专题：必修5等比数列的性质
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等比数列性质（本站推荐）
等比数列
1，在等比数列an中，已知a3a636,a4a718,an
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,求n。
2，在1与100之间插入n个正数，使这n个数成等比数列，求插入的n个数的积。 3，在等比数列an中，若a22,a6162,求a10。
4，在等比 -
(经典整理)等差、等比数列的性质
等差、等比数列的性质一：考试要求1、理解数列的概念、2、了解数列通项公式的意义3、了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项 二:知识归纳（一）主要
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等差、等比数列性质类比
等差、等比数列知识点一、等差数列：1.等差数列的证明方法：1. 定义法：2．等差中项：对于数列则{an}为等差数列。 2.等差数列的通项公式：an，若2an1anan2ana1(n1)d------该公式整理后是
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讲等比数列性质学案doc
2.4等比数列性质学习目标：1、理解等比数列的主要性质, 能推导证明有关性质； 2、能运用有关性质进行计算和证明. 【温故知新】1．已知数列{an}的前4项为2,6,18,54，则它的一个通项
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等比数列的性质总结
等比数列性质1. 等比数列的定义：2. 通项公式： ana1qn1anan1qq0n2,且nN*，q称为公比a1qqABnna1q0,AB0，首项：a1；公比：q推广：anamqnm，从而得qnm3. 等比中项anam或qn（1）如果a,A,b成等比数列，
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等比数列的性质教案
等比数列的性质（第一课时） 惠来一中方汉娇 一、【教学目标】 1.结合等比数列的性质，引导学生类比猜想等比数列的几个重要性质，并能初步应用等比数列性质解决相关的简单问题； 如：
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2.4第2课时 等比数列的性质教案(人教A版必修5)
§2.4等比数列 授课类型：新授课 （第２课时） 教学目标 知识与技能：灵活应用等比数列的定义及通项公式；深刻理解等比中项概念；熟悉等比数列的有关性质，并系统了解判断数列是否成等比数
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等比数列的性质练习题（推荐阅读）
考点1等比数列的通项与前n项和题型1已知等比数列的某些项，求某项【例1】已知an为等比数列，a22,a6162，则a10题型2 已知前n项和Sn及其某项，求项数.【例2】⑴已知Sn为等比数列an前n
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等差数列与等比数列的性质
第24课 等差数列与等比数列的性质●考试目标主词填空1.等差数列的性质.①等差数列递增的充要条件是其公差大于0，②在有穷等差数列中，与首末两端距离相等的和相等.即a1+an=a2
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等比数列性质教学反思（精选5篇）
等比数列性质的教学反思 一． 对本节课的课堂教学的理解 （1） 知识与技能 对比等差数列建立等比数列模型，加强等比数列概念的理解和认识体验数学中类比的重要思想方法。 （2） 过程与
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等比数列的性质及应用教案
一、教学目标: 1.知识与技能:理解并掌握等比数列的性质并且能够初步应用。 2.过程与方法:通过观察、类比、猜测等推理方法,提高我们分析、综合、抽象、 概括等逻辑思
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高二数学必修5 等比数列练习题（写写帮整理）
班级 _________ 姓名 _______________
1、在等比数列{an}中，公比q＝2，且a1a2a3a30230，则a3a6a9a30等于
A、2B、2C、2D、2
2、每次用相同体积的清水洗一件衣物，且每次能洗去污垢 -
高中数学必修5教案 等比数列 第2课时
等比数列第２课时 授课类型：新授课 ●教学目标 知识与技能：灵活应用等比数列的定义及通项公式；深刻理解等比中项概念；熟悉等比数列的有关性质，并系统了解判断数列是否成等比数列的
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类比探究等差数列和等比数列的性质
类比探究等差数列和等比数列的性质上海市桐柏高级中学李淑艳 马莉上海市普陀区教育学院刘达一、案例背景本课的教学内容是上海市高中课本《数学》（华东师范大学出版社）高中二
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等差数列和等比数列的中项性质的拓展
等差数列和等比数列的中项性质的拓展———福贡县第一中学杨豪摘要：等差数列和等比数列的中项性质是高中数学中的一个重要内容，也是高考数学命题的一个热点。如果我们从本质上
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等比数列前n项和的性质（精选五篇）
唐山英才国际学校高一数学必修5NO:4 使用时间：2014.3.10编制： 雷晶审核：包科领导：班级：姓名：小组：组内编号：教师评价：
2.5等比数列前n项和的性质
【使用说明及方法指导】
1、结合问题 -
等差、等比数列子数列性质的探究
等差、等比数列的子数列探究【教学目标】经历等差数列与等比数列子数列的性质的研究过程，体验“归纳——猜想——论证”的数学发现的科学方法；体会从特殊到一般、类比等数学思
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等差等比数列下标性质及应用（五篇范例）
等差等比数列下标性质及应用 戎国华 一． 教学目标： （一）知识与技能：等比等差数列的下标性质； 比数列的下标性质及其推导教学目标：掌握等差等方法（二）过程能力与方法学生的猜想能力能
