专题：第3课时欣赏与设计
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学与问 第3课时教学设计
第三课时 教学内容: 细读课文 课时目标: 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学过程: 一、
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第4课时 欣赏与设计练习课
第4课时欣赏与设计练习课 教学内容：教材第8～11页 教学目标： 1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。 2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念
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UNIT7_THERE_IS_A_TV_IN_THE_CLASSROOM_第3课时教学设计
Unit7 There Is a TV in the Classroom 第3课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit7 【主题】Let’s learn more, Look and say 【课时】第3课时 一、教学
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但愿人长久 第3课时教学设计
第3课时 主备教师：教学内容： 背诵、课后作业指导 课时目标： 指导学生有感情地背诵课文，指导完成课后作业 教学过程： 一、指导朗读、背诵 1、引导学生逐段理清叙述顺序，弄清苏轼
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《可能性(第3课时)》教学设计
《可能性（第3课时）》教学设计 湖北省武汉市洪山区武珞路小学 陈 蓓（初稿） 湖北省武汉市洪山区教育科学研究培训中心 李桂玲（修改） 湖北省武汉市教育科学研究院 马青山（统稿） 一、教
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UNIT3_IS_IT_SNOWING_第3课时教学设计
Unit3 Is It Snowing 第3课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit3 【主题】Let’s learn more, Let’s play, Match and say 【课时】第3课时 一、教学目标
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第3课时 税率教学设计
第3课时 税率 【教学内容】 税率（教材第10页有关纳税的内容，练习二第6、7题）。 【教学目标】 1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计
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第3课时古印度教学设计
第3课时古印度教学设计
吴卫平
教学目标
1.公元前2500年印度出现奴隶制小国；雅利安人入侵印度；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。
2.引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义 -
《实际问题与一元二次方程》教学设计(第3课时)
《实际问题与一元二次方程》（第3课时）教学设计 北京市海淀区中关村中学 杨爱青 一、内容和内容解析 1．内容 用一元二次方程解决“封面设计问题”． 2．内容解析 本节课是21．3实际问
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练习4 第3课时教学设计
第三课时教学内容： 练习4第2-3题课时目标： 1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。 2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口
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第3课时：《三角形内角和》教学设计
第3课时：《三角形的内角和》教学设计 教学内容：教材第24—25页。 教学目标 形的两个角度，会求出第三个角度。 2、培养学生动手操作和合作交流的能力，促进掌握学习数学的方法。
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练习4 第3课时 教学设计
第三课时 教学内容：说说写写 课时目标： 说说写写——留言条 教学过程： 一、教学第四题：说说写写1、审题。 （1）揭示说说写写的话题：学写留言条。 （2）学生自读范例。2、指导 （1）教师谈
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神笔马良第3课时教学设计
神笔马良第3课时教学设计 一、教学目标： 1．理解全文内容。 2．带着课后第1题的3个小问题学习课文。 二、教学过程： （一）、讨论马良学画画的目的。 上节课我们知道，白胡子爷爷之所以
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《小数乘法》教学设计(第3课时)
《小数乘法》教学设计（第3课时） 湖北省武汉市青山区钢花小学 杨 慧（初稿） 湖北省武汉市青山区教研室 刘小宝（修改） 湖北省武汉市教育科学研究院 马青山（统稿） 教学内容：人教版小学数
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练习4 第3课时教学设计
第三课时 教学内容： 口语交际 教学目标: 练习口语交际，培养学生的健康意识，养成良好的生活习惯。 教学过程: 一．审题。 指名读题目。 帮助学生弄清本次口语交际的要
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Unit1_第3课时教学设计_（推荐5篇）
Unit1 第3课时教学设计 一、教学目标 1. 能用学过的词语和句型谈论校园设施和场所的具体情况。 2. 能听懂并会用How many classrooms are there? Is the playground big?等
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欣赏与赞美第二课时教学设计
《欣赏与赞美》教案一、教材分析1、对教材目标的理解：1）从知识目标看：学生懂得赞美在人际交往中的积极作用。2）从能力目标看：培养学生学会赞美他人，形成良好的人际关系。3）从情感目
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古诗词讲解欣赏(2——3课时)
古诗词讲解欣赏（2——3课时） 一、诗 首先，请学生背诵他们学过的诗。问他们这些为什么会被称作“诗”。 然后，告诉他们，“诗”，是一种文学形式，有一定规则排列的句子才能称之为“诗
