构建“大庐山旅游圈”战略设想

第一篇：构建“大庐山旅游圈”战略设想

构建“大庐山旅游圈”战略设想

龚力

【摘要】：江西省有着丰富的自然资源和人文资源，在旅游发展方面有着得天独厚的优势，尤以赣北地区旅游资源最为丰富：包括世界文化景观——庐山、世界最大的淡水湖——鄱阳湖、中国最美的乡村——婺源、陶瓷之都——景德镇、红色旅游圈景区——南昌等一系列世界级的旅游资源。江西省“十二五”规划中明确提到：把旅游业作为江西省“十二五”时期支柱产业，努力提高各旅游景区旅游收入及旅游基础设施建设，赣北地区充分发挥地缘优势及旅游资源集聚优势，打造赣北地区旅游一体化进程，构建赣北旅游拳头产品。本文以旅游圈作为切入点，提出构建赣北地区以庐山为中心的“大庐山旅游圈”的战略设想，旨在全面整合赣北地区优越的旅游资源，使得赣北地区的旅游产业发展具有着更为强大的竞争力，在日益激烈的旅游竞争中占得先机，对江西省旅游产业发展有着极强的借鉴作用。本文第一章首先提到研究内容与方法，国内外对区域旅游合作及旅游圈研究进展，进而提出构建“大庐山旅游圈”的背景和意义。第二章通过对相关理论包括点轴理论、核心边缘理论、产业集群理论的研究，探讨适合赣北地区整合旅游资源，发展“大庐山旅游圈”的动力机制，使得“大庐山旅游圈”的建设有理可依。论文的第三章对“大庐山旅游圈”的基本概况进行了分析，包括九江旅游资源以及赣北其他地区旅游资源以及交通状况、客源市场现状分析，发现赣北地区旅游资源丰富，但旅游收益与旅游资源不成正比关系，进而提出构建“大庐山旅游圈”的战略设想。本文第四章对构建“大庐山旅游圈”可行性进行了分析，主要从旅游产品的互补性、区域旅游发展极不平衡、保护庐山环境、旅游圈与旅游域理论等方面进行了阐述，证明“大庐山旅游圈”的开发是明确并正确的。第五章为“大庐山旅游圈”的构建战略与对策，包括前期构建与后期构建，分两个步骤完成，并完善了景区景点建设、旅游线路组织，并对“大庐山旅游圈”未来客源市场进行了分析与预测。本文第六章为构建“大庐山旅游圈”的具体步骤，主要从政府合作、成立企业、宣传口号等方面进行阐述。最后为论文结论部分，证明“大庐山旅游圈”的构建十分必要。

第二篇：构建高效课堂的几点设想

为了提高课堂的效率，让学生学习一个好的学习方式，让老师轻松教学，学生容易学习，学会愉快，学习坚定，然后提高学习能力。我只是从个人的实践来谈谈自己的想法：

1，准备学生准备我们的工作是教授无限的学生知识，这样一个好的教训，有效和高效的课程，前提是师生合作的参与率高，学习热情好，学习氛围厚，这种情况是基于老师充分理解学生的基础。和老师在课堂上，还要充分调动学生的主动性，主动性，积极性，你的课堂会有效，学生会有收获。然后作为老师，你分析知识的沉重困难，你必须充分分析学生。根据学生的实际情况，想办法突破知识的困难。如果我教一个合理的加法和减法法则，提前理解学生的阅读，理解，记忆，使用等能力是非常缺乏的，可以说是很差，但这部分的知识是整个初中学校学习另一个原始出发点，不能交叉。所以我将重点关注所有学生的这个缺点，巧妙地简化简单单词的有理数，加减法则，乘法定律，从而达到乘法效应。n 2，课堂内容与学习情况可能有关。作为前线老师，我认为不要故意把课堂教学的内容和课程准备内容的诚信和团结，重点是追求课堂的有效性。因为天才的学生和天才教师在这个世界上太少了，更不要说我们教导学生留在穷人后那种。在40分钟的有限时间内，70％-80％的学生不能接受三个以上的知识点，所以更多的应用和掌握。为了提高教学质量，只有停止线，知识点的解决方案的知识点，突破，到位，直到98％以上的学生完全掌握知识点后下一个知识点。这样的处理，不可避免地会导致课堂内容和课程准备内容不同，或者脱节，不是100％完整的课程准备内容或者当书的内容，导致课堂内容的外观不完整。在实际教学中，特别是在许多公共课程和小学教师的教学行为方面，超过60％的教师在一班最后15分钟内，为了在完成课程时教课，一个人说话，连串用枪准备教科书 或者书的内容和课前练习等完成，但没有达到最终目的，只是为了实现课堂内容的完整性，而从未达到课堂内容的有效性。这是所谓的一些老师不是泽阳班，但是学生测试成绩都不错，有些老师是非常精彩的班级，但是学生测试成绩不好，关键在于。事实上，只要起点是学生，即使一个课程只是学习一个知识点，只要学生理解，可以独立使用，这达到了课堂教学的目的，我们真的想要教室，合格教室，有效的教室。n 3，学生是关键的一些教室从来没有保持纪律，因为那个班的学生必须有事要做，并且是一个接一个完成，没有懒惰或潜在的差距。我认为这种教室应该从传统的班级中删除所有的陈芝麻烂小米像辅助环节，更有可能是直截了当，直截了当，一个班级直接在这个学习内容的课程上，问学生在本课明白什么，什么，什么可以。所以整个班级的内容开始集中在这三个为什么开始指导学生 从第一个学习的知识点开始，一步一步走到下一站，从不追求速度，只追求质量。像父母抱着孩子学习走路，靠在他们身上，让他们一步一步走向成功，而不是抱着宝宝给宝宝成功。一个有效的教室应该是学生挂耳朵听的时候有90％不应该超过10分钟。在这90％的人应该是95％的时间学生从开始移动，移动大脑，移动嘴巴学习。n 4，要求到位是学生要求的手段，应该雄辩，即使不是偶尔，也要找到一个高耸的理由为老师这个不能做一个好的谎言解释。因为老师在心中的学生有着非常重要的地位，你的言行一举一动，在学生的心理，行为发展和形成的影响。俗话说，当你问到位，你的学生的习惯，习惯，习惯的行为将是一个问题，当然，学习的质量自然会慢慢上升。

n无论你在哪里教，教任何科目，记住，只要学生，教材，教师自己有足够的分析，你的班级将注定是高效的 教室里。

第三篇：民生服务平台构建设想

聊城市家政服务中心民生呼叫平台构建设想

简介：以解决民生问题为核心，以快捷、方便、满意为宗旨，通过短信、电话、网络三条渠道打造服务平台，只要一个电话或在网上留个言，工作人员将立刻根据市民要求挑出最适合市民的服务单位(如某家政服务中心或某物流中心)进行对接匹配，服务单位即可给市民提供相关服务及时解决困难。做到一个电话解决问题，提高效率，减少浪费，人人满意，家家欢心。

特点：最方便、最全面、最快捷、最满意

服务内容:

前期：以家政服务为主，包括育儿嫂、育婴师、母婴护理、厨嫂、钟点工、老人陪护、家教、开锁、搬家、快递、保洁等等

后期：扩大服务范围包括：为手机充值，订退机票、车票，维修，也可以进行心理咨询、法律咨询、就业咨询等，同时还有银行、保险、担保、投资公司、会计事务所、人才中介招聘、劳动力市场、健身保健中心、企业文化策划、艺术表演、文化传媒、快递公司、物流公司、鲜花公司、礼品公司、婚庆公司、购物、美食推荐等等。

运作模式：由总部提供办公场所，成立呼叫中心平台，各子公司包括其他公司与总部合作，在总部网站及信息发布平台发布广告，总部呼叫中心话务员根据市民需求转接业务，接到任务后立即进行匹配，遵循最优、就近原则联系各子公司，由子公司提供服务。服务结束后须由客户提出建议与评价并进行监督，总部给与考核，不合格的公司将给予处分，以此来提高信誉，做大做强。子公司要向总部缴纳部分转接费，服务费。

运行宗旨：高校统一，合作共赢。

以上是本人一点愚见，还望老师斧正。

聊城大学东昌学院家政学专业徐凤欣

2012年10月

第四篇：构建高效课堂的几点设想

构建高效课堂的几点设想

合肥十中方兆茹 社会在飞速发展，经济在不断增长，社会将会需要更多更优秀的人才，面对竞争日益激烈的社会，给我们的教育事业也增加了很大的压力。我们教师的素质和教学水平，直接决定了未来人才的质量，作为数学教师，我深感责任重大。那么应该怎样上好一节数学课呢？怎样打造高效课堂，使我们的学生学得轻松，掌握的牢固，思维活跃，将来会更有所作为呢？我认为应从以下几个方面谈起。

1、备课备学生

我们的工作就是在有限的时间内把知识教给参差不齐的学生，所以说要上好一堂课，有效甚至高效的课，前提是师生要配合好，参与率要高，学习积极性要好，学习氛围要浓，这种局面是建立在老师充分了解学生的基础之上的。而教师在上课时，更要充分调动学生的能动性、主动性、积极性，你的那节课才会有效，学生才会有收获。那么作为教师来说，你在分析了知识的重难点之后，必须充分去分析学生，根据学生的实际情况来找出突破知识重难点的方法。比如在教随机变量分布列时，由于本节内容较抽象，我首先从生活中学生熟悉的例子商场促销入手，让学生感受到数学在生活中的应用，并让学生自己去找出解决的办法，从而马上吸引了学生的学习兴趣，为课堂教学打下了良好的基础，从而达到了事半功倍的效果。

2、课堂内容具有具学情而定

作为一线教师，我认为不要刻意去追求课堂教学内容与备课内容的完整性与统一性，重点还是要追求课堂的实效性。因为天才的学生及天才的老师在这个世界上太少了，更何况我们教的学生是扩招后留下来的那一类。在45分钟的有限时间里，有30%—40%的学生接受不了3个以上的知识点，所以就更谈不上应用与掌握了。为了提高教学质量，就只有止步而行，一个知识点一个知识点的解决、突破、到位，直至80%以上的学生完全掌握了这个知识点以后再行下一个知识点。这样一处理，势必会导致课堂内容与备课内容的不一致，或者是脱节，不能100%完成备课内容或是当节书本内容，造成表象上的课堂内容不完整。在实际教学中，特别是在很多公开课和基层学校的教师的教学行为中，有60%以上的教师在一堂课的最后15分钟之内，为完成当堂备课内容，一个人大讲特讲，连珠带炮似的把备课本上或书本上的内容及课前准备的练习题之类的给讲完了，却没有达到终目的，只达到了课堂内容的完整性，却永远也达不到课堂内容的实效性。这就是所谓的“有的老师上课不咋样，但学生考试成绩好，有的老师上课很精彩，可学生考试成绩却不好”的症结所在了。其实，只要出发点在于学生，哪怕一节课只学习一个知识点，只要学生懂了，能独立运用了，这就达到了课堂教学的目的，得到了我们想要的真正课堂、合格课堂、优质课堂、高效课堂。

3、学生动才是关键

有的课堂从来不用去维持纪律，因为学生在那样的课堂上一定是都有事情做，而且是一件接着一件地去做去完成，根本就没有偷懒的空闲或发呆的空隙。我想这样的课堂应该是去掉了传统课型中的所有的陈

芝麻烂谷子之类的辅助环节，更可能多的是单刀直入，直截了当，一上课就直接点明这节课的学习内容，要求学生在本节课中必须懂什么、会什么、能什么。于是整节课的内容就开始围绕着这三个为什么而开始引导着学生从第一个知识点的学习开始，一步一步地走向下一站，从不追求速度，只追求质量。象父母牵着学走路的孩子一样，扶着他们，让他们一步一步地走向成功，而不是抱着婴儿让婴儿走向成功。一堂有效的课堂应该是学生挂着两耳听讲的时间有90%都不应该超过30分钟以上。在这90%当中应有95%的时间学生都在自始自终地动着手、动着脑、动着口地学习着。

4、要求到位是手段

对学生的要求教师应该是言出必行，既便是偶尔不行，也必须找一个冠冕堂皇的理由为老师的这种不行而做出善意谎言的解释。因为老师在学生的心目中有着相当重要的地位，你的一言一行、一举一动无时无刻都在影响着学生的心理、行为的发展和形成。俗语说“严师出高徒之”。当你要求到位了，你的学生在行为习惯、学习习惯、生活习惯上也就水到渠成，学习质量也就自然地慢慢地上去了。

我们所从事的事业，本身就是一个不断重复，不断改进的事业。我们的目标就是培养能不断学习、不断提高的社会有用之才。让我们的课堂视野更开阔，方法更灵活，学生更活跃，无论我们在哪里教书，教什么科，我认为只要把学生、教材、教师自己分析够了，我们的课堂将注定是高效的课堂。

2014年7月16日

第五篇：子文化构建基本设想

子文化构建推进工作设想

一、任务：在公司母文化整体框架的指导下，着眼公司优

秀传统、管理现状和未来发展战略，构建具有自身特色的公司子文化。

二、形式：内外结合、引进专业公司与内部文化人员一同

构建公司子文化。

三、运作程序

1、前期协商、确定合作公司。

明确双方任务、协议内容、签订合同。

2、调研诊断、了解文化现状。

A、开展内部调研

制定并发放调研表、开展领导访谈、员工座谈。

收集公司重要文字资料。

B、开展外部访谈

公司上级管理部门

相关上下游业务部门、社区。

C、归纳整理调研情况、提交文化实态调研报告。

公司配合：人员组织与联系、办公室落实

3、二期沟通、提出文化定位建议报告。

A、在领导了解公司文化实态的基础上，了解其管理思想、文化方向。

B、对文化进行定位，头脑风暴

C、出台文化定位报告、征求各方意见。

D、形成文化定位报告正稿。

公司配合：人员组织、征求意见

4、提炼创意子文化理念

A、确定文化体系架构

B、确定文化与管理对接框架

C、提出基本子文化理念

D、征求意见

5、充实完善

A、根据意见对子文化进行修改

B、再次征求意见

C、同时对文化理念的内涵进行诠释

公司配合：人员组织与联系

6、征求公司主管及公司文化主管部门的意见

完善形成正稿

7、出版子文化手册

A、设计

B、打样、征求修改意见

C、确定交印

D、出书发布

8、宣传推广

A、召开文化发布会

B、培训学习、测评、考核

C、营造氛围、规范视觉

D、开展活动

E、挖掘文化典型、大力宣传

F、形成仪式，固化文化

说明：文化提炼需要公司内部有领导组织机构、有专人1-2人进行配合，有专用办公室，并且每个环节的工作不能拖沓，才能确保工作如期进行。

子文化构建形成正稿算基本完成。