第一篇：槐林中学开展远足励志行活动 促进学生全面发展 (新)（共）
槐林中学开展远足励志行活动 促进学生全面发展
为实施素质教育，磨练学生的意志，培养学生克服困难的毅力和吃苦精神，强化集体意识、纪律观念，增强学生团队意识，丰富学生的社会实践活动，推进校园精神文明建设。3月7日，槐林中学组织全体高三学生参加了“亲近大自然，圆我青春梦”首届远足励志行活动，徒步奔赴目的地巢南林场，亲近大自然。本次活动历时6个多小时，行程40华里。
槐林中学对此次活动非常重视，做了大量周密细致的安排，制定专项安全预案，成立了帮扶组、保障组、医疗组、宣传组等小组，包括线路考察、医疗保障、交通安全、补给安排等，各班主任对本班学生做了纪律和环保要求。为了这一路的安全，校领导和教师对全程进行巡回监控，确保了活动安全顺利进行。
上午9时30分，槐林中学举行了盛大的远足受旗启动仪式，该校肖三校长面对全体高三师生发表励志讲话，希望同学们可以认识到此次远足活动的意义和价值，通过这次活动，锻炼体魄，培养良好的心理素质和团队协作精神；磨练出不怕困难、勇于战胜自我、坚韧不拔勇敢顽强的意志。随后学生徒步队伍在老师的“护航”下，从校园出发，沿途经风景优美的巢南林场。途中，同学们听从班主任和学校行政人员的指挥安排，做到有令必行，有禁必止，服装统一，队容严整，一路歌声，一路口号，精神饱满，情绪高涨，充分体现了同学们积极向上的精神面貌。在几个小时的步行路程中，有的同学累得腰酸背痛，有的同学热的头晕目眩，有的同学足底磨出血泡，但他们没有掉队，出现了互帮互
助，不抛弃，不放弃的场面。下午，当满脸疲惫的同学们一个个步履蹒跚返回学校时，早已等候在学校大门口的老师和家长们送来鼓励的掌声，祝贺同学们凯旋归来。
槐林中学校长肖三说，这次活动主要是让同学们从紧张繁重的学习中走出来，呼吸一下新鲜空气，尤其是让学生调节身心，积蓄更多精力作最后的冲刺，同时也可以充分感受槐林地区优美的自然风光和近年来的经济建设和社会发展的成就，增强同学们热爱家乡，建设的家乡的自豪感和责任感。
槐林中学相信通过远足励志行活动可以充分培养学生们的爱国意识、环境意识、集体主义意识和顽强的毅力，增强学生体质，培养学生吃苦耐劳、不怕困难、勇于拼搏的精神，为最终走入社会，成为可用人才打下坚实的基础。（槐林中学 班业会）
第二篇：远足活动促进幼儿全面发展
远足活动促进幼儿全面发展
摘要 远足活动是一项富有健身价值和教育意义的活动，能有效地增强幼儿体质、磨练幼儿意志、增长知识、陶冶情操。但是随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，公寓化的居住条件，生活区周围的活动空间减少，交通工具也不断地发展，幼儿上学都是乘坐自行车、摩托车，甚至乘坐小轿车到幼儿园。虽然家长们也注重带幼儿外出活动，但是从我园的家长调查问卷中显示，家长带幼儿外出时，乘车的占70%，独立行走的只占25%，另有5%的幼儿是抱着走的，幼儿锻炼的机会少了许多。为了促进幼儿身心健康的发展，增强幼儿体质，远足是一个很好的活动方式。
关键词 远足活动 健康发展 智力发展 品德发展 大自然
远足活动是一项积极的健身活动，能促进幼儿智力的发展，达到陶冶性情、锻炼意志的目的；同时，它又为幼儿提供了亲近大自然的机会，扩大了幼儿接触、认识社会的活动空间，因此深受孩子们的喜爱。我们也深深地体会到，只有走出去，才会有发现，才会有收获，不跟上时代的步伐就会落后。
一、远足活动有利于幼儿身心的健康发展
我国《幼儿园工作规程》指出:对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。由此可以看出，在幼儿基本素质教育中，体是非常重要的，在幼儿教育中是提高其他素质的基础和保障，而远足活动是让幼儿在自然、轻松的环境中练习走、跑、爬、平衡等体育技能，以增强体质，磨练意志，体验生活的快乐为目的的。那么这远足活动也是非常有学问的，如刚开始去户外进行远足活动时，我们就在家长工作中提前通知家长，请家长配合一些工作，如请为幼儿穿轻便的鞋，穿便于活动的衣服，以备让幼儿轻装上阵。另外，路途的距离也是由近及远，循序渐进的。远足活动 的开展，使幼儿能够融于周围的自然环境中，无论是寒冷的冬天还是闷热的夏天，我们都曾进行远足活动，这样增强了幼儿的体质和抵抗疾病的能力。
二、远足活动有利于幼儿智力的发展
远足活动开阔了幼儿的视野，增长了知识，对他们的智力发展起到了促进作用。陈鹤琴曾说过：“大自然是活教材。”实践活动，真正使我对这句话有了更进一步的认识与体会。
1．远足活动能增强幼儿的口语表达能力
幼儿观察力和口语表达能力是幼儿基本素质的内容之一，科学研究表明，人的大脑获得外界的信息80—90﹪来自视觉和听觉。幼儿在远足活动的路途上开心的彼此交谈着，我们在活动之前把问题讲给幼儿，让幼儿带着问题去观察、去 1 欣赏。如在春夏季时，马路两边都开满了五颜六色的花我们通过在途中聊天就把词汇丰富给幼儿乐。另外，幼儿对路边上的一些单位的名称也很感兴趣，我们就抓住有利时机，教幼儿念一些字，让幼儿在乐中学，在学中乐。如我班幼儿石郭发在路过自己家门口时就自豪地告诉大家这是他家，并告诉大家他家的地址，还讲一些有趣的事情。活动后我们会让幼儿把远足的经过或在远足活动中最感兴趣的事讲给家长听，请家长把幼儿讲的内容整理成“口述稿”，再由老师进行讲评，极大地提高了幼儿的观察力和对语言活动的兴趣。
2．远足活动能增强幼儿的观察力
观察力为智力的发展提供了源泉和基础。如去公园开展“寻找春天”的主题活动时，这里面也能培养幼儿的观察能力，看看公园中的春天在哪儿？请幼儿观察公园中或马路边的哪棵树最粗，哪棵树最细？或者请幼儿观察桃花有几片花瓣？海棠有几片花瓣？浙西活动不仅单单只是观察力的锻炼，而且也将日常生活中的一些知识使幼儿在玩的过程中就学到了。从活动中孩子们学会了观察事物的顺序，在察中了解了事物的种类，从中培养了幼儿的观察能力。
3．远足活动使幼儿开阔了视野，增长了知识
幼儿在远足活动中通过观察、了解大自然的事物，既开阔了眼界，又增长了许多在室内学不到的知识。如进行的远足活动——观察马路上的车辆时，不仅使幼儿认识各种车辆，而且还认识了车辆的特征及用途。当警车经过后，孩子们会兴奋地告诉你：“老师，老师，这是警车，专门抓坏蛋的，肯定哪里又有小偷了！”这时，我会进一步丰富幼儿对警察的了解，警察分很多种，有交警、刑警、民警、武警„„而且他们的工作是不同的。有许多知识是教师无法用语言传授给幼儿的，只有亲自去看、去操作、去尝试，才能真正体会到、才能记忆深刻、才能构建成自己的知识。
4．远足活动为师生提供了沟通的机会
当老师与幼儿共同融在大自然中，我想孩子与老师的心情必然也会很开朗，在这样的前提之下，那么老师眼中的孩子是一个个天使，是花中的蕊，孩子的面孔是那耐人寻味的诗歌，孩子的声音是最动听的音乐，走进孩子，让自己的心灵变得更年轻，使自己的心间常驻一抹温馨的春风„„孩子眼中的老师是那样的和蔼、可亲，是不是地依偎在老师的怀中。
5．远足活动促进幼儿想象力和创造力的发展
大自然中的美丽景物对于幼儿都有着某种刺激的作用，这样会潜移默化地影响幼儿的想象力与创造力。如在主题活动“金色的秋天”中，我们去了红梅公园，充分调动孩子的积极性。我们让孩子观察掉落在地上的树叶，让他们用树叶拼图，充分发挥幼儿的想象力与创造力。每位孩子都非常的投入，而且大部分拼的图案 2 都不相同。
三、远足活动有利于幼儿的品德发展
1．远足活动能促进幼儿的环保意识
在远足活动和亲子远足活动中，要求每位幼儿带一个装垃圾的塑料袋。幼儿通过远足活动——红梅公园，环保意识、爱护周围环境的思想更加明显了。公园的草坪上也立着警示牌“请勿践踏草坪”，有的孩子马上意识到了，“老师，这牌子的意思是不是不让踩小草啊？”“老师，我们要是踩小草，它该多疼啊!”孩子们唧唧喳喳的说了起来，当我进一步追问时，他们居然说出了应该爱护环境，如果踩小草，就不是爱护环境了，他们一致表示要做环境保护者。然后谈到了塑料袋给环境带来了危害，于是孩子们马上行动起来，在公园的各个角落捡塑料袋了，当孩子们手中拿着一件件捡的东西奔向垃圾桶时，你会为当时的情景而感慨，我们的小朋友从小就树立了环保意识。就这样孩子们渐渐地有了保护环境的意识了。环保意识对于幼儿来说是很淡的，只凭说教是不够的，只有在日常生活中进行才有效果。
2．远足活动有利于幼儿文明礼貌行为的养成
记得我们有一次远足活动，当孩子们到了超市时，有的孩子主动说：“阿姨好！”这样一来，个别幼儿的文明礼貌用语带动了其他孩子，于是又有许多的孩子礼貌地同售货员热情地打招呼。当有的孩子买完东西后，主动地道一声“谢谢阿姨”，离开超市时，孩子们一句句的“阿姨再见”，这些都可以看出孩子们的礼貌用语、文明行为。
3．远足活动能培养幼儿合作、谦让的社会性情感
幼儿在远足活动过程中，三五成群，有说有笑地玩着他们喜欢的游戏，相互协商游戏中的角色；在放风筝时，两个幼儿相互合作把风筝放飞到宽阔的天空上；当有的小朋友的水没有了，其他小朋友会把自己的水让给小朋友喝。当座位不够坐时，孩子们会相互谦让。在远足活动和亲子远足活动中，培养小朋友们的集体意识，公益观念，从而孩子们养成了互相帮助，互相谦让，互相合作的意识。
在活动中每到一个地方，教师引导幼儿观察并让幼儿说出自己最喜欢的地方以及为什么？使幼儿感受到大自然美好风光，并与幼儿协商怎样保护大自然的美丽风景。幼儿通过一系列的远足活动，如去公园及在路途中的观察，使幼儿感受到自然景物的美，公园中的花五颜六色，是一种美的享受，那水池中的鱼欢快地游来游去，也是美的享受。
通过远足活动——苏果超市，使幼儿再一次地亲身感受到超市中售货阿姨那热情的笑脸，以及那文明礼貌行为的美„„
四、远足活动萌发幼儿对美的感受
总之，在远足活动及亲子远足活动的开展中，幼儿和教师们收获很大，不仅增强了体质，磨练了意志，同时还培养了幼儿热爱大自然、保护环境、合作谦让的社会性情感，丰富了幼儿的感性知识，提高了他们的语言表达能力。通过远足活动和子远足活动，教师们真正领悟了陈鹤琴所说的“大自然、大社会都是活教材”的含义。
第三篇：开展美术教育 促进学生全面发展
开展美术教育 促进学生全面发展
提要
中山市阜沙镇牛角小学
苏炎明
多年来，我坚持“全面发展特长”的教育思想，加强艺术教育，探索以艺术教育促进素质教育的新路，取得了较好的成绩。
小学美术教学必须以素质教育为目标，转变教育观念，改进教学方法，全面提高学生的整体素质，要做到课内外结合，全面发展特长。在美术课堂教学改革方面要做到：
一、转变教育观念，端正指导思想。
二、改进教学方法，注重能力培养。
三、面向全体学生，培养整体素质。在课外教学改革方面要做到的：
一、开展课外美术小学活动。
二、参与美化校园的设计与布置。
三、协助班主任指导布置教师。
四、协助学校搞好各项活动。
开展美术教育 促进学生全面发展
现代世界发达国家愈加重视美术教育。在我国不仅将美术确定为中、小学的必修课，而且在大学也逐渐开设选修课。美术教学大纲中明确指出：“美术课是对学生进行美育的重要途径，它对陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要意义。”所以跨世纪的美术教师，应该深刻认识小学美术教育对育人成长具有重要作用。明白缺乏美育的教育是不完全的教育，对学生进行美育的作用是不容忽视的。所以我在课堂教育和课外教育都进行了改革，以提高学生全面发展。
在课堂教学上我主要做好以下三方面。
一、转变教育观念，端正指导思想
广义的美术教育是指普及美术知识，进行艺术熏陶，以促进人的全面发展。小学美术课的开设是普及工作的重要环节。然而，在应试教育的模式下，小数教师往往把学生获得部分美术知识作为学生的终点，能够应付考试及检查就行了。因此，它们往往不想改进教学方法，更好的培养人才。久而久之，使学生产生惰性，阻碍了学生创作思维的发展，形成所谓“高分低能”现象。素质教育认为：教书是为了育人，学生获取美术知识是为了发展能力，美术知识应是他们发展的起点。因此，教师必须转变美术教育观念，端正教学指导思想，把教学目标由应付考试检查转移到全面提高学生美术素质的轨道上来。
二、改进教学方法，注重能力培养
1.利用电教媒体，创设教学氛围。突破“一枝粉笔、一本书、一张嘴”的传统教学模式，电化教学在美术课中的地位日益突出，它不仅突破了教材的难点，压缩了课时加大了训练力度，优化了课堂教学过程，而且开阔了学生视野，为学生创造好问题的情境，使学生入情入境，体会学习的乐趣，进而激发了学生的绘画兴趣。例如：在教学《童话中的城堡》一课时，我把各国美丽的城堡进行投影。首先，让学生感受各国童话中的城堡，再现城堡的美丽画面，再进行“五分钟接力画”活动。要求学生仔细回忆视频画面，这一活动教程是在黑板上贴上一张大白纸画四个画框，每个框的不同位置画上不规则的几个图形，告诉学生别小看这不规则的图形，它可能变成各种各样的城堡继而发展成一幅画。这时再把要点、难点借助投影仪放在屏幕上，学生学起来也不会枯燥，教师不用讲解。游戏开始时，分四组进行，第一位将框中图形添画出一种形象后，第二位接着画……当游戏结束时，由本组同学给画点题，最后黑板上可出现“童话中的城堡”、“美丽的城堡”、“现代的城堡”等画面，接着让学生结合所画的画面情景说一段话，将绘画和说话训练结合起来，既培养了学生敢于用语言表达自己的创作观点的能力，又把电教媒体巧妙地结合在游戏中，活跃了教学气氛，培养了他们的绘画兴趣。
2.因材施教，诱发创造才能。因材施教，在教学方法上体现一个“活”字。教师在选择教学方法时要考虑学生的实际，学生的特点、习惯和接受能力，在学生创作意图的基础上，因势利导，结合教学重点和绘画原理进行点拨，有针对性地给予指导。如在《有趣的运动和游戏》创作中，学生画了许多情景-——踢足球、赛跑、丢手绢、堆雪人、打雪仗赛风筝、老鹰捉小鸡等。其中，有一名学生是画赛风筝的场面，一张八开纸的画面上只画了两个人放风筝，风筝的造型也很单调，画面上显得空荡荡的，针对画面空洞，简单的毛病，我向这个学生提出了几个问题：（1）.你画的两个人是“放”还是“赛”。（2）.赛风筝场面上只有两个人吗？（3）.在什么时间、什么地方赛，画面上应再添点什么，才能把你的想法表达得更明白。经过提示学生做了修改，最后完成。这样，在田野里放风筝的人很多，湛蓝色的天空中，太阳公公在白云的围绕下，笑弯眉眼，造型各异，色彩斑斓的风筝，漂浮在天上，你看那蝴蝶飞舞，双燕腾飞、鹰击长空……大地上，百花盛开，一片绿色，前后两幅画作一比较，无疑后一幅画更生动，内容更充实了。
3.精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣。在教学教程中，轻松愉快的课堂气氛是启动学生思维，提高教学质量的有效保证。为此，教师可以根据教学内容和小学生的年龄特点，选择以下艺术手法创造一个跃而专注的课堂气氛，利用讲解、设疑，动手操作等方法创设情境，激发兴趣，借助于电教、教具、手工制作等形象教学手段，创设愉悦的学习氛围，以求符合学生喜新好学、趣味多样的年龄特征，使“要我学”变为“我要学”收到事半功倍的教学效果，如《漫画人物表情》一课，首先通过视频让学生欣赏一些成人的面部表情，并出示一些表情图片，并让部分学生在讲台上模仿，设计安排一些诸如“同桌互指导”、“四人小组边表演边绘画”等教学环节。如四人小组边表演边绘画这种形式要求每小组出两组员在讲台上边演示边绘画，然后由下边学生作评论，哪一组画的最好，一看就明白。哪一组创作与课本内容不同的面部表情，同时还要不断提问题，看谁真正做到了“小画家”。在学生情绪高涨的情况下，由下边学生轮流作画，使每个学生都有机会受到锻炼，同时也使每个学生都可能各显其短，做到取长补短。这样既激发了学生学习绘画的信心又培养了学生动手、动脑的能力，为以后人物命题画创作打下了坚定的基础。4.培养能力，提高素质。如果说因材施教，精心设计教学环节，利用多媒体教学是改进课堂教学方法的手段，那么发展智力，培养能力，提高素质才是课堂教学的真正目的，单就小学美术课的内容而言之，那就是在小学阶段应培养学生的手工能力，审美能力及鉴赏能力，那么在课堂教学中又如何做到开发智力，培养能力？这不仅需要因材施教，精心设计教学环节及利用多媒体教学，而且需要学生提供直接参与的教学活动，同时还要挖掘教材中的美的因素对学生进行训练，只有这样，才能达到教学目的。例如在《百变卡通玩具》一课中，教师可以通过让学生进行动手摆、拼、画等形式，并讲述各自的制作方法，以此培养学生动手、动脑及语言表达能力，提高他们的素质。
三、面向全体学生，培养整体素质
面向全体学生，使其德、智、体、美、劳全面发展，是素质教育与应试教育的根本区别所在，在小学美术课堂教学中，根据本学科的特点，结合内容对学生进行全面教育，特别是思想品德教育和心理素质的培养。例如：教师可以结合教材中富有教育意义的插图，通过讲解、谈话、启发、引导等方法创设情景，利用语言描述、录像、挂图、参观形式进行启发诱导，对学生进行爱国主义、遵纪守法、热爱劳动、文明礼貌等思想教育有意识地对学生的心理素质进行强化训练，培养他坚强的意志，乐观的情绪，进取的精神，认真的态度等良好的心理素质。
除了美术课堂改革外，课外也要开展美术的活动，才能促进学生全面发展。
一、开展课外美术小组活动
开展课外美术小组活动，是在业余时间将有美术才能的学生或对美术感兴趣的学生组织起来，对他们加以美术能力培养的教学活动。美术小组活动的学生一起作画，可以互相探讨、观摩、切磋技艺，教师再加以有计划的辅导，这批学生的美术能力可以迅速地提高。美术小组的教学活动，既是培养美术人才又是丰富学校课余文化生活的重要和、教育活动。凡是美术小组开展得好的学校，都是美术人才的学校。在这些学校里，由于美术小组活动影响与带动，学生普遍热爱和重视美术课，也促进了美术课堂教学。有志于献身教育事业的美术教师。都应该开展美术小组活动作为责无旁贷的本职工作，通过开展美术小组活动发挥自己的能量，为培养人才做出贡献。
美术小组的培养目标、教学内容、活动方式，皆由学校与美术教师自行确定，灵活性很大，可以根据教师自己善长办各类美术小组。目前国内小学的美术小组，有的是以速写、素描、色彩、写生训练为的绘画小组，有的以中国画训练为主的绘画小组，有的是以版画创作为主的版画小组等。开展美术小组活动，美术教师相当于美术小组的“班主任”，既要教美术，还要培养他们的品德，使学生在美术小组中全面健康成长，培养他们成为学校各类美术活动的骨干，成为教师在教学之外的其它美术活动的小助手。
二、美化校园的设计与布置
校园应该是舒适宜人的学习环境，应体现浓郁的文化气息和充满育人的氛围。美丽的校园本身即是育人的媒体与手段。因此，美术教师应运用自己的特长参与美化校园的工作。虽然有的城镇小学校园在当初建设总体设计时已定，但如何进一步美化，美术教师还是大有作为的。在偏远的农村小学，校舍简陋，美术教师更应发挥作用，在取得校领导的支持下积极投入美化校园的工作，使农村小学校成为孩子们心目中的艺术园地。
美化校园可以从以下方面考虑：校园总体加以规划，因地制宜地植树绿化；校门布置得庄重美观；校训突出醒目，字体优美；设置“学习园地”，布置展览橱窗；布置美化教室等。美化校园不是个人能力所为，而应在充分发挥美术教师作用。
三、帮助班主任指导布置教室
小学师生大部分时间在教室上课，几乎每个学期开学之初班主任都要带领学生布置教室。此时，急需美术教师加以指导，或写美术字，设计学习园地等。美术教师就积极热情地投入其中，通过指导学生布置美化教室，便自然地成为学生心目中最有本事的教师，同时也是对学生美术能力的培养。
四、以美术为手段协助学校搞好各项活动
学校每年都要搞活动，如儿童节、国庆节、家长会等。在这些活动中都可能有写会标、画海报、做标志、搞美术展览、设计会场等工作。美术教师应全力投入其中，充分发挥能力、施展才干，如能将这些活动与教学内容结合起来则更好。例如：运动会前，安排学生学习标志设计；元旦前，安排剪纸、拉花、设计贺卡等；教学内容与活动结合，不仅会将学生的情绪、积极性充分调动起来，甚至班主任都可能愿意投入制作之中。
综上所述，改革小学美术教学，要以素质教育为目标，端正教学指导思想，改革教学方法，对学生进行全面教育。只有这样，才能把自己的学生培养成全面发展的高素质人才。
第四篇：开展“五项管理”活动 促进学生全面发展
开展“五项管理”活动
促进学生全面发展
为贯彻落实教育部关于“五项管理”的工作部署,按照前锋区教育体育和科技局印发的《关于贯彻落实“五项管理”规定进一步加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理工作的通知》,观阁职业中学校为让每一个孩子能够拥有阳光的心态、强健的体魄,健康的身体,制定了“五强化”措施,进一步加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质的管理。
一、强化作业管理。
制定作业管理办法,加强学科组和年级组的统筹,严格按照规定控制作业总量,坚决做到初中学生家庭作业每天不得超过1.5小时。二、强化手机管理。
利用班会、家长会、告家长书、学校电子显示屏等多种方式告知学生和家长,中小学生原则上不得将个人手机、电话手表带入校园,督促家长们积极监督。三、强化睡眠管理。
学生拥有充足的睡眠是良好精神面貌的关键,是提高课堂效率的基本前提,为保障学生睡眠时间,学校坚持做到“强重视、保时间、防干扰、提质量”,确保学生睡眠充足,养成科学作息习惯。四、强化读物管理。
学校坚决做到一科一辅,学校图书馆的课外读物均达到绿色印刷标准,符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的课外读物要求,大力倡导学生爱读书、读好书、善读书。五、强化体质管理。
学校开齐开足体育与健康课程,保证学生每天校内户外体育运动1小时,增强学生健康体质,养成良好体育运动。
第五篇：重视第二课堂活动促进学生全面发展
重视第二课堂活动促进学生全面发展
爱国主义教育是社会主义精神文明建设的基础性工程，是社会主义思想教育的核心内容。在实施爱国主义教育的过程中，我校在注重发挥好课堂教学主渠道作用的同时，把第二课堂作为又一个重要阵地，使学生在生动活泼的活动中受到爱国主义思想的教育。我校的具体做法是：
一、设立活动小组，确定目标。
学校在党支部的统一部署下，成立了由学校领导负责，政教处牵头的第二课堂领导小组。结合少年儿童年龄、兴趣特点，除设立书法、舞蹈、音乐、绘画、科技制作、乒乓球、篮球、摄影小组外，各班级还成立了“雷锋小组”、“红领巾广播站”、“读书小组”、“故事小组”等，由同学们自己报名，选择自己所喜爱的项目。全校95％以上的学生参加了学校专业小组和各班级的活动小组。
第二课堂的任务是传授知识和培养技能，进行思想教育和开发智力，辅导老师的配备是极为重要的。我们组织本校有专业特长、事业心强的教师担任第二课堂教学工作，同时也聘请了校外辅导员，对活动内容仔细研究，制订方案，精心安排，各小姐都硬定了活动目标，使活动有目的、有计划地开展起来。
二、开展实践活动，陶冶学生情操。
我们首先引导学生从点滴做起，从自己做起，多为他人和集体做好事，不断提高思想觉悟。如雷锋小组开展了“四个一”活动：读一本《雷锋故事》和《雷锋日记》；看一部演雷锋的影片。搞一次学雷锋知识竞赛活动；写一幅学雷锋见行动的体会；以雷锋为榜样，学校好人好事层出不穷。全校十几个雷锋小组的学生自觉从小事做起，?年年、月月、天天不断，三（1）班“为孤寡老人服务小组”为孤寡老人打扫卫生、买煤；四（2）班“扶盲小组”每天去汽车站搀扶盲人上下车；“爱军小组”每周一次去部队驻地打扫卫生；五（2）班“为幼儿服务小组”每周六下午去县幼儿活动中心清扫卫生。学生的举动受到了群众夸奖。
“读书小组”的同学们特意购买了《中国小英雄》、《可爱的中国》、《中国革命历史故事》、《鸦片战争》等书籍。边阅读边讨论，为了把读书活动引向深入，我们利用广播等形式向学生作书籍内容介绍，并提出思考问题，引导大家阅读。使同学们懂得了祖国的大好河山来之不易，增强了爱国主义信念。
“故事小组”的辅导老师搜集了我国近、现代史上反压迫、反侵略的爱国英雄的斗争事迹，如戚继光抗倭斗争、郑成功收复台湾、三元里人民抗英斗争等，还搜集了在社会主义建设事业中涌现出的无数当代爱国英雄和模范人物的事迹。
如史光柱、赵春娥、朱伯儒以及本地的革命先辈和先进人物的事迹，以故事形式，一一向学生讲解。英雄们的斗争事迹深深感染了学生，他们为祖国有这样的英雄而感到骄傲和自豪。
三、丰富活动形式，注重活动实效。
小学生活泼好动，如果活动形式、内容单一，学生就会感到枯燥无味，容易产主厌倦。为使学生愉快地参加活动，我校的第二课堂活动注重在“丰富”上做文章，在“多彩”上下功夫。辅导老师们巧妙地把钉钮扣劳动与工艺美术结合起来；把大扫除劳动与美化教室结合起来，把家务劳动与学习简单的缝纫、烹调、修理技术等结合起来，使学生的品德、技能在训练中得到培养和提高。目前，全校的活动做到了班班有项目，人人都参加。这些活动的开展使学生接触了社会，了解了社会，增强了学生们的社会责任感。培养了他们的爱国主义情感，提高了他们的爱国主义觉悟，帮助学生树立起了正确的理想、信念，发展了学生的个性特长，扩大了知识面。这些有益的、经常性的活动，使学校课余生活生机勃勃，促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展，从而使爱国主义教育上了一个新台阶。
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