专题：从课程目标到教学目标
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从课程目标到课堂教学目标
【摘要】本文以实例阐述了将《高中化学课程标准》中统一的、模糊的课程标准，依据不同的学习条件、学习行为，结合目标陈述技术转化为多样化的、清晰的课堂教学目标。 【关键词
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从三维目标到核心素养
从“三维目标”到“核心素养” ——小议核心素养的“前世今生” 一中物理课题组成员：陈新宇 兰政军 2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。
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课程目标与教学目标区别于联系
小学科学课程目标与教学目标的区别与联系 学了小学科学教学设计之后，我有很大收获，明白了什么是科学课程目标，什么是教学目标，掌握了二者之间的关系：科学课程目标与教学目标既有
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从教学目标说起
从教学目标说起，什么是好的教学？ 什么是好的教学呢？似乎不同时期有着不同的标准：最早有人认为教师教得好，讲解透彻，精讲多练就是好的课。随后有人认为课堂气氛活跃，教师不断提问、
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《从教学对话到对话教学》学习心得
《从教学对话到对话教学》学习心得 海丰完小蒲晓琼 一、“对话”教学有助于培育良好的新型师生关系。 在课堂进行“对话”教学，能体现师生关系和谐、民主、平等，有利于新型师
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《从百草园到三味书屋》教材分析及教学目标
《从白草园到三味书屋》教学设计 教材分析 本文是一篇回忆性叙事散文，作者用饱含感情的笔调，描绘了童年生活学习的画面。作者用儿童的口吻叙述事物，以儿童的 视角反映其主观感
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《从百草园到三味书屋》教学目标分析（5篇范例）
《从百草园到三味书屋》教学目标分析 1、概述 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性叙事散文，作者用含感情的笔调，描绘了童年生活学习的画面。作者用儿童的口述叙述事物，以儿童
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《从生物圈到细胞》教学反思
《从生物圈到细胞》教学反思 生物组何伟伟 本节内容是必修1教材的第1节，它的学习是为后续知识做铺垫，共用2课时。第二节课所讲的知识点是生命系统的结构层次，本节内容主要是通
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《从种植到收获》教学设计
《从种植到收获》教学设计 教学背景分析： 《从种植到收获》是北师大《品德与社会》第四单元的第一个主题《人们在土地上耕耘》中的第二课。本单元的宗旨在于帮助学生了解农业
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从烽火台到互联网教学设计[范文模版]
从烽火台到互联网教学设计 《从烽火台到互联网》属于人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·品德与社会(四年级下册)》第四单元第二课教学内容。本单元的主题思想是:
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从算式到方程教学设计
教学目标: 1.理解一元一次方程、方程的解等概念. 2.掌握检验某个值是不是方程的解的方法. 3.培养学生根据问题寻找相等关系、根据相等关系列出方程的能力. 4.体验用
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《从生物圈到细胞》教学设计
教学设计 教材分析 整体设计 本节内容是学生进入高中学习生物的第一节课，本课时担负着初高中内容相互衔接、承上启下的重要任务。新课标中对本节的知识点要求较低，所以本节
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《从计划经济到市场经济》教学设计
《从计划经济到市场经济》教学设计 第一步：清楚课程标准的要求 1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。 2.
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《从烽火台到互联网》教学设计
《从烽火台到互联网》教学设计 执教：新郑市辛店镇界牌小学 王新霞 学习目标： 1、了解过去人们传递信息的方式：如烽火台传递、驿站传信等； 2、知道通信发展的过程，以及不同阶段的
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从“本色语文”到“共生教学”
从“本色语文”到“共生教学” 本色语文，是针对语文教学的种种偏颇认识和违背语文教学基本规律的种种异化行为提出的系统的教学主张，该成果获江苏省首届基础教育成果奖特等奖
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从问题到方程教学反思
从问题到方程教学反思（一）用方程解决生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的数量关系式。掌握了数量关系式，问题便可迎刃而解。问题是学生在以前的学习中缺乏这样的训练
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《从烽火台到互联网》教学设计
《从烽火台到互联网》教学设计 教材简析： 《从烽火台到互联网》是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书品德与社会(四年级下册)》第四单元第二课教学内容。课文中以图
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从情景式命题到情景教学
从情景式命题到情景教学 江苏省锡山高级中学实验学校 吴庆华 仔细翻看近几年各省市的历史中考试卷可以发现，中考命题形式发生了很大变化，少了很多直接式的设问，而代之以大量的
