专题：6火红的枫叶教学设计
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火红的枫叶完整教学设计
火红的枫叶 教学目标： 1．认识本课12个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱
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火红的枫叶教学设计
一、复习1.出示生字词测读。 2.出示几个句子测读。 3.讲讲文中的“我”在做什么。 二、学习课文 1.自由读文 2.讨论一下两题： （1）第1—3自然段讲了“我”在树林里做什么？ （2）第4
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火红的枫叶教学设计
火红的枫叶教学设计 [教学要求]： 1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热
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火红的枫叶 教学设计1
火红的枫叶 教材简介： 这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 教学要求： 1.认识本课14个生字，会
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小学生的《火红的枫叶》教学设计
教学目标：1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2．进行说说练习。3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。教学准备：课件演示。学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。教学过程：一、
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火红的枫叶第一课时 教学设计
6、火红的枫叶（二年级语文上册新增） 沛县龙固镇中心小学 韩晶 221613 【教材简介】 《火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火红的枫叶，在枫叶上留下文字
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火红的枫叶第一课时 教学设计
第一课时 一、联系生活，导入新题1、（出示图片）小朋友，当秋姑娘来了，秋风吹起的时候，有的树叶变红了。（出示：枫叶图）说说它的名字——（枫叶） 2、伸出手和老师一起写：（田字格里范写“枫”）左
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《火红的枫叶》教学反思
《火红的枫叶》教学反思 《火红的枫叶》是一篇短小的散文，全文一共４个自然段。主要讲秋天到了，枫叶红了，我寻找到一片最红的枫叶在教师节那天做为礼物送给老师。 文章以第一人
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《火红的枫叶》教学设计及反思（共五篇）
一、教学目标： 1．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。 2．调动学生的学习积累，培养学生的识字能力，认识12个生字
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火红的枫叶教案
世纪英才文化 品质 责任 创新 火红的枫叶 这是一篇优美的散文。文章写了“我”在枫树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的一件小事。事情虽小，但却包含着小学生对大自然和老
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火红的枫叶教案设计
预习提示： 1、读通课文，划出生字词语，标出自然段序号。 2、思考：你知道哪一天是老师的节日吗？ 在这一天里，你想跟老师说些什么呢？ 教学目标： 1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜
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火红的枫叶第一课时教学设计（小编整理）
火红的枫叶 第一课时一、联系生活，导入新题1、（出示图片）小朋友，当秋姑娘来了，秋风吹起的时候，有的树叶变红了。（出示：枫叶图）说说它的名字——（枫叶）2、伸出手和老师一起写：（田字格里范
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《火红的枫叶》课堂实录（共五则范文）
〖教学目标〗 1.细读全文，结合自身感受，体会作者的情感。 2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动，培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识，爱自然爱老师的感情
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北师大版小学语文第三册《火红的枫叶》教学设计2
[北师大版小学语文第三册《火红的枫叶》教学设计2] [教材简介]： 这是一篇优美的散文，北师大版小学语文第三册《火红的枫叶》教学设计2。文章通过“我”在树林里寻找火红
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《火红的枫叶》名师教案(第1课时)
火红的枫叶 教材分析 这是一篇情感真挚的课文，文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶，并亲手做成一张贺卡送给老师的情景，表达了师生间浓浓的情谊。学情分析 文中所描写
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《枫叶如丹》教学设计
《枫叶如丹》教学设计 教学目标 1．学会本9个生字，理解“至理名言、心旷神怡、绚烂、静憩”等重点词语的意思。 2．正确、流利、有感情的朗读文，了解作者照照片的经过，以及对自然界
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《枫叶如丹》教学设计
枫叶如丹教材分析： 这是一篇散文，旨在引导学生体会语言的韵味，感受生命的精彩，激发学生热爱生活，热爱生命的思想感情。 教学目标： 学会本课9个生字，理解词语意思；有感情地朗读，体会
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二年级语文上册 火红的枫叶一课一练 北师大版
火红的枫叶习题精选 变字 照样子，加一笔变新字。 口→中 日 ①人→（ ） （ ）②十→（ ）③田→（ ） （ ）（ ）④木→（ ） （参考答案： ①大 个 ②干 土士 ③由 申甲 ④本 禾 句子排序 把下面的句子排序
