对特殊教育办学的启示与思考

第一篇：对特殊教育办学的启示与思考

对特殊教育办学的启示与思考

钟 勇（贵州省威宁县特殊教育学校）

我有幸参加了贵州省教育厅组织的赴江苏省为期一个月的培训学习。带着激情、带着希望，同时也带着工作中的困惑、疑问，我来到江苏江阴特殊教育中心校。在那里，我广泛接触了学校行政、德育、教育教学、后勤等各个方面的管理工作。同时，深入班级、教学第一线，全面参与学校开展的各种活动，观摩了许多优秀教学案例，领会了学校的管理思想、先进的教育教学理念，感悟到了学校领导、教师对学生的脉脉温情。为此，我也有了一些启示与思考。

一、加大经费投入，为残疾学生家庭减免一切费用，是办好特殊教育的前提。江阴特殊教育中心恔从教学楼修建到场地设施，从硬件的添置到软件的配备，从教师办公到学生生活，无不得到政府的扶持和项目的资助。按其校长的说法：学校缺多少资金，政府就给多少资金。这里我想说明的不是那里的政府多有钱，而是他们对特殊教育的重视。我区经济欠发达，残疾儿童数量多，学校少，仅有的几所都建于城区，特殊教育举步维艰。而我区各级政府又没有充分考虑特殊教育学校办学的特殊性，在公用经费安排上标准等同甚至低于普通学校，特殊教育学校正常运转普遍困难。各级财政按人数安排专项的特殊教育经费，极少的生均经费难于满足特殊教育学校的发展需求。如何改变这一现象，以适应我区经济的发展和社会的进步，办好更多规范的特殊教育学校，这就需要加大经费的投入，切实把特殊教育纳入义务教育发展的轨道，促使我区特教的可持续发展。目前中央已经决定增加特殊教育补助专款，同时在政策上也向特殊教育倾斜。而作为我区的各级政府要抢抓机遇，积极采取措施，加大特教经费的投入量，为特殊教育的发展做好后勤保障。同时，切实把特殊教育纳入教育事业发展的整体规划，使特殊教育作为整个教育事业的一个重要组成部分从而得到应有的发展。我区各级政府要根据实际情况，细化特殊教育发展的目标任务，采取切实有效措施予以落实，在充分考虑特殊教育特殊性的基础上，坚持“特教特办”，给特殊教育以特别的支持，促进特殊教育的健康发展。

另外，残疾儿童大多生活在农村，生活贫困，作为家长来说，既想送孩子入学就读，又为无力负担的费用而犯难，真是心有余而力不足。因此，各级主管部门除在做好家长送残儿入学就读工作的同时，还要通过多种渠道，加大政策扶持力度，积极争取项目援助（“中西部盲童入学”项目，国家教委实施的“扶残助学工程”、“希望工程”等），为残疾儿童少年入学接受教育减免一切费用，以此来提高残儿的入学率和巩固率。

二、优秀的高素质的教育队伍，是办好特殊教育的关键。

江阴特殊教育中心校是一所底蕴深厚充满朝气的学校。学校拥有江阴市级以上学科带头人、教学能手、教学新秀10人，青年教师省基本功比赛一、二等奖12人，他们正用自己的实际行动，努力提升着学校的办学品位。

诚然，特殊教育的发展，师资是关键。一支高素质、高水平、爱岗敬业的专业化的教师队伍，是学校获得发展的决定条件，是一个学校核心竞争力之所在。因此，建立一支素质高、业务强、合格稳定、品质优良、热爱特教工作的教师队伍是发展特殊教育的当务之急。而在我区，所谓的特教教师就是那些有热情、有耐心、讲奉献的老师。俗话说“隔行不取利”，一个教师再有热情、有耐心，如果不懂专业知识，是很难搞好特教工作的。因此，师资问题是当前我区特殊教育的一个薄弱环节，是制约我区特殊教育改革和发展的重要因素之一。为此各级政府应采取多种形式，鼓励我区在校生报考特殊教育高等院校，立志为我区特殊教育服务。另外，为加快现有教师业务水平的提高，尽快适应特殊教育未来发展的需要，各级教育行政部门应努力为广大教师的发展搭建平台，创造机会，促进教师专业化发展。学校领导班子的建设是教育队伍建设的核心。领导班子中的每一个成员力争德才兼备，既有一定的理论素养，又有较强的管理沟通能力，还必须以身作则，做教师表率，公私分明，有事业心，有服务意识。班子中的一把手更是如此，率先垂范，为学校的可持续发展服务、为教师服务、为学生服务。切实把家长、教师和学生的希望作为自己、作为学校工作的追求，深入学习科学发展观，不断提高专业水平和管理能力。从办学理念、管理行为、育人导向等方面更新工作思路，转变观念，以创新、务实、团结、高效的工作作风去增强凝聚力，提高战斗力。认真做好自我成长和为师生服务，真正体现领导的核心带头作用。工作中既要注重理论联系实际，学以致用，还要带头创新，与时俱进，争做创新型领导。

三、“一切为了学生，为了学生的未来”，在“特”字上做足文章。

特殊教育与普通教育不同，它所面临的对象是有特殊需要的孩子，因此，特校要以“一切为了学生，为了学生的未来”为办学方向，在“特”字上做足文章。

江阴特校为了学生能有效发展，为学生量身订做、精心开设了一系列校本课程，如陶艺、烹调、面点、绘画、舞蹈等。充分挖掘江阴地区资源，组织学生开展有意义的社会实践活动，让学生在活动中受到教育。除学校统一组织的社会实践活动以外（如参观消防特勤大队、与爱心学校建立手拉手活动），各班也自行组织社会实践活动（一学期两次），班主任从教学的需要或学生的需求出发，积极组织开展各类社会实践活动。这些活动使学生的各个方面都得到了发展，其中出现了像章亚（曾参加了千手观音的演出）等杰出的毕业生，这些让我们深有感触。尤其是在4月14日举行的朗读比赛上，使我们第一次看到智力障碍与听力障碍的孩子站在自己的舞台上展示自己。在普通小学，这些孩子只能站在台下看别人表演，而在这里，他们拥有了属于自己的舞台，而且仅属于特殊孩子的舞台。看着那些有听力障碍的孩子用他们并不准确的发音配合着手语在台上表演，那些智障孩子也在口齿不清地朗诵，尽管我们没有完全听懂他们所要表达的内容，也没有进入他们的内心世界去了解过他们的思想，但我们都流下了感动的泪水。为江阴特校的领导、教师感动，为这些孩子们感动！

江阴特校能够做到的，我们也应该做到，经过努力也能够做到。我们要“一切为了学生，为了学生的未来”，在“特”字上做文章。我决心把江阴先进的特殊教育办学思想、理念，把其学校的管理模式、教育教学特色、手段、教育科研程序、方式等带到贵州，带到自己的学校，结合实际认真开展好特校的各项工作。

（来源：《中国教育科学》http://）

第二篇：对办学理念的思考

对学校办学理念的思考

一所学校凝聚力的形成很重要的一点是有没有共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职工的一个共同理念，即办学理念。

办学理念具有前瞻性。它是一所学校奋斗目标与发展方向。每一所学校的存在，都要有体现时代律动的办学理念，任何一劳永逸的想法都难保时代活力。如果无视社会在发展，还固守原来办学理念，就会停滞倒退。因此，学校办学理念必须与时代同步。办学理念具有导向性。它是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领。办学首要的是明确学校教育的性质、特点和根本任务。学校是培养人才的地方，它必须按照社会发展的需要，按照既定的培养目标，对教育对象从思想品德、知识能力、生活作风等方面施加影响，进行培养。我们每一所学校都应该端正办学思想，明确办学方向。但仅仅懂得按照党的教育方针确立办学宗旨是不够的，还应具体化。每一所学校的办学方针和办学宗旨要各有特色。

办学理念是学校的灵魂，今年在我们全体教师的共同努力与研讨下，终于制订了曹范中学的办学理念，“对每位学生负责，为每位学生的可持续发展奠基”。

对每位学生负责，既然同学们选择了曹范中学，那他就是我们中的一员，那我们就有责任承担起对他们的监护权，不仅仅是学习，还有人身安全，还有做人的道理。

为每位学生的可持续发展奠基，不放弃每一位学生，即使有部分学生已经厌倦了学习，但绝不能让其辍学，应该多鼓励他们，讲道理，明白学习科学文化知识的重要性，以及将来没有文化的可怕性。即使没有考上高中的同学们，建议他们去念职专，可以学一门手艺，总之，为了他们以后在社会上立足而做好更好的打算与计划。

一所学校一旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念，那么这所学校不仅有个性有张力，而且有生机有活力。

张莹莹

第三篇：对我校办学理念的思考

对我校办学理念的思考

竹溪二中 周艳丽

学校的办学理念是学校文化传统的积淀，是对时代内涵的准确把握，是对学校自身特色的现实思考。一所学校必须有自己的办学理念。学校的办学理念尤如人之灵魂，如果学校没有办学理念，工作必将松散而又茫然，既消磨学校的教育时光，又会延误了学生的成长时机。在制定学校办学规划的过程中，办学理念的设计与认可是最重要的，也是最初的一步。

不同的学校对办学理念的使用是不拘一格的,不同的人对办学理念有着不同的理解.“面向全体，尊重差异，让每一个孩子健康快乐成长”是我校的办学理念。这种办学理念是在上学期广泛征求全体教职工意见并深入讨论的基础上学校最终确定下来的。这种办学理念不是空洞的口号，而是有它深刻的内涵的，我们要让它成为实实在在的指导和规范学校办学行为的纲领，并内化为全校教职工的自觉实践行为，真正成为学校的灵魂，成为全体教职工的行动指南。

通过学习，我认为：办学理念是学校办学的总体指导思想，是学校的灵魂，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育追求组合而成的。它就像一所学校办学方向的标尺，指引着学校发展的方向，指导着学校培养什么样的人才，怎样培养人才。树立办学理念，是学校自身发展的需要，是一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要.面向全体，尊重差异符合当前的教育原则。教师要从大多数学生的实际出发，确定教学进度，认真落实课程标准的要求。教师在课堂教学过程中要面向全体学生，使教学内容和进度符合大多数学生只是水平和认知能力，大面积提高教学质量。同时还有重视学生的个别差异，注意因材施教。我们要看到每个学生都是特殊的个体，由于每人的身心发展水平不同，家庭经济文化背景不同等等，没有两个完全一样的学生。每一个学生都是有自己的爱好、兴趣、个性的活生生的人，他们都需要尊重、信任、关爱，他们都有自我发展的要求。面对这样的个体所组成的群体，我们不仅要承认个别差异，而且要尊重个别差异。不是搞“填平补齐一刀切”，而是要充分估计学生的潜能，使他们各自在自己的基础上得到长足的发展。让每一个孩子健康快乐成长应该内化为我们每个教育工作者的追求。而如何让我们每个孩子健康成长呢？我认为：一是要改变我们对学生的态度。现在的孩子不好教，这是普遍现象。现在的孩子变了，变得不服管教，变得个性十足，变得会让你丧失教育的信心。但他们依旧是孩子，只是社会变了，家庭变了，氛围变了，孩子才会变。既然都在变，那我们也得变，否则每天我们都会抱怨，否则我们每天都会生气，甚至由于我们教育孩子还会和学生及家长出现不和谐。到时更加委屈和失望。了解孩子们是前提，特别的孩子仍然是少数，了解他们的家庭、脾气和性格，变换自己说话的语气和处理事情的方式，也会收到不错的效果。当然还有很多听话懂事的孩子。理解孩子们是基础。人心都是肉长的。当你对他微笑时，再没法管的孩子也会还你一个微笑，当你尊重他时，再没法管的孩子也不会不尊重你。当你用心对他时，他也会用心对你。

二是要在课堂主阵地上下功夫。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命激情与活力的课堂，和学生一起思考、一起欢乐，你就会少了许多焦虑和烦恼。你在课堂上的优秀表现，会让学生从心底佩服你，他会爱上你的课，期待你的课。你说的话，他都爱听。在你的课堂上，他会挺直腰板，放下零食和小说，用关注的眼神注视你。因为你也在用关注和期盼的眼神在注视着他们。因为你的存在，而让他有了变化

教育的终极目标是让人活得更美好，更有意义，更有价值，更加幸福；教育要面对现实面向未来；教育要以学生的发展为本，让学生生动活泼主动地得到发展；教育要开发学生智慧的潜能，人的智能能是多元化的，有时不平衡的，教育的任务就是让人变得更聪明；科学教育和人文教育要同步和谐的发展。

目前我校正在新建扩建，每个二中人都在亲历这种充满艰辛与向往的过程，每个二中人都为建设环境优美的学校奉献智慧。在这一年多的时间里，我校凝聚成“知难而进勇往直前”的校园精神，在师生中健康快乐、积极向上的心态占绝对主流，这为我校成功创建市级示范高中植下良好的精神根基。

第四篇：罗甸县特殊教育学校办学理念

罗甸县特殊教育学校办学理念

办学理念：奉献爱心，教书育人 办学思想：一人为本，和谐发展

办学宗旨：补偿缺陷，掌握技能，学会生活，适应社会 培养目标：会学习，会生活，会合作，会生存

校训：1.珍爱生命，学会生存2.仁爱，勤勉，责任，善思 校风：精心呵护，精心浇灌，精心培育

教风：用爱心来理解，用耐心来教（培）育，用细心来照顾 学风：点滴认识，点滴模仿，点滴做起

第五篇：苍溪县特殊教育学校办学章程

苍溪县特殊教育学校办学章程

第一章 总则

第一条 为适应现代教育发展的需要，深化教育改革，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益；为维护学校的合法权益，规范学校的组织和行为，确保办学目标的实现，根据《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则和国家有关法律法规及其他有关规定，制定本章程。

第二条 学校名称： 苍溪县特殊教育学校

第三条 学校地址： 苍溪县陵江镇九曲溪北街147号 第四条 学校经费来源：财政拨款。

第六条 学校的举办单位是：苍溪县教育和科学技术局 第七条 学校的登记管理机关是： 苍溪县事业单位登记管理局

第八条 学校性质：公办义务教育小学，学制六年。第九条 学校的办学规模：40个教学班，班额控制在45人以内。

第十条 学校的办学宗旨：以学生为本，坚持师生共同发展。面向全体学生，促进学生全面发展，坚持为学生未来幸福生活提供优质的教育。

第十一条 学校办学理念：勤学致博，笃行达雅。通过勤奋的学习来增长学生广博的知识和培养学生综合性学习能力；学生通过坚持良好的言行举止来真正达到高尚儒雅和培养学生的优雅气质。校训：励自强不息，励志成才 校风：团结、奋进、笃行、创新 学风：明德、尚志、勤学、善思 教风：厚德、敬业、博学、爱生

第十二条 学校办学目标：为每个孩子的幸福人生奠基 第十三条 学校培养目标：少年之君子

为学生奠定发展的“三个基础”：学会做人的基础.学会学习的基础.学会生活的基础，最终实现“少年之君子”。这种人才表现在“博”上，是基础厚.能力强，表现在“雅”上是品质正.气质雅。

第十四条 学校享有以下权力： 1.按照学校章程自主办学、自主管理；

2.组织实施教育教学活动，奠定学生未来幸福生活的基础。3.依据就近入学的原则，招收适龄的.本服务范围的学生。对学生进行德智体美劳全面培养，使其成为合格的小学毕业生。

4.对学生进行学籍管理，健全学籍档案。根据学校的规章制度实施奖励或处分。

5.学校依据国家规定及学校的《苍溪县特殊教育学校岗位设置方案》聘任教职工，根据国家规定，制定.实施学校的《苍溪县中小学绩效工资管理办法》，对教职工进行考核.奖励分配.岗位调整，对违反规章制度的教职工进行教育、批评和处罚。

6.合理管理、使用学校的设施、设备和经费；

7.依法维护学校的合法权益不受侵犯，拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

8.法律、法规规定的其他权利。第十五条 学校应当履行下列义务：

1.学校根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育小学阶段教育。

2.维护学生和教职工的合法权益，以师生发展为本，为教师发展.学生成长搭建平台，创造条件。

3.重视校园安全，做好师生安全教育、校舍维护、周边环境整治等工作。

4.按照国家有关规定，保证学生每天体育锻炼和睡眠的时间，切实减轻学生过重的学业负担。以适当的方式向学生及监护人提供学生发展状况。

5.遵照国家有关规定公开收费项目及标准，收取相关费用。6.依法接受学生家长、社会、教育主管部门和政府的监督。

第二章 机构设置

第十六条 建立学校校务委员会、党支部、行政班子、教代会、工会、团支部等学校管理机构。

行政班子

1.学校行政班子组成：管理层由校长和学校其他主要管理人员组成，岗位设置为校长1名、副校长各3名，办公室主任1名，教导主任2名，德育主任2名，后勤主任1名。

2.学校行政班子的产生：校长由教育局聘任，副校长由校长聘任并报教育局批准；其他成员由校级领导班子提名报教育局审核通过。

3.学校行政班子的职责：

（1）根据国家的教育方针，按学校章程，依法管理；（2）编制预算方案，任命学校中层干部和相关管理人员，聘用教职工，确定专业技术岗位；

（3）负责学校日常运行的各项管理事务；（4）讨论并通过其它重要事务。

党支部、团支部

1.党支部、团支部人员组成：一名书记、5名支委 2.党支部、团支部人员的产生： 党支部、团支部委员通过党支部民主选举产生

3.党支部、党支部职责：

（1）制定党支部、团支部工作章程；（2）在教育教学中发挥党员、团员先锋模范；

（3）对学校财务、人事和教育教学管理进行监督、检查。

教代会

1.教代会人员组成：由党政工团各一名教师，及三名教师代表。

2.教代会人员产生：教代会成员通过全校教职工民主选举产生。

3.教代会职责：

（1）对学校重大决议进行审议；（2）对学校财务、人事和教育教学管理进行监督、检查；（3）广泛征求群众意见与学校相关部门进行沟通、解决。第十七条 学校内部管理实行校长负责制，校长是法人代表，全面负责学校工作。

1.全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，坚持社会主义办学方向，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者人。

2.承担教育行政主管部门下达的办学任务，接受教育行政主管部门对校长和学校工作的监督、检查、考核、评估；接受事业单位登记主管机关的年检。

3.明确办学方向，制定并实施学校发展规划。

4.坚持教学为中心，认真执行国家规定的课程计划和课程标准，不断提高教学质量。

5.坚持德育为首位，加强和改进学校德育工作，制定学校德育工作计划，构建符合学校办学理念的德育工作体系，建设学校德育工作队伍，营造良好的育人环境，加强对学生的思想政治教育和道德品质教育。

6.依法保障学校招生范围的适龄儿童接受教育的权利，采取切实有效的措施，防止在校生流失。

7.组织好学校的体育.卫生.美育.劳动教育，丰富学校校本课程，努力发展学生个性特长，凸显学校办学特色。

8.积极筹措办学资金，努力改善办学条件。坚持勤俭办学的方针，严格管理校产和财务，搞好校园建设，领导和组织后勤工作。

9.主持制定学校章程及相关配套的管理制度，建立良好的运作机制。做好教职工的培养、聘用、教育、奖惩和继续教育工作，建立一支结构合理、素质优良的稳定的教职工队伍。加强民主管理，实行以学校财务、招生、教职工聘任、评优、分配方案、财产购置、基础设施建设等为主要内容的校务公开制度。

10.努力促进学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、相互配合，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络。协调好学校同社区内各单位的关系，处理好与家长的关系，促进学校各项工作的高效开展。

11.配合学校党组织，支持学校群团组织开展好工作。

第三章 学校管理

德育工作

第十八条 构建学校德育目标体系，健全德育管理机制，搭建学校德育课程框架，实行全员德育。

第十九条 实施年级组和班主任负责制，负责年级、班级管理工作，协调年级各科教师及家长共同开展年级、班级学生德育工作和德育活动。

第二十条 指导少先队辅导员开展少先队活动，组织安排综合实践活动。

第二十一条 进行现代学校制度建设，建立学校、家庭、社区三位一体的教育网络，优化德育活动，增强德育的针对性和实效性。

教育教学改革

第二十二条 学校在开展教育教学工作时，以国家的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》为指导，逐步深化教育改革，不断提高办学水平。

第二十三条 整合国家、地方、校本三级课程，构建并实施适合学生发展需要的课程体系，全面推行素质教育。

第二十四条 在教育教学改革中学校.教师要不断更新观念、付诸行动。随着教育教学改革的不断发展，学校必须与时俱进，与改革同行，并在改革中，引领教师形成新的教育教学行为，真正成为教育教学改革的支持者、执行者。

教师专业建设

第二十五条 学校加强教育教学研究工作，强化和突出校本教研和校本研修，树立“教学即研修”的理念。

第二十六条 学校高度重视教师业务素质的提高，制定校本培训制度，从学校实际出发，引导教师制定个人发展规划。

第二十七条 教师要通过不断学习和培训，铸就高尚人格，提升专业素养。

课程计划

第二十八条 学校认真执行国家课程计划，开齐、开足各门国家及地方课程，通过“博闻强识”基础课程，即国家基础课程中的学科领域课程的实施，运用学科渗透的形式，培养学生具有良好的道德品质，形成正确的人生观、世界观和价值观；引导学生建立学科认知结构和思想方法体系；培养具有国际通用性学习能力和整体性思维能力的学生，提升学习力；培养学生具有强健的体魄和健康的心理。促进学生全面、基础的发展。

第二十九条 根据学校办学特色和发展的实际需要，通过“博雅多通.大雅宏达”学科能力拓展课程.校本实践体验类课程的开发和实施，丰富学生校园生活，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，发展学生的个性特长，培养学生提出问题.分析问题.解决问题的能力以及跨学科进行探究活动的能力，增强学生社会适应能力，促进学生个性.多元的发展。

质量保障

第三十条 学校重视制定教育教学计划和进行总结。按学期或学年制定教育教学工作计划并进行总结，对各工作部门、教研组、年级组、备课组的工作计划和总结提出具体要求，认真审查存档。建立对各部门.各级计划执行情况进行检查、评估、反馈、奖惩的制度，落实教育教学工作的过程管理。

第三十一条 学校教育教学工作应当符合教育规律和学生身心健康发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育、劳技等有机统一在教育教学活动中，培养学生健全人格和良好的学习能力，促进学生全面发展。

第三十二条 学校和教师应当按照《教师常规手册》的规定和标准完成教学任务，要按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证教育教学质量。

第三十三条学校倡导“绿色质量”要切实减轻学生课业负担。作业布置数量难度要适度，批改要及时。小学一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成的时间为准，小学其他年级学生完成书面家庭作业时间不超过1小时。教师要根据新课程改革的要求，精选作业内容，提高作业批改质量。提倡教师分层次、有选择的布置课外作业，坚决杜绝大量机械性、重复性、惩罚性、难度过大、.脱离实际的作业，不准用增加作业方式惩罚学生。加强质量的过程性管理，促进教师及时调整教学工作，适应学生学情。

第三十四条 学校切实保证教育教学时间，按时开学、放假，不得随意停课、放假、调整假日。

科研管理

第三十五条 积极实施“科研兴教、科研兴校”战略，以“教科研合一”的思路有效发挥教育科学研究.教学改革研究在全面推进素质教育和提高教育质量的先导性作用，以科研推动学校各项工作开展以及师生的共同发展。

1.根据师生发展需求.学校特点申报富有“新颖性、独创性、可行性”的课题研究。

2.认真组织本校教育课题的立项、实施、阶段审议，吸取运用推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效果。

后勤管理

第三十六条 学校坚持勤俭办学、合理节约的方针使用经费，搞好经费的预算决算，提高经费的使用效益。

第三十七条 建立健全财务制度，严格执行经费使用审批制度，严格遵守国家财经纪律，并接受上级部门的监督和审计。

第三十八条 学校严格遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目及标准。

第三十九条 加强学校校产管理，保证公物的管理与使用，健全实物的购买、验收、登记、保管使用制度，杜绝流失和浪费。

第四章 教师管理

第四十二条

学校教师应具备国家规定的任职资格，上岗教师必须有大专以上学历。

第四十三条

学校教师享有《中华人民共和国教师法》等法律、法规的权利、福利待遇，但必须履行法律、法规规定的义务。

第四十四条

学校教师必须遵守学校行为规范的要求，努力提高自己的思想道德素质和职业道德水平。

第四十五条

学校为老师继续教育创造条件，鼓励教师学历提升。教师进修应根据学校的工作的需要，以在职为主、自学为主、所教学科为主。学校支持和鼓励教师从事教育科研。

第四十六条

教师对学校工作有意见可向校长、支部、工会反映和建议，也可以直接向上级部门主管部门反映，学校任何一级部门都应虚心听取意见，不能阻挠教职工反映意见。

第四十七条

学校全体教师都必须关心爱护学生，严禁体罚.变相体罚，教育教学活动的开展必须符合学生生理、心理特点，组织学生参加劳动、郊游、集会等均要有妥善的预防措施，拟定《安全预案》确保学生安全。

第四十八条

学校对教师实行聘用制，引进竞争，激励机制，增强教职工的事业心和责任感。

第四十九条

学校每学期对教师行为规范、班主任工作、业务工作进行考核，并建立相应的奖惩制度，根据考评，学校每学年对教职工进行优秀评优。

第五章 学生管理第五十条 学校对学生的培养态度

1.以“育少年之君子”为学生培养目标，通过“培雅育正” 德育课程的实施奠定学生发展的三个基础。

2.关心学生的身心健康，从体卫、美育、科技、劳动方面全方位实施素质教育。

3.了解学生养成教育实施情况，开展各种争星评比活动，评选“三好学生”“礼仪之星”等。

第五十一条 学校对学生的基本要求

1.学生应遵守国家的法律.法规和学校的规章制度，按照《小学生守则》、《小学生行为规范》、《雅行册》要求自己。

2.培养学生的卫生、文明、尊重、宽容、平等、合作、守法等健康人格和德行品质。

第五十二条 学生社团 1.学校尽力开发各种资源，挖掘和开发学生潜能，发展各种兴趣爱好，做好各种艺术、体育、劳技社团。

2.引导学生参与公益活动，乐于参加学生社团服务。

第七章 经费的管理和使用

第五十三条 学校经费来源以国家财政拨款为主，多渠道筹措为辅，学校依法向上级有关部门提出经费拨款，申请经费预算。

第五十四条 学校按上级教育.物价.财政部门确定的收费项目和收费标准，向学生收取费用。杜绝乱收费。

第五十五条 建立健全经费管理制度，合理使用资金，做到专款专用，实行财务公开。严格掌握费用开支范围，实行校长审批制度。

第七章 附则

第五十六条 有下列情形之一的，应当修改章程： 1.章程规定的事项与修改后的国家法律、行政法规的规定不符的；

2.章程内容与实际情况不符的； 3.教代会认为应当修改章程的其他情形。

第五十七条 教代会决议通过的章程修改案，经锦江区教育局审查同意后，报登记管理机关核准备案。涉及事业单位法人登记事项的，须向登记管理机关申请变更登记。

第五十八条 本章程经2013年5 月 25 日全体教师三分之二以上人数表决通过。

第五十九条 本章程内容如与法律法规、行政规章及国家政策相抵触时，应以法律法规、行政规章及国家政策的规定为准。涉及事业单位法人登记事项的，以登记管理机关核准颁发的《事业单位法人证书》刊载内容为准。