专题：从孔子说诗看孔子教学
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孔子说 英文版
不听老人言，吃亏在眼前。 If an old dog barks, he gives counsel. 爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？ 孔子说：“爱他，就不能让他贪图安逸。忠于他，就不能不对他进行教诲。” Confucius
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孔子说廉
孔子说廉之一：政者，正也 孔子说：“政者，正也，子帅以正，孰敢不正？”（《论语〃颜渊》）意谓做官，就是首先端正自己，你自己端正了，谁还敢不端正？ 这是鲁国执政季康子问政于孔子，孔子回答的话。
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从孔子八德看国民市场营销
摘要孔子思想的精髓很多，可从八项道德方面说起。孔子思想的精髓很多，可从各个不同角度上说。有的从政治、经济、哲学、教育几个方面来说，有的从治国的角度来说，有的从具体哪一方
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从《论语》看孔子德育体系
从《论语》看孔子的德育体系 白浩强 （福建师范大学教育学院 福州 350007） 【摘要】 孔子的道德教育思想不是零散的，它是一个完整的体系，若要探究孔子的道德思想体系就必须深入钻
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从论语看孔子的为政思想
从《论语》看孔子的为政思想 孔子是春秋时期伟大的思想家、教育家和政治家，在治国中他主张以“礼”治国和以“德”治国。礼治最重要的就是“正名”，每个人都要按照礼的要求规
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从《论语》看孔子的孝道思想
从《论语》看孔子的孝道思想.txt你看得见我打在屏幕上的字，却看不到我掉在键盘上的泪！自己选择45°仰视别人，就休怪他人135°俯视着看你。从《论语》看孔子的孝道思想.txt-两个
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从《论语》看孔子的教育思想（大全）
从《论语》看孔子的教育思想 （李国伟） ［摘要］孔子是中国伟大的思想家、教育家。孔子教育思想是中国几千年儒家教育思想的核心。《论语》中保留着孔子生平、思想学说的重要材料，尤
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关于孔子说的一些至理名言
关于孔子说的一些至理名言 1、知者不失人，亦不失言。 解释：对可以交往的人而不与之交往，是错失了人;对不可以交谈的人而与之交谈，是失言。他认为只有聪明人(知者)才能做到既不
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看孔子教学生
看孔子教学生 孔子教学生从来不说清楚的，你看《论语》都是一句话，“知之为知之，不知为不知”，我们说：知道你就说我知道，不知道你就说不知道，你太小看孔子啦吧，那孔子不是整体《论语
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《看电影学礼仪》看《孔子》学礼仪
《看电影 学礼仪》之跟《孔子》学馈赠礼仪 精彩介绍： “礼”赢天下的孔子 玉玦赶人走——馈赠背后的文化 谦辞敬语应了解 玉为信物有出处 送对鲜花表对意 玉环请人回—
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从孔子透视中国文化
从孔子看中国文化 前段时间热映的电影《孔子》受到了各种不同的褒贬之议，电影主要情节是描写他51岁出任中都宰一直到其73岁病逝这段经历，并挑选了最有戏剧性的隳三都、周游列
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从论语看孔子其人的文献综述
文献综述范文之 《从看孔子其人》2009-08-13 17:55《从看孔子其人》文献综述学 生：xxx 长江大学文学院指导教师：xxx 长江大学孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，其德行、思想
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从孔子与杜威的际遇看“国学”
从孔子与杜威的际遇看“国学”作者：张海燕文章来源：学术前沿孔子是中国古代圣人，杜威是美国现代哲学家，无论从时间还是空间维度看，二者本来风马牛不相及。然而，思想却往往能穿越时
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《孔子》教学设计
《孔子》教学设计（二）
授课教师：李宏华授课班级:五（1）班
教学目标
1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、 -
《孔子》教学设计
《孔子》教学设计 泸溪县浦市中心完小 刘冬梅 教材分析 《孔子》一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个“
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《孔子》教学反思
《孔子》教学反思今天进行同步异构孔子这课教学，我设计这课时考虑到孔子是我国古代的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子的思想主张两千年来一直影响着我们为人处世。要让
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孔子教学设计
【教学设计】 《孔 子》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默
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孔子教学目标
教学目标1、了解孔子的生平及《论语》创作的相关背景。 2、感受孔子思想的光辉魅力，及其思想对后世的影响。 3、在反复诵读中体味本课简洁而深刻的语言特色，并提高自身的思想
