六年级双语上册第四课

第一篇：六年级双语上册第四课

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第一课时（1-3自然段，有关词语，练习1）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-3段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

艺术家：他的理想是长大了当一名艺术家。临：临时 他只是个临时工。

闯：闯天下 他想踏踏实实工作，好闯出个样子来。选词填空。

想方（设）法 乘法口（诀）

（没)有进步(决）不放弃

（酷）爱读书(闯）世界

腰（疼）腿疼(闻）味道

8、教师组织学生朗读1-3自然段，引导学生概括出每段大意。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

艺术家：他的理想是长大了当一名艺术家。临：临时 他只是个临时工。

闯：闯天下 他想踏踏实实工作，好闯出个样子来。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一的1-3段，让学生明白无论做什么事情，贵在坚持。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第二课时（4-6自然段，有关词语，句型）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

用适合学生的学习方式，学习有关的词语、句型，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解4-6段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词、句型，逐个讲解，引导学生造句。

板凳：他从教室拿了个板凳，坐下了。

例外：他每天上学从不迟到，今天是个例外。

过硬：教师要有过硬的专业知识。严格：父母对我的要求非常严格。

想方设法：多方面想办法。他想方设法地把这个任务完成了。

······并······ 他虽然学习好，但他并不骄傲。

8、教师组织学生朗读4-6自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

板凳：他从教室拿了个板凳，坐下了。

例外：他每天上学从不迟到，今天是个例外。

过硬：教师要有过硬的专业知识。严格：父母对我的要求非常严格。

想方设法：多方面想办法。他想方设法地把这个任务完成了。

······并······ 他虽然学习好，但他并不骄傲。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一4--6自然段，培养学生养成爱读书，读好书的习惯。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第三课时（7-8自然段，有关词语、练习2）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

用适合学生的学习方式，学习有关的词语、句型，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解前四段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词、句型，逐个讲解，引导学生造句。

扎实：他的专业知识很扎实。不许：我不许你做错事情。

连连：看到他出色的表现，老师不禁连连叫好。

······难免······ 无论谁听到这个消息，都难免会难过。

8、教师组织学生朗读7-8自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

扎实：他的专业知识很扎实。不许：我不许你做错事情。

连连：看到他出色的表现，老师不禁连连叫好。

······难免······ 无论谁听到这个消息，都难免会难过。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一第7-8自然段，学生学习梅兰芳先生坚持不懈的精神。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第四课时 理解课文 练习3-6 一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练

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习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

通过课文学习，培养学生爱读书，读好书的习惯，更要培养学生养成爱书的好习惯。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。

6.结合课后练习，引导学习巩固复习课文内容，对练习进行讲解。

六、板书设计

第四课 梅兰芳练功

用指定的词语完成句子。

直到临走时，我才知道这个消息。（临）

我生病了，但妈妈依然不许我旷课。（不许）

尽管有人拦着，他还是闯进来了。（闯）

用“就是······也······”连词成句。

就是没有人帮忙，我们也能完成任务。

就是刮风下雨，他照样也去图书馆看书。

就是再苦再累，也要把今天的任务完成。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生养成爱读书，读好书的习惯，养成爱护书本的好习惯。作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第五课时 愚公移山（1——5自然段，有关词语）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-5段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

不便 ：我们乡的交通非常不便。

筐子：他背着筐子去山里采草药了。

孙子：他有一个特别可爱的孙子。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读1——5自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

课文二 愚公移山

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

不便 ：我们乡的交通非常不便。

筐子：他背着筐子去山里采草药了。

孙子：他有一个特别可爱的孙子。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的第1-5段，了解愚公的精神。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第六课时 愚公移山（6-10自然段，有关词语）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解6-10段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

低洼：这里地势低洼，一下雨容易形成涝灾。

老小：他们一家老小生活得其乐融融。

痴心妄想：一心想着不可能实现的事。你不要再痴心妄想了。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读4——6自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

低洼：这里地势低洼，一下雨容易形成涝灾。

老小：他们一家老小生活得其乐融融。

痴心妄想：一心想着不可能实现的事。你不要再痴心妄想了。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的6-10段，学生要学会同学之间要互相尊重。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第七课时 愚公移山（11--13自然段，有关词语，练习1、2）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解11-13段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具:

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

往返：从这到乌鲁木齐往返要好几天呢。

惊动：这件事惊动了班主任。大力士：大家都叫他“大力士”。

风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。

率领：班主任率领全班学生去参观科技馆。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读11-13自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

课文二 愚公移山

往返：从这到乌鲁木齐往返要好几天呢。

惊动：这件事惊动了班主任。大力士：大家都叫他“大力士”。

风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。

率领：班主任率领全班学生去参观科技馆。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的6-10段，学生要学会同学之间要互相尊重。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第八课时 理解课文 练习部分 话题交际

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

通过课文学习，使学生从中体会到愚公坚持不懈的精神，培养学生学习的积极性，勇于拼搏的精神。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。6.完成话题交际和习作。

六、板书设计

课文二 愚公移山

愚公要移山，他的家人分别是什么态度？

答：愚公的子孙都很支持他的想法，他的妻子却持否定态度。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生学习的积极性，培养学生善于观察、仔细观察的学习态度。

作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

第二篇：六年级双语上册第五课

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第一课时（1-4自然段，有关词语）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-3段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。司机：他是一名老司机。

眼眶：她听了这个故事，眼眶里全是泪水。刹车：刹车失灵很危险。

中央：中央电视台演了很多节目。乞求：他乞求我放过他。慈爱：我们都有慈爱的父母。眼神：他的眼神充满了渴望。

痊愈：一年之后，她的病终于痊愈了。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

纹丝不动：他费了很大的力气可是那块大石头还是纹丝不动。奄奄一息：我救了一只奄奄一息的小羊。肃然起敬：我对他肃然起敬。

8、教师组织学生朗读1-4自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第五课 藏羚羊的故事

司机：他是一名老司机。

眼眶：她听了这个故事，眼眶里全是泪水。刹车：刹车失灵很危险。

中央：中央电视台演了很多节目。乞求：他乞求我放过他。慈爱：我们都有慈爱的父母。眼神：他的眼神充满了渴望。

痊愈：一年之后，她的病终于痊愈了。

纹丝不动：他费了很大的力气可是那块大石头还是纹丝不动。奄奄一息：我救了一只奄奄一息的小羊。肃然起敬：我对他肃然起敬。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一的1-4段，让学生明白人类要和动物和平相处，共同生活在地球之上。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第二课时（5-7自然段，有关词语，句型）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

用适合学生的学习方式，学习有关的词语、句型，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解4-6段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词、句型，逐个讲解，引导学生造句。紧急：紧急情况 紧急集合 很紧急 遇到紧急情况，千万不要慌张。

好奇：感到好奇 好奇的眼神 好奇地问 小孩子都什么都感到好奇。

缓缓：缓缓走来 缓缓移动 缓缓坐下 河水缓缓地流淌着。

返回：返回家乡 返回地球 安全返回 宇航员安全返回了地球。

蹭：蹭来蹭去 蹭破皮 在墙上蹭 我的手被蹭破了皮。

纷纷：上课铃响了，同学们纷纷走进教室。看样子：乌云来了，看样子要下雨。

8、教师组织学生朗读5-7自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第五课 藏羚羊的故事

紧急：紧急情况 紧急集合 很紧急 遇到紧急情况，千万不要慌张。

好奇：感到好奇 好奇的眼神 好奇地问 小孩子都什么都感到好奇。

缓缓：缓缓走来 缓缓移动 缓缓坐下 河水缓缓地流淌着。

返回：返回家乡 返回地球 安全返回 宇航员安全返回了地球。

蹭：蹭来蹭去 蹭破皮 在墙上蹭 我的手被蹭破了皮。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

纷纷：上课铃响了，同学们纷纷走进教室。看样子：乌云来了，看样子要下雨。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一5--7自然段，培养学生保护动物，爱护动物，鼓励学生和动物做朋友。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事 第三课时 理解课文 练习

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

通过课文学习，培养学生爱读书，读好书的习惯，更要培养学生养成爱书的好习惯。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。

6.结合课后练习，引导学习巩固复习课文内容，对练习进行讲解。

六、板书设计

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

第五课 藏羚羊的故事

他用乞求的目光看着我。气球越飞越高。妈妈给我订了一本《小学生时空》。那只猫紧紧的盯着墙角的老鼠。路终于被打通了。泉水从地下涌了出来。

慢慢 缓缓 回来的 返回 充满兴趣 好奇 迫切 紧急 上课了，同学们纷纷走进教室。看样子，今天是回不去了。科考队是怎样遇到藏羚羊的？ 科考队去西藏考察。

藏羚羊为什么向科考队求助？

在一个土坑附近，躺着一只奄奄一息的小藏羚羊。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生养成爱读书，读好书的习惯，养成爱护书本的好习惯。作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第四课时 猫（1——2自然段，有关词语，话题交际）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-5段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具:

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

蛇：蛇窝 长蛇

尽职：我们要尽职尽责的工作。屏息：大家都屏住了呼吸。

凝视：大家都凝视着这只受伤的小猫。解闷：他总是帮我解闷。

呼唤：父母的呼唤常常在耳边响起。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读1——2自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

课文二 猫

蛇：蛇窝 长蛇

尽职：我们要尽职尽责的工作。屏息：大家都屏住了呼吸。

凝视：大家都凝视着这只受伤的小猫。解闷：他总是帮我解闷。

呼唤：父母的呼唤常常在耳边响起。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的第1-2段，了解动物和人类的关系，学会爱护、保护动物。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第五课时 愚公移山（3-4自然段，有关词语、句型、练习）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解6-10段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

响动：有什么响动及时汇报。钟头：我在这里等你来两个钟头。场所：公共场所禁止吸烟。性格：她的性格很好。古怪：他是一个古怪的人。挠：挠痒 挠伤

遭殃：下大雨我们就遭殃了。无忧无虑：他们无忧无虑的生活着。老实：他是一个特别老实的孩子。开辟：他开辟出了一条新道路。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读3——4自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第五课 藏羚羊的故事

响动：有什么响动及时汇报。钟头：我在这里等你来两个钟头。场所：公共场所禁止吸烟。性格：她的性格很好。古怪：他是一个古怪的人。挠：挠痒 挠伤

遭殃：下大雨我们就遭殃了。无忧无虑：他们无忧无虑的生活着。老实：他是一个特别老实的孩子。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

开辟：他开辟出了一条新道路。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的3-4段，学生要学会保护、爱护动物，了解动物的生活习性，和动物做朋友。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第五课 藏羚羊的故事

第六课时 理解课文 练习部分习作

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观： 通过课文学习，使学生从中体会到愚公坚持不懈的精神，培养学生学习的积极性，勇于拼搏的精神。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。6.完成话题交际和习作。

六、板书设计

课文二 猫

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

我喜欢我们家的小狗，它的名字叫：蛋蛋。

它全身长着一层白色的毛，缩起来就像一个小绒球；那湿漉漉的小鼻子上长着一对水汪汪的大眼睛，还有一对灵敏的大耳朵，还有一条小尾巴，真可爱。

小狗喜欢吃骨头，他吃东西的时候，三眼一板，一丝不苟，非常仔细，而且还得一日三餐呢！他吃完后，就会“汪汪”的叫几声，就心满意足地跑去睡大觉了。

你瞧，我家的小狗多么可爱。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生学习的积极性，培养学生善于观察、仔细观察的学习态度，培养学生热爱小动物。

作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

第三篇：人教版六年级语文上册基础知识第四课

蜿蜒：山脉、河流、道路弯弯曲曲的延伸。

随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。

不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局

年过花甲：年龄已超过了60岁。磅礴：气势盛大，雄伟。

旁逸斜出：向旁边伸展，斜着伸出。逸，指伸展。

返璞归真：回复真实自然的一面。难以言状：情状很难用语言来表达。

近义词

胆颤——胆寒

温习——复习

磅礴——澎湃

攀缘——攀爬

反义词

蜿蜒——笔直

快活——忧伤

婷婷玉立——其貌不扬

本文先写山“野”，再写水“野”，接着写山上的动物“野”，最后写这山间的人也渐渐变得“野”了。

通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

第四篇：第四课 京腔京韵(六年级上册音乐)

第4课

京腔京韵

教学目标

1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。

3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学时间：4课时

第1课时

教学内容：聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》，学习“京剧行当”。

教学过程：

一、口说导入新课。课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。

二、新课教学。

（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。

2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。

4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。

5、演一演。可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。

（二）聆听

京剧选段《包龙图打坐在开封府》

1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生

辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。

2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称 谓。教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。

3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前 提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。

4、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于掌握唱腔的韵味了。

5、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。

三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？

第2课时

教学内容：聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。

教学过程：

一、导入新课。

回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。

二、新课教学。

（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》

1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情，知道唱段中的几个主要角色。

2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。

3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情

境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助更好地体会。

（二）演唱歌曲《校园小戏迷》

1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。

2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》，以复习京剧脸谱、行当导入学习。

3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的责任感。请学生谈谈：你对歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法？

4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：

(1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。

(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。

(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考“作品分析”中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。

(4)跟教师学唱歌曲最后一句'学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。

4、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。

三、全课总结。

谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句《校园小戏迷》。

第3课时

教学内容：学吹竖笛《瑶族舞曲》。

教学过程：

（一）了解京剧行当

1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。

唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？

2、认识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳 喳！”等。

3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。

4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。

5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。

（二）学吹竖笛

1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。

2、练习指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。

3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读“吐库”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？互相评一评。

第4课时

教学内容：第四单元每课中的重点内容重温一遍。教学过程：

一、导入新课。回忆一下，这个单元学了哪些知识？

二、复习。

1、复习京剧的相关知识。京剧是一种综合性舞台表演艺术。仅听唱段，对学生认识其综合性表演艺术的特征，会有很大的局限性。教师采用多媒体或观看录像进行教学，最大限度地拓宽学生的视野。

2、教师提供乐曲《京剧唱腔联奏》中所模拟的唱腔片段，如《牧虎关》中的《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的《苏三起解》，《十老安刘》中的《淮河营》，《红娘》中的《叫张生》。让学生熟悉这几个唱腔音调

3、以小组为单位，要求各小组分别收集京剧生、旦、净、丑四大行当的相关资料，包括行当的分类、演唱特点、造型特征以及京剧的脸谱等。鼓励他们先根据四大行当的特征，自己设计相应的角色造型与动作，收集或设计制作脸谱，待在课堂学习中一起交流、分享。各小组还可以采用说、唱、看、辨、画、演等形式向大家介绍、分享课前的学习研究成果。扩大学生的参与范围，提高学生的喜爱度。

4、结合歌曲《校园小戏迷》的学习，设计一个编创活动，帮助学生进一步地体验“京剧行当”。把学生分成生、旦、净、丑四组，运用所掌握的行当唱腔风格、表演特点等，选用歌曲最后一句。

5、来表演不同的行当，并让学生自我评价、相互评价。

6、《京剧唱腔联奏》的聆听向学生提供口哨吹奏版，与唢呐吹奏的版本有“异曲同工 之妙”。

7、教师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱的京剧片段、经典戏曲动画片《张飞判瓜》（此片的人物以京剧脸谱造型，混合戏曲的唱、念、做、打的元素），作为课堂学习的导入或拓展内容，让学生感受不同的“京腔京韵”。

三、全课总结。

让生自选一段京剧，自由上台展示。教学反思：

第五篇：科普版六年级英语上册第四课教案

Lesson 4.when do you usually get up ?

（“Let’s learn” and“A game ”）教学目标：

1.熟读并理解Let’s learn，并能用主题句型进行替换练习。

2.能用本课主题句型“what time do you usually get up ? I usually

get up at six.what time does she usually go to school ? she goes to school at seven twenty.”进行交际。

教学重点：

目标2

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习：

1、根据学生的表演，补充对话中所缺的内容。

2、熟练读出下列动词词组并翻译成中文。

二、出示学习目标：

会运用以下日常交际用语：

1.—What timedo you usually get up ?

—I usually get up at six.2.—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.三：采用“先学后教，当堂训练”的教学模式教学Let’s learn ：

（一）、主题句一：

1、出示主题句：—What timedo you usually get up ?—I usually get up at six.2、出示自学提示：

⑴、个人——试着读并进行翻译。

⑵、同桌：我能准确熟练地背诵起来！

⑶、我还能用替换词仿主题句进行造句。

3、学生根据提示进行自学。

4、检查自学效果：

（二）、主题句二：

1、出示主题句：

—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.2、出示自学提示：

⑴、我能：准确地读出来，并能进行正确地进行翻译。⑵、我发现了：主题句一和二的不同。

⑶、我还会：背诵主题句，并能进行替换造句。

3、学生根据提示进行自学。

4、检查自学效果：

四：A game1、出示游戏中的例句：

—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.—No.2、引导学生理解句子，并简单介绍游戏规则：

3、组进行游戏：（教师出示图片，参与游戏的同学根据图片内容进行对话练习，其他同学判断“Yes” or “No”）

五、课堂检测：

选择恰当的单词完成句子，注意用它的适当的形式。（have、come、live、go、get）

1、Johnbreakfast at seven thirty.2、Shetoschoolatseventhirty.3、Do you from Beijing ?

4、where does he?

5、Lulutobedat nine.板书设计：

Lesson 4.When do you usually get up ?

（“Let’s learn” and“A game ”）

1.—What time？

—I usually2.—?

—she usually.