拓展训练心得(原创)：在激情中昂扬,在团结中奋进——我的拓展训练课感悟

第一篇：拓展训练心得(原创)：在激情中昂扬,在团结中奋进——我的拓展训练课感悟

在激情中昂扬，在团结中奋进

——我的拓展训练课感悟

大家期盼已久的班级拓展训练于月日顺利得在完成了。看着大家在回来路上疲惫但又满足的笑容，不难看出每一位参与活动的同学从中收获了不仅仅是畅玩之后的喜悦和痛快。的确，拓展的意义所在就是通过一些有趣但又考验大家的项目让参与者从中汲取智慧和思考。

说实在话，在参加之前我很想退却，自认为拓展训练就是体能的训练，对于我们这些经常坐办公室的人来说，体能训练很无聊，也没必要。但训练结束后，我就彻底改观了，很庆幸自己参加了拓展训练课。虽然只有短短的天时间，但训练中每个项目都有它的训练意义，让我收获颇丰，感受颇深。

随着团队置身于大自然中，习惯了都市生活的我们觉得这一切都是那么的美好：绿绿的树木，青青的小草，让人的心情特别舒畅。当我们还陶醉在大自然的美景时，训练开始了。

1.欢乐的热身运动

首先我们按要求排成了两列纵队，后面的同学为前面的同学按头、敲肩、捶背。这时，有的同学乘机瞎胡闹，要不就用力过猛，要不就乘乱瘙痒。被“陷害”的同学故意惨叫不止，引来一阵阵欢笑声。几分钟后，教练喊停，并让队伍向后转，然后面带笑意，说：“现在可以有怨抱怨，有恩报恩了！”大伙哈哈大笑，被“陷害”的同学加倍地“报复”，而被按摩得无比惬意的同学则加倍“报恩”。第一轮热身结束后，教练安排我们做了一些有趣的小游戏，活跃了现场的气氛。就这样，在欢乐的氛围中，我们完成了训练项目前的热身运动。

2.考验团队协作的“大脚板”

在轻松愉快的前期运动后，真正的考验来了。第一个项目是“大脚板”，规则是每个人一组，每一组队员排成纵队，拿两块大木板踩在脚下。手握木板上拴着的绳子，听口令向前走，哪一队最先到达终点，就算胜利。这个游戏既能锻炼我们的协调性，还可以让我们意识到团队合作的重要性。虽然我们队最后没能取胜，但我们从中学到了很宝贵的知识：

团队目标不能达成的原因有很多，欠缺共识绝对是主要因素。团队仅有目标还不行，团队成员之间必须就目标达成一致，形成共识。共识是团队行动力的基

础，要有执行成果就必须建立团队共识，有共识才可以集中力量在目标执行上，取得一致的认知与方向才能获得满意，否则，团队的力量可能因为内部意见的分歧而被消耗掉。中国人常说：“人心齐，泰山移”。“人心齐”就是指团队成员目标一致，取得共识，只有如此，才能达到“泰山移”的目的。

3.引人深思的“七巧板拼图”

这次拓展训练课的第二个项目是“七巧板拼图”。教练把我们队分成个小组，每个小组随机分到一些七巧板的道具，但并不成套，还有两张卡片，一张是本小组任务，要求不可以将任务拿起来，另外一张是任务图形。

由于各小组只知道自己小组的任务，并不清楚其它小组的任务，整个大团队没有设定清晰统一的目标，总体目标不明确。加之各个小组各自为政，只想着小组任务，忽略了团队目标，跟其它小组的配合比较少，资源难以得到充分的利用，最终使得团队的目标没有完成。

活动过后，心情回归平静开始思索其中深意。第一，“凡事预则立，不预则废”，事情蛮干，不如不干。做事前，做好计划，多思考，想想做事中可能会遇到什么问题，提前做好防范措施，有备无患。第二，工作中应逐渐脱离盲从，学会思考轻重缓急，审时度势，从大处思考。第三，有效的沟通，是团队合作成功路上的捷径。

4.无比感动的“毕业墙”

本次拓展训练最感动人的项目莫过于最后的攀爬“毕业墙”。据说，只有翻越过“毕业墙”的人，才能够获得新生的机会，也只有这样今天的课程才能算结束。那道墙说高也不高，说矮也不矮，如果完全凭借个人力量那道4米高的墙的确很高，而如果凭借团队力量，那道墙真的很渺小，大家齐心协力完全可以轻易跨越。

男生们意识到自己承担了更多的责任与意义，所以他们必须通过共同的努力让所有女生率先翻越“毕业墙”。于是，男生们大义凌然的把自己的手臂与双肩作为女生们攀登的基石，女生们则小心翼翼的踩上去，翻过去。体质弱小的先爬，体质强壮的滞后。在爬“毕业墙”的过程中，无论是男生还是女生，都表现出了一种前所未有的合作精神，当女生踩着男生的双肩，并将双手伸向另一个男生的时候，那不仅仅只是一双手，而是心与心的交流，是一种出于对同伴的信任与相

信。

最后考验的除了团队的精神与团队的力量，更多的是面对困难处变不惊的心态，能够在困难面前依然急中生智，运用办法来进行自救。活动进行到最后，还有一个男生没有完成，由于前面消耗了大量体力，他基本已经没有力气攀爬。但已翻越到墙上的男生们并没有放弃他，也没有沮丧，他们立刻想到了用身躯作为衔接的力量，用双手去迎接他，后面的男生一次紧紧地握着他，形成坚定不屈的气势。当最后一个男生紧紧握住了同伴的双手并使自己不断往上攀爬的时候，女生们爆发出了雷鸣般的掌声。原来，团结的力量可以这么的伟大！成功的喜悦让这一瞬间的感动埋藏到了心里！

我认为每个人都对这次班级活动有心得体会和自己不同的想法和理解。什么是拓展训练？在我看来就是通过这个训练来达到团队的协作和互相鼓励，其次是在训练中找到自己不足的地方和提高自己战胜内心的恐惧和害怕的决心和胆量。

感谢为了筹备此次拓展活动而付出宝贵时间与精力的班委干部和老师！感谢教练对我们的谆谆教诲！短短天时间的拓展训练，它所给予我的启发和经验是一笔永久的精神财富，无论我身处何种岗位，只要用心体会就会得到十分有益的人生感悟！

第二篇：在拓展训练中的感悟

在拓展训练中的感悟

“放心去飞勇敢的挥别说好了这一次不掉眼泪”

为期三天的拓展训练落下了帷幕。泪水在这一刻得到释放，激情在这一刻充分燃烧！三天，只是人生路上的短短一瞬；三天，只是历史长河的一滴水，却在每个参与人的心中写下了浓重的一笔。

其实，没有人会预料到这次拓展训练的结果，似乎没有人相信它能给自己带来什么，但当离别就在眼前，当呐喊即将消散，每个人的感受却永远无法逝去，激情、团结和感动充斥了每个心灵！

激情，似乎这个词应该算是一个中性词。有人说，激情是个天使，可以使你进步，可以让你获得成功；也有人说，激情就是恶魔，可以让你浮躁，可以让你直面失败。无可否认，激情在随波逐流的世界总有着矛盾的两面，但却有人忽视了，年轻不怕失败，年轻就会努力，年轻需要激情。每个人都有着激情，只不过在世故的面前被深深地掩饰，而今天在训练营中就是去让我们释放激情、释放年轻。

我不得不说要感谢训练营中的培训师们，是他们逐步诱导着点燃了每个人心中的那团热火，激情就在开营仪式的那一瞬间得到了充分的燃烧。不管是做游戏还是进行训练项目，每个队员都积极地参与着，没有人愿意落后，没有人愿意成为沉默者，一种热情的氛围围绕在整个训练营的上空，每个人都被深深地感染着。一位刚参加工作的队员跟我说：“以为参加工作就变得沉闷了，没想到大家都这么有激情，很享受这种感觉”。

提起拓展训练，似乎每个有大体概念的人都会想到“锻炼团结”，的确，这也是训练营的目的所在，但简单的这样思考，却也有些贬低“锻炼团结”的深层意义。

团结，是一种表现形式，是一种行为的表达。拓展训练就是要表现这种形式，表达这种行为，但更是要锤炼其中的核心——团结力。从“n人n足”的简单配合到“钻电网”的集体合作，从“瞎子与哑巴”的无声世界到“我们是最棒的团队的”的协调一致，无不尽显着团结的魅力，此时团结已经不再是外表的体现，更多的是团结已经深入到每个人的内心世界。只有充分信任你的同伴，相信你的集体，他们才会在你需要帮助时给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴，相信你的集体，我们在集体中才会有归属感和责任感。

短短三天时间，似乎并没有太多的言语，然而“感谢”两个字弥漫了整个训练营中。感谢队友的鼓励、感谢队友的帮助、感谢教练的指导、感谢学校的关怀，几乎每个人的发言都带着“感谢”，似乎每个人都有着说不完的谢意。这，不是做作，更不是虚伪，这是真情的表露，更是内心的直白。不能忘记自己站在七米高中无法迈步时队友的鼓励，那加油声会永远响彻在内心底处；不能忘记“跨断桥”、“钻电网”队友们的帮助，那建议声让自己学会了协作；不能忘记教练的指导，是他们用智慧让我们获得了成功，自信将在内心永远不倒；不能忘记公司的关怀，是公司给了我们释放激情、学会团结、树立自信、体验感动的机会。

如果说“瞎子与哑巴”的游戏，让我懂得了人间的关爱和互助，让我在体验人间冷暖的同时漂洗了自己的心灵，那么“感恩的心”的手语歌和那动人的故事，让我明白了真情无处不在，时刻不要忘记感恩父母、感恩他人、感恩每一个帮助过自己的人。

高二AP1——郭思岐

第三篇：激情在奋进中燃烧

激情在奋进中燃烧

----北井子镇农业服务中心许维家同志事迹

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为人类所作的牺牲，那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人。“我们的事业并不显赫一时，但将永远存在”，这是马克思的名言，也是许维家最喜欢的一段名言。因为在他看来，自己所从事的事业就是这种“虽不显赫一时，但将永远存在”的神圣职业。

许维家，男，1971年8月8日出生，农艺师，中共党员，1994年7月从熊岳高等农业专科学校毕业，随后来到了工资不高，职业脏、累、苦的农业技术推广站从事农业技术推广工作，把先进的农业技术以最快最准的速度传授给农民。为了使农民易懂，便于生产，就需要自己有渊博的知识、过硬的基本功和精湛的技术能力做根基，而做到这一点就得学习、学习、再学习，于是从走上工作岗位的第一天起，许维家就在不断充实自己，他自费几千元订阅各种期刊杂志和书籍，进行自学，要成为一名出色的农业技术员，光有满腹经纶是远远不够的，还需要理论联系实际，凭着对工作的满腔热情，他自己边学习边向老同志以及有经验的农民请教，坚持每天记工作日记，博彩众长，甚至牺牲休息时间不畏风雨烈日，奔波于田间地头，从实践中吸取经验，不断提高自己的业务素质，很快他的业务能力就得到了广大农民的认可和领导的肯定，多年业务考核被评为优秀、先进，同时也获得多次奖励。98稻蟹小面积高产、高效中获得技术指导一等奖；在中作9052水稻新品种推广项目中被东港市政府评为科技成果推广一等奖；在日光温室番茄连续摘心高产栽培技术推广项目获丹东市人民政府科技成果推广三等奖；在花菇栽培技术推广项目中获丹东市人民政府科技成果推广三等奖；在辽宁省优质粳稻高产、高效益栽培技术集成与推广项目中获农业部全国农牧渔业丰收一等奖。写过多篇论文，其中在省级刊物上发表论文三篇。

2001年7月许维家同志光荣地加入中国共产党，他就更加忘我敬业、严谨工作，荣誉面前他感到了前所未有的压力。“三个代表”中要求社会涌现“具有实事求是、独立思考、勇于创造的”新型人才，只有“与时俱进，以改革求发展”“向科研要效益”才能尽快带动广大农民快致富奔小康，于是许维家带头向上级农业部门及其他兄弟单位学习先进经验、技术，利用农闲季节搞科普、讲大课，并且邀请省内外地专家给本镇农民授课、开现场会。农事季节深入农户、田间地头，不辞辛苦搞技术指导，在当时的96-2000年及时向农民传授省工、省时、省水钱的水稻抛秧技术，乳苗抛栽技术（大旱不减产还增产），并将推广面积达到全镇水田面积的85%，虽然最近几年受水利条件影响，机械的大面积使用，此两项技术不再提上日程，近百户农户还在使用此两项技术，并且乐此不彼。

新技术、新经验的推广还需有相应配套的品种引进与推广，1998年在稻蟹套养技术中帮养蟹户选择适合蟹田栽植的港辐4号品种为蟹田主栽品种，当年获得高产，打破了港辐4号亩产不能超千斤的说法，并且获得指导一等奖。为了确保引进品种真正优质、高产、抗病，许维家采取多观察、多研究、多总结，大部分时间呆在农民承种的试验田中，经常一天跑多个地方，常常往返十多公里在测报点观测病虫情况，以便于及时掌握第一手资料，及时汇报上级部门、及时反馈信息给农民、及时有效地防治病虫，多次行之有效地准确预报病虫情发生情况，保证农民高产、稳产、丰收。

由于许维家及站内同志技术到位，与农民密切相联，他们传授推广的新品种、新技术深受广大农民喜欢并且多次给农民带来实惠。九八年到二00四年推广的中作9052品种抗病性强、米质优、售价高，推广面积达到80%以上，不仅给农民带来可观的经济效益，而且也带来了社会效益，并且辐射到周边乡镇。2006年灰飞虱数量急骤增多，其传播水稻条纹叶枯病病毒，导致水稻条纹叶枯病大面积发生，第二年许维家同志会同市植保站专家制定出综合防治方案，并提前帮农民选定抗病品种，及时施药防控，使北井子镇自此水稻正常生长，可使全镇农民减少千万元损失，利用国匹配项目亲临田间取土样进行测土配方，给每个农户填写施肥卡，共填写9000多份，让农民会施肥配方施肥，不仅节省能源，又能减少病虫害的发生，一举多得，并且依据指导科技示范户的契机指导广大农民提高科学种田水平，使广大农民种田水平逐年提高，产量逐年增加，每年可使全镇农民增收700万元以上。

党的十七大对技术人才提出了新的要求，这给许维家的事业注入了新的激情，他深刻认识到只有拥有不竭的动力，才会使事业永葆生机，以前我国传统的一家一户分散、高耗、低效的且不合理的种植结构和生产模式已经渐渐不适合现代农业发展的需要，农民迫切需要有一种快速低耗现代的农业生产形式出现，同时也是农民实现致富的梦想，因此我们国家提出了产业结构调整，根据几年的发展许维家提出了自己的见解，向领导献计献策，发展农业搞农业调整，由单纯的种植业向多种经济作物发展，构造设施农业，搞小区建设，同时可以建观光农业园，实现由单一向集约化经济发展，并且使农业可持续发展。我镇的保护地面积达到了18000多亩，经济田面积达到5万多亩。

当前的粮食生产产量上来了，但我们的居民生活水平提高了，不再停留在温饱线上了，而且从无污染、有营养上着手了，这需要我们农业部门应有新的思路、新的技术与之相适应。向现代农业发展，许维家又陆续到省农科院、沈阳农大、辽东学院等地学习，学习新的优质稻米生产技术，认真学、记好笔记，同时结合本镇水稻生产实际，提出自己的构想，总结出一套适合我镇的水稻优质高产栽培技术传授给农民让他们发扬光大，生产出无公害绿色有机大米，提高农产品的附加值，此项可使农民亩增收200元左右，实现农业生产的又好又快发展，早日奔小康。“干淘不漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”苦苦追求中的许维家深知自己做得远远不够，因此他一步也不敢懈怡地努力着，他始终记住 自己是农民的儿子，深深知道农民的不易和艰辛，也深深知道自己是一名农业工作者、是一名普普通通的党员、是一名年轻奋发充满激情的青年，有着自己的理想和抱负，回顾这十几年的路程，沉默寡言的他高兴地谈到当前崇尚知识、重视技术的开明盛世，还有他身边那些无论是人品还是学识都会令自己“高山仰止，景行行止”的领导和师长，给他真诚的帮助、积极配合他工作的同事们，这一切都汇成一股巨大的精神力量，催他上进，促他创新，成为永远的跋涉者，使他不亏为一名合格的党员、农业工作者。

第四篇：在阅读教学中拓展习作训练

在阅读教学中拓展习作训练，提高学生写作能力的探究

摘要：

根据新课标“以人为本，读写结合，加强整合，把阅读、感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来”的原则，立足教材文本，将写作训练渗透于阅读教学中，在阅读中积累运用。并在运用中将直接经验或间接经验进行有效整合，从而内化成自己的习作能力。实现新课标对写作提出的总目标，即“能具体明确，文从字顺地表达自己的思想，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。

关键词：语文 教学 阅读 写作

从小学三年级起，语文教材文本的重点从识字转变为阅读与表达，文本的终结目标是通过阅读学会表达。而我们在教学实践中往往把阅读与写作分割开来进行，常常不经意地违背‚读写结合‛这一重要原则。在语文教学中，阅读教学与作文指导，习作训练应该是有机统一的，如果阅读教学不与写作训练结合起来，学生就会眼高手低，不能学以致用，写作能力难以提高。同样，如果脱离了阅读教学，单独地去训练学生的写作技巧，写作就成了无源之水，无本之木。

如何操作一种内容上更具开放性、可借鉴性，方法上更具灵活性、多样性，思维上更具自主性、创造性的读写训练方法呢？又如何把这种训练方法融会成一种既缘于‚读‛又不拘泥于‚读‛，实现文本的基点放射性、展示个体独特性，并通过阅读教学有效拓展习作训练，让学生在读写结合中升华情感，历练思维，会读、爱读，会写、爱写呢？

暨此，我将几点实践心得写出来，与同行共同探讨。

一、挖掘教材文本的课程资源，帮助学生在效仿‚文法‛基础上 1

生成‚文法‛，促进习作能力的提高

（一）有效利用教材文本的‚可仿性‛和‚可生成性‛

老一辈教育家叶圣陶先生曾说：‚语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读与习作技巧。‛这句话揭示了语文教材文本的‚可仿性‛。所以我们首先视文本为‚范文‛或‚例文‛，在习作中，可以照着去做，但又绝不是照着去抄。我们所仿照的是范文的方法，探究的也是方法，最终还是‚举一反三，练习阅读与习作技巧‛，让学生通过‚读‛来实现‚写‛，这就是文本的‚可生成性‛。

就语文教学的目的来看，‚读会‛是基础，‚会读‛是关键，‚会写‛才是目的。那么，怎样通过‚读会‛而至‚会读‛最终‚会写‛呢？这就要求我们在利用教材文本的‚可仿性‛的基础上去探索其‚可生成性‛，认真挖掘文本的课程资源。

（二）引导学生在读中生疑，在读中解疑，在解疑中积累运用。苏霍姆林斯基说过：‚人的内心有一种根深蒂固的需要——总感觉自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈‛。因而在教学中我多用读代替分析，用质疑探究代替问答，在自读自问中培养学生多向思维的意识与习惯，在朗读中感悟语言文字间流露的丰富情感，在合作探究中挖掘教材文本中蕴涵的写作知识和表达技巧。这样学生在明白旧疑的基础上思考新的，更深层次的问题，视野得到了拓展，情感得到了升华，思维得到了历练，从而领悟到‚文法‛之妙，便会自然而然地将自己在阅读、质疑、探究中获取的直接经验和间接经验有效整合，久而久之内化成自己的习作能力。那么，如何指导学生学会质疑，帮助学生探悟‚文法‛的妙处，从而实现举一反三的阅读与写作训练呢？

首先，要深入研究教材，抓住文章‚要害‛（关键点），体悟“文法之妙处。如《养花》一文的教学，在学生粗读课文了解课文内容的基础上，我引导学生紧紧围绕‚乐趣‛这一主线质疑，诸如‚养花有哪些乐趣？‛‚养花这么辛苦怎么会有乐趣呢？‛‚作者是从哪些方面表达养花的乐趣的？‛等等。然后让学生自主读文，在读中探寻这些问题，把自己对养花乐趣的感受写在相应的段落旁，通过师生合作交流，弄清课文以‚乐趣‛为中心，先概括说明我爱花、养花，并把养花当作一种乐趣，再分述养花的乐趣：能启迪人生、增长知识、有益身心，有喜有忧，最后总结全文点明中心：喜忧参拌，悲喜交加，付出、收获，养花使作者的生活变得丰富多彩，这些都是养花的乐趣。至此不仅作者的思想感情得以体会，而且文章脉络在学生头脑中有了清晰的把握，本文首尾呼应，先总述再分述最后又总结的写作特点也就不言而喻，写作中如何围绕中心组织安排材料的问题也迎刃而解了。在此基础上我引领学生细细品读每段开头的第一句话，通过讨论启发学生在习作中学会运用这样的过渡句把文章前后段落紧紧联系起来，围绕一个意思按一定顺序写。这样内容才具体、思路才清晰，表达才明白。课后及时让学生效仿作者这种布局谋篇的方法和把事物写具体的方法练练笔，写个小片段，实现阅读感悟、理解积累、运用表达的有机整合。

其次要把握教学的高潮，领悟作者的动情点，作者的动情点也就是作者感情的爆发点，情与文的焊接点，同时也是意境的落脚点。此处设疑，有助于准确把握作者的感情脉络，体会文章的情感意境。从而培养学生在习作中 “表达真情实感‛的意识。在教学达到高潮时设疑引读，引发其感情的升华，在精神亢奋的状态下积极思考，探求新知，课文的关键点和学生思维活动的高潮点就融为一体了。以《丰碑》一文的教学为例，课文以将军思想感情的发展为线索，通过侧面描写表现军需处长毫不利己，专门利人的高贵品质。当警卫员跑来报告‚前面有人冻死了‛时将军愣住了，将军最后得知被冻死的战士就是军需处长时再次愣住了。教学到这已达高潮，于此，教师深情地启发学生

质疑：‚将军为什么愣住了？他愣什么？‛‚这两次‘愣’一样吗？‛接着引导学生抓住描写将军神态动作词句，联系上下文体会将军震惊、内疚、自责、难过、崇敬的复杂心情，从中感悟军需处长的高贵品质，从而领会侧面描写的‚文法‛之妙，即能产生更加感人的力量和留给人们更多的回味余地。在思想感情得以升华的同时引导学生将作者的表现手法运用到习作中，增强文章的感染力、说服力。

二、立足教材文本，找准读写结合的切入点，把阅读和思维训练、口语交际、习作有机合起来

传统的语文教学是重讲授和抄写，而绝少将感悟、理解、积累、表达有机结合。讲读课和作文课几乎互不联系，搞成两张皮，只在作文课上才讨论怎样写作文，进行写作训练，这样学生的作文能力难以培养起来。语文教学必须凭借听说读写的方式扎扎实实地进行语言文字的训练，而语言文字训练的目的又是为了更好地提高听说读写的能力。这就要求我们要时时考虑读写结合，甚至在每一篇课文的语言训练中都要见缝插针地渗透写作训练。读写结合关键要做到读与思、读与说，读与写的相互配合与相互促进，但也不能搞成读写知识的归纳与运用，不能机械地模仿。那么，读写怎样结合？又如何把握写的时机和方式呢？

（一）在自读领会时写。

培养学生自学课文的能力，是语文教学的重要任务之一。而如何在培养自学能力的同时提高学生运用语言文字的能力，是值得每一位语文教师深思的。经过几年的教学实践，我认为在指导学生自学课文时也可挤进写的训练。对于小学高年级学生，教师在指导预习或自学课文时，一般应要求他们边读边思边动笔圈生字、点重音、划中心、注词义、批理解。在这圈、点、划、注、批中，“批”与“注”也是一种思维和语言互为表里的有效训练。“批”时，写出自己对文中精彩之处的共鸣与赞叹，又可以写出自己对含义深刻的句子的见解。“注”主

要是对新学的词语进行注释，或对不解之处提出困惑。‚批‛和‚注‛都需要学生较好地组织书面语言方能表达得恰当得体，因而我们在教学中应注意指导学生‚批‛和‚注‛的训练，从而达到‚双赢‛的效果。

（二）、在理解重点词时写话。

‚说话‛是口语交际的一种形式，是学生进行“篇”的作文训练的一种“部件”练习，切不可等闲视之。针对重点词句，在理解的基础上采用‚说话‛这种形式让学生在发展语言过程中规范语言，在规范语言过程中发展语言，进行内化运用。可多数教师一般仅让学生动口说说，极少让学生去写。窃以为，将口头语言训练上升到书面语言训练，学生的语文水平才能有质的提高。因此，还要相机指导学生动手写，鼓励从多个角度写句，而且要尽量把句子写具体，写自己真实的感悟，培养学生表达自己独到的见解的能力。

（三）、在精读理解中写段

“写段”具有承句启篇的作用，是小学语文教学中一种十分重要的运用性的语言训练模式，练习形式非常灵活，教师在操作时应创造性地运用，做到“因课制宜”，合理安排。可以在文本的‚留白‛处写。课文常因表述需要而对某些内容有所省略，这些“留白”处，往往言有尽而意无穷，是读写结合的最佳切入点，应适当地让学生依据文意发挥想象，对课文进行延伸拓展，如在教学《一件运动衫》一文时，激发学生结合课文内容和插图，展开想象，续写小男孩穿上失而复得的运动衫后的情景，培养学生表达自己独到的见解的能力。可在‚含蓄处写，比如《荔枝》一文中，指导学生根据自己的品味，对课文进行延伸拓展，在最后一句‚荔枝依旧年年红‛后续写出作者未表达出的余情。还可以在总结学习收获时写。每学完一篇课文，我们都应让学生说说自己学到了什么，有什么收获，并把这些收获及时写下来。

总之，在指导学生有滋有味地读课文的同时，想方设法地、见缝

插针地对进行写作训练，学生的写作能力必定会突飞猛进！当然，‚读‛与‚写‛应紧密结合，互为促进。学生写完后还应有感情地读一读，相信写的效果会更好。

附：

参考书目：

语文》《小学语文新课程教学法》《新课程教师学科教学培训 《小学语文教师》《语文课程标准教师读本》２００８年３月

第五篇：拓展心得体会——那些在拓展中的认真、激情与团结

那些在拓展中的认真、激情与团结

拓展不仅仅只有训练，更有深刻的内涵。在近日参加的明阳天下拓展训练公司的拓展训练中，我深深感受到了其中的认真、激情和团结，也是凭借这些，让我此次的拓展训练更加难忘！

近日，广州某大学52名大学生齐聚拓展基地，开展一天的拓展之旅。秋天时节，凉爽的秋风，让人倍感舒适，放下手头的工作，全身心投入训练，同学向我们诠释了何为认真、激情与团结。个人的成功不能算成功，团队的成功才是真正的成功。当《团结就是力量》的歌声响彻天空的时候，我感觉到眼眶湿润了，那种发自内心深处的自豪感油然而生。良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，拓展训练不仅能够磨练意志，融合人与人之间的关系，而且，还给了我们很多快乐。

经过一个多小时的车程来到了目的地，首先教官进行军姿整顿，五十多位学员神采奕奕，军姿飒爽，齐声的口号让人感受到了热情与团结的力量。接着“团队破冰”，全班分为“大将”、“展超”、“飞虎”、“天狼星”四个团队，进行团队竞赛。每个团队个性十足：激情四溢的天狼星队，充满活力，向我们展示了一个团队所需要的创新；坚忍不拔的展超队，严守纪律，团结一致，让我们感受到团队齐心协力所迸发的力量；霸气十足的飞虎队，虎虎生威，超强的执

行力告诉我们团队需具备的效率；斗志昂扬的大将队，不失大将风范，舍我其谁的魄力，将此次团队竞赛冠军收入囊中。

在游戏中总结，在总结中反思，在反思中进步，每个团队在游戏结束后都认真地进行讨论，总结各自的优缺点，回顾本队员的沟通交流方式，并感悟其中的管理之道，从而反思所需调整的部分。学员们既收获了快乐，亦收获了知识。

超越梦想——翻越四米六高的毕业墙，此项目是本次拓展训练的重点项目之一，也是以往拓展中未曾有过的独特项目。众志成城，超越梦想，五十多名同学需在25分钟之内攀越4米六的高墙。这看似不可能完成的任务，最后在全班同学群策群力下，以18分19秒的成绩提前完成任务。我们看到了汗水，也看到了同学们眼中的泪水，在欢呼中，我们感受到属于我们班的战斗力、凝聚力。“放下身段，积极发挥自己的作用，让团队整体发挥出最强的魄力。”一天的拓展虽然结束，但这样的经历与感悟却深入我们的生活，成为我们记忆中的宝贵财富。我们一起重新认识了团队的含义与价值，深刻地理解了团结、信任、协作。并且让我们彼此更深入地了解，发现每位同学的可爱之处，共同团结相处的一天，同学间的友谊热情升温！

而一个团队无论是做什么事，都要具体问题具体分析，要做好充分的预案，然后再分工明确，责任到人，同时要严明组织纪律，任务分配到人，每个人都要有强烈的责任心，完成任务时要勇于承担责任，要有奉献精神，还要加强双赢意识，突破常规性的思维方式，具有开拓创新的意识，大家要发扬团结协作的精神，认真做好身边的每一件事（小事更应细做），完成任务后和大家共同分享快乐，鼓舞团队士气，这样才能成为一支过硬的队伍，优秀的团队。本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处