涣散，大家对个人的不满就会转嫁给党组织，于是对学校党建工作自然也是一张否定票了。

（四）对积极分子的发展要做到慎之又慎

发展预备党员可以说是党建工作中最为重要的一个环节，但是不能把发展党员看作是培养积极分子的唯一目的，更不能把发展党员的数量看作是评判党建工作好坏的标准。成教生总体情况较为复杂，履历表上难以详细反映其经历情况，很多信息又难以核对。本着对党组织负责的态度，一定要本着“成熟一个，发展一个”的标准，求真务实，谨慎负责，不搞突击发展、人情发展，不搞“先发展，再培养”，一旦发现有不适合发展的情况，立刻要严格核实，不但发展过程要手续齐全，程序到位，更要利用支部大会的机会，结合在群众座谈、公示期间等所发现掌握的问题，对拟发展对象提出诚恳的期望。

（五）对预备党员的培养要做到严抓真管

同样也是因为学制的问题，通常一个成教生被发展为预备党员之后，基本上也结束了学习生涯，最常见的情况就是离校实习，党员转正也与学校无关。虽然学生此时已基本走上了工作岗位，但是因为组织关系还是留在学校，仍然是学校党建的工作对象，他们在外的表现不但代表着党组织，也代表着学校，所以不但不能有与学校无关的想法，而且还要继续按照党员的要求对其进行监督，继续帮助其不断成长。要保证：

一、思想上认识到位，要经常告知其时刻不能忘记党员的光荣身份，时刻对照自己的言行举止是否符合党员的标准；

二、组织上的关心到位，要督促其定期递交思想汇报，安排其参加党员活动，履行党员权利，接受党组织的教育；

三、行动上落实到位，要通过电话、面谈等形式及时交流，要关心工作更换和维权等重大问题，针对涉世不深的特点，可以进行专门的辅导，以便其尽快熟悉社会，立足本职发挥出一个党员应有的先锋模范作用，为今后转正打下良好基础。

学生的党建是一项光荣而重要的工作，成教生的党建工作更是充满了挑战，其中的破题关键在于准确把握成教生的特点，对症下药，量体裁衣，并善于学习，不断总结，只要用心灌溉就会收获累累硕果，不但党建工作能更上层楼，而且还必将带动成教生精神风貌和学习风气的有益转变。

2010年8月

第三篇：浅谈机关党建在基层组织建设中的作用

一、机关党建工作现状

近年来，**县各级党组织和广大党务工作者按照“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的工作要求，通过不断加强机关党的建设，切实提高党员干部队伍综合能力和素质，有效发挥了机关部门（单位）推动县域经济社会发展的作用。一是党员队伍整体素质明显提高。县直机关党员中，35岁及以下的党员占总数的27%，全县有副科级

以上干部498人,其中党员干部482人，占干部总数96.8%。广大党员在各行各业、各条战线的各项工作中开拓进取、求真务实、勤奋工作、无私奉献，保持共产党员先进性，涌现出许多先进典型。二是党组织规范化建设不断加强。以创建“地区党建示范单位”、县直“五个好”满意部门等活动为载体，全面推进机关党组织规范化建设，有力促进了各项工作有效开展。2005年以来，全县已有19个单位创建成为县直“五个好”满意部门，县地税局党支部、财政局党支部创建成为“地区党建示范单位”。三是党建活动载体日益丰富。各基层党组织以落实中央四个长效机制文件精神为抓手，积极开展了党员承诺制、党员示范岗、党员责任区、党员志愿者服务、扶贫帮困等主题实践活动，树立了机关党员的良好形象。四是党建工作责任制得到较好落实。各级党组织负责人对抓党建工作重要性的认识明显提高，开展党建工作的主动性、自觉性不断增强，能够按照党建工作目标责任制的要求抓工作落实。

二、机关党建工作中存在的问题及原因分析

在肯定成绩的同时，对照深入学习实践科学发展观各项工作目标要求，**县机关党的建设工作中还存在一些不容忽视的问题和不足：一是机关党建工作内容贫乏、方式方法传统单一，缺乏吸引力。相当一部分机关党组织仅满足于政治学习、催交党费，党内组织生活缺少创新意识和手段，党组织吸引力和凝聚力不够，机关党建工作与本部门（单位）中心工作贴得不紧，存在着“自我循环”、“自我空转”的“两张皮”现象。二是领导科学发展的能力不强。部分部门（单位）领导干部思想不够解放，对科学发展观理解和认识比较片面，欠缺领导科学发展的能力。有的思想求稳，缺乏创新精神，担心做多错多，挨上级批评；有的着眼局部，缺乏全局观念，缺乏“一盘棋”的眼光，缺乏“全面协调发展”的执政理念；有的立足当前，缺乏长远眼光，缺乏“可持续发展”意识。三是对党建工作重视程度不够，没有把工作摆到应有的高度。少数领导干部认为抓党的工作影响本职业务，总感到机关党的工作可有可无，习惯于用单纯行政管理办法来管理机关。部分领导干部把党的工作视为“软指标”，长期处于应付状态，理论学习与实际工作脱离，对干部思想状况关心不够，思想政治工作不够深入，党的工作毫无生机和起色。四是机关党建与农村党建、社区党建、“两新”组织党建的工作结合点较少，联建形式单一。有些机关部门（单位）树立争创一流、争当排头兵的意识不强。部分机关党组织不善于在横向对比中找差距，在求特色、推亮点、出成果、创品牌上力度不够。

造成上述问题的原因是多方面的，一是一些部门（单位）党组织，尤其是主要领导干部抓机关党建工作的思想认识不到位。对机关党建工作，有的只是口头上说说重要，内心深处对这项工作的极端重要性并没有深刻的认识。有的认为经济工作、业务管理工作是实功、硬指标，做这些工作立竿见影，容易出成绩，而党务工作是虚功、软指标，做这项工作见效慢，吃力不讨好，做不做无关紧要，不做还可以腾出时间和精力做别的工作。二是多重组织关系难以理顺，未能形成齐抓共管的工作格局。有的部门党组在决定机关党建工作的许多问题上，与机关工委相互协调配合不够，使机关工委安排的工作没有得到很好的落实；从机关党组织与机关工委、部门党组的关系看，有的机关党组织只重视党组的指导，不能自觉接受机关工委的领导，甚至把工委的领导看成可有可无；而有的又对党组的指导重视不够，执行不力。三是一些部门（单位）未能充分利用机关的特点和优势，发挥机关党建工作应有的作用。没有充分发挥部门单位职能优势，有的放矢抓好机关党建工作；没有利用机关党员干部工作优势，党建工作活力不足，缺乏创新。

三、按照科学发展观要求，提高机关党建工作水平的措施和对策

当前及今后一个时期，加强机关党建工作，必须要以深入学习实践科学发展观为指导，紧紧围绕“一个载体”，发挥“三个带动作用”，即以“机关党建示范单位创建活动”为载体，切实发挥机关党建在社区党建、农村党建、企业党建中的带动作用，使机关党建工作有效地服务于中心工作，推动县域经济社会又好又快发展。

（一）扎实开展“机关党建示范单位”创建活动，夯实基础

“机关党建示范单位”创建，旨在树立新的基层党建工作目标，是在创建群众满意“五个好”县直部门的基础上，对机关党建工作目标进一步深化，也是新形势下抓好机关党建工作的一个有力抓手。

1、强化对机关

第四篇：谈党建在通信职工思想政治工作中的作用

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谈党建在通信职工思想政治工作中的作用 作者：何士祥

来源：《现代交际》2011年第06期

［摘要］一个时期以来，开展思想政治工作是加强通信企业建设、完善机制改革的一个前提，也是一个重中之重的方法。我们在具体实施过程中，各级组织应掌握好工作的灵活性和艺术性，这样才能为员工创造一个团结宽松、生动活泼的工作氛围。

［关键词］党建 经常性 基层 思想政治

［中图分类号］D64［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）06－0098－01企业职工思想政治工作是油田二级单位党建工作的重点。在市场经济的背景下，党政工作如何围绕通信事业发展，对企业的效益进行市场化运行？这是摆在每个二级单位党组日常工作的问题。经济要腾飞，经济要创效，这对促进油田企业经济发展、员工管理具有十分重要的意义。

一、党建经常性是增强思想政治工作的动力

对于企业基层来说，坚持党建经常性是基层思想政治工作实现新形势和完成党建新目标的要求，我们只有坚持党建“经常性”，才能调动职工积极性、形成凝聚力，达到思想政治工作配合日常工作发展的目的。

（一）良好的环境是基层开展经常性思想政治工作的基础

一个企业，高层领导班子的素质，是增强开展思想政治工作自觉性的领路人，它是通信发展高层的决策者，也是党组织高层经常性思想政治工作所要抓实的组织环节。在日常的工作中，组织领导班子要树立两手抓的共识，一是企业党建工作要精神文明和物质文明同时抓，真正落到实处；二是坚持党建“经常性”是形成基层支部合力的基础。这样才能把开展经常性思想政治工作的立足点统一。

（二）坚持思想工作形势任务的具体分析是基层实施思想政治工作的一个长远而又重要的战略目标

支部要经常性地组织以思想政治工作课题为内容的各项分析，把党建工作落到实处。主要内容有：一是各支部宣传先行，鼓动各种以党建工作为课题的活动开展。二是党建工作要做到课题总体防范。我们知道，各基层组织在对思想形势情况分析的工作中，有时可能出现预测性问题，这就要求支部要进行积极分析和总结。实施中，支部要确定宣传教育的系列内容，达到“事预成，不预则荒”的目的。三是做好个别思想与普遍性问题结合的课题。各级组织应采取个别谈心和普遍性教育相结合的方法，实施教育疏导，把问题细化，矛盾解决在萌芽。四是职工

生活应是各级组织深入实际调查的课题，这是对基层党政领导行政工作的基础要求。但在实际工作中，具体情况应从本单位实际出发，在确定新课题和新内容时，本着服务员工的原则进行实际工作，确实做到领导行政有为、亲和下属的目的。

（三）带头形象是党坚持经常性的重要的一环，要求党政领导能够确实带好头、服好务我们知道，思想政治工作是做人的工作，这就要求领导者打铁必须自身硬，素质必须比群众高。这样在工作中才能有说服力，得到职工的信服。反之工作如履薄冰，就会失去凝聚力。

二、思想政治工作应注重针对性

针对性是实现思想政治工作的有力表现，它是做好企业思想政治工作所必须关注的问题。

（一）职工队伍整体素质的提高应有目地有任务地实施

目前，在通信建设业务发展任务繁重的背景下，施工工作任务中会出现许多问题。这就要求各级组织要针对任务来进行思想政治工作的选题，在分配到工作中时，力求把握宏观控制与动员相结合，主要把先进和好人好事作为党建宣传的切入点，把提高基层奉献和奋斗精神为工作目标，力求实效，达到人心思干的好风气。

（二）提前成立预测教育组织，调控容易出现的问题

应本着“事预成，不预则荒”的工作规范，对容易出现的问题进行思想形势分析。如在生产任务中，可能出现的情况要有预案，形成条例，出现问题有例所依。比如，有些单位在职工中进行“如果我是用户”的教育活动，其目地是从意识层面上启发职工要遵章守纪，“企荣我荣，企辱我辱”。

（三）不同人员应用不同细致的思想工作进行沟通和谈话

一是作为各级组织应细心观察本单位员工的思想层次，采用调查研究的方法，把职工的知识结构、年龄大小、男女构建、个人经历等等形成档案。对于男女职工，思想问题所表现的形式也是不一样的，也应细心观察。如，沉默不语的老同志、情绪不高的技术人员、不说不笑不高兴的青年职工，当他们出现这些情绪波动的现象时，也正是政工领导做思想工作的时候。二是对于主动找上门来说事、论事的员工，我们应处理好主动与被动的关系。员工找领导谈思想，是要解决问题的，领导应热情接待而耐心听诉。根据情况应给予疏导、批评、解释、鼓励。如果问题不能马上解决和答复的，应积极和上级领导进行沟通，以最快的时间给予员工答复。领导要真正成为员工“思想上的老大姐，行动上的老大哥”，应把握好“四个结合”“做有情领导”“一个区别”这几个环节。“四个结合”是：批评和表扬相结合；个别帮助和普遍教育相结合；物质奖励和肯定成绩相结合；开展各种有益活动和正常教育相结合。“一个区别”是：应认真区别实际问题与思想问题的分界线，矛盾的前提应以调查为主，不要轻易下结论，真正对待职工中存在的实际问题，本着群众利益无小事的原则，做好每一项工作。“做有情领导”，把握

好“无情管理、有情领导”的度，关心职工生活、职工的苦与乐，在职工遇到婚、丧、嫁、娶等事情时，领导应该到场表示关心和慰问。

总之，只有深入调查研究，了解职工“所思”“所盼”“所想”，积极解决职工的实际问题，才能使职工心情舒畅地干好工作，为企业发展奉献聪明才智。

第五篇：上体附中“党建在课堂,发展在课堂”实施方案

上体附中“党建在课堂，发展在课堂”实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习宣传和贯彻落实党的十七大精神，坚持科学发展观，努力构建和谐校园。紧密围绕学校中心工作，以“聚焦课堂抓师德教育与岗位责任的落实；聚焦学习型团队与精神文明创建活动的落实；聚焦廉洁奉公与优质服务的行动落实；进一步探索新时期 “党建在课堂，成长在课堂”，“党建在课堂，发展在课堂”的学校党建工作新模式。

二、目标要求

积极探索“党建在课堂，发展在课堂”新时期学校党建工作新模式，以创建“学习型”党支部为目标，不断深化新时期党员干部先锋作用的内涵，认真履行“一岗双能”职责；即教学岗位教书育人的师德与育德能力和教育岗位的协调与管理能力，坚持做到“四个带头”：①带头上一堂示范课②带头参与一项课题研究③带头参与学校或组室的一次专题发言④带头撰写一篇教育教学论文。充分发挥“三个作用”党员示范作用，骨干引领作用，干部带头作用。努力打造党员、干部的党建文化与学习文化，坚持党建促教学，教学促发展，支建设一支思想政治过硬，工作作风扎实、岗位技能精良，师德、服务优秀的党员干部和教师队伍。

三、保障措施

1、实施 “党建在课堂，发展在课堂”的党政主题教育论坛制度

开展《党建与师生文化》的主题系列教育活动，即《文化体育人》、《和谐校园与师生成长》、《以学论教，教学相长》、《团队建设与班级文化建设》为努力实践教育、教学、服务“五环节”提供理论与思想，教育与方法上的指导，达成共识，认同目标，落实行动，努力营造师生共同成长的文化学习氛围。

2、实施“党建在课堂，发展在课堂”的听课、评课、说课制度

开展《党建与教学文化》的听课、评课、说课教育、教学系列活动，即聚焦课堂教学“五环节”，落实课堂教学改进计划；聚焦学生学习“五环节”落实班主任第一责任人的指导学习计划。整合班级资源，形成教育合力，在落实党建与教学文化等项目整体推进中，不断提高教师师德与育德能力。

3、实施“党建在课堂，发展在课堂”的师德、师能教育、评比制度开展《党建与师德教育》的主题系列教育与师德评比活动，即“红旗

颂”团体操、体院附中“好党员”、体院附中“形象大使”、“读书、师德、人生”论坛开展 “我心中的好教师”，等教育评比活动。

4、实施“党建在课堂，发展在课堂”的班级文化创建制度

开展党团员“牵手助学”活动，以指导学生“五环节”为主要内容，以班级精神文化与文化学习的整合为抓手，以党课教育活动与体育社团项目实践引领推进。积极探索体教结合背景下的校本德育教材，努力在课堂学习中焕发出生命活力和学生的学习热情。

四、阶段实施

（一）学习实践阶段（2007、1——2007、12）

1、制定“党建在课堂，发展在课堂”的学习计划

2、开展主题教育

（1）党课教育《党员在构建和谐校园中的积极作用》、《党员在课堂教学中的价值作用》。

（2）师德教育《有效教学与有效学习》、《师德师能与岗位实践》。

（3）团队建设《教育教学论坛》、《理想、岗位、责任——演讲》、《论

语——读书》、《岁月如歌——读书》。

（4）廉政建设《班子民主生活会》、《党员民主生活会》、《党政述学

述廉》、《群众评议》

（5）干部教育与作风建设《工作反思与干部要求》、《思想交流与自我剖析》。

3、落实“党建在课堂，发展在课堂”的听课任务

（1）制定《“党建在课堂，发展在课堂”听课、评课目标与要求》、《规

范课堂教学五环节的若干意见》、《教师指导学生学习五环的具体

要求》。

（2）布置 “党建在课堂，发展在课堂”党、团员中层干部听课任务。

（3）开展单周听课、双周评课活动和每月评课分析交流活动。

（4）开展每双周课程组、班主任联席会议，检测“教学五环节”，“学习五环节”的落实情况。

（5）开展 “教学五环节”、“学习五环节”问卷调研活动。

4、开展党建论坛活动

（1）开展《党建在课堂，成长在课堂》党建论坛活动。

（2）开展《在党建视野下——创建体教结合特色，提升德育实效性的思

考与实践》德育论坛活动。

（3）开展《党建在课堂，发展在课堂》党建论坛活动。

（二）、发展探索阶段（2008、1——2009、12）

主题实践：“党建在课堂，发展在课堂”的实践研究。

1、巩固教学五环节，学习五环节、服务五环节，进一步落实党员、干部带教责任制度，进一步开展“带教助学”系列活动。

（1）、进一步制定“带教助学”阶段性计划。落实“带教助学”阶段

性任务，明确“带教助学”阶段性目标要求。

（2）进一步落实党员、干部带教“听、说、评课责任制”的专人、专题发言制度，积极开展优秀教案及带教成果的教师评选活动。

2、建立资源整合运作机制。实施杨浦少体校、足校党建联席、联谊、联动一体化发展的服务网络。

（1）定期召开“学习、训练”信息发布会

（2）定期召开“教育、指导、分析”交流会，“定向培养”学校、少、足校、家长恳谈会。

3、积极开展党的十七大“进课堂、进教材、进头脑”三进活动。

（1）开展学习十七大党建、团建论坛系列活动。

（2）开展学习十七大报告与课堂学科、社团教育等系列活动。

（三）、创新发展阶段（2010、1——2010、12）

主题实践：“党建依托高校”的实践教育活动。

（1）高校党团员与我校党团员听课、说课、评课、学习、交流、参观

等系列活动。

（2）高校党团员与我校党团员社团项目设置上的学习与交流活动。

（3）联席开展党建、团建论坛活动与体育文化的学习论坛活动。

五、评价机制

1、绩效评价——定期组织开展家长、学生、教师的问卷调查活动。

2、激励评价——积极开展校“好党员”评比活动。

3、互动评价——进行党内民主评议、教职工民主评议活动。

4、过程评价——有党建意识、参加党建论坛、重视党建探究，推动党建工作，着眼在常态课教学实践与校本研修中，积极主动开设并参与示范课、探究课、课题研究、爱心助学等活动，充分发挥党员在组内的示范辐射功能。