深圳大学附属实验中学怎么样（含5篇）

第一篇：深圳大学附属实验中学怎么样

深圳大学附属实验中学怎么样

该校位于光明区玉塘街道，占地面积35427.28平方米，办学规模为36个班级1800名学生，2021年秋季开学招收高一年级共600名学生。接下来由小编为大家整理出深圳大学附属实验中学怎么样，希望能够帮助到大家！

深圳大学附属实验中学

1、深圳大学附属实验中学（简称“深大实验”）是一所由深圳市教育局领导、深圳大学管理、深圳大学附属中学（简称“深大附中”）筹办的市直属寄宿制公办重点高中。

2、为加快深圳市公办普高建设，提高办学质量，深圳市教育局同意将深圳市第十五高级中学交由深圳大学承办，并更名为深圳大学附属实验中学。

3、深圳大学附属实验中学为深圳大学直属公益一类事业单位，经费由市财政核拨。学校位于光明区玉塘街道，占地面积35427.28平方米，办学规模为36个班级1800名学生，2021年秋季开学招收高一年级共600名学生。

4、国家督学、博士生导师、深圳大学特聘教授、深大附属教育集团总校长史亮担任该校筹建组组长，带领学校通过高起点规划、高标准建设、高水平管理，探索创新公办普通高中的建设和管理模式。

办学资源：

1、深大实验办学资源丰富。作为深圳市教育局直属高中，在政策指引、办学经费、业务指导、招生管理等方面享有充分保障。

2、依托深圳大学雄厚的师资队伍、科研实力、学科集群，在学科指导、师资培养、课程建设、教学改革、课题研究等方面占据独特优势。

3、学校与深大附中一体化办学，资源共享、文化传承、良性互动，届时将双星闪耀，为深圳市优质普通高中教育事业做出更大的贡献。

4、深大实验秉承深圳大学“自立，自律，自强”的校训和“脚踏实地，自强不息”的'精神，秉持深大附中“有教无类，因材施教，厚积薄发，各成乃器”的办学理念，为教师的专业成长和学生的多元发展搭建高端平台，立足孕育适应未来发展的优秀教育专家，旨在培养具有创新能力和高尚情操的杰出青年才俊。

学校地址：

1、深大实验位于深圳城市北部中心的“绿肺”光明区（具体地址：玉塘街道光侨路与银塘路交会处西南侧），具有得天独厚的生态优势。学校临近地铁6号线长圳站、高铁光明城站，生活、交通便利。

办学理念：

深圳大学附属实验中学将秉承深大“脚踏实地、自强不息”精神，开展全面、全程、全人“实验”，追求“崇高而优美”教育，建设教育理念先进、教学质量一流、办学特色鲜明的高品质示范高中，培养具有“中华情怀、国际视野”全面发展、创新特长的时代新人。

第二篇：四川大学附属实验小学

四川大学附属实验小学

年，前身为国立四川大学附属小学。2008年就是川大附小百年华诞。四川大学百年厚重的文化积淀、丰富的教育资源和海纳百川的博大胸怀，铸就了川大附小发展的坚实基础，孕育了川大附小独特的办学风格。

学校现有本部、西区、东山国际校区三个紧密型校区和一个松散型校区（川大附小清水河分校）构成了川大附小联盟，目前共有82个教学班，4200多名学生，268名教职工。附小本部建筑面积12600平方米。校区共有50个教学班，在校学生共计2522人，教职工193人，合计在校人数2715人。近百年来，植根于四川大学深厚的教育文化土壤，依托四川大学这一“高文化、高科技、高艺术、高教育”社区，秉承四川大学“海纳百川、有容乃大”的文化精神，川大附小深受四川大学厚重的文化积淀和丰富的教育文化资源浸润和滋养，经过川大附小几代教职工的努力，学校从一所立足于常规管理水平的学校，通过创办特色学校和深化办学体制的改革，目前已建成“宽基础、多特色、多模式发展”的现代教育示范学校。

附小西区创办于2004年9月，是川大附小翻越大学的围墙，走进平凡的社区，让普通市民的孩子享受大学精神所培育出来的小学文化而在外双楠小区创办的第一所研究性分校。校区共有18个教学班，在校学生共计780人，教职工52人，合计在校人数832人。集中了学校最优质的教育资源和办学经验，浮雕式的“求真、从善、尚美、学活”四根校训柱上浮现着各领域名人的头像，“徒步川大”和“72行”生活实践课程的巨幅烙铁画生动逼真地展现儿童的学习生活，聆听自然之声的室外情境教室，充满“儿童味、生活味、文化味”的三味书屋，古朴雅致的儿童棋院，生机盎然的养生池„„西区以“儿童、学习、生活”为主题全面构建的学校文化深刻和生动地影响和感动着这个普通社区。

附小东山国际校区作为川大附小第一次跨区优质教育资源输出，将于2008年9月在龙泉正式开办，目前，首批15人的教师队伍已组建，现正在川大附小学习培训，校区的各项基础建设正按计划优质进行。

附小清水河分校作为原川大附小龙爪校区的自然延伸正快速发展，在城乡教育一体化发展进程中，捆绑入川大附小进行一体化发展的原成都市龙爪小学。以平民教育的情怀反哺平民的教育，就象学校的文化形象百合花那样，我们把生长于大学文化的优质教育向普通的社区延伸和浸润，由普通社区的平民子弟向农村的孩子们（包括进城务工子女）延伸和渗透，让百合花的的美丽和清香感动和熏染颗颗童心。

第三篇：2006年中考数学样卷

2006年中考数学样卷分析

沙市初中邓翔科

2006年中考数学样卷以《中考说明》为依据，题型结构保持稳定，较好地体

现了中考命题的思路，有利于中考复习。试卷立意新颖、结构合理、入口较浅，由易到难，有利于学生的考场发挥。试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间。整套试卷

主要有以下特点：

1、突出考查初中数学的主干内容

每卷共25题，着重考查了数式运算、基本图形、函数方程、概率统计等重点知

识，以及数形结合、逻辑推理和分类讨论等基本数学思想方法，并注重了灵活运

用知识解决问题的能力的考查。

2、面向全体，注重基础

基本题以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能

力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力、数学建模能力

等，有利于检查学生的数学素养及数学学习能力。试题强调知识的直接应用，问

题表述简洁明了，例如避免了数值计算、几何证明中的繁与难。

3、重视与实际生活的联系、考查数学应用能力

如卷1设置了5个具有现实生活背景的实际问题。这些试题贴近学生的实际生

活，体现了数学与生活的联系，在考查中引导学生经历解决实际问题的过程，体

验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学、做数学的意识。

4、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

卷7第21题提供的多组数据信息，考查了基本的数感和数据处理能力。卷6

第24题考查学生阅读理解能力。试题较好地体现了新课程的理念，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

5、注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维空间，重视开放性、探索性试题的设计，基本上每卷的22、23题都是考查学生灵活运用知识与方法的能力，24题与25题都具有开放性、探索性，考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。

6、注意体现思想教育性

如卷7第21题人口问题、卷1第22题关于楼层采光问题、卷6第19题关

于吸烟等问题的设计，在学科考查的同时，引导学生关注社会、树立环保意识，有较好的思想教育价值。

由于以上所体现的问题，在今年针对中考指导学生复习数学的过程中，我觉

得应该把握以下几个方面：

首先，注意培养学生“数学建模”的能力。在数学复习的教学过程中，应适

量加入一些与学生实际生活相关,且能应用数学知识解决问题的生活实例。使学

生通过对自己熟悉的生活背景材料的分析、研究，抽象出“数学模型”。还应加

强对学生数学图形、图表的观察、抽象和归纳能力的培养，使这些问题代数化。

其次，由于难度分布中容易题的比例增大，因此复习教学的内容应回归课本。

注重对基础知识的复习，对基本运算能力的训练，对基本解题思路和方法的培养。

特别是对高中数学中常用的初中数学知识点及常用解题方法重点复习和巩固。

最后，适当进行综合性题目的训练，包括用运动观点与变化思想解决数学题

目的能力的培养。但这种训练和培养应建立在课本内容的基础上，而不能超出教

学大纲以及中考说明的要求，从而脱离中考方向。

第四篇：广东省实验中学附属天河学校

广东省实验中学附属天河学校

广东实验中学附属天河学校是广州市区内专门为发展教育文化事业而建立的学校，非楼盘配套学校。学校秉承省实校训和执着“知、爱、能、品”的办学理念，致力于打造成广州市乃至全国最优秀的民办学校！

学校教学楼

学校占地108亩，投资达数亿元人民币，拥有园林式的、优越的学习和生活环境。从整个建筑风格、环境布局到设施配置，都深具“外传统、内现代”的文化底蕴。学校设施完全按省一级学校标准配置，设有陶艺室、舞蹈室、音乐室、实验室、烹调室以及25间钢琴房等一流设施。融现代气息和传统文化为一体的校园，不但体现了“有教无类”的人文关怀，更是办学者“蕴古融今”教学理念的写照！

学校拥有一支融合了经验与活力的老中青教师团队，管理层及学科的骨干教师均来自省实。他们知识丰富、爱岗敬业。一切工作都是“为了每一位学生的进步，为了每一位学生的发展”，努力培养“人格健全、基础扎实、身心健康、学有所长”的学生。

学校的领导集体及学科骨干教师来自广东实验中学：学校总监由现任广东实验中学校长郑炽钦兼任；校长由原广东实验中学校长、特级教师禤锦科担任；副校长兼教导主任由广东实验中学的教导主任黄玉凤调任，副校长兼总务主任由广东实验中学总务主任朱颖濠调任，常务副校长由蔡骘担任，学校师资力量雄厚，拥有一支一流的教师团队，是学生取得优异成绩的重要保证。社会各界对学校的办学成果给予了肯定，并对学校的未来发展寄予了很高的期望！

第五篇：深圳大学实验技术人员岗位职责与考核办法

附件2.1.11

深圳大学实验技术人员岗位职责与考核办法（试行）

第一章 总 则

第一条 实验技术人员是高等学校教学与科研队伍的重要组成部分。为促进我校实验教学工作的不断提高，加强实验技术人员队伍建设和管理，充分发挥其积极性和创造性，激励他们做好本职工作，并为考核、聘任、晋级、津贴工资评定及奖惩提供依据，根据教育部关于《高等学校实验技术人员职务试行条例》等文件精神，结合我校的实际情况，特制定本办法。

第二条 明确实验教师岗位和技术人员岗位职责与考核办法的目的是为了加强实验室队伍建设，保证在重要的实验岗位上有优秀的教学、科研和技术人员上岗；充分调动我校实验教师和实验技术人员在实验工作中的积极性和创造性；通过聘任与考核，促进人才的合理流动，逐步形成数量结构合理、业务精湛的实验教学和实验管理队伍。

第二章 岗位设置

第三条 根据我校实际情况，凡从事与实验教学相关的教学实验、科研实验、实验技术研究、实验室建设、实验室资产管理、实验教学管理的人员根据各自的情况可申请工程技术系列的岗位职务或实验技术系列的岗位职务。第四条 实验教师、实验技术人员岗位设置的分级。

1、实验教师的岗位设置：高级岗位为正副教授；中级岗位为讲师；初级岗位为助教。

2、实验室技术人员的岗位设置：高级技术岗位为高级实验师或高级工程师；中级技术岗位为实验师或工程师；初级技术岗位为助理实验师或助理工程师。

第五条 实验技术工人设初级工、中级工、高级工和技师。第六条 实验教师、实验技术人员岗位设置的条件。

1、正高级职务岗位设置的条件是：

①国家重点教学实验室、省重点教学实验室（中心）的技术骨干； ②经教育部或省教育厅批准的开放实验室（中心）的技术骨干；

③公共基础实验中心、省级示范中心（含培育中的省级示范中心）的主任。

2、副高级职务岗位设置的条件： ①院级实验中心主任；

②单台价值人民币50万以上的大型精贵仪器设备的技术负责人； ③设备总值在500万元以上的实验室技术管理负责人； ④实验教学和实验仪器设备应用、维修和管理的技术骨干； ⑤经学校批准的其他高级职务岗位。

3、中级职务岗位设置的条件： ①实验室主任；

②教学实验、科研实验的技术骨干； ③实验课教学人员；

④实验室仪器设备维修和管理的技术骨干；

⑤单台价值人民币20万元以上的大型精贵仪器设备技术管理人员； ⑥经院（中心）批准的其他中级职务岗位人员。

4、初级职务岗位设置的条件： ①教学实验、科研测试的准备和辅助工作的技术人员； ②实验课辅助教学人员；

③实验室日常维护、管理及一般技术性管理的人员； ④经院（中心）批准的其他初级职务岗位人员。

第三章 岗位职责

第七条 实验中心主任

实验中心主任是完成实验室各项任务的直接组织者和领导者，全面负责实验中心建设、管理以及实验教学工作，负责组织制定并实施实验室建设规划、教学和科研实验计划、经费使用计划，具体岗位职责包括：

1、组织制定并实施实验室各项管理制度，确定实验室各岗位职责，安排实验室各项任务，保证实验的正常进行。督促、检查实验室各项工作，总体负责安全及卫生管理工作。

2、组织审定或编写实验教学大纲和实验指导书，更新实验内容，改革教学方法，开展本科实验教学改革，提高实验教学质量和水平。

3、审核仪器设备的申购项目，合理开支各项经费。组织仪器设备的定期保养和维修，确保仪器设备处于完好状态，提高其利用率。

4、负责本实验中心工作人员的日常管理、业务培训及考核工作，提高其业务水平和敬业精神。

5、在保证实验室完成教学、科研任务的前提下，组织开展社会服务和技术开发，开展学术交流活动。

6、提高自身的业务及管理水平，并承担实验指导工作。

7、制定并落实实验室安全责任制度。

第八条 高级技术职务人员

1、掌握本学科教学实验的发展动态，提出实验室建设规划，拟订高水平的实验教学和实验科研方案，并负责新开实验方案的实施。

2、根据学科发展的要求，主持或组织实验课题的研究，及时更新实验内容，编写高质量的实验课教材、实验指导书，并撰写科研论文。

3、负责指导精贵仪器设备的引进、验收和调试工作。

4、积极承担对实验技术人员的培养提高工作，参加研究生的指导工作。

5、掌握先进的实验技术手段，承担或参加指导新实验设备的研制及有关设备的改造工作，解决本学科实验技术中的疑难问题。

6、不断提高实验室的科学管理水平，指导实验室的建设和管理工作。

7、完成实验中心主任人交给的其它任务。第九条 中级技术职务人员

1、根据实验室的教学和科研实验任务，安排实验计划，认真做好各项工作。

2、参加编写实验课教材或讲义，新开实验方案的制定和设计，预做教学实验。不断更新实验内容，引进新技术，改革实验方法，提高实验课质量。

3、严格指导学生实验，包括辅导答疑、批改实验报告及评定学生实验成绩，记录实验教学情况，做好实验总结，积极提出改进实验的意见。

4、掌握一定的国内外先进实验仪器设备情况，引进先进的实验方案及实验技术，积极做好实验仪器设备的改造、更新工作，促进实验室的现代化建设。

5、负责实验室一般仪器设备的维修和实验室建设、改造、大修工作，认真做好实验仪器设备的选购、验收、安装、调试和数据测定等工作。

6、负责实验室的日常管理工作，严格执行实验室的管理规章制度，做好实验室安全卫生工作。

7、指导助理工程师和技术员的工作和学习。

8、完成实验中心主任交给的其它任务。第十条 初级技术职务人员职责

1、做好教学实验课的准备工作，掌握有关实验的基本原理，参加预做实验并写出实验报告。参加指导教学实验，注意实验方法的改进和质量的提高。

2、承担有关教学、科研工作需要的备料、加工、仪器设备制作、绘图设计、计算、数据处理、制作教学模具和编写报告等任务。

3、精心管好用好仪器设备，做好日常维修、保养工作，学习仪器设备的检修和技术改造、更新工作。

4、努力学习和掌握现代科学理论和技术，不断充实和提高技术水平。

5、严格执行实验室有关规章制度，做好各项实验记录、报表的统计工作。

6、负责实验室的日常安全和卫生工作。

7、完成实验室主任交给的其它任务。第十一条 实验室设备管理员工作职责

1、认真执行实验仪器设备和其它实验室物资的管理制度。

2、用现代技术做好各种物资管理工作，仪器设备帐物相符。

3、做到技术资料齐全，各种设备档案完备。

4、高度重视并经常做好水、电、气和火的安全和库房、实验室的整洁工作。

5、对于从事实验室保管工作确有成绩者、为实验室做出一定贡献者，可随同其他实验技术人员同等进行考核和晋升工作。

6、完成实验中心主任交给的其它任务。

四、考 核

1、每学年考核一次。

2、各院（中心）根据本办法组织对各实验人员进行自评。

3、各院（中心）将填报的深圳大学实验室工作考核指标附表及相关材 料报送实验室与设备管理处。

4、实验室与设备管理处组织由有关专家和本部门工作人员组成考核小组对各院（中心）上报的有关材料进行复核审定。

5、考核结果分为不合格、合格、优良三类。

6、考核结果作为学校发放教学实验技术课时津贴、并纳入职称（职务）晋 升的依据。

第十三条 实验人员工作考核分文科、理工科两类进行，考核内容详见附表。

四、附 则

第二十二条 各院（中心）各可以根据本办法，制定本单位具体实施细则。第二十三条 本办法由实验室与设备管理处负责解释。第二十四条 本条例自颁布之日执行。

附件：深圳大学实验教学与管理岗位考核表（理工科）下载 深圳大学实验教学与管理岗位考核表（文科）下载