为了给职工营造一个温馨

第一篇：为了给职工营造一个温馨

为了给职工营造一个温馨、整洁的就餐环境，提高管理水平和服务质量，结合实际情况特制定本办法。

（一）餐厅工作人员守则

1．食堂工作人员要团结协作、主动热情、真诚待人、文明服务；

2、食堂工作人员工作期间必须注意做好食品卫生、餐具卫生、环境卫生、个人卫生工作；

3、食堂工作人员要努力提高饭菜质量，降低伙食成本；

4、食堂工作人员不得卖人情饭；

5．严禁外人进入操作间。

6、食堂采购要精打细算，勤俭节约、合理安排好每天的用餐，不造成菜肴变质，浪费或者分量不够；

7、食堂采购不得购买不新鲜蔬菜、鱼肉，严禁购买及使用腐烂变质、以及感官性状异常的食物；‘禁止加工使用变质和过期食品；

8．食堂工作人员要定期向用餐职工征求有关饭菜质量、口味、服务态度、卫生等方面的意见，自觉接受群众监督；

9、应保证准时开饭，并在开饭五分钟前做好一切准备。食堂帮伙人员上午9点、下午3点半必须到位，打扫食堂操作间及餐厅的卫生，有接待任务时，负责送饭、莱及收回洗刷等工作，下班做到桌、地两净，每天要把剩饭倒掉，桶洗干净。

（二）就餐人员守则

1．就餐人员应尊重餐厅工作人员的劳动，做到文明就餐；

2．就餐人员应自觉服从餐厅人员的管理；

4．餐厅内不得吸烟、随地吐痰、大声喧哗；

5．爱护餐厅的公共设施，不得随意搬动及损坏餐桌、餐凳；

6．自觉遵守就餐秩序，按先后顺序排队打饭，不得拥挤、插队，并主动出示饭卡刷卡；

7．讲究卫生，自觉保持餐厅的整洁，不得将饭菜汤等洒泼在餐桌、椅、地上，残余饭菜应倒入指定的容器里，餐具放在指定的存放处，做到人走桌地两净；

上一篇：有限责任公司章程

（四）下

第二篇：为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时间的工作情况总结如下。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视

面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一的作用

学困生转化工作总结

本学期以来，学校从工作思路上十分重视学困生的转化工作。根据班级学困生的实际情况，制定了切实可行的学困生转化计划，采取了得力有效的转化措施,总结出学困生转化的方法。经过一学期的努力，我所带的学困生工作收到了良好的效果。现就本学期工作总结如下：

需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如 果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。

第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

二、改进教法，指导学法 , 提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提

出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法 是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感 受乐趣，给他们注入学

活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的 : 1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣 味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出 有关的问题，以引起学生的好奇与思考。

3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。

4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注

意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入

积极思维状态。

5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。

6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的

同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能

认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的 意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时 间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该 生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且 使学生体验到克服困难取胜的喜悦。

三、辅导方式和方法

虽然多数学生都接受过学前教育，但从平时的作业来看，以及从测 试成绩来看，有俞春梅、吴建忠、黄书红、杨仁杰、李展洋等同学应该 掌握的基础知识没有掌握，特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工 缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没 有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要 能听

写，一旦发现他们都能按要求掌握。立即给予表扬和鼓励。上课

总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小、较易、较浅的问题让他们 回答，让他们也有表现的机

会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”

里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自 信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困

生，让他们“吃小 灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；

二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以 不

做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后 进生，促进后进生的转化。

采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进

行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利 用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打 “√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出 原因，加

以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只

有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的 力量，开展“一帮一、一对红”的

活动，帮助后进生进步。学校教育

与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学 困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长

密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生 在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

四、充分利用教材中平时应掌握的知识点

在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做 作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。

五、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部分学困生有了学习兴趣，习惯也逐步形成，不论是读书，还是写字，都有一定的进步，特别是吴建忠、俞春梅、黄书红也能考及格了，这充分证明他们有了好 的开端。而良好的开端是成功的一半。

总之，转化学困生的工作是件艰苦的事，但只要有耐心，有信心，目的是一定能达到的

第三篇：营造一个温馨的氛围

营造一个温馨的氛围，让孩学生们在活动中体验快乐的情绪，领悟快乐的真谛，并传递快乐、创造快乐，学会快乐地生活。活动过程：

班主任：同学们，爱是和谐的乐章，爱是力量的源泉。父母的爱，为我们营造温暖的家；老师的爱，为我们构建温馨的集体。我们在爱的阳光下健康、快乐地成长！今天的主题班会即将开始，下面大家以热烈的掌声请我们的两位主持闪亮登场。

主持人开场白：

（男）如果说，青青的松林是蘑菇的家，那蔚蓝的天空就是白云的家。（女）如果说，广阔的牧场是牛羊的家，那弯弯的溪流就是蝌蚪的家。（合）而我们的家，就是这宽敞明亮的教室。（女）这个家，有我、有你、有大家。

（男）我们17位同学与老师朝夕相处，共同生活在这个和睦温馨的家，这正如我们的班歌所唱，我们在这个集体中，相亲相爱，亲如一家。下面，请同学们一起欣赏我们所熟悉的歌曲，拉开我们今天主题班会活动（合）——“温馨的班级 快乐的家”的序幕。齐唱：《相亲相爱一家人》 第一板块 畅谈快乐篇

（女）同学们，开学初，张老师为我们每一位同学准备了一本《快乐心语本》，她期望我们能每天快快乐乐的。在这一本本心语本里，有我们大家每天留下的快乐和烦恼，有老师给我们留下的话语，张老师和我们一起分享着我们的快乐和倾听着彼此的烦恼，张老师为我们付出了很多很多，现在请几位代表对张老师说说她们的心声。

请几位学生对老师说说心里话。

（男）同学们，我们的健康成长，我们的点滴进步，是老师最大的快乐。请听诗朗诵：《快乐是什么》

第二板块 共享快乐篇

（女）一份快乐，两个人分享，就成了两份快乐。（男）好多人分享，就成了大家的快乐。（合）让我们共享快乐。游戏：抢凳子。

主持人采访被淘汰的同学：你玩得开心吗？为什么？

第三板块 欣赏快乐篇

（女）同学们，虽然我们并不聪明，（男）虽然我们的动手能力并不强，（合）但是我们不气馁，我们不放弃，我们通过努力，我们也会，我们也行！

接下来职一（1）班就是展示你们才艺的舞台

同学们展示自己的才艺

（男）同学们，他们表演得怎样？（学生交流）（男）真诚地赞美别人、欣赏别人也是快乐的。

（女）被人欣赏也是一种快乐、幸福，能让人找到自信，更加努力。

（男）走进职一（1）班，就是走进自己的家，天下没有谁不爱自己的家。请欣赏诗朗诵《我爱我班》

第四板块 创造快乐篇

（女）：学会宽容、学会欣赏，是多么的快乐。（男）：被人欣赏、受人称赞，是多么的幸福。

（女）：但是，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。

（男）：人生的道路很长，难免会遇到一些坎坷和泥泞。（女）：面对烦恼、挫折和困难，我们应该怎么做呢？

学生自动站起来（学会与人沟通；学会不放弃；学会坚强面对；学会动脑；学会„„）

（女）：同学们，你们知道吗？牛顿在别人的嘲笑中发愤努力，成为大科学家；

（男）：保尔·柯察金从生命的低谷走出来，坚强地生活；

（女）：高位截肢的张海迪躺在床上用镜子看书，学会了多国语言；

（男）：体操冠军桑兰在一次比赛中受了重伤，永远坐在了轮椅上，但她依然微笑着承受着一切。

（女）：当幸福来临时，我们不可忘乎所以；

（男）：当不幸降临时，我们应该坚强，笑对世界，笑对人生。（合）：希望大家多收集快乐、创造快乐，使生活更加美好。第五版块 传递快乐篇——互赠快乐心愿卡

（女）同学们，在这活动前我们大家都设计好“心形”卡片，并且都写好一句有关心愿和祝福的话语。下面请个别同学说出自己对老师、父母或者同学自己的心愿和祝福。

（男）接下来请同学把你们的“心形”卡片依次贴在黑板上的心形大卡纸上，汇成一幅全班的“心愿图”。

学生贴卡片（音乐响起：在相亲相爱一家人的歌曲声中贴卡片）

班主任：同学们，刚才大家分享了各自的心愿与祝福，老师听了很是欣慰，也很感动。老师也有一个心愿，大家想不想知道？（生：想！）我的心愿就是：希望我们每颗心紧紧相连，希望我们的“家”更加温馨、快乐、幸福！希望我们每一位同学们健康、快乐！（边出示心愿卡边念祝福语，然后将心愿卡也贴在全班的心愿图上。）

主持人：（合）：同学们，温馨的班级是我们的家

（齐）：我们爱我们的家

第四篇：为了营造健康范文

为了营造健康、和谐的教育教学环境，培养学生的健康理念，优化校园健康设施，提高师生的身心健康水平，把学校建设成为文明、卫生、健康、活力的幸福家园，八里店二中根据吴兴区教育局《关于深入开展“八大校园”建设切实深化素质教育推进的指导意见》（吴教[2010]4号）文件精神，结合学校实际，采取多项举措，积极创建“健康活力” 校园。

1.完善各项设施设备。

配备体育健康活动所需要的器材，及时对学校低值易耗体育器材进行补充和更新，确保学校体育活动的正常开展。进一步改善学校的教室、实验室、运动场、厕所等设施的卫生状况和教室的采光、照明、通风条件，使其符合国家卫生标准。

2.开齐开足体育课程。

在体育教师短缺、体育设施简陋的情况下，保障每周3节体育课，任何教师不得以任何理由挤占体育课时。体育课教案、活动课的活动方案齐全。保证课间十分钟的活动和休息。认真组织学生做好广播体操、眼保健操，加强体育课程管理，把课外体育活动纳入学校日常教学计划，使每个学生每周至少参加2次课外体育锻炼。每年对学生实施一次体质测试。做好广播操、眼保健操的检查评比制度和记录。

3.优化学校健康教育。

配备健康教育教师，提高学校健康教育质量。学校开展系统的健康教育，注重健康教育与其他相关学科（如德育、科学、生命教育、心理健康教育）教育的有机结合。通过健康教育普及卫生保健知识，提高学生的自我保健意识，培养良好的行为习惯和生活方式。重视学生的心理卫生，针对当前学生中存在的心理问题，积极开展心理健康教育。每年开展一次如：“找找身边的不健康行为” 及“健康学生”评比等活动，根据素材，开展命题作文、绘画比赛或主题班会讨论等活动，促进学生不断提高健康技能，自觉养成良好的生活习惯。

4.开展各类健身活动。

倡导师生积极参加体育锻炼，养成热爱运动、健康向上的生活习惯，全面提升健康水平。

（1）认真组织好师生一年一度的学校体育运动会、教职工趣味运动、篮球联赛等比赛，丰富师生的课余文化生活，展现奋发向上、活力健康的精神面貌。

（2）推进阳光体育，确保学生锻炼时间，让学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加跳绳、篮球、羽毛球等体育锻炼活动，以此促进青少年体质健康水平的提高，推进素质教育的全面实施，切实减轻学生过重的课业负担。

（3）体育课增加军体拳训练的内容，把军体拳训练打造成为具有学校特色的精品活动。成立校军体拳表演队，在学校重大活动时进行军体拳表演，展现学校体育特色影响力，提升了学校美誉度。

（4）结合社团活动，组织学生开展校园吉尼斯比赛，在1分钟跳绳、1分钟定点投篮、1分钟仰卧起坐等比赛中展现特长、张扬个性、挑战自我，冲击校园的不健康游戏行为。

（5）组织好初一新生的军训活动，从中培养学生吃苦耐劳、艰苦朴素的精神以及“爱国爱校”的思想，促进学生综合素质的不断提高，5.推进体育评价改革。

进一步完善学生综合素质评价，大力开展阳光体育运动，营造人人参与体育活动的良好氛围，倡导学生到阳光下、到操场上去锻炼和陶冶身心。根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力。

6.抓好学校饮食卫生。

切实加强学校食品卫生安全管理，强化学校食堂软硬件建设工作；建立学校食堂管理领导小组，定期和不定期进行食品卫生工作检查、指导，确保学生饮食卫生安全，学校食堂建设达标，符合要求。食堂从业人员有有效健康证，并且定期进行体检。落实学校食堂各项食品卫生管理措施，杜绝集体食物中毒事件发生。加强学校传染病管理，落实晨检、因病缺勤病因追查等制度。

为了确保工作顺利开展，学校从以下几个方面进行了细致、精心的准备。

1.健全组织，分工明确

组长：沈勤学（校长）

副组长：沈柏荣、吴永良、马文良

组员：曹文彪、姚连章、孙连江、潘林元、周继名、刘俊

2.加强宣传，营造气氛

通过校长室，教务处，政教处、总务处等各部门的工作，让广大师生明确“健康活力”校园建设的目标任务；利用校园网、校报、校内广播、LED电子显示器、橱窗展板、班级黑板报等宣传阵地，创造各种有利条件，是学生接受体育、卫生、艺术、科技、社会实践等全方位的教育和锻炼，培养学生的优良品质和道德情操，提高学生健康生活水平和社会适应能力。树立终身健康的意识。及时宣传好经验、好做法、好典型，充分发挥典型示范作用，为我校创建“健康活力”校园营造良好的氛围。

3.强化管理，形成长效

制定实施计划，明确分工职责，自查督查结合。学校体育常规、文体活动督查率100%。全面实施“学校体制健康标准”，学生健康体检受检率100%，《国家学生体质健康标准》合格率95%以上。认真做好学生健康体检工作，建立健全学生健康档案，掌握学生的生长发育、体质健康状况及变化趋势，研究制定切实有效的改进和干预措施，形成长效机制。

一年多的时间里，在学校师生的共同努力下，“健康活力”不在是一句口号。学校也通过这次创建工作积累了一定的经验，形成了一定的办学特色，硕果累累。

1.“黑板报”以点带面

每学期要求各班围绕“健康活力”主题出一版黑板报。这段时间里，各班学生积极准备，充分利用网络、图书，多渠道、多方位搜集板报资料，同学们从板报的主题、内容、版面设计等方面下足功夫，进行精心设计，经过认真创作、绘画抄写，一幅幅版面美观、字迹工整、图文并茂，具有浓浓“健康活力”特色的黑板报设计完成，风格各异的“健康活力”黑板报也构成了教室内一道靓丽的风景。

通过评比给各班提供了一次相互鉴赏、相互学习、相互交流的机会，同时丰富了校园第二课堂，充实了同学们的文化生活,也为同学们了解身体健康教育知识提供了良好的学习的平台，有力地促进了学校创建“健康活力校园”工作的开展。

2.学生常规体检保健康

根据《学校卫生工作条例》的要求和学生身体健康保健的需要，每年为学生进行身体常规检查（身高、体重、肺活量、视力、沙眼、口腔、内科、外科、血色素及肥胖儿血压等），医务人员对每个学生进行了认真细致地检查，对体检的结果作了详细记录，同时还向同学们提出了一些有针对性的合理保健意见，引导学生养成良好的卫生习惯。

通过参加体检使学校老师和家长能及时了解学生的身体发育状况和健康指标，为开展学生常见疾病地预防和治疗打下坚实基础，也让同学们在体检中明白了只有拥有一个健康的身体，才能以更佳的体魄投入到学习和生活中去。

3.“军训活动”扬正气，促锻炼

为了让每一届新生学习人民解放军的光荣传统和优良作风，继承革命英烈伟大的爱国主义精神，强化爱国主义、集体主义、社会主义和革命英雄主义意识，培养学生吃苦耐劳、艰苦朴素的精神以及“爱国爱校”的思想，促进学生综合素质的不断提高，推动良好的班风、学风和校风的形成，对学生进行军训活动。部队教官和学校相关老师一起对新生们组织了队列训练、军体拳学习；进行了国防教育、爱国爱校教育、纪律及行为规范教育；学唱优秀革命歌曲等。

通过军训，磨砺了同学们坚强的意志、严明的纪律、健康向上的决心和强烈的组织纪律性和集体荣誉感，增强了爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，培养同学们高度的社会责任感和献身精神，这将为同学们三年初中学习生活乃至今后的健康成长打下一个良好而坚实的基础。

4.“军体拳”成为体育课特色

为了推动“阳光体育运动”的开展，打造健康活力校园，学校决定体育课增加了军体拳训练的内容。学校希望同学们在练习军体拳中增强体质、磨练意志，并把在军体拳训练中锻炼出的顽强拼搏精神带到今后的学习与生活当中去。

并成立了由120人组成的校军体拳表演队。在学校体育节开幕式上，学校军体拳表演队的120名同学以整齐的步伐进入表演场地进行军体拳表演。表演中，队员们“哼哈”之声响彻全场，每一个动作都气势如虹，每一声呐喊都振奋人心，彰显了八里店二中学生良好的精神面貌。

5.运动树新风，体育成节日

为了让更多的学生参与运动，参与比赛，学校将单一的田径运动会变成有数个活动组成的体育节。

（1）广播操比赛助健康成长

通过比赛，不仅检验了学校广播操教学的效果，促进了学校阳光体育活动的进一步开展，而且增进了班级的凝聚力，增强了同学们的组织纪律性和集体荣誉感。比赛不是目的，更重要的是培养同学们良好的做操习惯，引导同学们以一种积极拼搏的心态去学习、生活，懂得做一个身心健康的人。

（2）田径运动会展示自我、挑战自我校田径运动会为同学们提供了展示自我、挑战自我的重要舞台，不仅达到了让学生自觉锻炼身体的目的，还丰富了校园文化内涵，增进了全体师生的凝聚力，为学校的发展提供了源源不断的精神动力。

（3）趣味吉尼斯、快乐中学习

吉尼斯项目由1分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、一分钟定点投篮、排球垫球四个项目组成。近一个月的激烈角逐中，破纪录的喜报频传，各个项目的优胜者最终脱颖而出。在趣味校园吉尼斯比赛中同学们用自己的活力和激情尽情演绎，充分展现特长、张扬个性、挑战自我，不仅挑战了身体极限，也提高了自身的身体素质。

具有趣味性和竞争性的吉尼斯比赛，有效地冲击校园的不健康游戏，激发了学生顽强拼搏、勇于进取的精神，树立了“健康第一”的思想以及终生锻炼的观

念。活动的开展不仅营造了生机勃勃的校园氛围，更丰富了学生活动课的内容，比赛与学习的劳逸结合缓解了课上的紧张情绪，有力的促进了学习效率的提高。

（4）活动更丰富，教师也不赖

学校在开展学生阳光体育运动的同时，设计适合教师身心特点的健身运动，鼓励教师积极参加校内锻炼，并进行了跳绳、推轮胎等比赛。教师们纷纷表示：教师健身活动可谓一举多得，在强身健体的同时，愉悦了身心，更增进了教师之间的感情，提高了大家的工作幸福指数，这样的活动要坚持不懈地开展下去。

6.构建健康活力社团，促进社团健康活力

为丰富学生校园文化生活，全面推进素质教育，学校积极开展以学生为主体的校园特色文化活动——社团活动，并围绕“健康活力”，成立了以篮球、象棋、电子琴、素描为内容的社团。这些社团风格迥异、特色鲜明，丰富了学生的课余生活，使学生在活动中展现了青春的活力、享受了活动的乐趣。同学们在社团活动中收获了组织协调、合作探究、社会实践等可贵的综合素质。

第五篇：用心营造一个温馨的家

用心营造一个温馨的家

班级是学生的第二个家，作为班主任，我的责任就是把这个家营造的温馨一些，舒适一些。让每一个生活在这个家里的学生都有一种幸福感，都能享受到成功的喜悦，都爱这个大家庭。为了达到这个目的，本学期来，本人主要做了以下几个方面的工作：

一、用真诚架起沟通的桥梁，让班级在自己眼中透明 生活在一个家庭里的人只有相互了解，才能使家庭和睦。班集体这个大家庭自然也不例外。不过生活在这个群体里的人有些特殊，尽管群体比较庞大，但构成比较简单——老师和同学；引领者和求知者。作为引领者的教师处境有点尴尬。你不管人家的衣食住行，却要求人家听你的话，接受你的思想，按照你的要求去做，这未免有些困难。要解决这个问题，这就需要师生双方很好的交流。于是，周记就成了师生交流沟通的最好介质。

在周记上，学生很坦诚地将他们对建议，对老师的看法，对某个班干部的意见，自己的苦恼、喜悦都告诉了我，使对班级、对学生有了全面的了解，对于不满、疑惑我都耐心的一一作答。开学不久，有同学在周记上写到，我们班级的同学缺乏学习激情，同学们大多持完任务态度，主动进取的人比较少，请老师想办法改变这种状况。对此，我及时召开了主题班会，通过学习材料，讨论发言，纠正了这一不良倾向。同时，我适时鼓励学习在周记上畅所欲言。

此后，有同学通过周记告诉我，他对某个老师有意见，不想学习这门课程。我马上找这位同学谈心，给他陈述利害，帮他改变认识。有同学反映他很讨厌某个班干部，因为他语言极不文明，说话爱带脏字，在班级中影响很不好。于是，我找机会跟这位班干部谈话，指出了他的不足，要求他改正。

同学在周记上诉说的他的烦恼，我就告诉他排解的方法；同学在周记上将自己有放弃学业的念头，我就鼓励他坚持下去：同学在周记上讲述自己成功的喜悦，我就在分享他喜悦的同时劝诫他再接再厉„„

这样的交流多了，师生之间就多了一份融洽，班级的氛围也好了，班级工作也就好做多了。

二、用关怀筑起信任的堡垒，让师生关系没有芥蒂

我们有个比较特殊的现象，就是学生爱生病。正常情况下，一个学期下来，综合起来算，有40多人次。有的同学病情发作起来还比较吓人，这些同学的家有距离学校比较远，家长一时之间有来不了，所以照顾生病的同学成了我的责任。

一次，我班的一个同学病的挺厉害，等我赶到的时候，她已经出现了抽搐的症状。走到医院显然是不行了，只能让同学搀扶着。但就这样，走了一段时间也不行了。于是，我只能背着她去。

就这样一件很平常的小事，后来同学们都知道了。我也就收获了许多赞美之词。同学们一下子和我亲近多了。看到这些，我想：看来付出一点爱心，会收获很多东西，何乐而不为。班上有同学生病，我主动嘘寒问暖；同学没有钱看病，我主动垫付医药费；同学没有钱吃饭，我主动借钱给他。师生之间的关系也日趋融洽。

更有意思的是，一次晚读时间，一个同学到我跟前说她胃疼，我不假思索的说去看一下，可她没有动，我以为她没有听清楚，就重复了一下，这个就同学走了。过了几分钟，我发现她还在外面站着，我想她可能没有带钱，一问之下，结果不是这样。让她去看病，她不去。可又把生病这件事告诉我，我也治不了啊。跟她东拉西扯地聊了会天，我明白了她离家时间长了，加上生病，心里不舒服，所以才把生病的事告诉我，却又不愿去就医，等待老师的答复。作为老师，自然是治不好人家胃病的，可学生在无助的时候想起老师，说明她对我是信任地。

如果学生切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地欢迎你，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这种师生心灵间微妙的相互接触，必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。这样，即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。

三、用细致找出问题的症结，让进步插上自信的翅膀

我班有名学生叫刘若琛，入学以来成绩一直不好，在班上话也不多。上课让他回答问题，他会不假思索告诉你： “不会”。同学给他起了个外号，叫“刘弱智”。并且把这三个字写在了他的笔袋上，他也没有什么反应，这三个字在他笔袋上保留了很长一个时期。这个同学还有一件轶事，是家长讲的。一次，他为了逃避上学，早晨起来不穿上衣，将头伸出窗外让凉风吹，目的是让自己感冒，让家长给他请假。显然，这是一个对学习不感兴趣的学生。但是，他对踢足球很有兴趣，而且投入了很多精力，水平还可以。抓住这一点，再加上我长期对他的观察，我认为这个学生在学习上主要缺乏自信，认为自己不适合学习，所以致使他对学习的态度，就像对待别人称呼他“弱智”的态度一样，无所谓。找到了问题的症结，解决起来就容易多了。在我的课堂上，我将简单问题留给他回答，在记忆方面，我只要求他完成任务的一半就可以了。整个一个学期，他的成绩还是没有多少起色。可是，这学期第一次月考下来，他一下子前进了200多个名次，连我都吃了一惊。我适时地在班上表扬了他，不过，在表扬的同时，我心里一直在思考这样一个问题：他的成绩是不是真实的？中期考试的时候，他刚好编排在我的考场，自然成了我重点“照顾”的对象了。这次考试他没有再进步，但是，退步不大。我完全确信他是凭真本事取得的进步。在总结中期考试的时候，他被评为“进步之星”。从此，他学习变得主动了，在班级活动中也积极了许多。记得在他担任值日班长的那天，天气比较冷，同学都有些懒于学习，他在总结全天工作时说了这样一句话：“不要让寒冷冻住了我们学习的热情”。这句出自他的口中，当然让同学们吃惊不少，他自然也成了我教育其他学生的典范。

通过刘若琛同学的转变，我明白了一个道理：要教育好学生，首先要了解他，最主要的不是要求他进步多少，而是想着他如何能进步。刘若琛同学就是因为缺乏自信，所以才迟迟不能进步。而在我们的班上，缺乏自信的又何尝是一个人？想想每逢学校开展一些大型活动，班干部都会哭丧着脸告诉我，没有人愿意参加。其实，我们最后都参加了，而且取得了不错的成绩。显然，我们班的现状是：不是同学没有能力，而是没有信心，不会也不敢把自己闪亮的地方展示给人看。

于是，我在班上又开展了一项活动：建设班级文化。我们的教室黑咕隆咚地，呆在里面实在压抑。我建议每个小组按周轮流为班级办一张墙报，要求小组成员全员参与。同时声明，质量不是最主要的，按照你的想法去设计就行了。开展这项活动的目的很明确，一是布置教室，一是锻炼同学。第一小组办报的过程艰难了一些，可开了一个好头，接下来的工作就顺理成章了。

经过这样的锻炼，同学们的自信明显的增强了，良好的竞争氛围也慢慢形成了。

四、用平等营造温馨班级，让爱的种子生根发芽

在班级管理中，我努力将班集体“普遍的友爱”倾注给学生，在班集体中，总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让同学们都能体验集体的温暖，让他 们都能感受到自己在班上有一席之地。

1、“偏爱”后进生

后进生是每个班级都有的一个群体，要么成绩一般，要么纪律观念淡漠。我班的权浩彤在高二级可算是小有名气了，学习成绩一般，在纪律方面时不时出个小状况，在老师和同学心目中的影响不是很好。向家长了解情况，家长言语之间也颇显无奈。可是，通过和这个同学接触，我发现这个同学也有不少优点：讲义气、热心班级事务、关心他人。我想，这样的一个人，不应该让其自生自灭，能帮到什么地步帮到什么地步。我时不时找机会跟他谈上几句，在他不读书不专注的时候提醒他一下。慢慢地我们之间的距离拉近了。一次，他突然问我，“老师，我们迟到了，学习是不是扣你钱？”我点头算是答复了。他接着说，“那我以后再不能迟到了。”我突然感觉这个孩子挺可爱的，站在别人的立场考虑自己的事情，也算会理解人。从这以后，权浩彤几乎没有迟到过，即使按时来不了，也会让家长打个电话讲个理由，班上的迟到人数也减少了。看到这些，我暗自欣慰。后来在搬教室和清扫室外积雪的活动中，他一直表现得很积极，总是抢着干，而且完成得很出色。从这些表现中，我看出了他有一颗要求上进的心，希望得到别人的认可。渐渐地，我对他的表扬多起来了，他的自我约束力也慢慢增强了。三读能认真投入了，也有了奋斗的目标了。他在一篇周记里写到：“我发现班主任是偏爱我的，我得好好努力！”仔细想想，我可能对他是有些偏爱，可偏爱的也不止这一个同学。秦三强、孙明泽、高扬、何京青、张智勇等好些同学也是我所偏爱的，他们都在一定程度上获得了进步。

既然偏爱能让后进生进步，何乐而不为呢？

2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。期待他们在学习中逐渐进步。

在我担任班主任工作的日子里，我就是这样和我的学生们相处地，在彼此信任、尊重的基础上，共同建设着我们的班级。

岳建英 2009-12-2 3