中国优秀传统文化融入党员干部思想教育的现状与对策研究

第一篇：中国优秀传统文化融入党员干部思想教育的现状与对策研究

中国优秀传统文化融入党员干部思想教育的现状与对策研

究

【摘要】中国的传统文化是中华民族的精神之根和文化之魂，其历史源远流长、内容博大精深，堪称我国人民的精神宝库。中央指出“我国传统文化凝聚着中华民族伟大的精神追求和精神财富，是实现中国梦的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的保证。在新时期，伴随着世情、国情、党情不断发生的深刻变化，加强和改进党的执政能力建设对党员干部的思想政治素质及其教育工作提出了更高的要求。研究新环境下党的干部思想政治教育和增强党的干部思想政治教育工作的针对性，有利于提高党的执政能力和领导水平，同时对深入推进社会主义现代化建设、实现全面建设小康社会宏伟目标以及实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的理论意义和实践价值。

【关键词】优秀传统文化 党员干部思想教育 执政力 经济发展 传承

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0290-01

引言

对我国来说，党员干部领导着国家发展、制定和实施国家政策，传承中国优秀传统文化，繁荣社会主义文化，树立文化自信，建设中国特色社会主义先进文化，最终实现中华民族的伟大复兴意义重大。思想政治教育历来是党提高干部思想政治素质，推动党员干部队伍建设的重要途径，是党的建设工作的重要组成部分，因此在新形势下探索中国优秀传统文化和党员干部思想教育的融合直接关系到党和政府的形象，也直接关系到党和国家事业的成败。

一、研究的理论价值和实际意义

对传统文化进行创造性转化和创新性传承，对于挖掘民族文化精神宝库，维系中华民族共同的精神纽带，推进马克思主义中国化的新进程，实现社会主义文化大繁荣，全面实现中国的现代化转型，解决世界性的精神危机具有重要的理论价值和实践意义。

1.充分认识中国传统文化

有助于全面认识中国优秀传统文化，汲取文化中的有用部分。总书记在政治局第十三次集体学习是提高“要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络”中华民族传统文化经历了五千年的锤炼，在精神思想、道德伦理、宗教信仰方面形成了内容丰富、形态稳定的文化。

2.发扬传统文化

有利于科学的弘扬中国优秀传统文化，打实中华民族在世界民族的精神基础。卓越的民族精神、人文思想、价值观念、社会习俗都是中华儿女智慧的结晶，代表着全体中国人民的理想精神和价值追求。

3.加强自身修养

文化是一个拥有整体性组织结构的体系，包括了很多无法脱离组织结构而存在的要素，在这个体系里，要素之间都发生了紧密的关系，互相影响，相辅相成，然而，整体结构与部分要素之间并不是一成不变的，它们也在随着时间的变化而变化。

二、目前我国党员思想教育现状

1.党员干部对传统文化的态度

党员对传统文化教育不够重视，很多党员对传统文化没有树立正确的认识，往往对传统文化教育抱着敷衍了事的态度对待传统文化教育，在大部分党校中，很多党员都选了传统文化教育这门课，但是在上课过程中很多党员并没有真正用心去学习、接受传统文化的知识。

2.党员干部对传统文化的学习情况

针对党员的传统文化教育是近几年才兴起的，课程、教师配置目前还存在着不完善的地方，虽然一些党校已经开设了传统文化教育课程，但这些课程大多数被安排在了每日课程的最后，这就导致了很多党员学习传统文化的效果大大下降了，其次，党员传统文化教育还不够专业，由于有些党组织、党校缺少专业的传统文化教育任课老师，因此使得教育效果不够理想。

3.党员干部对传统文化的测评情况

党员进行传统文化教育是为了通过优秀的传统文化来提升党员的内在修养，优化党员的生活作风，然而由于当前的党员传统文化缺乏必要的测评，这就导致了一些党员没有努力学习传统文化的动力。

三、加强党员干部传统文化教育的方式

1.加大传统文化积极性的宣传

中国传统文化包括忠诚、为民、和修身四个方面。我国传统文化重视个人对国家、民族社会的责任感始终把国家、民族的利益放在首位。弘扬忠诚文化有助于引导党员把个人利益和民族命运结合在一起，为国家的美好未来努力奋斗。中华5000多年悠久文化积淀的传统文化是新时期干部教育的基础，干部教育要充分吸收传统文化的精华与时代精神相融合，高度关注干部的精神需求，筑起民族精神的堡垒。

2.充分挖掘传统文化里的治国方法

传统文化中包含着非常多的治国理政方法，如《资治通鉴》、二十四史中蕴含着丰富的治国案例，《大学》蕴含着丰富的人才选拔思想，选拔以民为本，为民谋福利的官员，国家才能繁荣昌盛，人民才能安居乐业，儒家的“德治”“仁政”，道家的“无为而治”，墨家的“兼相爱，交相利”等都为提高党员的治国理政艺术打下了基础，对当代干部有重要的借鉴意义。

3.构建干部传统文化教育长效机制

党和政府要借助组织资源和法律条例，让党员干部充分学习到优秀的中国传统文化，形成系统的文化体系，以系统、全方位的措施将传统文化教育落到??处，发挥政策法规的导向作用，构建推进中国传统文化教育的长效机制。我们需要重新审视传统文化，发扬传统文化中积极的一面，完善传统文化中治国理政之术。

4.弘扬传统文化

中国传统文化底蕴深厚，其中蕴含着极为丰富的道德知识和道德力量，仔细研究其中所讲的道理，对于广大党员干部，特别是领导干部加强道德修养大有益处。中国传统文化中提倡的报国精神，与社会主义核心价值观中的爱国主义是一脉相承的，古人提倡的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”的报国情节，对于我们广大党员干部来说，我们应该大力继承和弘扬这种优秀传统文化，加强自身道德修养。总书记对博大精深的中国传统文化极为赞赏，他曾说过“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观大有裨益”。在习近平倡导的“中国梦”、以民为本、依法治国、人与自然和谐一体、新型国家利益观等重要的治国理念中，都能看到中华传统文化精华的厚重的历史影响。

四、结语

中国传统文化博大精深，蕴含着广泛的教育思想，对提高党员党性具有非常多的积极作用。因此，要加强党员干部传统文化教育，提高党员道德修养，从而保证共产党员带领中国人民实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献：

[1]潘万木，刘风华，程远志.简明中国传统文化（第二版）.华中科技大学出版社，2014：2.[2]张万红，孙宏亮，王岩石，中国传统文化概论[M]，北京师范大学出版社，2012：2.[3]思想政治工作概论[M]，中国人民大学出版社，2007：42.[4]十四大以来重要文献选编（中）[M].人民出版社，1998：1745.[5]马文颖.思想政治教育的文化功能研究[D].辽宁大学博士学位论文.

第二篇：优秀传统文化融入党员干部思想教育存在的问题及对策建议思考

优秀传统文化融入党员干部思想教育存

在的问题及对策建议思考

优秀的传统文化是我们祖先留下的民族之魂和文化之根，其博大精深的内容是中华民族赖以生存的宝贵精神财富，同时也是现在国家建设社会主义特色文化的基础。随着近年来国际社会的动荡以及我国自身国情的不断发展变化，加强党员的思想政治教育工作显得尤为重要，特别是党员干部同志更应该不断加强自身文化知识学习，提升自我领导与执政能力，最终才能为社会主义现代化建设以及实现整个中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。文章对中华优秀传统文化融入党员干部思想教育进行一系列论述，阐述了现阶段存在的现象并对其中的问题以及对策进行探讨，以期为相关工作者提供必要的借鉴与帮助。

众所周知，我国是一个历史悠久的文明古国，先辈在源远流长的历史长河中创造了灿烂的华夏文明，其中有不少流传至今的优秀传统文化对于我国社会主义现代化建设起到有力的促进作用。现阶段，我国处于国际形势复杂的关键时期，同时也是我国实现整个中华民族伟大复兴的关键时期，我国党员干部要想领导人民在新形势下取得胜利就必须不断提升自身的思想教育，而优秀传统文化的融入在这个过程中能够起到至关重要的作用。优秀的传统文化可以提升党员干部在日常工作中的自信，可以提高党员干部的文化素质以及职业素养，这是我国培养优秀党员干部队伍的重要途径，同时也对国家以及政府的方针政策落实有着重要的促进意义。

一、将优秀传统文化融入党员干部思想教育的重大意义

（一）有助于优秀传统文化的继承与弘扬，提升文化自信心

优秀的传统文化在思想精神、伦理道德以及价值观念等方面做出了非常全面系统的阐释与总结，这是中华民族的文化瑰宝，对于我国社会主义现代化建设有着极为重要的促进作用。党员干部在我国现代化建设的过程中处于领导地位，将优秀传统文化与其思想教育紧密相连，这对于优秀传统文化的继承与弘扬有着良好的积极作用。党员干部带头学习优秀的传统文化势必会将其中的精髓内容表现于日常工作当中，同时，也会在群众当中起到一定的示范与带头作用。另外，优秀传统文化会渗透到党员干部日常工作的方方面面，促使党员将其作为衡量自身工作的标准之一，这种渗透也会潜移默化地影响着周围工作人员以及广大人民群众。这对于我国优秀传统文化的继承与弘扬以及提升国民的文化自信心有着显著的促进作用。

（二）有助于提升党员干部的自身修养

优秀的传统文化是古代劳动人民以及先哲圣贤们的智慧结晶，其中蕴藏着无数为人处世以及修身养性的大智慧，其历经千年历史的洗礼仍然以最生动的状态表现在我们面前，其对于道德规范、价值取向以及日常行为准则都进行了系统、全面的概括，故对于现代党员干部个人修养的提升有着巨大的促进作用。例如，古人在描写蝉时，用了“居高声自远，非是藉秋风”来形象比喻，其中就蕴藏着底蕴浓厚的哲理思想以及高洁的人格品质，这也是在告诫党员干部在日常工作中要“信其人不如信其理”，即使自身权力再大也不如走到群众中去换取群众真心？？只有这样才能在自己今后的工作中取到更大的成就。

（三）有助于实现中华民族的伟大复兴目标

所谓“复兴”是针对曾经有过辉煌历史文明的国家而言的，也只有曾经创造过灿烂文明以及经历过繁荣昌盛的民族才有资格提出这个目标，而优秀传统文化也正是曾经繁荣昌盛的重要表现。要想实现中华民族的伟大复兴就必须大力弘扬优秀的传统文化。将优秀传统文化融入到党员干部思想教育中有助于继承中华民族的精神之魂，为提升我国社会主义的文化软实力提供强有力的支撑。党员干部可以从优秀传统文化中汲取维系中华民族生生不息、不断强盛的气节与气魄，最终带领整个中华民族实现复兴目标。

二、现阶段，我国优秀传统文化融入党员干部思想教育所存在的问题

（一）党员干部缺乏对传统文化的正确认识

很多党员干部对于优秀传统文化的认识不到位，甚至可以说是“粗浅”。一部分党员将优秀传统文化当作一门“偏科”来看待，只是从中获取一些“娱乐性”或者“故事性”信息；还有一部分党员从心底里认为优秀传统文化中很多内容都是“空中楼阁”看看则不必当真。但是，很少有人能够理解我国优秀传统文化中蕴含的“学以致用”等道理，其中很多内容都是在历史长河中历经大浪淘沙而沉淀下来的精华，这也是导致很多我们企业党员干部对传统文化思想教育认识不清晰的主要原因。

（二）党员干部学习传统文化受到条件制约

首先，对党员干部进行传统文化方面的思想教育是近几年开始兴起的，很多地方没有授课经验可以借鉴，在授课过程中经常出现生搬硬套的教学方式，这不仅打击党员干部的学习积极性，还会使最终的教学效果大打折扣；其次，将优秀传统文化与党员干部的思想教育相结合对于授课者的个人素养有着较高的要求，虽然很多企业都开展了传统文化思想教育，但是真正符合要求的授课人才可谓少之又少。正是因为很多企业缺少这种优秀的教育人才，使得我们企业党员优秀干部的思想教育工作无法取得更加显著的进步。除此之外，很多企业在对党员干部进行优秀传统文化思想教育的时间安排以及方法模式上都有很多值得商榷的地方。

（三）缺少健全的监督测评制度

将优秀的传统文化融入到党员干部的思想教育当中是为了不断提升党员的自我修养，但是这项工作的开展缺乏必要的考核与监督。企业中党员干部的思想教育有没有得到改变与提升也没有具体的考证依据。企业对于自身员工的工作考核还是沿用之前的方式，并未将优秀传统文化纳入进来。总之，失去了必要的监督与考核，将优秀传统文化融入到党员干部思想教育工作也就很难达到实际应用效果。

三、有效解决优秀传统文化融入党员思想教育问题的对策

（一）大力宣传传统文化的重要性

传统文化中很多优秀内容放在我国社会主义现代化建设道路上依然不过时，其丰富的内涵需要不断地挖掘并将其与实践相结合，最终发挥出其应有的效果。要想实现优秀传统文化融入到党员的思想教育中就必须做到这一点，使更多党员从心底里认识到优秀传统文化的重要性，让其能够从中汲取有价值的东西并在日常工作中发挥出重大作用。总之，通过大力宣传有助于党员干部认清并理解优秀传统文化，最终将其融入到自身的思想教育中去。

（二）传统文化学习紧密结合党员日常教育和反腐倡廉要求

近年来，我国政府反腐倡廉的力度越来越大，其目的就是为了保持从政者的工作纯洁性，进而更好地为人民服务。因此，我们企业党员干部对优秀传统文化的学习应与反腐倡廉工作相配合：凸显优秀传统文化中“修身”“随心所欲不逾矩”“德行兼备”等理念，不断提升自身的职业素养；理解“物必先腐，而后虫生”的道理，与贪污受贿等违法违纪行为划清界限；逐渐在日常工作中培养出“出淤泥而不染”的高洁品格以及高贵人格。企业党员干部从优秀传统文化中汲取营养有助于其树立正确的职业操守并严格要求自己有着显著的作用。

（三）构建传统文化教育长效机制

在党员干部中建立健全传统文化教育长效机制需要从以下几个方面开始着手：首先，建立健全组织，强化模范机制。在党员干部群体中选择成绩较好的，重点发挥其带头作用，以不断影响周边人共同学习；其次，加强团队学习，发挥竞争机制。将学员分成不同的团队，对其计算并考核团队成绩，以此来激发全体学员的积极性。另外，激励创优，建立奖惩机制。将传统文化学习成绩计入党员个人考核中，对于成绩优秀者进行必要的奖励，同时对于成绩较差者实行适当的处罚，以此来达到相应的激励作用。

四、结语

综上所述，在经济高速发展的时代大背景下，党员干部不断提升个人素养，而优秀传统文化可以为其提供丰富的“給养”，将优秀传统文化融入党员干部的思想教育中，势必会对提升党员执政能力与水平有着良好地促进作用，这对于我国社会主义现代化建设有着非常重大的意义。

第三篇：浅谈中国传统文化与罪犯思想教育

浅谈中国传统文化与罪犯思想教育

罪犯入狱，外在的表现形式是违法犯罪，而根源却在于价值观扭曲，道德沦丧。因此，对罪犯的教育改造不仅仅要提高他们的法制意识，更重要的是要解决思想道德、行为规范上存在的重大缺陷和严重失范的问题。而我们民族固有的优秀传统文化，正是治疗这些缺陷和失范的一剂良方。

把中国传统文化教育纳入罪犯思想教育的范畴，可以说是这些年来监狱思想教育的创新

然而，把传统文化教育纳入罪犯思想教育的的范畴，从很大程度上来说，目前仍然是一种自下而上的尝试，而不是整个中国罪犯思想教育体制自上而下的改革，大家对中国传统文化与罪犯思想教育的关系还存有疑虑，各个试点单位在实践中对教育目标的设定、教育内容的选择、教育的形式等方面仍存在一定的困惑。因此，需要我们从理论上对中国传统文化与罪犯思想教育作进一步的研究和探讨。

一、中国传统文化与罪犯思想教育的概念、内涵及关系

（一）中国传统文化的概念及内涵

中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中，由于特殊的自然地理环境、经济形式、政治体制、意识形态的作用而形成的文化积累，它不仅以程式化的经典文献、制度等客观形式存在着，而且广泛地以长期历史过程中积淀而成的民族的思维模式、知识结构、价值系统、伦理规范、行为方式、审美情趣等主体形式存在着。〔1〕这些文化积累以生物遗传和社会遗传的形式世代延续，已经深深地融化在中华民族的思想意识和行为规范中，内化为人们的一种心理和性格，并渗透到社会政治、经济，特别是精神生活的各个领域，成为制约社会历史发展、甚至人的思想行为和日常生活的强大力量。因此，承袭几千年的传统文化，已经构成中国社会的文化背景，成为中国国情的重要组成部分。

中国传统文化源远流长，博大精深。从地域上说，有吴越文化、齐鲁文化、燕赵文化、荆楚文化等等；从流派上说，在先秦有儒、道、墨、名、阴阳、法六家的不同，汉魏以后，又出现儒、道、佛三教的鼎立。中国传统文化倡导人生“修、齐、治、平”，把个人道德修养放在第一位，以此作为齐家、治国、平天下的基础。当然不同时代有不同的道德规范，但是作为良好人格具体体现的基本要素是相同的，这些基本要素就是能否以真正的爱同他人相处，即“仁”。“有人把我国传统美德的内涵归结为‘尊道贵德、律己修身、仁爱孝悌、诚信好礼、精忠报国、天下为公、以义制利、勤俭廉正、务实宽厚、自强不息’等”〔2〕，中华民族数千年的丰厚道德文化遗产是今天公民道德建设中可借鉴和利用的宝贵资源。

当然，与世界上任何民族的传统文化都有其积极和消极的部分一样，中国传统文化亦有其精华和糟粕。不能只看到精华而看不到糟粕，或者只看到糟粕而看不到精华。应该看到的是，中国传统文化并不是精华和糟粕各居其半，没有轻重，而是精华是主，糟粕是次，精华是根本，糟粕是枝叶。

当前，弘扬中国传统文化，特别是传统文化中优秀的道德思想，是我们思想教育面临的重大任务。

（二）罪犯思想教育的意义分析

著名教育家吕型伟说：“人类最大的残疾是心灵的残疾，教育不仅仅是文化上的传递，更是人格心灵的唤醒。” 思想教育是指统治阶级为了维护本阶级利益，以宣传本阶级的思想体系、政治主张为内容，以对人的道德情操、思想认识进行引导、规范为任务的思想意识领域的社会实践活动。新中国成立以后，我国监狱在长期的工作实践中形成了一整套行之有效的教育改造罪犯的成功经验及其制度。“我国监狱对罪犯进行教育的内容通常包括思想教育、文化教育和职业技术教育三个方面。与西方国家相比，对罪犯进行思想教育可谓我国监狱的特色。我们不仅开设思想教育课程，而且在实践中非常重视对罪犯思想教育，并且把它放在首位。”〔3〕按照《监狱法》的规定，我国现阶段监狱对罪犯的思想教育主要包括法制、道德、形势、政策、前途等几方面内容。

对罪犯进行耐心细致的思想政治教育，是党对改造罪犯工作的基本政策要求，有利于“端正罪犯政治方向、培养罪犯优良品德、促使罪犯认罪服法、激发罪犯改造动力。”〔4〕“如果我们不对罪犯进行思想教育，促使其认罪服法，深挖犯罪根源，解剖犯罪思想，使其最终在真理面前低下头，要想改造这些反动思想根深蒂固的罪犯基本上是不可能的。因此，对罪犯思想教育是我国监狱改造罪犯成功的法宝之一，今后必须继续坚持乃至发扬光大。”〔5〕

相比较而言，西方国家比较忽视思想教育的作用，一般也不开设思想教育课程。比如美国，从社会（包括家庭和学校）到监狱，基本上都没有思想教育工作制度。美国监狱虽然有牧师和心理学工作者，但牧师的实际教育作用很小，心理学工作者所从事的工作同道德基本上不相干。人的改造从根本上说是思想道德的转变，只有现实的思想教育工作才能使狱中的犯人得到真正的改造。美国监狱缺乏有效的思想教育制度不能不说是美国监狱效能低下的一个重要原因。〔6〕直至现在，美国联邦监狱对罪犯的矫正，思想教育仍不够重视，其教育计划仅是“帮助囚犯获得了读写能力和相关技能，这些技能有助于他们释放后的就业。”〔7〕所以，在我国当前监狱现代化建设过程中，对罪犯进行思想教育这些经验和制度不仅没有过时，反而是监狱现代化建设的宝贵财富，应当创造性地继承和发展。

（三）中国传统文化与罪犯思想教育的关系

中国传统文化是思想政治教育的历史前提。人都生活在一定的文化环境之中，当社会化过程把传统文化内化为人的精神素质时，便赋予了主体以一定的思想、观念、性格、感情和倾向性。所以人们都会不可避免地带着一定的倾向从事活动，其自身的文化素质会自觉不自觉地表现出来，并熔铸于活动的结果中。中国优秀传统文化，有学者概括为十大特色：“

1、勤劳智慧，奋发有为；

2、爱国爱家，仁政恤民；

3、勇于创造，革故鼎新；

4、廉洁奉公，为民请命；

5、轻利重义，舍生取义；

6、自强不息，艰苦奋斗；

7、尚贤选能，注重文事；

8、敬老慈幼，尊师重教；

9、诚信谦和，敬业乐群；

10、胸怀博大，协和万邦。”〔8〕这十大特色，无不对人性的锤炼和品性的塑造具有鲜明的指导意义。同样，对于罪犯思想教育来说，中国传统文化是用之不尽、取之不竭的源泉。在罪犯中弘扬中国传统文化、传统美德，有助于唤醒罪犯的良知，唤醒罪犯的“孝心”、“爱心”、“廉耻心”、“恻隐之心”、“仁义之心”，唤醒罪犯的“礼仪意识”、“诚信意识”、“责任意识”，消除对物质及其他非分的欲望。从实践来看，我国监狱对罪犯的思想教育能取得显著的成效，在很大程度上是我国传统文化、传统伦理道德影响的必然结果。

二、当前罪犯思想教育中推行传统文化存在的困难

一方面是对中国传统文化排斥的思想残余仍在作祟。中国传统文化是思想政治教育十分重要的内容。但近代以来，在很长一个时期内，中国传统文化却被排除在思想政治教育之外。“五四”时期是历史大变动大转折时期，新旧思潮的激烈交战，东西方思想文化的融合撞击，一些人“把传统文化当作了一堆僵死的、既定的、静止的、封闭的东西，把传统文化当作现代化的阻力和障碍，把传统文化当作现实中的问题、消极的东西、社会的阴暗面、一切不如意的东西的替罪羊，把现实中的一切问题都归咎于传统文化。在这种观点的指导下，要进行现代化，就要彻底清除传统文化，‘不破不立’，‘打倒孔家店’、‘消灭汉字’等等。”〔9〕意图用新道德代替旧道德，用“自由主义”、“人道主义”、“科学主义”代替传统的儒家伦理观念。

建国以后的思想政治教育，在相当长的一个时期内，也是只强调马克思主义哲学世界观的教育，而排除中国传统文化的教育，而且往往用马克思主义的辩证唯物主义批判中国传统哲学，把马克思主义哲学和中国传统文化加以对立。文化大革命中排斥传统文化的诸多做法更是到了“登峰造极”的地步。始于1978年的改革开放拓展了人们的视野，在经过哲学的反思以后，人们清醒地认识到中国传统文化教育是思想政治教育不可或缺的部分。但是，这种排斥中国传统文化的阴霾至今仍未散尽。

另一方面是监狱开展传统文化教育尚缺乏统一的要求和标准。对罪犯的思想教育必须实事求是，遵循教育的规律，遵循人的特性，民警必须有时间、有耐心开展教育工作，如此，才可能收效。反思我们现在对罪犯的思想教育工作，一个很不到位的方面就是不实事求是，缺乏统一的要求和标准，过于急功近利。迄今为止，各个监狱开展传统文化教育，除海南省由司法厅自上而下推行，统一教育内容、教育模式外，其他所有监狱均系自行在罪犯中开展传统文化教育，由于没有统一的标准，各个监狱开展的传统文化教育也是五花八门。教育内容的选择，师资的缺乏，上级主管部门及领导是否认同等因素常使各个监狱自行开展的传统文化教育陷入窘迫的境地。加之目前各监狱普遍存在重经济效益，轻改造的现象，正如毛泽东曾说的“有些人只爱物不爱人，只重生产，不重改造。把犯人当成服劳役的。”〔10〕，罪犯教育的时间常常被劳动的时间挤占，没有时间的保障，最基本的教育任务都难以正常完成，又何来额外的时间推行传统文化教育？缺乏硬性的要求，各个监狱开展传统文化教育往往功利性较强，常常是东一榔头西一棒，想起来就搞，有时间就搞，缺乏系统性和连续性。

三、罪犯思想教育中引入中国传统文化教育的路径探索

一是消除对传统文化的错误认识。对待传统文化我们应采取辩证的态度，而不应该采取排斥的态度。中国传统文化是中华民族几千年兴衰变迁的积淀，在形成的过程中难免带有时代烙印，具有历史的局限性。因此，在弘扬祖国优秀文化遗产的同时，我们也应当正视中国传统文化的时代局限性，了解其腐朽传统对人们思想的负面影响。对传统文化的糟粕进行认真的批判和清算，以消除其对人们的思想造成的不良影响。党的十七大报告指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代现代文明相协调，保持民族性，体现现代性，加强中华优秀文化传统教育。运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。” 十七大的这一号召，为我们从事罪犯思想教育工作指明了方向和路径。弘扬传统文化，特别是传统文化中优秀的道德思想，如爱国爱

民、孝梯仁德、敦厚信实、勤劳勇敢、先义后利、自强不息等等，是罪犯思想教育面临的重大任务。

二是建立强要求强内化的教育机制。“强要求，强内化”机制是指有明确的教育目标，依靠某种措施，使教学内容得到强化。罪犯思想教育中引入传统文化的内容，必须自上而下推行，建立长效机制，明确教育目标、教育内容、教育形式，加强考核。教育中，可采取强制和自愿相结合的原则，规定一些罪犯必须掌握的经典名篇，规定一些罪犯可以选择掌握的内容。如近两年来，江苏省金陵监狱在大力推行传统文化教育中，通过建立传统文化教育考核机制，明确教育的目标、内容和形式，开展月度道德模范评选活动，教育取得初步成效。在社会各界帮助和支持下，监狱向服刑人员发放了数千册《三字经》、《弟子规》、《千字文》等中华文化经典读本，并在服刑人员中组织开展了古代圣贤经典诵读活动。并注意从新入监罪犯抓起，确保人人接受传统文化教育。通过反复诵读圣贤经典，让服刑人员在流传千年不衰的经史子集的诵读中参悟“做人饮水要思源，为人知恩要图报”的道理，使服刑人员在远离尘世的喧嚣和繁杂的氛围中，品出其中的真谛，受到经典的潜移默化，学会为人处事的最基本道理。

三是形成一个弱要求强内化的教育机制。“弱要求，强内化”机制是指没有明确的教育目标要求，依靠日常生活的有效渗透形成强内化的教育效果。就是要进一步加强监狱文化建设，营造良好的改造环境。要加强监狱的物质文化、精神文化和制度文化建设，把正确的教育理念、良好的改造风气和监狱规章制度的建设，与监狱建筑、教学设施和各种人文景观的设计和建造紧密结合，并渗透中华民族优秀传统文化精神，大力打造罪犯传统文化教育的软、硬环境。我们在监狱文化建设中，竭力弘扬中华优秀传统文化，因地制宜，创建了富有金陵监狱特色的文化品牌，使传统文化教育起到“外化于形，内化于心”的效果。首先，注重以优美的环境愉悦人。07年以来，金陵监狱在监区环境建设中匠心独具，汲中国古代园林的精华，把小桥流水、亭台楼阁与监狱的专政面孔和谐统一起来，并多次组织罪犯进行游园活动，融教育于潜移默化之间。其次，注重以丰富的内涵激励人。监狱努力从大处着眼，小处着手，一石一物皆有寓意，如小桥起名“平安桥”、“和谐桥”，石头有“三省石”、“求真石”、“拼搏石”，“回”字形雕塑内涵丰富。每个监舍的墙壁都挂有方形、扇形、菱形、条形的书画作品，室内都有贴合改造实际的提醒语，所有的书画作品、提醒语内容全部由罪犯自行创作完成，无时无刻不在激励罪犯自觉改造，追求美好生活。再次，注重以优秀的作品感化人。监狱利用空余时间，教导罪犯学习琴、棋、书、画等技艺，锻炼并陶冶他们的情操。并充分发挥“放飞艺术团”的“文艺轻骑兵”作用，经常深入到罪犯劳作现场、生活现场进行演出。让罪犯以中国传统文化为基调，采用大家喜闻乐见的方式，如相声、小品、双簧、快板等艺术形式，使罪犯在娱乐中普及道德知识，在笑声里领悟人生哲理。努力避免那种生硬灌输和说教的方式，真正做到了寓教于乐，润物无声。

四是利用课堂教学灌输优秀文化传统。课堂是监狱开展传统文化教育的主阵地，结合教学内容把优秀文化传统介绍给罪犯，可起到深化教学内容和优秀文化传统的双重作用，并且可帮助罪犯从理论层面认识优秀文化传统，分清文化传统中陈腐落后的惰性成分，提高罪犯对优秀文化传统的吸收能力。针对监狱的特点，我们主要采用大课教育和小课教育相结合的方式，大课教育主要是借助监狱电视台，每周固定时间，组织全监罪犯集中收看传统文化系列知识讲座。小课教育主要是以监区或分监区为单位，根据监区（分监区）的教学进度，开展针对性的传统文化教育。08年，我们在罪犯中举办了以“理智人生”为主题的中国传统文化知识系列讲座，系统介绍中国儒家文化知识，大力宣讲中国儒家文化“礼、信、仁、义、孝”的博大内涵，前后历时3个月，共举办了18期儒家文化知识讲座，现场接受授课教育的罪犯达到3200人次。监狱还充分依托监狱电化教育网、金陵之声广播网、罪犯新生家园网等信息化载体，将系列讲座内容制作成中国传统文化教学课件，各监区组织全体罪犯在每周固定的教学时间内集体收看讲座实况，进一步放大教学效果。定期组织罪犯集体收看《幸福人生》、《天下父母》等系列节目，并邀请中华传统文化传播志愿者来监开展了“礼在人际关系中的运用”、“中国文化与管理科学”、“传统文化领航人生”、“百善孝为先”、“家和万事兴”等一系列传统文化主题教育讲座，从人生的信念、人生的智慧、人生的抉择、人生的命运等方面就中国优秀传统文化和传统伦理道德对引领人生的意义进行精彩的讲演，使罪犯的心灵经受中国传统文化的洗礼，引导罪犯重新审视自己的人生，并从中获得深深的哲思。通过深入浅出的儒家文化知识的讲演，启发和引导服刑人员用中国传统文化的精华洗礼自己的思想灵魂，培育善心和爱心，重塑道德观念，回归理智人生。

五是组织罪犯畅谈学习体会和感悟。在中国传统文化教育活动中，我们民警与罪犯一起学习传统文化，学唱感恩歌曲，诵读圣贤经典，做到“教育者先受教育”。监狱进一步落实“民警谈话教育日”制度，分管民警深入监房，向罪犯讲述中华传统的美德，讲述幸福人生的理念，讲述中华传统伦理道德，与罪犯交流学习心得与体会，鼓励罪犯从中国传统文化中汲取营养，以良好的心态、健康的心理积极投入到改造中去。许多罪犯在与民警的交流汇报中表达了希望传统文化教育能够深入持久地开展下去的愿望。此外，监狱还及时组织开展罪犯每人写一封家书活动，许多罪犯在给家人的信中汇报自己学习中国传统文化的感悟、体会和收获，字字句句发自肺腑。很多罪犯都表示，中国传统文化荡涤了思想上的尘埃，灵魂深处经受了强烈的震撼，复苏了道德良知，决心身体力行，积极求改，积德返善，争取早获新生，报答父母养育之恩。中国传统文化教育像缕缕春风，不仅满足了罪犯对优秀传统文化知识学习的饥渴，同时唤醒了罪犯沉睡的心灵，让罪犯感受到了中国优秀传统文化的魅力，罪犯从内心深处受到了传统文化的熏陶，文明程度不断提升，监狱改造秩序更加稳定。

第四篇：中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究

中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究

摘 要：本文首先分析了优秀传统文化在大学生思想政治教育中运用的价值，并分析了大学生在中国传统优秀文化方面存在的问题，最后提出了将优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实现路径。

关键词：中国优秀传统文化；大学生思想政治教育；路径

中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）17-109-2

0 引言

优秀文化的含义，不是指这种文化有多高的科技含量，有多丰富的文化内涵，能让人获得多少荣誉、多少钱财，而是指文化的内容能够被全社会绝大多数的人所认可、同意，并能够自觉的按照文化所蕴含的内容去实施行动、影响他人，这样一种文化才是优秀文化。中国传统优秀文化就是中国几千年历史文明积累形成的优秀文化。将中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育中，可以帮助大学生认识祖国的优秀文化内涵，培养大学生浓烈的爱国主义情怀，使得大学生能够迅速有效的形成正确的世界观、价值观、人生观，进而把大学生培养成一个对社会、对国家、对人民有用的人。优秀传统文化在大学生思想政治教育中运用的价值

1.1 引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观

中国优秀的传统文化包括思想意识、道德标准、价值观念、伦理纲常、科学艺术、为人处世等多个方面，因此，对于提升大学生的思想文化意识具有重要的作用，能够引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。我国优秀的传统文化是劳动人民在长期的实践经验中获取的，因此具有自强不息、不屈不挠的精神，对大学生的思想政治教育具有重要的影响作用。

1.2 提升大学生思想政治教育的实效性

将中国优秀传统文化同大学生思想政治教育相结合，可以让大学生体会到不同的教学方法，增强大学生主动参与思想政治教育的主动性和积极性，激发大学生学习思想政治的兴趣。将中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育中，颠覆了以往传统的教学方法，学生在学习的过程中会被这种方式所吸引，从而提高思想政治教育的实效性。

1.3 帮助大学生培养浓厚的爱国情感

在我国传统优秀文化形成的过程中，出现了很多忠君爱国、为国捐躯、可歌可泣的英雄事迹，正是由于这些英雄事迹的出现，才使得我国传统优秀文化更具有吸引力。将我国优秀传统文化融入到大学生思想政治教育中，不仅使大学生树立了责任意识感，还激发了他们的爱国情怀，进而将这种爱国情怀转化为实际行动，投入到当前的大学生思想政治学习中。大学生在中国传统优秀文化方面存在的问题

2.1 传统文化意识淡薄

当前，由于西方文化的渗透和我国市场经济的发展，给当代的大学生思想教育带来了很大的冲击。当代大学生的传统文化意识薄弱，相关数据表明，当前60%的大学生对中国优秀传统文化兴趣低下，30%的大学生认为优秀传统文化可有可无，只有10%的大学生喜欢中国优秀传统文化。当代大学生对我国优秀传统文化不够重视，主要表现在节日、饮食和文化等方面。从节日方面看，很多的大学生不喜欢过中国传统的节日，比如端午节、中秋节、春节等，而对于一些西方的节日，如情人节、圣诞节、复活节等，却极度重视；在饮食方面，很多的大学生更喜欢肯德基、麦当劳、德克士里的牛排、汉堡等西方食物，而对于中国的粽子、月饼等传统食物却不知道它们的由来；在音乐文化方面，现代的大学生更喜欢听从西方传入的摇滚音乐、喜欢看西方的大片，而对中国传统的红色大片和经典音乐却不感兴趣。这些现象充分说明我国当代大学生的传统文化意识淡薄，急需加强。

2.2 传统文化知识匮乏

当代大学生思想政治教育中存在的另一个主要问题是传统文化知识匮乏。当前大学生的学习任务繁重，除了要学会课堂中基本的专业知识之外，还要为日后进入社会打下良好的基础。因此，他们除了阅读必须的书籍之外，很少阅读中国优秀传统文化经典名著和文学作品。据调查显示，在采访的大学生中，有60%的人对中国优秀传统文化“很少阅读”，有30%的人对中国优秀传统文化存在抵触心理，仅有10%的大学生对中国优秀传统文化很感兴趣，通过这些调查数据显示，当代大学生的传统文化知识匮乏。将优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实现路径

3.1 将优秀传统文化融入课堂教学中

要将中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育中，必须要抓住课堂教学环节，因为课堂教学是大学生接受知识的主要方式。将中国优秀传统文化融入当前的大学生思想政治教育中可以从以下几个方面做起：首先要将中国优秀传统文化融入到高校学科教学之中，要开设专门的传统文化课程，制定专门的教学目标和教学计划；其次，要将思想政治课程作为大学生进行传统优秀文化学习的载体，在思想政治课程教学中增加传统文化教学的比重；最后，要将中国优秀传统文化同其他学科相结合，使学生在学习各学科专业知识的同时也能够学习到优秀传统文化，提高大学生学习优秀传统文化的几率。

3.2 搭建优秀传统文化的新媒体平台

当前，随着电子和网络信息技术的不断发展，网络信息交流的不断加快，大学生在网络上面能够获得的知识越来越多，网络信息知识对大学生的影响也越来越大。作为大学生思想政治教育的实施团体，学校和教师不能固步自封，而是应该与时俱进，结合现代社会电子信息网络技术的发展，建立和采用新的教育实施手段和教育平台。例如，当前多数高校都有校内局域网，高校可以在校内局域网上建立一批专门的网站，并大力投入人力、物力和精力将这批网站做精做实做细，用于大力发展推广中国传统优秀文化，并引导大学生通过这些网站不断学习传统优秀文化，以达到对大学生进行思想政治教育的目的。除此之外，教师在进行思想政治教育时，也要不断改进方式，推陈出新，不断开发出大学生感兴趣的教育模式，甚至可以借用微信、微博、QQ等大学生用的比较多的网络软件作为教育平台，在互相的网络交流中对大学生进行潜移默化的优秀传统文化教育，使得大学生在娱乐和交流中不自觉的对传统优秀文化进行了解学习，以达到对大学生进行思想政治教育的目的，提高大学生思想政治教育的有效性，塑造合格的、优秀的大学毕业生。

3.3 将优秀传统文化融入教师队伍建设中

将优秀传统文化贯彻到大学生日常生活之中的是高校教师，这就要求高校教师具备实施合格思想政治教育的能力，具有强大的综合能力素质。首先，要提高教师对中国优秀传统文化的认识，教师只有对传统文化有了更深刻的了解和学习，才能将更深刻的知识传授给学生，在大学学习和生活中，教师是大学生思想政治教育工作的主要承担者，对大学生的思想道德建设有着非常重要的影响，因此，要加强对高校教师的传统文化知识培训；其次，教师要正确认识中国优秀传统文化与思想政治教育结合的重要性，要在日常的培训中加大对优秀传统文化的学习比重，提高高校教师对优秀传统文化的学习。

3.4 将优秀传统文化融入校园文化活动中

将中国优秀传统文化融入校园文化活动中，对大学生的人格塑造有着重要的影响作用。因此，要将中国优秀传统文化渗透到校园文化的方方面面，提高大学生的思想政治教育。将优秀传统文化融入校园文化活动中，可以通过以下形式开展：一是，可以开展学术讲座，比如可以开展“国学经典”专题报告会，增强大学生对传统文化的认知。二是，开展以优秀传统文化为主题的读书活动，指导学生利用自己的时间进行优秀书籍、经典名著的学习。另外，还可以开展多种形式的文艺活动，比如爱国歌曲演唱比赛、歌咏比赛、文艺演出、知识竞赛等，让学生在参加这些活动的过程中既可以享受到活动的乐趣，也可以学习到优秀传统文化知识。三是，可以以班级为单位组织一些主体教育活动，比如，在中国传统的节日期间或是重要的历史事件之日，邀请一些专家教授或是英雄模范讲授一些有意义的历史事件，加强学生的爱国主义情怀，同时以这些英雄人物的行为规范自己的言行；四是，还可以开展一些以优秀传统文化为主体的实践活动，让大学生在学习优秀传统文化理论知识的同时也能够与实际的行动联系起来，实现理论和实践的统一。结语

总之，将我国优秀传统文化融入大学生思想政治教育中适应了当前市场经济发展的要求。这是一项长期的工作，需要学校、教师和学生的共同努力，才能实现大学生思想道德意识的提高，进而增强大学生思想政治教育的实效性。

参 考 文 献

[1] 王东明，刘姬冰.优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径研究[J].安阳师范学院学报，2016（01）：5-8.[2] 陈小环.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的途径[J].河北农业大学学报（农林教育版），2015（06）：52-56.

第五篇：思想汇报：论马克思主义融入中国优秀传统文化的现状

论马克思主义思想融入中国优秀传统文化的现状

自中国共产党成为执政党以来，马克思主义思想就在中国广大宣传，思辨哲学，唯物可认识论者，都深深影响着中国人的思想，八千年来的儒道释正逐步被驱逐，文化大革命的洗劫一空，现今许多文化正慢慢失传，都让人产生疑问，马克思主义思想在融入中国优秀传统文化么？还是在替代它？

改革开放至今，中国的经济得到了飞速的发展，邓小平说：“无论黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫。”过多注重经济发展的同时，却忽略了精神文明的建设，外来的东西成千上万涌进来，越来越充斥着人民的生活，可没有一个准则去理解和吸收，年轻的一代正处于这个阶段。网上流行着各种各样的激烈言辞，都有着明显的浮躁之气，把什么都批评透了，到头来什么都不剩，再后来便是走向极端。这都反映了中国人正缺少了一个根，一个八千年传承赖以生存的根。

这里就引出了一个问题，马克思主义在中国到底还是水土不服吗? 马克思主义哲学，理解历史的人都清楚，哲学只是理性的思辨，永远都没有信仰来得力量大。就比如，基督教存在了几千年，它的理论和教义都被科学一一推翻了，那为什么现在，全世界还有这么多人信仰它，或许，当所有的外衣被剥落殆尽时，而爱就成了唯一却不可或缺的东西被人们所依旧信仰，黑暗的三百年，就是基督徒拯救了欧洲文化，上帝爱世人，那时一种至高的大爱，就如儒家所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”那么你能用科学去诠释爱的存在和机理么？西方常说，中国是一个没有信仰的国家，很可怕。

其实中国式有自己的信仰的，但那决不是马克思主义，而是中国优秀传统文化，几百年来传承下来的儒道释。

许多人都说所谓的信仰，所谓的宗教，那都是封建迷信，特别对于佛教徒，认为他们只会烧香拜佛，这是对佛教的极大误解。四圣谛，八正道是佛教教义的核心，苦、集、灭、道；正见、正思维、正语、正业、正命、正精进、正念、正定，都是心中向善，追求宁静，提倡活在当下的积极乐观思想，这是马克思辩证思维给不了的。可在中国，大众很少了解到这些，并且在教育当中，根本就不可能涉及，这才导致以上许多人的种种误解。

因此，就能回答上面那个问题，马克思主义并不是水土不服，而是永远都当不了中国文化的内核，只因它只是哲学，而不是信仰。

中国人不能没有信仰，儒家的仁、义、礼、智、信，释家的戒、定、慧等等，都是传承下来优秀思想和做人准则。可我们知道的太少太少了，一直都成不了大众喜闻乐见的文化方向。有人说，群众有权利去选择自己的政治、经济和文化，但就像乔治·奥威尔的《1984》，自己蒙骗了自己罢了。