专题：初中数学因式分解例题
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初中数学因式分解练习题
1．（2014•黔南州）下列计算错误的是 A．a•a2=a3 C．2m+3n=5mn
A．a2+4a-21=a（a+4）-21 C．（a-3）（a+7）=a2+4a-21 A．a2+1 A．-3
B．a2-6a+9 B．-1
B．a2b-ab2=ab（a-b） D．（x2）3=x6
B．a2+4a-21=（a-3）（a+7） D．a2+4a-21=（a -
初中数学因式分解(练习题)
初中因式分解的常用方法例1、分解因式：amanbmbn
例2、分解因式：2ax10ay5bybx
练习：分解因式1、a2abacbc2、xyxy1例3、分解因式：x2y2axay
例4、分解因式：a22abb2c2
练习：分解因式3 -
浅谈初中数学例题教学
浅谈初中数学例题教学 【摘要】例题是教师讲课时用以阐明数学概念、数学命题及其初步应用的题目。它是数学知识转化为基本技能的载体，体现教材的深度和广度，揭示解题的思路和
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【初中数学】复习资料--因式分解常用技巧总结
因式分解常用技巧总结 基本的四种技巧： 一．提取公因式法：mambmcm(abc)； 例：6xy29x2yy3二．公式法：a2b2(ab)(ab),a22abb2(ab)2 推广：a3b3(ab)(a2abb2)； anbn(ab)(an1an2ban3babn2bn1)
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初中数学因式分解(含答案)竞赛题精选1（★）
初中数学因式分解(一) 因式分解是代数式恒等变形的基本形式，是解决数学问题的有力工具．是掌握因式分解对于培养学生解题技能，思维能力，有独特作用．1．运用公式法 整式乘法公式，反向
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(人教版)初中数学因式分解教案（5篇）
1,教学目标 【课前预习】:知识回顾 1、单项式乘单项式的法则是把之积作为积的系数，相同字母的作为积里这个字母的指数，只在一个单项式中含有的字母，则连同其指数作为积的一个
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浅谈初中数学课堂例题教学大全
浅谈初中数学课堂例题教学 海口四中数学组 陈青云 【摘要】数学课堂教学离不开例题教学，例题既为学生提供解决数学问题的范例，又为其数学方法体系的构建提供了结点，能体现数学
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初中数学“ 因式分解”单元整体教学思考
整体掌握，首尾呼应—初中数学“ 因式分解”单元整体教学思考【摘 要】随着初中数学教学的思考和改革，深入研究单元整体教学经验成为了关键。尝试寻找单元教学法的主要实施途
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初中数学教案因式分解试题
课后作业《一》
1、分解下列因式
（1）x25x6_________________________________________________
（2）x25x6_________________________________________________
（3）x25x6___________ -
八年级数学《因式分解》说课稿
八年级数学《因式分解》说课稿 八年级数学《因式分解》说课稿 各位评委老师： 上午好！我是最后一号，非常不好意思，因为我让大家痛苦而充实的等到现在。我今天说课的课题是因式
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初二数学因式分解测试题
因式分解综合测试题
１、下列各式中从左到右的变形属于分解因式的是（）
A ．a(a＋b－1)=a2＋ab－aB． a2 –a－2=a(a－1)－2 C ．－4 a2＋9b2=(－2a＋3b)(2a＋3b)D． 2x＋1=x(2＋1/x) ２、下列各式分解因是正确的是（）
A ．x2 -
初中数学课堂例题的拓展探究
初中数学课堂例题的拓展探究 课题结题报告 摘要：初中数学 例题拓展 发散数学思维 课题教学反思 一.课题的现实背景及意义 2010年我县举行了说题比赛，并且在多次县市级的教研活
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初中数学例题教学的现状及改进措施
初中数学例题教学的现状及改进措施 例题教学不仅是初中数学教学中的重要组成，例题教学中存在的各类问题也能够反应出学生们非常实际的知识掌握情况。本文将借助实例分析当下
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浅谈初中数学例题变式教学的应用
浅谈初中数学例题变式教学的应用 【摘要】在数学的学习教育中，教育手段和检测手段主要是解题.通过教授例题讲解知识和解题思路，通过利用例题变式加深和巩固已学的知识.因此，数
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对初中数学例题教学的几点看法[全文5篇]
龙源期刊网 http://.cn对初中数学例题教学的几点看法作者：邹卫华来源：《神州·中旬刊》2013年第02期摘要：在学校教育的过程中主要的渠道的是课堂教学，这也就是实施素质教学过程
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八年级数学14章因式分解教案
复习：一、去括号法则：a+（b+c）=a+b+c a-（b+c）=a-b-c 添括号法则：a+b+c=a+（b+c） a+b+c=a-（-b-c）二、乘法公式的深化应用．例：计算（1）（x+2y-3）（x-2y+3） （2）（a+b+c）2 （3）（x+3）2-x2 （4）（x+5）2-（x-2）（x-3） 423534 （5）28
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数学证明法例题
例1 已知，p，q∈R’且p+q＝2，求证：p+q≤2证明用反证法设p+q＞2，则q＞2-p，∴q＞8-12p+6p-pp+q＞8-12p+6p＝2+6(p-1)≥2与题p+q＝2，矛盾。所以p+q＞2不成立，只能是p+q≤2。说明当用直接证法证明比较困难
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数学归纳法基础例题
典型例题用数学归纳法证明等式例１用数学归纳法证明分析：用数学归纳法证明一个与整数有关的命题，关键是第二步，要注意当 时，等式两边的式子与 时等式两边的式子的联系，增加了哪些项
